Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni (skoleår 13/14) Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold HF og VUC - IBC Fredericia HF Psykologi C (e) Helle Deleuran Hansen 1psc14e 0813 psykologi C Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til psykologi Titel 2 Det sociale menneske Titel 3 Barndom, omsorg og omsorgssvigt Titel 4 Ungdom i det senmoderne Titel 5 Livsstil og personlighed Titel 6 Menneskets informationsprocesser 1
Titel 1 Introduktion til psykologi Kapitel 1. Den mangfoldige psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (side 7-24) Selvdisciplin er vigtigere for unges uddannelse end intelligens I: Psykolog Nyt nr. 15 2006 6 Lektioner (2 x 145 minutter) Særlige Intro til psykologiens mangfoldighed. Psykologi som videnskab kontra hverdagspsykologi, psykologiens metoder og teoripluralisme, psykologiens landskab (mellem natur-, human- og samfundsvidenskaberne). Læreplanens mål (stifte bekendtskab med følgende mål) - demonstrere (et bredt) kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske - redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser - udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof (og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag) - inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger - formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat (på en klar og præcis måde) Væsentligste Klasseundervisning/Klassediskussioner/Gruppearbejde 2
Titel 2 Det sociale menneske Kernestof: Socialpsykologi Kapitel 21. Socialpsykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 347 370 + 373-379) Stereotyper og fordomme I kapitel 22. Kulturmøder og kulturforskelle I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (side 386-387) Dr.dk-udsendelse: Hjernevask - Flokdyr eller egotripper http://www.dr.dk/tv/se/hjernevask/hjernevask-flokdyr-eller-egotripper/ Spillefilmen: Die Welle Bølgen (2008) Supplerende stof: Pædagogisk psykologi Hansen, Helle Rabøl: Nye forskningsforståelser af skolemobning. I: Skolen i Morgen Tidsskrift for skoleledere nr. 10. August 2011 (Side 1-2) Hildebrandt, Sybille (2009): Mobning er et symptom på social angst. Lokaliseret på Videnskab dk http://videnskab.dk/kultur-samfund/mobning-er-et-symptom-pa-social-angst Forelæsning på Danskernes Akademi v/ Dorte Marie Søndergaard: Når mobning griber en skoleklasse: http://www.dr.dk/dr2/danskernes+akademi/paedagogik_psykologi/naar_mobning_griber_en_s koleklasse.htm OBS: De vigtige pointer fra denne forelæsning kan ses følgende tekst: Søndergaard, Dorte Marie (2011): Mobning fra afretning af enkeltindivider til reparationer af sociale fællesskaber. I: Skolen i Morgen Tidsskrift for skoleledere nr. 10. August 2011 (Side 2-5) Tv-indslag fra DR 1: Mit liv med mobning (11 kendte danskere ser tilbage på deres skoletid og fortæller åbenhjerteligt om, hvordan mobningen ramte dem enten som offer, som mobber, eller som tilskuer) YouTube klip ang. Konformitet (Asch s stregforsøg og elevator-klip) 18 Lektioner (6 x 145 minutter) 3
Særlige Gruppepsykologiske processer og social indflydelse, Stereotyper og fordomme, kommunikation og konflikter. Mobning traditionelle og nyere forskningsforståelser af mobning. Læreplanens mål - demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske - redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser - udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag - demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden - vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd - formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste Klasseundervisning/gruppearbejde/anvendelse af fagprogrammer 4
Titel 3 Udvikling, omsorg og omsorgssvigt Kernestof: Udviklingspsykologi Kapitel 5. Medfødte forskelle I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 69-71) I Kapitel 6. Udviklingspsykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 73-75 + 80-101) Kapitel 7. Småbarnet I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 103-111) I Kapitel 8. Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 113 + 118-126) Kapitel 10. Opdragelse, familie og daginstitution. I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 143-153) TV 2 DOK: Er du mors lille dreng. http://www.youtube.com/watch?v=kmeqmmxbt7m + TV2 DOK: Er du mors lille dreng 10 år efter. http://www.youtube.com/watch?v=vzkkb8ovl9y YouTube klip med ansigtsduetter og forskellige typer af Tilknytningsmønstre. 18 Lektioner (6 x 145 minutter) Særlige Menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø og kultur. Omsorg, sårbarhed og resiliens. Læreplanens mål - demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske - redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser - udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag - inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger - vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd - formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde 5
Væsentligste Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde 6
Titel 4 Ungdom i det senmoderne Kapitel 17. Ungdom og senmodernitet I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 281-302) Kapitel 23. Stress, livsforandringer og arbejdsliv I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 399-413) Lasse Lavrsen: Mig, mig, mig! Er du klar til at se dig selv i øjnene? I: Information 1.2.2008 9 Lektioner (3 x 145 minutter) Særlige Menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø og kultur. Stress, omsorg, sårbarhed og resiliens. Læreplanens mål inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste Klasseundervisning/gruppearbejde /skriftlig arbejde/fremlæggelse 7
Titel 5 Livstil og personlighed Kernestof: Personlighed og identitet I Kapitel 1. Den mangfoldige psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 12) Kapitel 3. Personlighedspsykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 37 46) I Kapitel 16. Eksistentiel og humanistisk psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 255-256, 258-260 og 270-275) De Lichtenberg, Jacob og Blinkenberg, Rasmus (2008): Glæd dig (Side 16-20) I: Psykologi 03/2008 Knoop, Hans Henrik: Positiv Psykologi: Hvad? Hvorfor? Hvordan? Tema Artikel Lokaliseret den 12.2.2013 på: http://levlykkeligt.dk/positiv_psykologi_hvad_hvorfor_hvordan_tema_artikel Kjældgaard, Lene (2012): Du har ansvaret for at få et godt liv I: Helse november 2012 (Interview med B. S. Christiansen) Lyng, Jens From: Problemer kan ikke smiles væk. I: Kristeligt Dagblad 18.10.2013 Sørensen, Mona Samir: Indadvendte Sarah: Jeg har altid fået at vide, at jeg skulle tage mig sammen. I: Politiken den 03.06.2012 15 Lektioner (5 x 145 minutter) 8
Særlige Selv, identitet og personlighed. Individuelle forskelle i livsstil og håndteringen af udfordringer, herunder stress og coping. Positiv psykologi. Læreplanens mål - demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske - redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser - udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag - inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger - demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden - vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd - formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste Klasseundervisning/gruppearbejde/fagprogrammer 9
Titel 6 Menneskets informationsprocesser Kernestof: Kognition og læring I Kapitel 1. Introduktion til psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 13-14) Kapitel 11. Kognitiv psykologi I: Ole Schultz Larsen (2008): Psykologiens veje. Systime (Side 155 177) Breiting, Søren: Sådan huske du bedre og lære noget. Systime Psykologimagasinet.dk: Du skal huske at huske. Psykologi 04/2013 Tv udsendelser: Ha det godt. DR.dk Special slanger. http://www.dr.dk/tv/se/ha-det-godt/ha-detgodt-special-slanger Ha det godt på DR.dk: Præstationsangst. http://www.dr.dk/tv/se/ha-det-godt/hadet-godt-14-18#!/ DR.dk- udsendelse: Hjernevask - kan du stole på din hukommelse http://www.dr.dk/tv/se/hjernevask/hjernevask-kan-du-stole-pa-din-hukommelse/#!/ Forsøg: Stroop effekten, genkaldelse af konkrete og abstrakte ord/billeder, optiske illustrationer. Særlige 9 Lektioner (3 x 145 minutter) Psykologiske, sociale og kulturelle forholds betydning for læring, intelligens og hukommelse. Perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af omverdenen. Læreplanens mål - demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende menneske - redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser - udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger og aktuelt stof og kunne forholde sig kritisk til denne viden på et fagligt grundlag - inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger - vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd - formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde Væsentligste Læreroplæg/klasseundervisning/virtuelle /anvendelse af fagprogrammer /eksperimentelt arbejde Opsamling/repetition 12 lektioner (4 x 145 minutter) 10