RETORIK OG ARGUMENTATION Akademiet for talentfulde unge 2014 præsen TATION
PROGRAM 16.00-16.15: Introduktion 16.15-17.00: Oplæg 1: Overbevisende kommunikation v/sofie 17.00-17.45: Aftensmad 17.45-18.30: Oplæg 2: Akademisk argumentation v/gry 18.30-19.15: Arbejde i grupper 19.15-19.45: Fælles opsamling og afslutning 2
Aristoteles (384-322 fvt.) Lad da retorik være bestemt som en kunnen, der sætter os i stand til at mønstre de overbevisende momenter i ethvert givet stof Aristoteles Retorik, bog A,II,1 (oversat af Thure Hastrup) 3
Kairos Det kloge og dannede menneske er ikke et menneske med stor almen viden, men derimod den, der har en veludviklet situationsfornemmelse, og derfor evner at gøre det rette på det rette tidspunkt (Frit efter Isokrates) 4
Det retoriske pentagram Verdens første kommunikationsmodel 5
Demonstratio vs. argumentatio 6
Aristoteles appelmodel Afsender: Etos Sag: Logos Modtager: Patos 7
Logos Appellerer til Intellekt Rationel stillingtagen 8
Patos Appellerer til Affektprægede emotioner Følelser og stemninger i situationen 9
Etos Appellerer til Modtagers tillid til taleren Opfattelse af afsenders troværdighed 10
Aristoteles appelmodel Afsender: Etos Sag: Logos Modtager: Patos 11
AARHUS Hvem tildeler vi en høj etos? 12
Klassiske etosdyder / moderne termer Praktisk klogskab / Competence Gode menneskelige egenskaber / Character Velvilje overfor publikum / Caring 13
Aristoteles appelmodel Afsender: Etos Sag: Logos Modtager: Patos 14
15
Når mor mangler 16
Aristoteles appelmodel Afsender: Etos Sag: Logos Modtager: Patos 17
Hvad er et argument? To informationer. Den ene begrunder den anden 18
AARHUS Hvem skal vaske op? Du skal vaske op! Jeg gjorde det i går! 19
Toulmins argumentmodel B: Belæg P: Påstand Jeg gjorde det i går Du skal vaske op H: Hjemmel (Vi skal skiftes til at vaske op) 20
Toulmins grundmodel B: Belæg P: Påstand Hvad begrunder jeg Hvad vil jeg påstanden med? have tilslutning til? H: Hjemmel Hvilken regel kan forbinde B og P? 21
Ole er velbegavet En af mine studerende, der hedder Ole, er meget velbegavet. Han skriver altid gode opgaver, som han får 12 for. 22
Ole er velbegavet B: Belæg P: Påstand Han skriver altid gode opgaver som han får 12 for Ole er meget velbegavet H: Hjemmel (Hvis man altid skriver gode opgaver, som man får 12 for, er man velbegavet) (Man kan måle studerendes intelligens på deres skolearbejde) 23
Per kan regne Per kan regne, for han er matematiker 24
Per kan regne B: Belæg P: Påstand Han er matematiker Per kan regne H: Hjemmel (Hvis man er matematiker, kan man regne) (Matematikere kan regne) 25
Per er matematiker Per er matematiker, for han kan regne 26
Per er matematiker B: Belæg P: Påstand Han kan regne Per er matematiker H: Hjemmel (Hvis man kan regne, er man matematiker) (Kun matematikere kan regne) 27
Fire eksempler 1. Sokrates er et menneske, og alle mennesker er dødelige. Altså er Sokrates dødelig. 2. Søren dumper til eksamen. Han har ikke læst på sine lektier. 3. Du skal købe økologiske varer. Det er bedst for miljøet. 4. Svensson er ikke katolik. Svenskere er nemlig sjældent katolikker. 28
Akademisk argumentation Omstændigheder: akademisk genre Hvad indebærer det? Hvilke krav stiller det til argumentationen? Accepteret hjemmel (og dermed belæg) Eksplicitering af argumentets enkeltdele Grundighed i argumentationen (selvkritisk)
Hverdagsargumentation Argument: Der er boligmangel på Frederiksberg. Det sagde borgmesteren i går. Hvordan passer argumentet her i modellen? Hvorfor er det ikke accepteret som akademisk argumentation? Argument: Dit værelse roder! Hvad er egentlig påstanden her? Hvilke dele af argumentet er underforstået?
Argument fra opgave Eksempel fra litterær analyse Hvad er henholdsvis påstand, belæg og hjemmel her?
Grundighed: den udvidede model Gendrivelse: forbehold for hjemlen Rygdækning: understøttelse af hjemlen Styrkemarkør: påstandens sikkerhed
B: Belæg S: Styrkemarkør P: Påstand H: Hjemmel G: Gendrivelse R: Rygdækning
Eksempel Svensson er nok ikke katolik, for Svensson er svensker, og svenskere er sjældent katolikker. Katolikkerne i Sverige udgør under 2 % af befolkningen. Den mulighed eksisterer dog, at Svensson tilhører det katolske mindretal.
En opgave som ét argument Påstand: konklusionen Belæg: hele din undersøgelse Hjemmel: den metode, undersøgelsen er lavet ud fra Gendrivelse: kritik af/problemer ved metoden Rygdækning: noget, der bakker op om metoden Styrkemarkør: ord eller sætning, der angiver, hvor sikker du er på påstanden.
B: Hele undersøgelsen S: Styrkemarkør P: Konklusionen H: Metoden G: Kritik af metoden R: Begrundelse for/understøttelse af metoden
Øvelse Grupper a ca. 5 Vælg en gruppekaptajn Hver gruppe skal finde på argumenter enten for eller i mod et af følgende emner: Stemmeret til 16-årige Talentinitiativer i uddannelsessystemet Vi diskuterer og samler op fælles
Sofie Venge Madsen retshm@hum.au.dk Gry Sandholm Jensen gsjensen@tdm.au.dk