[Lys] Lyset påvirker vores opfattelser af rum og vores psyke. Lyset er en meget vigtig medspiller når arkitekten skaber gode æstetiske rum til mennesker. Lyset kan langt mere end bare at give lys til mørke rum, og kan være en direkte medspiller når man snakker om rummenes farve, rummenes mæthed og rummenes kreative potentiale. Hvilke typer af belysning findes i rummene? Er der en ensartethed, en mangfoldighed eller en kedelighed? Er der kreative måder at bruge lyset på? Inddrages solen i rummene eller er det udelukkende kunstigt lys? Bruges der både LED-lys, glødelamper og neonrør? Er lyset for varmt eller for koldt i farverne og er der steder helt uden lys? Eller måske med tfor meget lys? [Farver] Farverne skabes via forskellige bølgelængder af energi. Den visuelle oplevelse af disse bølger, kobles via vores øjne til forskellige sanseindtryk. Disse indtryk tolkes på mange forskellige måder fra barn til barn, og fra den kontekst de er placeret i og der er således ikke nogen korrekt sammensætning. Farverne påvirker vores fantasi og vores oplevelser af rum og er en meget gængs måde at forandre rummets arkitektur på. Er der store ensfarvede flader i nærheden? Er farveskalaerne afstemt fra rum til rum eller er det hele blandet sammen? Passer farverne til de intentioner der er i rummet? Er der sære/sjove/fantasifulde/stilfulde farvesammensætninger? Er der steder hvor der ingen farver er overhovedet?
[Intensitet] [Lyd] En aktivitet eller oplevelse kan føles intens hvis man er særligt koncentreret om den. Oplevelsen af larm, sorg og kærlighed kan være intens, dvs. stærk og fokuseret. Rummets intensitet kan styres, påvirkes og ændres. Ved at tilpasse intensiteten til forventningerne, kan der skabes en æstetisk intensitet - til fordel for både børn og voksne. Lyd er en vibrerende mekanisk energi. Lydene omkring os påvirker vores krop, vores psyke, vores velvære og den måde vi opfatter rummet omkring os i både positiv og negativ grad. Det lydlandskab som børn oplever, er sammensat af mange forskellige faktorer, og kan både styres og lade sig styre. Det handler både om ekkoet fra rummets flader/materialer, lyden fra børnenes leg og tale og selvfølgelig de lyde vi selv tilfører rummet. Er der meget bevægelse i rummet? Er der mange forskellige mønstre eller farver? Er zoner med forskellige intensiteter adskilt, eller skal børnene selv lære at beherske intensiteten? Her der områder med absolut ingen intensitet? Klap hænderne sammen og lyt hvor lang tid runger det? Er akustikken god? Er der store lyddæmpende objekter i lokalet eller måske lydabsorberende plader på væggene?er der en støjzone eller et larmerum? Et stille rum? Er der steder hvor der kunne tilføres lyde? måske af fuglekvidder eller et vandspil?
Hvordan bruges kortene? Kortene skal bruges som oplæg til en dialog om børnenes æstetiske omgivelser. På kortene er der forklaret et kort begreb, en række spørgsmål og en serie af billeder. Brug dem som inspiration til at kortlægge hvordan i forstår og oplever de æstetiske omgivelser på jeres sted. Del kortene op mellem jer og tag en runde i rummene mens i observerer og noterer læg så kortene frem i fælles forum og tag en snak om hvad i har, hvad i mangler og hvordan i måske kunne forbedre de æstetiske rummeligheder i jeres dagligdag til gavn og glæde for både børn og voksne. [Æstetik] Æstetik udspringer af det græske ord aistehesis. Det betyder umiddelbar erkendelse via sanserne. Æstetik handler altså ikke alene om, at ting skal være smukke for øjet. Det handler om påvirkninger af alle vores sanser. Der er æstetik - eller æstetiske oplevelser - i alt omkring os. Vi påvirkes - og får dermed oplevelser - som påvirker os. Måske endda mere, end vi tror. Æstetik har med andre ord stor indflydelse på os, og det æstetiske børnemiljø hænger tæt sammen med både det fysiske og det psykiske børnemiljø.
[Overflade] Materiale, overfladens beskaffenhed og stoflighed samles under betegnelsen taktil. Den taktile stimulering er en meget vigtig del af både børn og voksnes oplevelser af verden, hinanden og os selv. De taktile oplevelser stimulerer bl.a. fantasien og børns indbyrdes leg. Mærk hånden der glider hen over en nopret overflade, fornem en blød filtoverflade eller en poleret træflade Er det nogle materialer der indbyder til at blive rørt ved? Er det nogen helt organiske materialer en bølget væg af glatslebet træ? Er der nogle syntetiske materialer der føles dejlige? Er gulvene kolde? Er der områder man ikke har lyst til at røre ved når man ser dem? Er der en mangfoldighed i overfladerne? [Abstraktion] Abstraktion er den tankevirksomhed der ser én enkelt ting og bortsorterer resten - modsat den konkrete iagttagelse. Ordet bruges også om noget uvirkeligt og verdensfjernt eller om noget man ikke lige forstår. Abstraktionen håndteres forskelligt fra barn til barn, og er nært forbundet med brugen af fantasi. Et abstrakt rum eller abstrakte elementer i et rum, kan være med til at styrke både børn og voksnes fantasi og samtidig gøre op med fortidens vanetænkning! Er der noget som helst der kan få betegnelsen abstrakt i børnenes omgivelser? Er der en abstrakt drømmehule? Er der abstrakte multifunktionelle elementer i rummene? Er der et område eller zone der kunne få betegnelsen ForlænsBaglænsOmvendtUmuligtSkørt?
[Dimension] (fra latin målt ) er kort fortalt et antal uafhængige frihedsgrader i rummet. I almindelig brug er dimensionerne af en genstand, målene som definerer dennes form og størrelse. Rummet påvirker vores sanser og opførsel. Ved at definere forskellige dimensioner i børns dagligdag, giver vi samtidig en stor grad af frihed til at børnene selv kan vælge hvor de bedst trives. Er rummet indelukket, fladt, højt, lyst eller aflangt? Er alle vægge lige eller er der skæve og fantasifulde dimensioner for børnene? Er alle rum ligeligt afgrænset eller skaber nogle af rummene en større sammenhæng? Er der helt små mikro-dimensioner som børnene kan lege huler i? [Effekter] Effekter er elementer der i sig selv ikke udgør selve rummet/arkitekturen men som påvirker vores æstetiske oplevelse af rummet. En lyskilde der ændrer rummet markant fra f.eks. hyggestemning til dynamisk. En foldevæg der ændrer et rum fra åbent og fælles til lukket og intimt. Rummelige elementer der påvirker rummets brug og æstetik. Et stort tæppe der kan rulles ud til specielle stemninger. En spejlvæg der reflekterer himmelens farve i rummet. Effekter er altså ikke legetøj, almindelige møbler og lamper og andre dagligdagselementer, der ikke ændre oplevelsen af rummet markant! Er der rum der kan ændre stemning? Er der multifunktionelle elementer? Kan børnene selv tilpasse rummets effekter? Skifter rummene karakter i løbet af året?