Crossover. Kjeld Kjeldsen



Relaterede dokumenter
Louisiana DET ARABISKE NU

AARHUS B I LLED- OG MED I ESKOLE

Afrapportering: Learning Mus, Museet for Samtidskunst i perioden oktober juni Journal nr. :

VIDENSKABERNESOG LIDENSKABERNESRUM. Fortolkning af rummenes brug og indhold gennem storytelling

Horsens Kunstmuseum. Museologi og kuratering Undervisningsmateriale til stx og hf

Billedkunst. Status. Evaluering. Fagets formål

Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i billeder med vægt på tematisering

KUNSTMUSEET REVISITED

Billedkunst B stx, juni 2010

FUSION Kommentarer fra tidligere studerende fra Designafdelingen:

METTE WINCKELMANN. We Have A Body EN UDSTILLING OM KROP OG IDENTITET

Rapport om ophold på Det Danske Institut i Athen, Februar 2012

Eksempler på eksamensspørgsmål til c- niveau

Meget mere end Aarhus Fortæller 65

En lærerguide. 5xSOLO. 2. marts-31. marts 2013

EKSPERIMENTER, LÆRING OG SAMTIDSKUNST

Billedkunst. Fagformål for faget billedkunst. Kompetencemål

Undervisningsbeskrivelse

Transformation af Gl. Estrup vandmølle

Kunstneren Marianne Grønnow er aktuel med udstillingen Wonderworld på VejleMuseerne - Kunstmuseet frem til 18. januar.

Redegørelse om - og udbytte af mit ophold som Artist in residence, Nagoya University of Art i perioden maj/ juni 2010

Eksempler på spørgsmål C + B niveau

Skulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen

Forsøgslæreplan for græsk A - stx, marts 2014

Billedkunst. Formål for faget billedkunst. Slutmål for faget billedkunst efter 5. klassetrin. Billedfremstilling. Billedkundskab

Jeg ved noget om primær- og sekundærfarver Jeg kan få ideer fra oplevelser i naturen

Sort mælk. Holocaust i ny kunst Museet for Samtidskunst, Roskilde Ved Mette Rold, adjunkt

Interviewguide strategisk kommunikation i danske kunstmuseer. Kommunikationsarbejde: Vision og mission:

Oversigt over bachelortilvalg på Aarhus Universitet 2015

man selv bider mærke i

NOTAT Sagsnr Bilag 2. Dokumentnr Historie & Kunst i Gadeplan indhold og vision

Efterlysning af Bedre Byggeskik huse i Espergærde og Helsingør

UNDERVISNING HEART HERNING MUSEUM OF CONTEMPORARY ART BIRK CENTERPARK 8 DK 7400 HERNING Målgruppe: Mellemtrin

Moesgaards kulturarv. Moesgaard Museum har udover udstillinger også aktiviteter og events for publikum samt møde- og konferencefaciliteter

Oversigt over bachelortilvalg på Aarhus Universitet 2018

PERMANENTE UDSTILLINGER. Designmuseum Danmark formidler centrale udviklingslinjer inden for formgivningshistorien.

SILKEBORG KOMMUNES KULTURPOLITIK. - for dummies...

25 tekster om udviklingen af Danish Design

VIA UNIVERSITY COLLEGE. Pædagoguddannelsen Jydsk Pædagoguddannelsen Randers LINJEFAGSVALG

Præsentation af 3 kunstnere til udsmykningsopgave for sygehusene i Aabenraa

Undersøgelse om studiekultur. Sammenfatningsrapport

I faget kunst inddrager vi, udover billedkunst som sådan også noget håndarbejde og sløjd.

FÆRDIGHEDS- OG VIDENSOMRÅDER

MUSEET FOR SAMTIDSKUNST

I 1964 blev VENEDIG CHARTERET skabt som en erklæring, der indeholdt principperne for bevarelse og restaurering af historiske mindesmærker og områder.

En kort præsentation. Tegner og billedkunstner Grafisk designer Teknisk tegner. Lone Penstoft Skansen 12, st. tv Ebeltoft

TILBUD PÅ HEART. 5. okt. 10. okt. 12. okt. 24. okt. 26. okt. 2. nov. 7. nov.

Beyond Reach. 1. marts til 13. april 2014

Glyptotekets strategi

En lærerguide ENTROPIA. 13. april 19. maj 2013

FRIDA KAHLO Kunst og iscenesættelse. Ved underviser Mette Rold, adjunkt www. SKAPOS.dk

ÅRSPLAN BILLEDKUNST. Vi vil lægger os op af Fælles Mål der omfatter tre kompetenceområder:

Program Kunstforeningen Aktivitetscenter Struer

DRAPERING OG NATUR. Forløbsbeskrivelse DANSK GULDALDER PÅ RIBE KUNSTMUSEUM

Studiestartundersøgelsen Sammenfatningsrapport

Udgravning i Niels Ebbesens Gade i Aalborg under stor publikums bevågenhed.

AUGUSTINUS FONDENS STØTTESTRATEGI

Gerlev en verden i bevægelse Projekt HandiLeg.

vision 2020 for VejleMuseerne

Oversigt over bachelortilvalg på Aarhus Universitet 2017

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Lærerinformation og undervisningsmateriale i forbindelse med udstillingen Dyredamer på KunstCentret Silkeborg Bad 20. maj 18.

Publiceret på KUNSTEN.NU d. 04. juni

Studieordning for 1-ÅRIG SUPPLERINGSUDDANNELSE I R O M E R S K A R K Æ O L O G I. September 1997

ER DU SERIØST INTERESSERET I AT ARBEJDE MED BILLEDKUNST- NERISKE UDTRYKSFORMER?

OM AT SKRIVE PROGRAM. OM AT SKRIVE PROGRAM - Studio Transformation & Architectural herritage - 6. oktober Maj Bjerre Dalsgaard

LÆRERVEJLEDNING. Her finder du: Hvad er klatværket? Formål Afsender Brugssituation Klatværkets opbygning Faglige mål Trinmål Litteraturliste

Undervisningsbeskrivelse

Nationalmuseets arktiske og nordatlantiske strategi for perioden

Bilag: Ansøgning med budget, Projektbeskrivelse, Brev fra Assens Kunstråd

Tak for ordet og tak til Riksforbundet Sveriges Museer, Norges Museumsforbund, Organisationen Danske Museer og alle øvrige partnere.

SAMARBEJDE. De danske museers puljer. Udgivet af Organisationen Danske Museer

Målgruppe: klasse Titel: Arkæolog for en dag

18. aug. 18. okt. Kunstnere: Marianne Johansen Hanne Gro Larsen

BILLEDKUNSTNERISK GRUNDKURSUS MIDT VEST

Oversigt over bachelortilvalg på Aarhus Universitet 2016

IN SEARCH OF IDENTITY

S u RS u DK un ves & ERISK tn S un BILLEDK mid

KUNSTNERBIOGRAFIER OUTDOOR SURFACE. ROA (Belgien)

Billedkunst. Måloversigt

Materielt Design klasse

forklare forskellen mellem forklare forskellen mellem Eleven bør være i stand til at skelne mellem sin egen subjektive smag inden for kunst og æstetik

Undervisning på J.F. Willumsens Museum 2013

Krigerne kommer. Moesgaard Museums store, internationale særudstilling i 2016 Krigerne kommer åbner St. Bededag 22. april.

GROWOP! F E S T I V A L

De unge kunstnere gider ikke politik - UgebrevetA4.dk :00:45

Undervisningsbeskrivelse

Billedkunst Fælles Mål

Indstillinger til Billedkunstråd Syddjurs Kommune

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Indhold. Forord 3 Indledning 4 Vision 5 Udfordringer 6 Ambitioner 7. Målsætninger 9. Fra vision til handling 14-15

Foto: Museum Vestsjælland

Målstyret undervisning Dansk udskoling

UDERVISNINGSPLAN FOR BILLEDKUNST 2015

Oplæg til Museumskonference den 6. november 2008 på Menstrup Kro for kulturgruppen, kommuner og museernes bestyrelser

Forsøgslæreplan for latin A stx, marts 2014

Mit Østfyn et kørekort til kulturarven på Østfyn

Udstillingsprogram 2017/2018

Transkript:

Crossover Hvordan udstiller man værker med vidt forskellige udsigelser og udsigelsesformer og værker fra vidt forskellige historiske tider side om side? Løsningen er ofte blevet en juxtaposition det konfrontationelle møde mellem værker på tværs af tid og genrer Kjeld Kjeldsen dimitterede fra Afdeling for Restaurering, Arkitekturstudium og Tegning i 1971 med afgangsprojektet: Lykiske klippegrave belyst ved komparative studier af stedets oprindelige arkitektur. Han blev i 1973 ansat som museumsinspektør på Louisiana Museum for moderne kunst med særligt ansvar for kultur-, arkitektur- og designudstillinger. Han var redaktør af Louisiana Revy 1991 2000. Han er blevet tilkendt N.L. Høyen Medaljen, Henning Larsen Prisen samt C.L. Davids Fonds pris for sit arbejde med udstillingsmediet. Han er censor ved kunsthistorie på universiteterne i København og Aarhus samt Kunstakademiets Arkitektskole, medlem af Kunstnersamfundet og af bestyrelsen for Danske Kunstmuseer 1998 2004 og Arkitek s bestyrelse 1977 88. 176

Hvordan skriver man samtidshistorie? Det spørgsmål har ofte været mit udgangspunkt, og metoden har været et crossover mellem historie og samtid. Grunden blev lagt på Arkitektskolen Aarhus. Jeg fik afgang i 1971 fra restaureringsafdelingen, som dengang hed Afdeling for Restaurering, Arkitekturstudium og Tegning og det er måske især de to sidste retninger, der fik betydning for mit senere virke. Johannes Exner var leder, og hans store engagement for arkitekturhistorien prægede mit syn. Afdelingen bestod af ganske få studerende, og Exner evnede at skubbe til sine studerende, så de gik egne veje. Allerede i studietiden fik jeg via Johannes Exner kontakt til den klassiske arkæologis verden først på Klassisk Arkæologi på Aarhus Universitet, senere andre universiteter. En stor betydning for mig fik en studierejse til Abu Simbel-templet i Ægypten, hvor monumentet stod for flytning, og hvor min interesse for klassisk arkæologi, især antikke arkitekturværker, blev vakt. Og arkæologien kom til at præge mit sidste studieforløb, idet mit afgangsprojekt var en afhandling om lykiske klippegrave belyst ved en sammenligning med stedets oprindelige arkitektur. Efter min afgang fra restaureringsafdelingen blev jeg inspireret til at følge en række parallelspor, som supplerede hinanden og var afledt både direkte og indirekte af min studietid på Arkitektskolen Aarhus. Så vidt jeg kan fornemme i dag, kom tre områder i studiet til at præge min senere løbebane: Først og fremmest interessen for og fascinationen af den antikke arkitektur og dens betydning for arkitekturhistorien. Dernæst forholdet til anonym arkitektur vernacularbegrebet som baggrund for at forstå arkitekturens grundlæggende principper, et forhold jeg allerede dyrkede i studietiden, og som jeg brugte i min afgangsafhandling. Endelig indsigt i transformationsbegrebet det at kunne oversætte og bruge en given tid og dens kultur i en samtidig kontekst. Dette var bl.a. et væsentligt tema på Exners tegnestue, hvor jeg var ansat i en periode. Sammenfattende betød det for mig, at arkitektonisk kulturarv bør ses i en bred kontekst, på tværs af tider og genrer, fra antikken til samtiden, fra vernacular til højarkitektur. Inden for mit arkæologiske spor kan jeg oversigtsmæssigt nævne følgende arkæologiske engagementer, som stadig pågår: udgravningerne af Mausoleet i Halikarnassos ved prof. Kristian Jeppesen, Aarhus Universitet Lykiens klippegrave i Tyrkiet, som blev mit afgangsprojekt, med dr.phil. Jan Zahle Canopus-anlægget i Hadrians Villa uden for Rom med prof. Niels Hannestad, Aarhus Universitet tempelgravanlæggene i Palmyra, Syrien, for Det Tyske Arkæologiske Institut i Damaskus Alle er det arkæologiske projekter, der for mit vedkommende er forankret i en arkitekturteori, der handler om gravarkitektur som tidsbestemt kommunikationsform. 177

Formidling Interessen for kommunikationsformer har altid været central for mig, og hovedmediet for mit vedkommende blev da heller ikke arkæologien, men formidling via udstillinger og skrift ikke på et kulturhistorisk museum, men på et kunstmuseum. Parallelt med deltagelse i de arkæologiske projekter startede jeg på Louisiana i 1973. Med min baggrund fra studietiden restaurering, arkitekturhistorie, tegning (sidstnævnte blev for mig starten på en interesse for visuel kommunikation) blev det til tre ben, tre ansvarsområder på Louisiana som museumsinspektør: formidling af arkitektur/design fortællinger om andre kulturer generelt brugen af visuel kommunikation På det tidspunkt var fortællingerne om de store kulturer en del af Louisianas udstillingsprogram. De fungerede som eksempler på kunstnernes interesse herfor og inspiration heraf (fra Braque til Cobra fra Picasso til Jorn), og gennem årene har jeg stået for udstillinger om Japan, Kina og Tyrkiet, om kunst fra Bali, Pompeji og Babylon samt islamisk kunst, afrikansk kunst, aboriginal kunst og mange flere. Men mit hovedområde på Louisiana har dog fra begyndelsen været formidling af arkitektur. Arkitekturudstillinger Louisiana har siden sin start haft arkitektur som en del af sit udstillingsprogram. Men et kunstmuseum har en anden tilgang til formidling af arkitektur end snævre faginstitutioner, som har en anden dagsorden; vi har andre muligheder, vi prøver at udnytte. Helt grundlæggende for kunstmuseerne er, at det primært er det visuelle, der bærer formidlingen. Her har fascinationen og brugen af installationskunsten ofte været fremtrædende. Den abstraktion, der ligger i installationerne, er overført til arkitekturdelen. På især kulturhistoriske museer går formidlingen af en genstand ofte via direkte didaktiske tekster, som har samme værdi som objektet, således at publikum nærmest må læse sig igennem udstillingen. Og mens arkitekturcentre nok tænker visuelt og til dels benytter rumlig formidling, så henvender de sig ofte indforstået til fagfolk gennem et særligt sprog i form af arkitekturtegninger, modeller, fotografier og faglige beskrivelser. Det didaktiske materiale hos Lykiske klippegrave i Myra, Tyrkiet. Forrådshuse i Lykien, Tyrkiet. 178

os ligger ofte som et lag uden om indholdet. Når vi laver udstillinger, lægger vi overordnet vægt på, at der skal være en atmosfære omkring de ting, man ser. At udstillingen skal give en fysisk, følelsesmæssig oplevelse en fascination af rum. At publikum visuelt forstår, hvilken historie der fortælles i et givent rum. På en måde er arkitekturudstillinger som form mere krævende end kunstudstillinger. Kunsten formidler via sig selv, mens arkitektur er nødt til at formidles via noget andet. Rummenes karakter betyder meget for denne type udstilling. Rummene er med til at give en fortællestruktur. Det er vigtigt, at udstillingen er tænkt som et forløb, hvor tonen bliver slået an allerede ved optakten til udstillingen. Det handler om summen af de mange lag: billeder, modeller, scenografi, fortælling. Arkitekturmodeller er f.eks. ikke nok som lag, selv om de måske er nemmest at forstå. Men også en lagdelt formidling er vigtig på et museum, der henvender sig til en bred vifte af besøgende. På et museum som Louisiana er man således forpligtet af en bred formidling, og dermed skal udstillingen tale til et publikum med forskellig baggrund alle skulle gerne få noget med hjem; både dem, der kommer uden forudsætninger, og fagpersoner, der ved en masse om emnet. Det prøver vi at tænke med i tilrettelæggelsen f.eks. med forskellige sværhedsgrader, som henvender sig til de forskellige målgrupper, der interesserer sig for udstillingerne. Arkitekturudstillinger er således både afhængige af den besøgendes individuelle evner til at afkode medierne og de forskellige mediers egnethed som formidlere af arkitektur. Men hvorfor viser et museum for moderne kunst overhovedet arkitektur? Det er der mindst tre grunde til: For det første er arkitekturen en kunstart, der trækker på den viden og de erfaringer, som findes i hele det æstetiske felt. For det andet har arkitekturen som kunstart mere indflydelse på menneskers hverdag og sociale rammer end nogen anden kunstart den gør en fysisk forskel. Og for det tredje har samtidskunsten et godt øje til arkitekturen, idet den ofte formulerer sig i det fælles rum af historie og den umiddelbare omverden, som arkitekterne befinder sig i. Sammenfattende er formålet med arkitektur udstillinger således at samle billeder sammen af tidens tilstand fortidens, nutidens og fremtidens og Fra udstillingen Living, 2011. Hytte af Sou Fujimoto. Foto: Poul Fra udstillingen Living, 2011. My Home / My House konstruktion af Arne Quinze. Foto: Poul 179

gøre det på en sådan måde, at disse billeder skærper vores reelle viden om arkitekturen på et givent tidspunkt. Metode/crossover Mit udgangspunkt, min interesse har her altid været: Hvordan skriver man samtidshistorie? Udstillinger, hvori arkitektur indgår, skal således ses som et bidrag til at forstå vor egen tid set gennem forskellige genrer og epoker og metoden har ofte været samspillet mellem historie og samtid. Her har crossover-principper på tværs af tid og genrer videnskab/kunst/arkitektur været modellen for en række af mine arkitekturfortællinger og har samtidig fungeret som en række aktuelle tidsbilleder; en anden og bredere måde at belyse arkitektur på og ikke kun vise arkitektur som isolerede fortællinger. Et helt centralt spørgsmål for den type crossoverudstillinger er, hvordan man udstiller værker med vidt forskellige udsigelser og udsigelsesformer og værker fra vidt forskellige historiske tider side om side. Løsningen er ofte blevet en juxtaposition det konfrontationelle møde mellem værker på tværs af tid og genrer en visuel dialog som metode, om man vil. Som eksempler på disse crossover-udstillinger mellem arkitektur, billedkunst og naturvidenskab kan nævnes: På kanten af kaos / Nye billeder af verden, 1993 Kaosteorierne prægede debatten i mange fag i 1990 erne ligesom begrebet postmodernismen gjorde det. På kanten af kaos er en vending, der ofte bruges i den nye videnskabelige litteratur for at angive det område, som en stor del af den såkaldte kaos forskning koncentrerer sig om: Området mellem orden og kaos, hvor kompleksiteten kommer til syne. Det var en af de helt store crossover-udstillinger, hvor krydsfeltet mellem naturvidenskab, kunst og arkitektur blev belyst som et fænomen i tiden et tidsbillede der fyldte næsten hele museet. Vision og virkelighed: Forestillinger om det 20. århundrede, 2000 Denne udstilling var Louisianas markering af århundredeskiftet, og udgangspunktet var det 20. århundredes avantgardebevægelser, som opstod navn- Fra udstillingen Vision og virkelighed, 2000. 3D-installation af Jeffrey Shaw. Foto: Poul Fra udstillingen Cecil Balmond, 2007. Arkitektur og fraktaler. Foto: Poul 180

lig i epokens begyndelse: Russisk konstruktivisme, futurisme, De Stijl-bevægelsen og Bauhaus og deres betydning og indflydelse i dag. Det var især en tematisk læsning af det 20. århundredes kunst, arkitektur og design via rumoplevelser på kanten til det 21. århundrede. Ruminstallationerne var således helt centrale for udstillingens idé, iscenesættelse og organisering. Rummene gav udstillingen en fortællestruktur og var det primære udgangspunkt for valg af værker. Living, 2011 Denne udstilling afrundede udstillingsserien Arkitekturens Grænser. Tanken bag serien var at sætte fokus på arkitekturens søgen efter svar på fremtidens udfordringer gennem inddragelse af andre videnskaber i den arkitektoniske proces. Antropologi og arkitektur var temaet for denne udstilling. I en omfattende fremvisning gennem en antropologisk linse præsenterede Living et crossover mellem arkitektoniske projekter og kunstinstallationer. Via indblik i en række aktuelle case stories fra vidt forskellige steder i verden blev det synliggjort, hvorledes den sociale udvikling verden over skaber mangfoldige måder at leve, kommunikere og bo på, og hvordan de mange tendenser afspejles i boligen; det var beretningen om homeing og houseing måden man lever på, og husene man bor i. Arkitektur & Identitet, 2012/13/14 Identitet og kultur er levende størrelser: Identitet er både noget helt indvendigt personligt, noget socialt, der angår forholdet til de andre, og noget, der har at gøre med at være til stede et bestemt sted. Den første i rækken af udstillinger om kulturel identitet var New Nordic i sommeren 2012, hvor vi stillede spørgsmålet: Findes der en nordisk identitet? Jeg gentager spørgsmålet på en udstilling i 2013: Findes der en arabisk identitet ud over det arabiske sprog? et crossover mellem kultur, arkitektur og billedkunst. Serien sluttes af i 2014 med at fokusere på Afrika. Det centrale spørgsmål for disse udstillinger: fænomenet kulturel identitet og arkitektur, berører mange af de emner, jeg stiftede bekendtskab med i min studietid på arkitektskolen, og dermed er vi tilbage til udgangspunktet! Fra udstillingen New Nordic, 2012. Hytte af Lassila og Hirvilammi, Finland. Foto: Poul Fra udstillingen New Nordic, 2012. Konstruktion af Studio Granda, Island. Foto: Poul 181