Forældremøde nu på den sjove måde 19. august 2008 Velkommen til forældremøder nu på den sjove måde Formål: Få ideer til hvordan man kan lave anderledes og måske sjove forældremøder, med et fagligt, sagligt indhold naturligvis. Indholdsbeskrivelse: Forældremøder er et must, men er de sjove? Skal de være sjove? Mange forældre synes at forældremøder er ret kedelige og nogen gange glæder både pædagoger og lærere glæder sig til at få dem overstået, eller? Men sådan behøver det ikke at være. Få ideer til hvordan forældremøder kan blive sjove og inspirerende og få ideer til hvordan forældrene kan få ejerskab til både møder og arbejdet i SFO en. I planlægningen i dag har jeg ladet mig inspirere af CL, Læringsstile og forumteater. Form og indhold. Mit hoved budskab er at eksemplificere for forældrene hvad og hvordan der arbejdes i skolen og inddrage alle forældre aktivt i klassens sociale liv. Metoderne har jeg kopieret til jer. Navneskilte: Sørg for at få blandet forældrene så de der kender hinanden ikke altid sætter sig sammen. 1. Lær hinanden at kende Vi starter med en lille aktivitet som har til formål at I lige lærer hinanden lidt at kende. I en klasse kan det godt fylde noget mere end her, men det er vigtigt. Øvelse: CL Dobbelt cirkler 1
Spørgsmål: 1. Hvorfor har du valgt at komme her i dag? 2. Hvad er det bedste ved at samarbejde med forældre? 3. Nævn et par af de største udfordringer ved forældresamarbejdet. NB: JEG SAMLER IKKE OP PÅ JERES SVAR, MEN DET SKAL I JO BARE GØRE. Tilbage til bordene. Ift. en forældregruppe kunne spørgsmålene handle om forventninger til skolen, samarbejdet med de øvrige forældre, m.v. En slags opvarmningsøvelse. 2. Årsplaner På skoleårets første forældremøde er årsplaner. Først vil jeg sige at årsplaner under alle omstændigheder skal være skriftlige og være tilgængelige på forældreintranettet. Kan vi gøre noget andet end at gennemgå dem fra ende til anden? Kunne vi give et eksempel på det der skal arbejdes med? Vis et kemi forsøg? En regneopgave, lav en lille demonstration ift. undervisningen i de respektive fag. Brug tiden med forældrene til at tale om forventninger til hvordan forældrene kan bakke op om børnenes skolearbejde. Det kræver at de kender til måden der arbejdes på. F.eks. give en lille smag på følgende: Indskolingen: give forskellige eksempler på læsestrategier forældre har typisk én bestemt på at læse med deres børn på. Give eksempler på hvordan børn eksperimenter med deres algoritmer i matematik, og hvordan man kan støtte børnene, når de laver lektier i matematik. Hvilke typer af diskussioner har man i kristendom? Osv. Øvelse: Rolle-Brainstorm Fordel rollerne i gruppen inden i går i gang. 2
(hver gruppe får 10 min. Pr. spørgsmål) 1) Hvilket indhold fra årsplanerne giver det god mening at formidle for forældrene? 2) Hvordan vil det give god mening at formidle dette indhold? Skriv hver ide på en post it. Efterfølgende hører vi et kort sammendrag fra hver gruppe. (Jeg renskriver og lægger det ud på PUC s hjemmeside under kurser). 3. Mere om lektier og læringsstilsprofiler. Det giver rigtig god mening at drøfte lektier med forældre, nogen steder et meget forsømt område, hvor der er nogle uudtalte forventninger til forældrene. Jeg vil nu bede jer om at grupperer jer i fagteams. Øvelse: Møde på midten Lektier Øvelse: Møde på Midten (Cooperative Learning struktur) Spørgsmål: Hvad er målet med lektier i mit fag? Hvilken betydning får det for min undervisning at der er lektier? Opsamling: Det der er skrevet i feltet i midten fremlægges i plenum. Svarene lægges på PUC s hjemmeside under kurser. En anden meget gavnlig ting er at arbejde med børnenes læringsstile. Det er en konkret måde at understøtte børnenes arbejde hjemme med lektier (eller på skolen) 3
Øvelse: Til dette formål skal vi nu lave en læringsstilstest Kender I til Læringsstile? Læringstilstest af deltagerne. Læringstilsprofil af børnerne. 4. Forældrenes medansvar Hvad er det for et medansvar vi forventer af forældrene og hvad skal de tage ansvar for? Forventningsafstemning, forventningsafklaring, værdi diskussioner, former for samvær etc. Ofte en varm kartoffel. Her er mit hovedbudskab at forældrene skal gøres ansvarlige og de skal få indsigt i at den forældrene omgås hinanden på har en afsmittende effekt på deres børn. Allerførst afgøre i teamet hvad der skal laves fælles aftaler om. 1. Hvad er det vigtigt at der laves fælles aftaler om? 2. Hvordan skal de fælles aftaler udvikles med forældrene (og eleverne)? Øvelse: Værdilinje Èn måde at varme op under en diskussion, og få hørt alle er ved at lave en værdilinje. Udsagn: 1. Forældresamarbejdet handler primært om at få klassens sociale liv til at fungere. 2. I indskolingen er det afgørende for klassens sociale liv, at der etableres fælles fodslag ift. afholdelse af fødselsdage, gavepolitik, m.v. 4
3. Alle forældre skal på skift have opgaver ifm. Forældresamarbejde, frem for Tordenskjolds soldater 4. Døren til den daglige undervisning er altid åben for forældrenes deltagelse. 5. Hvis ikke alle børn må komme med på lejrskole, så finder vi på noget, hvor alle kan deltage. 6. Her i 3.b. skal alle børn inviteres med til alle fødselsdage, for at sikre sammenhold. 7. Her i 3.b. må eleverne invitere dem de vil til fødselsdage, for det gør de jo alligevel, uanset fælles regler. Kamilla Frimodt Madsen Tosprogskonsulent, PUC, Køge 5