Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Efterår 2011 Institution Htx Sukkertoppen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Mediefag C Anna Fenger-Grøn Hold 3.O Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Filmens ABC: Filmsprog og dramaturgi Titel 2 Genrebegrebet Titel 3 Fakta: Dokumentar Titel 4 Produktionsforløb og eksamensforberedelse Titel 1 Filmens ABC: Filmsprog, dramaturgi, analyse Filmcitater: Buñuel og Dalis Den andalusiske Hund (1928) Lars Von Trier: Riget 1 (1994) D.W Griffith: Death s Marathon (1913) Paul Thomas Anderson: Magnolia (1999) Jean- Pierre Jeunet: Den fabelagtige Amélies fra Monmatre (2001) Hitchcocks Fuglene (1963) Lars Von Trier: Manderley (2004) Fight Club af David Fincher (1999) Michael Mann: Ali (2001) Hitchcock: Psycho (1960) Længere passager fra: Julie Bille: Vildt (2004): kortfilm Samt en multi-plot film fx Short Cuts (1993) el. Pulp Fiction (1994) Litteratur: Filmens virkemidler fiktionsfilm & stil, Det Danske Filminstitut, 2004 (23 s.) Hans Oluf Schou og Mimi Olsen: Levende Billeder s. 14-51 Side 1 af 5
Fokus: s. 12-46 om æstetik Øvelser med kamera: Billedkomposition og beskræing 180-graders-reglen Montageklipning August-oktober Æstetik,. Klip, lyd, lys, misé en scene, farver, kamerabevægelser, komposition, beskræinger, fokus, dramaturgi og fortælleforhold, fremdrift, setup/payoff, aktantmodel, berettermodel, plotpointmodel og bølgemodel. Ved at bruge den filmiske terminologi skal eleverne kunne registrere de filmiske virkemidler i forskellige filmcitater og fortolke effekterne. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning /gruppearbejde/ praktiske kameraøvelser Side 2 af 5
Titel 2 Genrebegrebet Kaspersen og Breuning: Filmgenrer. Det Danske Filminstitut, C&B&U, Hans Oluf Schou og Mimi Olsen: Levende Billeder s. 52-67 Fokus: s. 12-46 om æstetik Elevoplæg med filmcitater fra selvvalgte film, som dækker genrer som komedie, horror, krigsfilm, musical, action, melodrama, western, science fiction, og gangsterfilm. Stikord: auteuranalyse, historisk filmanalyse, perceptionsanalyse, november - Eleverne introduceres til metoder til at genkende en teksttypes konstituerende regler og variabler og vurdere hvilken teksttype, det er mest hensigtsmæssigt at anvende - Eleverne trænes i at anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ skriftligt arbejde/gruppearbejde/fremlæggelse Side 3 af 5
Titel 3 Fakta: tv og dokumentar Citater: Pigerne i Vestre Fængsel af Lars Engels, 1992 Dømt for mord, Tilrettelæggelse: Steen Baadsgaard og Jørgen Petersen, 1990. Operation X, Tilrettelagt af Morten Spielhauer, TV2 samt aktuelle udsendelser som fx Bonderøven Fokus på forskellene mellem forskellige dokumentarudsendelser som den observerende dokumentar, den dybdeborende dokumentar samt reality-tv. Per Helmer Hansen: TV-fakta-programmer, Analyse og produktion, s. 13-36 December-januar Fortælleforhold, journalistik, kontrakt, den iscenesatte virkelighed, skjult kamera, reportage, vinkling, faktagenrer. Eleverne skal styrke deres evne til at: bruge den filmiske terminologi, deres genrebevidsthed og deres evner til at skelne mellem fakta- og fiktionskoder registrere, analyse, perspektivere og vurdere levende billeder fortolke film tilrettelæggeres budskab gennem analyse af anvendt filmiske virkemidler argumentere og begrunde deres fortolkninger Side 4 af 5
Titel 4 Produktionsforløb Eleverne producerer en film til brug ved eksamen samt forbereder skolens filmawardshow, The Arnolds Mimi Olsen og Hans Oluf Schou, Levende Billeder, Systime 2007, s. 198-253 (22 sider) Anvendt udstyr: Sony HD Digital Video Kamera Digital redigering på Mac eller PC. Premiere og After effects samt de programmer, eleverne selv vælger at arbejde i; herunder lydredigeringsprogrammer, billedbehandlingsprogrammer og prgrammer til manus. Feb-maj Præproduktionm produktion, postproduktion, manuskript Læreplanens mål Fortælle en historie med levende billeder Lære praktisk produktionsproces Lære digitalt udstyr at kende Lære redigeringsprogram at kende Væsentligste arbejdsformer Projektarbejde og gruppearbejde Side 5 af 5