Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2015 Institution 414 Københavns VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold STX Samfundsfag B (Efter lærerplan fra 2013) Deniz Kitir gssab405v15/16 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Introforløb til dansk politik (ej selvstændigt emne til eksamen) Velfærdsstaten under pres Indvandring og integration Terrorisme og radikalisering
Introforløb Introforløb til dansk politik Morten Bülow m.fl. (2011): SamfNU - stx & hf B-niveau, Systime. Side 130-202 Omfang 10 % - Partier, ideologier, værdipolitik, fordelingspolitik, postmaterialisme, vælgertyper, regeringsdannelse, valget 2015, Eastons model, Molins model - forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle teorier - på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog demonstrere viden om fagets identitet og metoder Særlige fokuspunkter Tavleundervisning, pararbejde, gruppearbejde Emne 1 Velfærdsstaten under pres Morten Bülow m.fl. (2011): SamfNU - stx & hf B-niveau, Systime. Side 293-325, 343-363, 370-374 Lars Andersen: Fra fattighjælp til velfærdsstat, fra Fokus 3 fra verdenskrig til velfærd, Gyldendal, 2006. Ove K. Pedersen Konkurrencestaten Hans Reitzel Forlag, 2011, s. 11-26 Supplerende materiale Ældrebyrden er vildt overdrevet, Information, 26.07.2007. Velfærdsstaten er demonteret Information, 08.02.2011. Dong-salg rammer Danmark hårdt Information, 10/02/2014. VKO's neoliberale ideologi har sejret ad helvede til, Politiken, 21.07.2013. Resume af velfærdskommissionens anbefalinger fra 2005 (Fremtidens velfærd - vores valg) Markedsgørelsen af det offentlige New Public Management. Lars Asp. 12
marts 2010. http://larsasp.wordpress.com Velfærdpolitik: Hvad er konkurrencestaten? Ræson 22/09/2013. Klip: Ove Kaj Pedersen: Vi er gået fra omsorg til motivering og kontrol https://www.youtube.com/watch?v=ryhopie4zao Velfærd fra vugge til grav. 125 års velfærdshistorie. DR2, 17/11/2011. DR Dokumentar "Sikke en fest" (2. del) DR1 24/06/2013 https://www.youtube.com/watch?v=xz6vsessqjy Diverse statistikker om økonomi og velfærd. Omfang 30% Særlige fokuspunkter - Grundlæggende økonomisk teori (økonomiske politikker, marked og planøkonomi, konjunkturudvikling, økonomisk krise, det økonomisk kredsløb og økonomiske mål) - Sammenhængene mellem politiske ideologier og bestemte økonomisk-politiske indgreb - Velfærdsmodeller - Undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet - Reformer af velfærdsstaten fra 1990 - Konkurrencestat - Velfærdsstatens udfordringer ift. europæisering, forventningspres, globalisering og demografi. - undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold - undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og EU og diskutere løsninger - dokumentere viden om sammenhænge mellem nationale, europæiske og globale udviklingstendenser - formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi - formulere fagligt funderede problemstillinger og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere Tavleundervisning, pararbejde, gruppearbejde, matrix, synopsis, fremlæggelse.
Emne 2 Indvandring og integration Morten Bülow m.fl. (2011): SamfNU - stx & hf B-niveau, Systime. Side 8-49, 65-103, 104-124 + 127 + kap 11 (metode til brug v. feltarbejde) Indvandrerteori et forsøg på begrebsafklaring Ekstramateriale til bogen Sociologi ABC fra Columbus. (assimilation, pluralistisk integration, segregation og smeltedigel forklaret ) Danmark i en globaliseret verden SamfNu website https://samfnuwebsite.systime.dk/fileadmin/filer/tekster/emne8/k_oh_dk_global_v erden_01.pdf Indvandrere og flygtninge i Danmark siden 1930 erne Dansk indvandrings historie, DR Undervisning 100 år, 2007. Ret og rimelighed (Teorier om kriminalitet) ibog, Systime 2014. Supplerende materiale Hver 13. Indvandrerdreng under 20 år er kriminel. Politiken, 23/11/2012. Kort introduktion til EU's otte udvidelsesrunder Folketinget.dk Roden: Det var gadens logik, der styrede Politiken 20/11/2012. Digter: Jeg er fucking vred på mine forældres generation, Politiken 05/10/2013. Tidligere medlem: Hellere islamister end bandekriminelle Politiken 07/07/2014. Diverse indvandrerkritiske annoncer og citater fra Dansk Folkeparti Statistikker om indvandrere og efterkommere (oprindelsesland, uddannelse, kriminalitet, overførelsesindkomst). Klip fra RGSAMF kanal på Youtube. - Bourdieu forklaret https://www.youtube.com/watch?v=d5hpf4nivl8 - Thomas Ziehe Ontologisering - forklaret på 2 min https://www.youtube.com/watch?v=ozyhiivb-bi - Thomas Ziehe: Potensiering https://www.youtube.com/watch?v=vzzyhodcp9o - Thomas Ziehe Subjektivisering https://www.youtube.com/watch?v=wpva1g4cdcu - Det senmoderne samfund https://www.youtube.com/watch?v=0evsrxph744 Ordet fanger Dansk dokumentarfilm af Helle Hansen fra 2012 https://www.youtube.com/watch?v=i6frfi66bqe Dokumentar: Teenagepige mellem to kulturer Etnisk Ung http://etniskung.dk/forfagfolk/materialer-og-film/film/ Dokumentar: Indvandringens historie 5:6 (gæstearbejdere) + 5:6 (flygtninge). DR2. 27. december 2012. http://www.dr.dk/tv/se/indvandringenshistorie/indvandringens-historie-5-6#!/ Projekt: Synopsisprojekt med fokus på inddragelse af væsentligt selvfundet materiale
Omfang 30% Særlige fokuspunkter - Globalisering og migration - Dansk udlændingepolitik efter 2001 - Sammenhængskraft og integrationspolitikker - EU, indvandring og åbne grænser: De nye gæstearbejdere (østarbejdere) - Identitetsdannelse i forskellige samfundstyper, herunder det senmoderne danske samfund - Giddens, Ziehe og Beck om det senmoderne samfund - Bourdieu og social arv - Etniske unge og identitetsstrategier - Generationskritik - Kriminalitet - Sociale forskelle - Indvandringsdebat, medier og diskurs - undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold - undersøge og sammenligne samfundsmæssige problemstillinger i forskellige lande, herunder samspillet mellem nationale og globale forhold - sammenligne og forklare sociale og kulturelle mønstre - forklare samfundsmæssige problemstillinger ved anvendelse af begreber og enkle teorier - anvende kvantitative og kvalitative metoder - formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi - formulere fagligt funderede problemstillinger og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - formidle og tydeliggøre faglige sammenhænge og udviklingstendenser ved hjælp af enkle modeller, tabeller og diagrammer og egne beregninger og diagrammer Tavleundervisning, pararbejde, gruppearbejde, projektarbejde, matrix og synopsis Emne 3 Radikalisering og terrorisme Branner, Hans (2010): Global Politik, 2. udg., Columbus. S. 8-19 Faktalink.dk om terrorisme (Introduktion til terrorisme, terrorgruppernes forskellige ideologier, etnisk-nationalistisk terrorisme, religiøs terrorisme, statssponsoreret terrorisme, venstreorienterede terrorgrupper, højreorienterede terrorgruppe, terrorens årsager, afsluttende om terrorisme)
Supplerende materiale Sådan skaber man en terrorist Politiken, 9. september 2003. Hvorfor bliver en ung mand terrorist? Information, 7. september. Al-Qaida er nutidens mest provokerende modkultur Information, 28. december 2009) Vi kender deres motiver og ignorerer dem Information, 25. juli 2007. Juraprofessor: Stasi er kommet til Danmark Politiken 9. oktober 2010. Osama bin Laden: Erklæring fra verdens islamiske front for jihad mod jøder og korsfarere (1998). Fra Thorup & Brænder: Antiterrorismens idéhistorie. Stater og vold i 500 år, Århus Universitetsforlag. 2007. Hvad er islamisme? Religion.dk 30/07/2014. Husk at alle religioner skaber terrorister, Information, 11/5-2005 Ingen står op om morgenen og siger: I dag vil jeg være ond! Information, 2/9/2014. Straffelovens paragraf 114 ( Terrorloven ) Clash of what? Ole Væver. Politologiske Studier, 5. årgang, nr. 3, september 2002. Uddrag fra Fukuyama Historiens afslutning og Huntington Civilisationernes sammenstød i Reimick, Madsen, Hansen og Frank: Kultur og Samfund - en grundbog, Systime, 2010, s. 135-138 Radikalisering og terror CTA, Center for Terroranalyse. http://pet.dk/upload/ radikalisering_og_terror.pdf, 13.10.2008. Statistik over fejlslagne, afsløret og gennemførte terrorangreb. (Europol EuroStat 2011) Statistik over arrestationer for terrorisme. (Europol EuroStat 2011) Dokumentar: På sporet af den hellige krig del 1: Ideologien, 2008 DR Dokumentar: Et ekstremt netværk. Sendt d. 27. februar 2013. (om SIAD) https://www.youtube.com/watch?v=x5lipn1ylvo Interview med venstreekstremisten Christian Zwettler i DR2 Deadline 29. marts 2012. https://www.youtube.com/watch?v=pas6c6xmw5y DR Deadline 01/07/2014. Interview med Anjem Choudary (islamist) https://www.youtube.com/watch?v=pjenp68ybky Noam Chomsky Why do they hate us? https://www.youtube.com/watch?v=ebw_aeot2dk Musikvideo: Rammstein Amerika http://www.youtube.com/watch?v=ssewjbmkiiw Projekt: Feltarbejde - selvstændigt afsluttende arbejde i form en valgfri kvantitativ eller kvalitativ undersøgelser i et af de tre emner. Omfang 30% Særlige fokus- - Verdensorden og krige efter Den Kolde Krig, herunder dansk krigsdeltagelse
punkter - Globalisering - USA som supermagt, herunder antiamerikanisme - Forskellige former for terrorisme - Radikalisering og forklaringer på ekstremisme - Ekstremisme som modidentitet / modkultur - Forskellige ekstremistiske gruppers narrativer - Samfundsfaglig metode - undersøge og dokumentere et politikområde, herunder betydningen af EU og globale forhold undersøge og sammenligne samfundsmæssige problemstillinger i forskellige lande, herunder samspillet mellem nationale og globale forhold dokumentere viden om sammenhænge mellem nationale, europæiske og globale udviklingstendenser - formulere fagligt funderede problemstillinger og indsamle, vurdere og bearbejde dansk og fremmedsproget materiale, herunder statistisk materiale, til at undersøge og diskutere problemstillinger og konkludere - formulere faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde og ved anvendelse af fagets taksonomi og terminologi på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog. - anvende kvantitative og kvalitative metoder Tavleundervisning, pararbejde, gruppearbejde, matrix, synopsis og projektarbejde.