Spørgeskema om efter- og videreuddannelse Kære tillidsrepræsentant Dette skema indeholder en række spørgsmål om deltagelse i efter- og videreuddannelse i 1996, for de ansatte du repræsenterer på arbejdspladsen. Med efter- og videreuddannelse menes organiserede uddannelsesaktiviteter på og uden for arbejdspladsen med ekstern eller intern underviser. Du skal medtage f.eks intern oplæring på arbejdspladsen fra en kollega eller kurser i srhedsarbejde, tillidsrepræsentantkurser og andre kurser, som vedrører fagpolitisk arbejde. I spørgeskemaet skelnes mellem efter- og videreuddannelse således: - Videreuddannelse karakteriseres ved at være en længerevarende uddannelse, der enten fører til et højere kompetenceniveau eller et højere uddannelsesniveau, end grunduddannelsen giver. - Efteruddannelse er uddannelse, som i højere end videreuddannelse er rettet mod konkret varetagelse og udvikling af faggruppens nuværende arbejde, samt vedligeholdelse af kvalifikationerne fra grunduddannelsen. Spørgeskemaet er opdelt i 8 grupper af spørgsmål: A. Arbejdspladsen (spørgsmål 1-8). B. Omfanget af efter- og videreuddannelse og dækning af behov (spørgsmål 9-11). C. Årsager til deltagelse i efter- og videreuddannelse (spørgsmål 12). D. Barrierer for deltagelse i efter- og videreuddannelse (spørgsmål 13-17). E. Planlægning af efter- og videreuddannelse på arb.pladsen (spørgsmål 18-24). F. Din deltagelse i planlægning af efter- og videreuddannelse (spørgsmål 25-30). G. Rettigheder til efter- og videreuddannelse (spørgsmål 31-32). H. Ledelsesforhold og centralisering/decentralisering af uddannelsesplanlægningen (spørgsmål 33-35). Som tillidsrepræsentant, skal du besvare spørgsmålene med udgangspunkt i det samlede antal ansatte, du repræsenterer på arbejdspladsen. Har du kommentarer undervejs, som spørgeskemaet omfatter, er der mulighed for til sidst i skemaet at give udtryk for disse. Spørgeskemaet indsendes til FTF i vedlagte svarkuvert senest tirsdag den 3. juni 1997! God fornøjelse og på forhånd tak! Side 1
A. Spørgsmål om arbejdspladsen 1. Hvilken organisation er du tillidsrepræsentant for? Sæt kun ét kryds DLF (Lærerforeningen)... 1 Told- og Skatteforbundet 10 Danske Fysioterapeuter... 19 BUPL (pædagog/klub)... 2 Merkonomforeningen... 11 LAH (laborant)... 20 LVU (voksen/ungdomsundv.). 3 Finansforbundet... 12 DATF (apoteksassistent).. 21 DTL (tekniske lærere)... 4 DFL (forsikring)... 13 Ergoterapeutforeningen... 22 FGL (frie grundskoler)... 5 PROSA... 14 Dansk Politiforbund... 23 EL (efterskolerne)... 6 Dansk Navigatørforening 15 Dansk Kriminalpolitif.... 24 HL (handelsskolerne)... 7 Konstruktørforeningen... 16 CS-Flyvevåbnet... 25 KFS (Kommunalforeningerne) 8 DSR (sygeplejerske)... 17 CS-Søværnet... 26 DS (socialrådgiver)... 9 Økonomaforeningen... 18 CS-Hæren... 27 2. I hvilket amt er arbejdspladsen placeret? Sæt kun ét kryds Frederiksberg kommune... 1 Bornholms amt... 3 Roskilde amt... 10 Københavns kommune... 2 Frederiksborg amt... 4 Storstrøms amt... 11 Fyns amt... 5 Sønderjyllands amt... 12 Københavns amt... 6 Vejle amt... 13 Nordjyllands amt... 7 Vestsjælland amt... 14 Ribe amt... 8 Viborg amt... 15 Ringkøbing amt... 9 Århus amt... 16 3. Er du tillidsrepræsentant eller fællestillidsrepræsentant? Sæt kun ét kryds Gå til spørgsmål 4. Kun tillidsrepræsentant... 1 Både fællestillidsrepræsentant og tillidsrepræsentant... 2 Kun fællestillidsrepræsentant. 3 Gå til spørgsmål 4 og udfyld resten af spørgeskemaet med udgangspunkt i den arbejdsplads/afdeling, hvor du er tillidsrepræsentant. Du har fået spørgeskemaet ved en fejl. Giv det videre til en tillidsrepræsentant i dit lokalområde, som du selv vælger, eller returner det ubesvaret til FTF. 4. Din egen tilknytning til arbejdsmarkedet: Hvilket år fik du dit første egentlige erhvervsarbejde?... Hvilket år blev du første gang ansat inden for dit nuværende fagområde/erhverv? Hvor mange år har du i alt været tillidsrepræsentant?... Skriv årstal: 19 Skriv årstal: 19 Antal år: Side 2
5. Hvor er du tillidsrepræsentant? Sæt kun ét kryds Selvejende institution (primært finansieret ved offentlige midler)... 1 Kommunal arbejdsplads... 2 Amtslig arbejdsplads... 3 Statslig arbejdsplads... 4 Privatansat... 5 Anden arbejdsplads, skriv hvilken: 6 6. Hvor mange ansatte var der i alt på arbejdspladsen i 1996? Den fysiske arbejdsplads - koncern/kommune etc. Gennemsnitligt antal ansatte i 1996: Skriv antal 7. Hvor mange kvinder og mænd var der på arbejdspladsen i 1996, som du er TR for? Den fysiske arbejdsplads - koncern/kommune etc. Skriv antal Antal kvinder Antal mænd 8. Hvor mange af de ansatte, du er TR for, var i 1996 omfattet af følgende arbejdsbetingelser? Sæt ét kryds ud for hvert udsagn Alle Mange Halvdelen Få Ingen Meget overarbejde... 1 2 3 4 5 Meget aften-, nat, weekend, eller egentligt skifteholdsarbejde... 1 2 3 4 5 Distancearbejde/arbejde forlagt til hjemmet... 1 2 3 4 5 Skiftende arbejdssteder... 1 2 3 4 5 Uddannelsesorlov... 1 2 3 4 5 Angiv eventuelle andre arbejdsbetingelser som er anderledes end normalt: Side 3
B. Spørgsmål om omfanget af efter- og videreuddannelse og dækning af behov 9. Hvor mange dage har de ansatte, du er TR for, i alt været på efter- og videreuddannelse i 1996? For at du kan besvare dette spørgsmål, er du formentlig nødt til at skaffe informationer om efter- og videreuddannelse fra ledelsen på arbejdspladsen eller at spørge de ansatte, du er TR for. Hvis du går til ledelsen, skal du være opmærksom på, om ledelsen altid registrerer al efter- og videreuddannelse. F.eks er det altid, at efteruddannelse i form af temadage på arbejdspladsen medregnes i ledelsens opgørelser. Efter- og videreuddannelse defineres ved: - Egentlige uddannelsesaktiviteter på og uden for arbejdspladsen med ekstern eller intern underviser. (Se eventuelt definitionen på forsiden). Følgende er omfattet: - Intern oplæring på arbejdspladsen, f.eks fra en kollega, medregnes. - Kurser i srhedsarbejde, tillidsrepræsentantkurser og andre kurser om fagpolitisk arbejd. - Elevers og lærlinges uddannelse medtages. - Transporttid til og fra efter-og videreuddannelse medregnes. I sammenregningen af efter- og videreuddannelse regnes 1 dag = 7,4 timer. Angiv herefter det totale antal efter- og videreuddannelsesdage for alle ansatte, du er TR for på arbejdspladsen: Skriv antal hele dage i kalenderåret 1996 - eller (hvis planlægning af efter- og videreuddannelse følger et skoleår) Skriv antal hele dage i skoleåret 1995/1996 10. Blev behovet for efter-og videreuddannelse i 1996 dækket hos de ansatte, du er TR for? Med udgangspunkt i, at faggruppens kvalifikationer skal følge med udviklingen i kvalifikationskravene, bedes du give din vurdering af i hvilken de ansatte får den nødvendige efter- og videreuddannelse. Sæt ét kryds i linien I tilstrækkelig I nogen I mindre I hvilken blev behovet for efter- og videreuddannelse dækket i 1996... 1 2 3 4 8 Slet 11. Hvordan blev behovet dækket inden for forskellige former for efter- og videreuddannelse i 1996? I tilstrækkelig I nogen I mindre 1. Egentlig længere varende videreuddannelse, der enten fører til et højere kompetenceniveau eller et højere uddannelsesniveau end grunduddannelsen giver (se evt definition på forsiden)... 1 2 3 4 8 2. Efteruddannelse rettet mod varetagelse og udvikling af det nuværende arbejde... 1 2 3 4 8 Slet 3. Bredere rettet efteruddannelse, som hører under 2... 1 2 3 4 8 Side 4
C. Spørgsmål om årsager til deltagelse i efter- og videreuddannelse 12. Hvad er de typiske årsager til, at de ansatte, du er TR for, deltager i efter- og videreuddannelse? (spørg evt. blandt de ansatte, hvis du er i tvivl) Hverken eller For at komme væk fra det daglige arbejde... 1 2 3 4 5 For at kunne avancere til et arbejde med mere ansvar... 1 2 3 4 5 Fordi det er vigtigt at uddanne sig... 1 2 3 4 5 For at få et mere spændende job... 1 2 3 4 5 Fordi de føler sig presset af ledelsen... 1 2 3 4 5 For at beholde deres nuværende arbejde... 1 2 3 4 5 Fordi kollegerne gør det... 1 2 3 4 5 For at blive dygtigere til deres nuværende arbejde... 1 2 3 4 5 For at få mere i løn... 1 2 3 4 5 Andre årsager? Skriv hvilke: D. Barrierer for deltagelse i efter- og videreuddannelse 13. Har du oplevet, at følgende er en barriere for de ansattes deltagelse i efter- og videreuddannelse i arbejdstiden? Hverken eller Arbejdspladsens kursusbudget/økonomi er for dårlig... 1 2 3 4 5 Medarbejderne kan få fri til at deltage... 1 2 3 4 5 Medarbejderne lider et løntab... 1 2 3 4 5 Kurserne er placeret for langt væk fra arbejdspladsen... 1 2 3 4 5 Kollegerne kommer først $til mølle#... 1 2 3 4 5 Ledelsen er modvillig... 1 2 3 4 5 Det er svært at få plads på kurset/uddannelsen... 1 2 3 4 5 Arbejdsgiveren/ledelsen vil betale... 1 2 3 4 5 Kurser/uddannelser bliver aflyst... 1 2 3 4 5 Kollegerne ser skævt til dem, der vil uddanne sig... 1 2 3 4 5 Der er mulighed for vikardækning... 1 2 3 4 5 Der er for travlt på arbejdspladsen... 1 2 3 4 5 Der er offentligt tilskud til de uddannelser, medarbejderne vil på 1 2 3 4 5 Der er tradition for uddannelse på arbejdspladsen... 1 2 3 4 5 Side 5
14. Nedenfor er nævnt en række andre mulige barrierer for de ansattes deltagelse i efter- og videreuddannelse: Hverken eller Der savnes information om uddannelsesmuligheder... 1 2 3 4 5 Medarbejderne synes efterhånden, de har fået den uddannelse, de behøver... 1 2 3 4 5 Kvaliteten i uddannelserne er generelt for dårlig... 1 2 3 4 5 Medarbejderne er vant til at uddanne sig... 1 2 3 4 5 Det går ud over medarbejdernes fritid... 1 2 3 4 5 Det går ud over medarbejdernes familieliv... 1 2 3 4 5 Uddannelse giver et uheldigt afbræk i det daglige arbejde... 1 2 3 4 5 Der er nok indflydelse på undervisningen... 1 2 3 4 5 Det kræver for stor forberedelse (hjemmearbejde)... 1 2 3 4 5 Medarbejderne har svært ved at følge med - niveauet er for højt... 1 2 3 4 5 15. Andre barrierer for de ansattes deltagelse, skriv hvilke: 16. Du bedes vurdere i hvilken nedenstående grupper blandt de ansatte (du er TR for) deltager i efter- og videreuddannelse Deltager i meget høj Deltager i høj Deltager i almindelig Deltager i ringe Deltager i meget ringe De unge... 1 2 3 4 5 8 De ældre... 1 2 3 4 5 8 Mænd... 1 2 3 4 5 8 Kvinder... 1 2 3 4 5 8 Dem, som er de mest aktive på arbejdspladsen... 1 2 3 4 5 8 Dem, som er de mest passive på arbejdspladsen... 1 2 3 4 5 8 Tilføj selv en gruppe: 1 2 3 4 5 8 Tilføj selv en gruppe: 1 2 3 4 5 8 Tilføj selv en gruppe: 1 2 3 4 5 8 Tilføj selv en gruppe: 1 2 3 4 5 8 Side 6
17. Oplever du, at der findes for få relevante kurser/uddannelser til de ansatte, du er TR for? Sæt ét kryds Ja 1 Nej 2 Hvis ája, angiv nogle eksempler på, hvilke efteruddannelsesudbud der mangler (titel/emne): Hvis ája, angiv nogle eksempler på, hvilke videreuddannelsesudbud der mangler (titel/emne): E. Spørgsmål om planlægning af efter- og videreuddannelse på arb.pladsen 18. Sker der en planlægning af de ansattes efteruddannelse og videreuddannelse på arbejdspladsen? Efteruddannelse Sæt ét kryds i hver kolonne (lodret) Videreuddannelse Der findes planer ud over de næste 2 år... 1 1 Der findes planer for de næste 1ë-2 år... 2 2 Der findes planer 1 år frem i tiden... 3 3 Der findes planer ë år frem i tiden... 4 4 Der sker ingen egentlig planlægning... 5 5 19. Du bedes besvare følgende spørgsmål om, hvordan planlægning af efter- og videreuddannelse organiseres på arbejdspladsen: Findes der en uddannelsesansvarlig/uddannelsesplanlægger på arbejdspladsen?... 1 2 Findes der en uddannelsesafdeling på arbejdspladsen?... 1 2 Er der udarbejdet en jobprofil for det arbejde, medarbejderne udfører?... 1 2 Er der udarbejdet en analyse af medarbejdernes kvalifikationer?... 1 2 Diskuteres/planlægges efter- og videreuddannelse i samarbejdsudvalget (SU)?... 1 2 Diskuteres/planlægges efter- og videreuddannelse i et uddannelsesudvalg under samarbejdsudvalget (SU)?... 1 2 Diskuteres/planlægges efter- og videreuddannelse i et andet rådgivende organ (f.eks. personalemøde) eller uddannelsesudvalg uden for samarbejdsudvalget?... 1 2 Findes der en uddannelsesaftale på arbejdspladsen?... 1 2 Ja Nej Side 7
20. Bliver efter- og videreuddannelse diskuteret eller planlagt ved medarbejdersamtaler? Ja Nej Efter- og videreuddannelse diskuteres ved medarbejdersamtaler... 1 2 Efter- og videreuddannelse planlægges ved medarbejdersamtaler... 1 2 Der afholdes medarbejdersamtaler på arbejdspladsen... 1 2 21. Har din arbejdsplads en strategiplan/virksomhedsplan, som indeholder målsætninger om efterog videreuddannelse? Sæt kun ét kryds Min arbejdsplads har en strategiplan/virksomhedsplan, som indeholder målsætninger om efter- og videreuddannelse... 1 Gå til næste spørgsmål. Min arbejdsplads har en strategiplan/virksomhedsplan, men den indeholder målsætninger om efter- og videreuddannelse... 2 Gå til spørgsmål 23. Min arbejdsplads har ingen strategiplan/virksomhedsplan... 3 Gå til spørgsmål 23. 22. I hvilken har strategiplanen/virksomhedsplanen haft betydning for omfanget af efter- og videreuddannelse? Sæt ét kryds i linien Væsentlig mere efter- og videreuddannelse Mere efter- og videreuddannelse Uforandret efter- og videreuddannelse Mindre efter- og videreuddannelse Væsentlig mindre efter- og videreuddannelse Strategiplanen har betydet.... 1 2 3 4 5 8 23. Hvordan får medarbejderne i faggruppen oplysninger om efter- og videreuddannelse? Ja Nej Ledelsen sammensætter et kursuskatalog på baggrund af forskellige udbud... 1 2 Ledelsen rundsender udbudskataloger fra udbydere... 1 2 Tillidsrepræsentanten(dig selv) informerer om efter- og videreuddannelse... 1 2 Fagforeningen informerer om efter- og videreuddannelse... 1 2 Medarbejderne må selv skaffe sig oplysninger om efter- og videreuddannelse.. 1 2 Medarbejderne får ingen oplysninger om efter- og videreuddannelse... 1 2 24. Hvem tager initiativ til den konkrete planlægning af den efter- og videreuddannelse, de ansatte kommer på (dem du er TR for)? Hverken eller Medarbejderen vælger selv nogle kurser, som han/hun tager på. 1 2 3 4 5 Medarbejderen foreslår selv nogle kurser, som forhandles med ledelsen... 1 2 3 4 5 Ledelsen foreslår nogle kurser, som forhandles med medarbejderen... 1 2 3 4 5 Ledelsen vælger nogle kurser, som medarbejderen kommer på.. 1 2 3 4 5-8 -
F. Spørgsmål om din deltagelse i planlægning af efter- og videreuddannelse 25. Hvordan deltager du (som TR) i planlægning af efter- og videreuddannelse på arbejdspladsen? Sæt et kryds i hver linie I meget høj I høj t I ringe I meget ringe Jeg deltager i de enkelte medarbejderes konkrete planlægning af efter- og videreuddannelse... 1 2 3 4 5 8 Jeg deltager i arbejdspladsens samlede konkrete planlægning af efter- og videreuddannelse... 1 2 3 4 5 8 Jeg deltager i diskussion af de overordnede principper for planlægning af efter- og videreuddannelse sammen med ledelsen... 1 2 3 4 5 8 Når jeg deltager i planlægning af efter- og videreuddannelse er det mig der er den opsøgende og igangsættende... 1 2 3 4 5 8 Jeg deltager slet i planlægning af efter- og videreuddannelse for tiden... 1 2 3 4 5 8 26. Føler du dig kvalificeret til at påtage dig medlems- og organisationsinteresser vedrørende planlægning af efter- og videreuddannelse? Sæt et kryds i hver linie I meget høj I høj t I ringe I meget ringe Jeg føler mig kvalificeret til at deltage i de enkelte medlemmers konkrete planlægning af efter- og videreuddannelse... 1 2 3 4 5 8 Jeg føler mig kvalificeret til at deltage i arbejdspladsens samlede konkrete planlægning af efter- og videreuddannelse... 1 2 3 4 5 8 Jeg føler mig kvalificeret til at diskutere de overordnede principper for planlægning af efter- og videreuddannelse med ledelsen... 1 2 3 4 5 8 27. På hvilke områder har du behov for at få styrket dine kvalifikationer, for at kunne deltage i planlægning af efter- og videreuddannelse på arbejdspladsen? Sæt gerne flere kryds Viden om hvordan man udarbejder jobprofiler... 1 Viden om hvordan man kan kortlægge medarbejdernes kvalifikationer... 1 Viden om hvordan medarbejdersamtaler bedst anvendes i uddannelsesøjemed... 1 Viden om hvordan man kan tale om uddannelsesspørgsmål med de enkelte medlemmer... 1 Viden om hvordan uddannelsesbehovene synliggøres på arbejdspladsen... 1 Viden om hvordan SU kan bruges i uddannelsesøjemed... 1 Anden viden, skriv hvilken: 1-9 -
28. Hvordan vil du vurdere din egen rolle i planlægningen af efter- og videreuddannelse? Sæt et kryds i hver linie Hverken eller Det er tillidsmandens opgave at deltage i de enkelte medarbejderes konkrete planlægning af efter- og videreuddannelse... 1 2 3 4 5 8 Det er tillidsmandens opgave at deltage i arbejdspladsens samlede konkrete planlægning af efter- og videreuddannelse... 1 2 3 4 5 8 Det er tillidsmandens opgave at deltage i diskussion af de overordnede principper for planlægning af efter- og videreuddannelse sammen med ledelsen... 1 2 3 4 5 8 Eventuelle kommentarer til din egen rolle i planlægningen af efter- og videreuddannelse: Det diskuteres, om det i fremtiden skal være den enkelte medarbejders eget ansvar at sørge for kurser/uddannelse uden for arbejdstiden. 29. Synes du medarbejderne skal efteruddanne sig uden for arbejdstiden? Sæt ét kryds Ja, medarbejderne må indstille sig på at lægge al efteruddannelse uden for arbejdstiden... 1 Ja. medarbejderne må indstille sig på at lægge op mod halvdelen af efteruddannelsen uden for arbejdstiden... 2 Nej, medarbejderne skal kun i enkelte tilfælde acceptere efteruddannelse uden for arbejdstiden.. 3 Nej, medarbejderne skal slet acceptere efteruddannelse uden for arbejdstiden... 4... 8 30. Synes du medarbejderne skal videreuddanne sig uden for arbejdstiden? Sæt ét kryds Ja, medarbejderne må indstille sig på at lægge al videreuddannelse uden for arbejdstiden... 1 Ja. medarbejderne må indstille sig på at lægge op mod halvdelen af videreuddannelsen uden for arbejdstiden... 2 Nej, medarbejderne skal kun i enkelte tilfælde acceptere videreuddannelse uden for arbejdstiden 3 Nej, medarbejderne skal slet acceptere videreuddannelse uden for arbejdstiden... 4... 8-10 -
G. Spørgsmål om rettigheder til efter- og videreuddannelse 31. Er der rettigheder til efter- og videreuddannelse i overenskomsten? Sæt ét kryds Ja 1 Nej 2 Hvis ája, beskriv på hvilken måde der gives frihed til uddannelse i arbejdstiden: Hvis ája, beskriv på hvilken måde den økonomiske side af kursusdeltagelsen finansieres: (løn, kursusbetaling, transport, materialer etc.) 32. Er der lokale aftaler eller traditioner for rettigheder til efter- og videreuddannelse? Sæt ét kryds Ja 1 Nej 2 Hvis ája, beskriv på hvilken måde der gives frihed til uddannelse i arbejdstiden: Hvis ája, beskriv på hvilken måde den økonomiske side af kursusdeltagelsen finansieres: (løn, kursusbetaling, transport, materialer etc.) - 11 -
H. Spørgsmål om ledelsesforhold og centralisering/decentralisering af uddannelsesplanlægningen 33. Er du eller i følgende udsagn om ledelsesforholdene på din arbejdsplads? Hverken eller Ledelsen lytter til medarbejdernes synspunkter... 1 2 3 4 5 8 Arbejdspladsen har en flad ledelsesstruktur, hvor den enkelte medarbejder har stor indflydelse... 1 2 3 4 5 8 Ledelsen sætter effektiviteten foran alle andre hensyn... 1 2 3 4 5 8 Ledelsen prioriterer udviklingsmuligheder for den enkelte medarbejder højt... 1 2 3 4 5 8 Ledelsen har svært ved at uddelegere kompetence til den enkelte medarbejder... 1 2 3 4 5 8 34.Er din arbejdsplads en afdeling i en større organisation? Sæt ét kryds Ja, min arbejdsplads er en afdeling i en større organisation (koncern/virksomhed/kommune/amt/staten/etc.)... 1 Gå til næste spørgsmål. Nej, min arbejdsplads er en selvstændig arbejdsplads... 2 Gå til spørgsmål 36. 35. I hvor høj er uddannelsesplanlægning et decentralt anliggende for din afdeling/arbejdsplads? Sæt ét kryds Arbejdspladsen har kompetence til selv at planlægge al efter- og videreuddannelse, og kan selv vælge, hvor mange midler man vil bruge til dette formål... 1 Arbejdspladsen har kompetence til selv at planlægge efter- og videreuddannelse, men kan kun disponere over de midler, man er blevet tildelt til formålet... 2 Arbejdspladsen har kompetence til selv at planlægge efter- og videreuddannelse... 3 Andre former for planlægningskompetence, skriv hvilken: - 12 -
36. Øvrige kommentarer? Her kan du skrive de kommentarer om efter- og videreuddannelse, som du synes, du hidtil har haft mulighed for at komme frem med: Tak fordi du tog dig tid til at udfylde skemaet! Med venlig hilsen Flemming Pedersen og Ejler Johansen, Erhvervs- og Voksenuddannelsesgruppen, Roskilde Universitetscenter. - 13 -