SNEDKERUDDANNELSEN Lokal undervisningsplan: 1. Hovedforløb 10 uger Skole Odense Tekniske Skole Afdeling Træafdelingen Uddannelse Indgang Bygge og anlæg Hovedforløb Snedkeruddannelsen Titel på forløb 1. Hovedforløb for snedkeruddannelsen Fag og timetal Grundfag Matematik Informationsteknologi Stil, form og farve Materialeforståelse Varighed Udd.rettede områdefag Bundne specialefag Niveau Produktudvikling, produktion og service Industrielt plademøbel -materialelære og forståelse -dokumentation -værktøj og maskiner -NC/CNC-teknik -lime og finerteknik -overfladeteknik -fremstilling 37 18,5 18,5 18,5 37 111 Der indgår ingen bundne specialefag i 1. Hovedforløb 10 uger á 35 lektioner, hvoraf 5 lektioner om ugen er til elevens faglige selvudvikling. Projekt Industrielt plademøbel, rutineniveau Matematik, niveau F Informationsteknologi, niveau F
Mål Teknisk / fagligt Udd. rettede områdefag 1) Industrielt plademøbel, rutineret niveau. Eleven skal kunne udføre manuelle og maskinelle arbejdsoperationer i en industriel plademøbelproduktion inden for følgende produktkategorier: plade/-korpuselementer, inventar, køkkenelementer og øvrige finerede emner. Eleven skal kunne vælge maskiner, værktøj, materialer og bearbejdningsformer, der knytter sig til denne produktionsform. Eleven skal endvidere selvstændigt og i samarbejde med andre kunne løse problemstillinger, der knytter sig til denne produktionsform. Eleven skal endelig kunne foretage planlægning og dokumentation af emner i relation til produktionsformen. Grundfag: Informationsteknologi Målet for undervisningen er at eleven: Materialeforståelse Målet med undervisningen er, at eleven kan 1) overholde gældende regler og sikkerhedsforskrifter i forbindelse med anvendelse og bearbejdning af forskellige materialer, 2) anvende materialeteknologiens relevante begreber og terminologier i erhvervsfaglige sammenhænge, 3) søge informationer om materialers tekniske, miljømæssige og økonomiske specifikationer i skriftlige og elektroniske medier, Stil, form og farve Målet for undervisningen er at eleven: - opnår kendskab til formgivningsprocesser, - opnår forståelse af faktorer, der øver indflydelse på formgivning og design, - opnår bevidsthed om forholdet mellem formmæssige og funktionelle aspekter, - opnår færdigheder i beskrivelse, analyse og vurdering af håndværk, arkitektur og design, opnår forståelse af formgivningens æstetiske betydning, - opnår kendskab til væsentlige stilarter med betydning for håndværk, arkitektur og industriel design, - opnår praktisk øvelse i formulering og løsning af mindre formgivnings- eller designopgaver, -styrker sin forståelse og sans for æstetiske udtryk og problemstillinger, -styrker sin evne til kritisk vurdering af visuelle udtryk.
Mål Teknisk / fagligt Ud. rettede områdefag Matematik Målet med undervisningen er at eleven: Kan arbejde med tal og ukomplicerede symboludtryk, - kan anvende enkle matematiske metoder til løsning af simple erhvervsmæssige, samfundsmæssige og almene problemstillinger og - kan dokumenterer matematiske løsningsmodeller i skriftlig form. Informationsteknologi rutineret niveau F Målet for undervisningen er at: Eleven skal opnå rutine gennem praktisk arbejde med informationsteknologiske værktøjer. Endvidere skal eleven kunne gemme data fra minimum to forskellige oplagringsmedier og kunne fremdrage væsentlige karakteristika ved den informationsteknologiske udvikling generelt og inden for den relevante branche. Grundfag Produktudvikling, produktion og service. Målet med undervisningen er, at eleven 1) kan arbejde kreativt og systematisk samt anvende strukturerede teknikker i forbindelse med udvikling og fremstilling af produkter eller serviceydelser inden for den relevante branche, 2) kan redegøre for behov og faktorer, der ud fra virksomheds-, markeds-, miljø- og samfundsmæssige hensyn nødvendiggør produktudvikling, 3) kan redegøre for den teknologiske udvikling af et eller flere produkter og 4) selvstændigt kan planlægge og gennemføre fremstillingen af et eller flere produkter.
Alment / personligt Måler er, at eleven kan a) opøve en selvstændighed i arbejde med de faglige emner b) arbejde med problemløsningsteknikker og skitsering b) udvise faglig såvel som social ansvarlighed i forbindelse med løsning af opgaver c) udvise sikkerhedsmæssig forsvarlig adfærd Fagspecifikke mål Ved industrielt plademøbel lægges særlig vægt på at eleven kan udvælge og benævne forskellige træsorter. At eleven kan udføre tilridsning, dokumentation og kalkulation. At eleven kan opstille og betjene maskiner og anlæg til pladeproduktion, herunder at eleven kan udvise sikkerhedsmæssig korrekt adfærd og overholde gældende miljøbestemmelser. At eleven kan fremstille CNC-programmer til de praktiske opgaver. At eleven har kendskab til og kan redegøre for miljøog sikkerhedsregler vedr. limning At eleven har kendskab til forskellige overfladebehandlinger og teknikker, både manuelt og gennemløb. At eleven kan udvælge og udføre forskellige samlingsmetoder bl.a. kontrakehling, tapsamling, frisning, gehring, sinkning. At eleven kan foretage laminering og anvende dertil hørende spændeværktøj. At eleven kan foretage overfladebehandling samt pudsning, manuelt og i gennemløb. At eleven kan udskifte, slibe og opstille værktøjer på diverse maskiner. At eleven kan overholde gældende miljø- og sikkerhedsregler ved samtlige fremstillingsprocesser. Elevforudsætnin ger Der lægges vægt på at eleven kan planlægge, forberede og gennemføre opgaver i såvel teori som praktik med tilstrækkelig akkuratesse og nødvendig dokumentation. Der kræves ingen specielle forudsætninger på dette trin i uddannelsen. Det er dog en betingelse for at begynde på skoleundervisningen i hovedforløbet, at eleven har gennemført grundforløbet.
Merit Indhold: Elevrettet beskrivelse Jf. 6, 7, 8 i Bkt. om snedkeruddannelsen kan elever fritages for dele af uddannelsen, jf. bekendtgørelse om erhvervsuddannelser (hovedbekendtgørelsen) og bekendtgørelse om merit for visse fag i ungdomsuddannelser m.v. (meritbekendtgørelsen), og efter anvisningerne i vejledningen til bekendtgørelsen. Der kan gives merit for fremmedsprogsundervisning under forudsætning af at tilsvarende eller højere niveau er opnået og afsluttet med eksamen. Der arbejdes med temaet industrielt plademøbel. Eleven arbejder i den teoretiske del med udarbejdelse af fagtegninger til brug i praktikdelen. Der udarbejdes oversigts, samt detailtegninger og tilridsning af plademøblet. Eleven vælger og definerer materialevalg samt samligsmetoder. Praktikdelen er fremstillingsprocessen med udgangspunkt i teoridelen. Her fremstilles møblet ved brug af håndværksmæssige detaljer, samt brugen af træbearbejdningsmaskiner, der indgår som en naturlig del af forløbet. Hele processen og produktionsforløbet dokumenteres gennem føring af logbog. Læringsmiljø Miljø Den praktiske undervisning i industrielt plademøbel foregår i praktiklokale med almindeligt udstyr og adgang til maskinel bearbejdning af materialer. Den teoretiske undervisning tegningslære og konstruktionslære foregår i almindelige teorilokaler med adgang til computer. Den del af grundfag der ikke læses sammen med den praktiske del af områdefag foregår i almindeligt teorilokale med adgang til computer. Differentiering Der tages individuelle hensyn til den enkelte elevs læringshastighed samt den enkelte elevs eventuelle behov for flere og varierende læringsvinkler
UV-form(er) Emnerne i projekt industrielt plademøbel er omfattende og varierede, der arbejdes selvstændigt, der er selvstudium og faglig selvudvikling. Til introduktion af de enkelte faglige emner vil der være en periode med lærerstyret undervisning. Lærerroller UV-metoder Hjemmearbejde Antal og art af opgaver Aflevering Særlige krav til udstyr og hjælpemidler UV-materialer, herunder link Elevens ansvarsområder I grundfag vil der være en vekslen mellem lærerstyret, deltagerstyret undervisning. Der vil endvidere være en del individuelt arbejde med teoretiske emner Forløbet indeholder traditionel undervisning, vejledning og konsulentfunktion i forhold til elevens eget arbejde med stoffet. Der vil være en stor variation i undervisningsmetoderne i forløbet som vil omfatte: Foredrag (lærer) Foredrag (elev) Instruktion Samtale Debat Test / skr. prøve Rapport / skr. arbejde Produktfremlæggelse Tegneopgaver og skriftlige opgaver i forbindelse med projektet har et forventet omfang pr. uge på 2-4 timer Varierende antal afhængig af den enkelte elevs behov. Tegneopgaver, læse- og skriveopgaver. Tegneopgaver afleveres som færdige tegninger. Skriftlige opgaver som øvelsesstykker og færdige rapporter. Til praktiktimer bruges almindeligt arbejdstøj og sikkerhedsfodtøj. Elever medbringer selv personligt værktøj. Øvrigt værktøj stilles til rådighed af skolen. Derudover medbringer eleven relevante tegnerekvisitter. Lærebøger mm. stilles til rådighed af skolen som klassesæt. Eleven er medansvarlig for at de opstillede mål nås, herunder at der bruges tilstrækkelig tid på egne opgaver, såvel i undervisningstiden som i timer til faglige selvstudier og hjemmearbejde. Eleven er ansvarlig for at stillede opgaver afleveres færdige rettidigt og i aftalt omfang.
Indhold: Lærerrettet beskrivelse Elevindflydelse Den enkelte elev har mulighed for at aftale særlige forløb og metoder baseret på egne behov og muligheder. Pædagogisk vejledning Industrielt plademøbel er et projekt, hvor der skabes en grundlæggende forståelse for og indsigt i de faglige traditioner af håndværkmæssig karakter der er forbundet med et sådant projekt. Det rigtige materialevalg er en forudsætning for en optimal løsning af denne type opgave, samtidig med en lærerstyret gennemgang af de faglige emner. Det vil være gavnligt at eleverne trænes i at udvikle en arbejdsmetodik i forhold til informationssøgning, identificering af problemområder, skitsemæssigt arbejde, fastlæggelse af konstruktionsmetodik, materialevalg og dokumentation. Matematik og fremmedsprog kan tones fagligt i relation til projektet. Materialeforståelse kan indgå i forhold til kvalitetskontrol, håndtering, oplagring, anvendelse og miljøspørgsmål. Det anbefales at eleverne fra starten på skoleopholdet gøres bekendt med indhold og omfang af undervisningen og det stof der forventes gennemarbejdet. Det anbefales også at gøre eleven opmærksomme på de forhold hvorunder undervisningen foregår samt de forventninger og krav der stilles til den enkeltes indsats også med hensyn til elevens eget faglige engagement og evt. hjemmearbejdes forventelige omfang. C. Bedømmelse Evaluering Løbende evaluering af undervisningen Løbende samtaler mellem eleven og lærer, samt fælles klasse/holddiskussioner af forløbets karakter.
Løbende bedømmelse af eleven Afsluttende bedømmelse af eleven Der indlægges enkelte prøver for at vurdere fremgangen i de enkelte faglige discipliner. Der foretages løbende bedømmelse på grundlag af løste opgaver i tegning, projektbeskrivelse og praktiske opgaver. Bedømmelse indgår i den endelige bedømmelse og sikrer samtidig en kvalitetsbevidsthed og progression i forløbet, såvel fagligt som alment. Der kan indlægges personlig vejledning og samtaler undervejs i forløbet. Resultaterne af de praktiske og teoretiske opgaver bedømmes løbende og resultater opsummeres. Der indgår enkelte enkeltstående prøver i forløbet i materialelære og tegningslære. Der udstedes karakterer for samtlige fag. Evalueringen er med henblik på at vurdere elevens kvalificering til optagelse på næste modul/hovedforløbsophold. D. Rammer, lærerkvalifikationer og materialeressourcer Ressourcer & rammer Lærerkvalifikation er Udstyrstype (Lokaler og udstyr) Lokaletype Deltagere (min./maks.) For alle fag gælder at lærernes kvalifikationer skal opfylde reglerne i Bkt. nr. 1401: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser, kap. 3. Eventuelle gæstelærere eller forelæsere skal have et minimum af undervisningskompetence eller i samarbejde med læreren i øvrigt, tilrettelægge forløbet så det sikres at der er sammenhæng i de valgte pædagogiske metoder. Praktiklokale med almindeligt forekommende udstyr og sikkerhedsmateriel Almindeligt forekommende teorilokale med individuelle borde og stole, samt adgang til computer Værktøjer og øvrigt udstyr af relevans for de enkelte opgaver. Praktiklokale med min. 20 m2 pr elev, teorilokale med min. 4 m2 pr elev Der beregnes med min. 12 deltagere og maks. 20 deltagere på hold.