Defintion af styrker. Individuelle styrker: samarbejde og læring

Relaterede dokumenter
Nicolai Moltke-Leth MOLTKE-LETH

Styrkeoversigt med beskrivelse

OVERSIGT OVER DE 24 STYRKER

NYSGERRIGHED OG INTERESSE FOR VERDEN KREATIVITET, OPFINDSOMHED OG ORIGINALITET DØMMEKRAFT, KRITISK TÆNKNING OG ÅBENHED VIDEBEGÆR VISDOM OG VIDEN

RETFÆRDIGHED, FAIRNESS OG LIGHED RETFÆRDIGHED. Fokus i livet v/ Tanja Staal Wegner

Et værktøj til at kortlægge børns styrker

Trivsel i undervisning og arbejdsliv om forandring som fryder og forebygger længerevarende stress

Program. Intro til Positiv Psykologi - 2 værktøjer Intro til styrker. - 3 værktøjer/øvelser. Casper Burlin/Liselotte Rasmussen Teknologisk Institut

Hvad er Positiv Psykologi

Evaluering. Arbejdet med styrkehjulet som evalueringsform

Dine fem toptalenter

Bilag 9. Styrkekort til brug i vejledning af unge og voksne, der står uden for arbejdsmarkedet og uddannelsesverdenen

Mennesket i naturen. Naturen i mennesket. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet knoop@edu.au.

Om flow, læring og kreativitet i den pædagogiske verden. Hans Henrik Knoop Aarhus Universitet

Hvad er styrker? Styrkekort. Styrkekortenes udformning. Arbejdet med styrkekortene

DE 24 PERSONLIGE STYRKER

Læring og gode læringsmiljøer. Hans Henrik Knoop Aarhus Universitet North-West University

Bilag 8. Styrkekort til yngre børn

Vitalitet, engagement og pædagogisk relationsarbejde Psykolog og forfatter Anne Linder. Fredag d. 28.jan 2011

Ordblind og på vej mod ungdomsuddannelse. Jens Chr. Jensen Farsø Efterskole

Positiv Psykologi 10 September 2010

Det gode liv. Glæde, håb og personlige styrker. Psykolog Anne Linder. Oplæg ved psykolog og forfatter Anne Linder

Om naturlig, hjernevenlig læring. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Århus Universitet 2014

Bilag 7. Styrkekort til brug for elever og studerende fra ca. 13 år og opefter

Personprofil og styrker

Om rammer for et godt arbejdsliv. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Aarhus Universitet 2013

Hvordan kan Positiv Psykologi fremme; Fremtidens arbejdspladsers - nysgerrighed, mangfoldighed og kreativitet!?

Opfindsom. Styrkeakademiet ApS., Kilde: VIA-styrkerne

Martin Langagergaard. Agenda

Styrkebaseret Pædagogik på Østerbyskolen

Hans Henrik Knoop Aarhus Universitet North-West University

Naturen som ramme for børns udvikling af krop, hjerne og fællesskaber. Hans Henrik Knoop Aarhus Universitet

Positiv Psykologi. - om flow, læring og læringsmiljøer. - eller: passivitet er selvfølgelig dræbende

TIL GENNEMSYN. Indholdsfortegnelse. Min Styrkebog i Skolen få styrkerne i spil i klasseværelset

Du tænker på fællesskabet

Flow og engagement: Om trivsel og arbejdsglæde i en foranderlig hverdag

Dine 24 styrker. Kender du dine medarbejderes styrker?

Dannelse og trivsel med afsæt i positiv psykologi og styrker

Essensen af et godt dagtilbud

Psykolog Anne Linder

Ledelse og management

FIND DINE PERSONLIGE STYRKER

Talenternes Forældre. Gigantium Aalborg, d Martin Langagergaard

Hvad kan skabe trivsel for alle?

Pædagogisk Positiv Psykologi. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Aarhus Universitet

Teams 7 bevidsthedsniveauer

Det periodiske system af motivation 24 karakterstyrker. Gnist 2015

MESTRING OG RELATIONERS BETYDNING FRANS ØRSTED ANDERSEN, LEKTOR, PH.D DPU, AARHUS UNIVERSITET

Positiv psykologi og lederskab

Hvordan lever vi som mennesker i dette arbejdsliv med højt arbejdstempo?

S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P C A R E E R FORSLAG TIL KARRIERE UDVIKLING. Rapport for: Jane Doe ID: HA154779

De fire hovedtyper

EMOTIONEL INTELLIGENS TIL AT IDENTIFICERE OG HÅNDTERE EGNE OG ANDRES FØLELSER Hogan Assessment Systems Inc.

Leg, læring og kreativitet - i positiv-psykologisk lys. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Århus Universitet, 2012

Leg, læring og kreativitet. Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Århus Universitet 2014

Pædagogisk relationsarbejde og styrkebaseret pædagogik

STYRKEBASERET LEDERUDVIKLING

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?

BUSINESS CASE: STYRKEBASERET LEDELSE

Fælles mål for DUS på Sofiendalskolen Aktiv fritid for alle.

..Mønsteret, der forbinder..

Rundt om begrebet livsduelighed

POSITIV PSYKOLOGI - Kan det bruges i arbejdsmiljøarbejdet? AKON Arbejdsmiljøkonsulenterne AS - Tlf.:

TRUE NORTH S LÆRINGSSYSTEM

3-trinsmodel. Forstå følelsernes hemmelige sprog - og tag kontrollen tilbage over dit liv

Grundlov FOR. Vanløse Skole

Relationelle mirakler i organisationer

Den menneskelige faktor Torben Bundgaard DIF

Martin Thomsen Langagergaard. Mental træning. Vilhelmsborg 30. januar 2010 Kl

Personlighed kend dig selv Af Pia Torreck, UPTION

DET 21. ÅRHUNDREDES KOMPETENCER

STYRKEKORT (KLIP UD) Nysgerrighed. Kreativitet - Opfindsomhed. Social intelligens. Videbegærlighed. Perspektiv - Visdom.

SAMPLE STYRKEKOMPASSET KLASSERAPPORT LÆRERBESVARELSER. Lærerens navn: Klasse: Antal elever: Dato: Afvikling: Birgitte Lie Suhr-Jessen.

Jeg kan. Artwork by Ruth Crone Foster

S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P M A N A G E TEKNIKKER TIL LEDELSE. Rapport for: Jane Doe ID: HA154779

Det brændende spørgsmål

Det er også dette menneskesyn, som ligger til grund for den metode vi arbejder ud fra. Metoden er ICDP.

Hvad er ledelse? -Hvad siger teorien? -Hvilke ændringer er der i rollen som leder? -Hvordan får jeg succes som leder? Projektleder på 6 uger!

Positiv psykologi - Glad og tilfreds med vilje

Insight Motives, Values, Preferences Inventory (MVPI)

Transkript:

Defintion af styrker En styrke er en forud eksisterende evne for en ganske særlig måde at opføre sig, tænke eller føle på, som er autentisk og virker aktiverende på brugeren og sætter ham eller hende i stand til at fungere, udvikle sig og præstere på optimal vis. Kilde Alex Linley Individuelle styrker: samarbejde og læring Der er nogenlunde enighed om, at effektivt samarbejde og effektiv læring forudsætter kendskab til den enkelte, hvilket gør det vanskeligt at negligere teorier om menneskers forskelligheder. Debatterne handler ikke så meget om, hvorvidt mennesker er forskellige og har forskellige foretrukne måder at samarbejde og lære på for det har de helt åbenlyst men mere om hvorvidt man kan få samarbejde og undervisning til at fungere på grundlag af den ene eller anden tilgang. Hans Henrik Knoop, 2011

Individuelle styrker: Trivsel Individuelle styrker: Karakterstyrker og Dyder - I Vi er forskellige. Så en forudsætning for trivsel, der udspringer af forskningen i individuelle styrker, har vist sig at være hensynet til vores individuelle behov for at arbejde og lære styrkebaseret. De miljøer, der på den måde gør det muligt at bringe det bedste frem i mennesker, er typisk de miljøer, hvor de trives bedst. Noget nær universelt prioriterede kulturværdier 70+ kulturer Træk-lignende i personer relativt stabile over tid Enten universalier eller minimumsforudsætninger for fungerende samfund Umiddelbart energigivende for personer Kongevejen til flow m.m. Individuelle styrker: Karakterstyrker og Dyder - II Dyd Karakterstyrke Tegn på fravær af karakterstyrken Modsætning til karakterstyrken Tegn på overdrivelse af karakterstyrken Individuelle styrker: Interesser Kreativitet: Tænkning om nye og produktive måder at handle Konformitet Kedelig / Banal / Fortærsket Excentrisk Visdom og viden: Nysgerrighed: Interesse i alle løbende oplevelser Uinteresseret Kedsomhed Snagende Kognitive styrker der indebærer tilegnelse og brug af viden Mod: Mental åbenhed: Tænke ting igennem og undersøge dem fra alle sider Ukritisk / Ureflekteret Godtroende Kynisk Glæde ved at lære: Mestre nye færdigheder, emner vidensområder Selvtilfredshed Ortodoks Bedrevidende Perspektiv: Vis rådgivning af andre Overfladiskhed Dårskab Ingen Autenticitet: Sandfærdighed og oprigtighed i tale og selvpræsentation Falskhed Bedragerisk Selvretfærdig Tapperhed: Ikke at vige tilbage fra trussel, udfordring, vanskelighed eller smerte Frygtsom Kujon Dumdristig At være interesseret i noget, forudsætter ikke nødvendigvis talent, om end man ofte er interesseret i noget, man har talent for. Emotionelle styrker der indebærer udøvelsen af vilje til at opnå mål trods Vedholdenhed: Afslutte hvad man påbegynder Dovenskab Hjælpeløshed Tvangsmæssig / Besættende indre og ydre modstand Vitalitet: Imødegå livet med entusiasme og energi Tilbageholden / Hæmmet Livløs Uhæmmet Venlighed: Gøre tjenester og gode gerninger for andre Defaitisme Ondskab Påtrængende Menneskelighed: Kærlighed/Intimitet: Værdsætte nære relationer til andre Isolation / Mangel på intimitet Ensomhed / Undgåelse Emotionel promiskuitet Interpersonelle styrker der indebærer at pleje og opretholde venskab Social kompetence: Være bevidst om egne og andres motiver og følelser Indskrænket uvindende Autistisk Omklamrende Retskaffenhed/Fairness: Behandle alle ens i forhold til opfattelser af ret og retfærdighed Partisan Fordomsfuld Uinvolveret Retfærdighed: Borgerstyrker der understøtter et Lederskab: Organisere gruppe aktiviteter og føre dem ud i livet Føjelighed Forstyrrende / Nedbrydende Despot sundt samfundsliv Samarbejde: Arbejde som medlem af en gruppe eller et team Selvisk Usamarbejdsvillig Chauvinisme Tilgivelse: Bære over med dem der har gjort uret Nådesløshed Hævngerrig Eftergivende Mådehold: Beskedenhed: Lade egne bedrifter tale for sig selv Selvhævdelse Arrogance Selvudslettende Styrker der beskytter imod Forsigtighed: Udvise omtanke angående valg; ikke sige eller udføre handlinger der senere ville fortrydes Sensationssøgen Uforsvarlighed Ængstelig overdrivelse Selv-regulering: Afstemme egne følelser og handlinger Manglende selvindsigt Impulsivitet / Driftsstyret Hæmmet Værdsættelse af skønhed og excellence: Bemærke og påskønne skønhed og excellence og ferme præstationer I alle livets Upåskønnende Skadefro Snobberi områder Transcendens: Taknemmelighed: Være bevidst og erkendtlig overfor gode hændelser Ignorant Utaknemmelig Slesk Personer, som er interesseret i et bestemt emne, udviser større opmærksomhed, arbejder mere vedholdende, føler større glæde og lærer mere ved beskæftigelse med emnet, end personer, som ikke har denne interesse. Styrker der skaber forbindelse til det større univers og giver mening Håb: Forvente det bedste og arbejde på at opnå det Humor: Ynde at le og drille, bringe smil frem hos andre Realisme Humorforladt Pessimisme Streng Jubeloptimisme Klovneri Religiøsitet: Have sammenhængende overbevisninger om højere formål og mening med livet Verdslig Realisme Fanatisme

Studie Corporate Ledership Council 20.000 medarbejdere i 34 organisationer fra 29 lande Fokus på performance strenghts - forbedring af performance på 36,4% Fokus på personality strenghts - forbedring af performance på 21,3% Fokus på performance weaknesses - nedgang af performance på 26,8% Fokus på personality weaknesses - nedgang af performance på 5,5% (Corporate Ledership Council, 2002) CDIO dag projektvejledning Optimale forudsætninger for samarbejde i grupper

Flow-fremmende organisering indebærer: 1. Gode muligheder for selv at tage initiativ og for at styre sig selv under ansvar for omgivelserne 2. Konkrete, energigivende mål 3. Håndterbare, ubureaukratiske regler 4. Fleksible muligheder for at afstemme udfordringer og kompetencer 5. Umiddelbar, tydelig og ikke-ydmygende, information om, hvor godt man klarer sig 6. At distraherende faktorer kan fjernes, så det er muligt at koncentrere sig Kilde: Tuckman Kommunikation. Hvad kan gå galt? De 8 grundtypers teamdynamik Nøglefærdigheder/-evner Fastsætter standarder Produktviden Analytisk Viljestærk Overvåger ydeevnen Disciplineret Resultatorienteret Handlekraftig Selvsikker IDE KODNING AFKODNING Planlægnings-minded Organisatorisk Timemanagement Drive Entusiastisk Positiv tænkende Lyttende Loyal Samarbejdende Fleksibel Hjælper andre Deler ideer Overbevisende Kreativ Social kompetence

De 8 grundtypers teamdynamik Indgangsvinkel på opgaver De 8 typers teamdynamik Nøgler til succes Gør det rigtigt! Få det gjort! Gør det nu! De lærer konstant noget nyt Deres målbevidsthed Evnen til at træffe beslutninger Gør det forsigtigt! Få det i gang! De har kontrol over deres tid Deres selvtillid Gør det betænksomt! Gør det i enighed! Gør det sammen! Opbygger nære relationer Balancen mellem liv og job Deres kreativitet Tilpas adfærd og kommunikation Behandle andre, som du DE gerne vil behandles ADAP 5 Kilde Hans Henrik Knoop, 2010