Rapport for ADHD-foreningen Sprog da [LAUNCH] Dit navn: Din kommune: Dit parti: I 2016 forlod 5,5 procent af eleverne folkeskolen uden at gennemføre deres afsluttende eksaminer mens tallet i 2007 lå på 3,6 procent. Finder du, at den kommunale inklusionsindsats i folkeskolen er optimal og tilgodeser elever med ADHD? #KV17ADHD Winni Kielstrup Hansen Langeland SF - Socialistisk folkeparti Max 24 elever i klasserne. At børnene ikke bliver inkluderet før end de er klar til det. At den specialpædagogiske indsats er i top. Skolerne arbejder ud fra pædagogiske læreplaner. Der er et samarbejde på tværs med sundhedsplejersker, PPR, musikskolen, biblioteket, dagplejen, børnehaverne, skolerne og andre kommunale instanser, i en samlet kommunal indsats, der har til formål at understøtte børnenes sunde udvikling. Denne indsats vil vi i SF fortsat støtte op omkring og sikre ressourcerne. 1
Hvad er det, I gør, der virker? Forebyggelse skal være krumtappen i Langeland Kommunes socialpolitik. SF vil arbejde for, at Langeland Kommune udvikler og udbygger tilbuddene til børn i 3. 7. klasse, både for at styrke den forebyggende indsats og for at tiltrække tilflyttere. SF vil igen og igen gøre opmærksom på det vigtige i, at der ikke er flere gode fritidstilbud til børnene i 3. 7. klasse. Til de yngre børn er der dagpleje og institution, og til de 14-18 årige er der ungdomsskole- og klub. Børnene er naturligvis primært forældrenes ansvar, men som minimum er det Langeland Kommunes ansvar, at alle kommunens børn/unge har mulighed for voksenkontakt og et sted, hvor sociale relationer kan skabes og styrkes under betryggende forhold. Sigtet skal være at udvikle et godt børnekulturelt miljø med aktiviteter inden for f. eks. medier, musik, drama, digtning, billedkunst og musik. Sundhedsplejersken er omdrejningspunktet i forebyggelsen i forhold til de mindste børn og nybagte forældre. Det er sundhedsplejerskernes ansvar, at sårbare børn får tidlig hjælp, og kommunen skal yde al den støtte, som er mulig. Det er af afgørende betydning at sikre Familiehuset de fornødne ressourcer. Vi har desværre fortsat mange socialt udsatte familier i kommunen, som ikke magter opgaven. Så af hensyn til at sikre de sårbare børn et godt børneliv og en god opvækst skal vi sikre de fornødne ressourcer til Familiehuset. Skrøbelev Skole er en heldagsskole med et specialundervisningstilbud til børn som har specifikke eller generelle indlæringsproblemer kombineret med personlige og sociale problemstillinger. Eleverne har behov for et roligt undervisningsmiljø med klare rammer, hvor professionelt personale sikrer hver enkelt elev de bedst mulige vilkår i forhold til relationer, sociale sammenhænge, individuelle hensyn og særlige undervisningsfaglige metoder så børnene lærer mest muligt. Eleverne er delt i små klasser. I klasserne går der 2 til 6 elever. I den lille klasse er det muligt at arbejde med relationen til den enkelte og her ved give den enkelte elev den bedste hjælp. Undervisningen er struktureret og systematisk opbygget. Ligeledes er dagsskema og ugeskema det samme over lang tid således at der for eleven er størst mulig genkendelighed og tryghed i hverdagen. Eleverne undervises både fælles og individuelt. Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs faglige og sociale niveau. Til klasserne er der tilknyttet lærere og pædagoger. De er sammen ansvarlige for læringen og den socialeudvikling. Personalet har til opgave at sikre eleverne et fundament 2 for at fungere i en lille gruppe, for at de
Kun 33 pct. af dem, der har diagnosen ADHD, er lønmodtagere, mens det samme gælder for 67 pct. blandt andre i samme aldersgruppe. Finder du, at den kommunale beskæftigelsesindsats er optimal og tilgodeser mennesker med ADHD i tilstrækkelig grad? Af sociale og økonomiske grunde skal kommunen føre en aktiv jobpolitik, hvor indsatsen særligt skal rettes mod at få arbejdsløse i varigt arbejde. Erhvervslivet på Langeland favner en bred vifte af virksomheder, forskellige i såvel størrelse, produktionsformer som udbud af varer/ ydelser. Kommunen er selv øens største arbejdsplads og skal derfor gå foran i arbejdet med at skaffe arbejdsløse i arbejde. Arbejdsmarkedssituationen og den sociale situation har gjort, at behovet i Langeland Kommune for at hjælpe arbejdsløse tilbage på arbejdsmarkedet ikke er blevet mindre. Samtidig er der behov for at introducere arbejdsmarkedet til unge arbejdsløse, der endnu ikke har haft fast tilknytning til arbejdsmarkedet. SF støtter oprettelsen af socialøkonomiske arbejdspladser på Langeland. Hvad enten det sker i offentligt eller privat regi. Det er afgørende, at også mennesker med nedsat erhvervsevne får mulighed for at bidrage med deres resterhvervsevne og får muligheden for at opleve det sociale fællesskab på en arbejdsplads. Social/ økonomiske virksomheder skal gøre en forskel og give udsatte borgere på overførselsindkomst en chance på det rummelige arbejdsmarked. Formålet er, at de kan komme ind på det ordinære arbejdsmarked, styrke selvtillid og selvværd og tjene deres egne penge. Det er således en kommunal forpligtelse at nedbringe antallet af borgere på overførselsindkomst. Ofte er der en sammenhæng mellem sociale problemer og det at være på overførselsindkomst. Vi har en moralsk pligt - og en økonomisk tilskyndelse - til at give arbejdsløse de kompetencer, der kvalificerer dem til job. Det kan kun lykkes i et tæt og godt samarbejde mellem Jobcenter Langeland og det private arbejdsmarked. Langeland Kommune har ikke råd til at oprette flere stillinger, så SF går efter varige stillinger i privat regi. Langeland Kommune skal selv skal gå foran med at skabe læreog praktikpladser i kommunens egne institutioner og arbejdspladser. Ligeledes skal kommunen indføre sociale kapitler i kommunens udbudsmaterialer, således at de der vil udføre opgaver for kommunen i større omfang skal dokumentere, at har lære- og praktikpladser i et fornødent omfang i forhold til deres totale antal af ansatte. 3
Hvad er det, I gør, der virker? Kun 19 % af unge med ADHD påbegynder en videregående uddannelse. Mener du, at I gør en tilstrækkelig indsats i forhold til at hjælpe unge med ADHD videre i ungdomsuddannelse? Hvad er det, I gør, der virker? Hvilken kommunal indsats for mennesker med ADHD prioriterer du højst? Vi er ikke en del af den nuværende kommunalbestyrelse - så vi har ikke haft indflydelse på nuværende beslutninger I forhold til landsgennemsnittet ligger Langeland Kommune meget lavt, hvad angår antal unge, som tager en ungdomsuddannelse. Tendensen vendes forhåbentlig i de kommende år som følge af indsatsen i indskolingsårene og på mellemniveauet, men faldgruben ligger i udskolingsklasserne, hvor en øget indsats er nødvendig. Erhvervsvejledningen for de ældste elever skal derfor styrkes i et tæt samarbejde mellem de unge, deres forældre og Ørstedskolen - med en lige linie til VUC, UU-Centret og Erhvervsskolen i Svendborg. Kommunen bør være særligt opmærksom på de unge, der har forladt folkeskolen men ikke er startet på en uddannelse. Langeland Kommune skal under alle omstændigheder aktivt medvirke til, at region og stat opfylder deres forpligtelser til, at unge på Langeland får lettere ved at deltage i ungdomsuddannelser. Uddannelsesinstitution for mennesker med særlige behov SF foreslår at oprette en uddannelsesinstitution for mennesker med særlige behov på Langeland. Kunne fx være et kostgymnasium med tilhørende kollegium, efterskole, højskole indrettet så primært unge med særlige behov oplever en uddannelsesinstitution der er indrettet, så de problemløst kan deltage i undervisningen og bo på institutionen uanset deres handicap eller andre udfordringer i forhold til at kunne deltage i undervisningen på traditionelle uddannelsesinstitutioner. Vi er ikke i kommunalbestyrelsen nu - og har derfor ingen indflydelse At inklusionen af vores børn ikke sker for tideligt - der skal værre de rigtige rammer og ressourcer, og så er det vigtigt at børene er HELT klar til det store skift fra et speciel tilbud til en almindelig folkeskole. Det er vigtigt at eleverne har et roligt undervisningsmiljø med klare rammer, hvor professionelt personale sikrer hver enkelt elev de bedst mulige vilkår i forhold til relationer, sociale sammenhænge, individuelle hensyn og særlige undervisningsfaglige metoder så børnene lærer mest muligt. 4
Vil du i dit arbejde prioritere en tidlig og koordineret kommunal indsats for mennesker med ADHD? Ja 5