Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2013 maj 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Silkeborg Business College, Bindslevs plads 1, 8600 Silkeborg HHX Dansk A Ditte Kudsk HH2D Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 FOKUSOMRÅDE: MEDIEHISTORIE Titel 2 FOKUSOMRÅDE: SPROG OG KOMMUNIKATION Titel 3 FOKUSOMRÅDE: TENDENSER I SAMTIDEN Titel 4 VALGFRIT FOKUSOMRÅDE: DEN MEDIEREDE VIRKELIGHED - REALITY Titel 5 400 ÅR I DANSK LITTERATURHISTORIE Titel 6 LITTERATURHISTORISK FOKUSOMRÅDE: DE MODERNE GENNEMBRUD Titel 7 VALGFRIT FOKUSOMRÅDE: MYTEMOTIVER I DANSK LITTERATURHI- STORIE. Side 1 af 10
Titel 1 FOKUSOMRÅDE: MEDIEHISTORIE Reklamer Supplerende stof: J. Kristensen m.fl.: Reklametid s. 6-25 (Reklamers kommunikation), 2003 Klaus Fog m.fl: Storytelling branding i praksis, s. 15-24 + 145-50, 2009 En introduktion til fremtidens reklamer kilde Rolf Jensen The dream society 1999 En introduktion til appel-former Kernestof: Værk nr. 1: Reklamekampagne: Dove s campain for real beauty. Dove evolution : http://www.youtube.com/watch?v=iyhcn0jf46u Dove beauty pressure / Onslaught : http://www.youtube.com/watch?v=ei6jvk0w60i Dove true colours : http://www.youtube.com/watch?v=guskiaptewq Dove pro-age campaign : http://www.youtube.com/watch?v=viluhbhnnqc Dove Amy : http://www.youtube.com/watch?v=rwnyndqftr4 + diverse reklamebilleder, hjemmeside. Diesels reklamekampagne Global Warming Ready fra 2007 Evaluering af forløbet: Aflevering: analyse og fortolkning af et af reklamebillederne fra Diesels kampagne Global Warming Ready fra 2007 - med udgangspunkt i den formidlede viden om storytelling og social ansvarlighed i reklamer. Omfang Efterår 2013 Væsentligste arbejdsformer analysere trykte og elektroniske medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation, såvel mundtligt som skriftligt demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion, herunder kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi Arbejde i par med efterfølgende gennemgang i plenum. Gruppearbejde med forskellige reklamer med efterfølgende præsentationer på klassen Arbejde i skriveværksted med indledning. Procesorienteret skrivning med genaflevering af reklameanalyse med nye krav til afleveringen: Side 2 af 10
Titel 2 FOKUSOMRÅDE: SPROG OG KOMMUNIKATION Supplerende stof: Uddrag fra Berit Riis Langdahl, Mimi Olsen og Pia Quist: Krydsfelt grundbog i dansk, Gyldendal 2010. (s. 164-168 + 218-240 + 246-61) Uddrag fra Sprogets veje, Gads forlag s. 115-27 + s. 141-155 Kernestof: Uffe Harders digt Tag ordet, tag sproget tilbage Anne Katrine Talks kortfilm Tal til mig (29 min) fra 2007 Uddrag af Per Klitgaards dokumentar I Danmark er jeg født (25 min.) Nephews sangtekst Va Fangoo 2009 The American Lifestyle http://www.dr.dk/usa/teknik/detmener_teknik.asp Retorik med udgangspunkt i Helle Thorning-Schmidts nytårstale 2014 http://www.dr.dk/tv/se/statsministerens-nytarstale/statsministerensnytarstale#!/ Repeteret i forbindelse med analyse af Helle Thorning-Schmidts nytårstale 2015 Evaluering: Afleveringsopgave med fokus på dansk i engelsk, analyse af sangtekst og diskussion af amerikanisering og globalisering. Omfang Vinter 2013/14 Formål Formålet med undervisningsforløbet er dels at udvikle elevernes kreative og kritiske sans gennem tilegnelse og anvendelse af viden om sprog og kommunikation, dels at fremme et sikkert sprogligt udtryk med særligt henblik på tale- og lytte kompetencer.. Eleverne skal kunne udtrykke sig mundtligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende samt anvende forskellige mundtlige genrer, herunder oplæsning og diskussion Indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt anvendelse af grammatisk og stilistisk terminologi Væsentligste arbejdsformer Arbejdsspørgsmål i par og grupper Projektarbejde i forbindelse med kulturprojekt Gennemgang i plenum Side 3 af 10
Titel 3 FOKUSOMRÅDE: TENDENSER I SAMTIDEN Kernestof: Anders bodelsen: Steen Baxter en nabos beretning fra novellesamlingen Varm luft, 2009 Pia Juul: En flinker fyr, 2005 Helle Helle: Film, 1996 Kortfilm: Ole Stenum: Meningen med Flemming, novellefilm, 2001 Værk Film: Niels Malmros: Sorg og glæde 2013 Værk Kunstudstilling: Modernisme - da kunsten blev moderne med fokus på Jorn Omvisning (1t.) på MUSEUM JORN i foråret 2014 + efterfølgende individuelle præsentationer af analyse af selvvalgt modernistisk værk. Projektbeskrivelse I uge 40 i 2014 fejrer vi i Campus Bindslev regi, at Asger Jorn i år ville blive 100 år. I den anledning har institutionerne i Campus planlagt en række undervisningstilbud, som tager udgangspunkt i Jorns tanker og arbejdsprocesser. Med fokus på træning af unges refleksionsevne, fortolkning og anderledes formidling tager vi i dette tilbud udgangspunkt i en række Jorn citater som læringsramme for ovenstående. Vi ønsker, gennem udvikling af elevernes samarbejdsevne og forståelse for individuel fortolkning, at styrke elevernes kreative evner, reflektoriske og fortolkningsmæssige kompetencer med afsæt i en faglig viden omkring Jorn og hans kunstform. Vi har søgt at ramme studieordninger og fælles mål for fagene dansk og billekunst. Det er ligeledes et mål for aktiviteten, at elevernes skrivning indgå i forløbet ved brug af skriftlighed, som senere skal danne baggrund for den mere kreative fortolkning ved brug af papir som grundmateriale. Forløbet begynder med elevernes egen inspiration og refleksion med skrivning af egen fortolkning over en række udvalgte udsagn fra Asger Jorn. Herefter får eleverne en indføring i Jorns liv og arbejdsprocesser ved et oplæg fra Museum Jorn. Herefter en workshop, hvor eleverne skal skabe et relief med inspiration fra Jorns tanker og ud fra deres egen refleksion og fortolkning. Vi bruger gamle bøger og papir som materiale og via vejledning af workshopholder Iben Toft Nørgård (www.ideations.dk) videreudvikles bøgerne til små tredimensionelle rum, som sammensættes til et relief. Relieffet udstilles på Silkeborg bibliotek d. 4. oktober. Efterfølgende vil relieffet tunere rundt på de forskellige Campus institutioner. Side 4 af 10
Kernestof Naja Marie Aidt: Torben og Maria (2006) Værk: Thomas Vinterbergs film Submarino fra 2010 + uddrag af roman Filmatisering af Peter Schønau Fog: Kunsten at græde i kor, 2007 Værk roman: Erling Jepsen: Kunsten at græde i kor, 2002 Supplerende stof: Interview med Naja Marie Aidt fra DK4 2006, fra Krydsfelt.dk http://www.krydsfelt.gyldendal.dk/ http://www.youtube.com/watch?v=ghtkpab6pyq Anmeldelser af Naja Marie Aidts novellesamling her: http://www.litteratursiden.dk/analyser/aidt-naja-marie-bavian http://www.litteratursiden.dk/anmeldelser/bavian-af-naja-marie-aidt Omfang Væsentligste arbejdsformer DETTE FOKUSOMRÅDE ER IKKE FÆRDIGT Forår 2014 + efterår 2014 + temadag på 2. år Formålet med undervisningsforløbet er gennem arbejdet med samtidige tekster i et sprogligt, æstetisk, kulturelt og historisk perspektiv - at udvikle elevernes kreative og kritiske sans - at udvikle elevernes refleksion og analytiske evner - at udvikle elevernes selv- og omverdensforståelse - selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af samtidige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere samtidige tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske og kommunikative sammenhænge Gruppearbejde med tekster Gentagelse af forskellige studieteknikker som hurtigskrivning og præsentationsteknik. Individuelle præsentationer af analyse af selvvalgt modernistisk værk. I forbindelse med Kunsten at græde i kor gruppe præsentationer af kapitler øvelse med fokus på at være tekstnær at kunne dokumentere sin analyse Gruppearbejde med arbejdsspørgsmål og efterfølgende gennemgang i plenum Workshop i forbindelse med JORN (se beskrivelse ovenfor) Evaluering: Skriftlig analyse og fortolkning af Submarino Side 5 af 10
Titel 4 VALGFRIT FOKUSOMRÅDE: DEN MEDIEREDE VIRKELIGHED - REALITY OG DOKUMENTAR Afsnit om dokumentar og reality fra Den medierede virkelighed - teori, analyse og produktion af Johannes Fibiger & Jørgen Asmussen s. 104-125 http://www.ekkofilm.dk/artikler/hvor-kommer-reality-tv-fra/ http://www.ekkofilm.dk/artikler/vi-ses-pa-tv/ http://videnskab.dk/kultur-samfund/derfor-ser-vi-paradise-hotel http://videnskab.dk/kultur-samfund/klovn-traekker-bukserne-af-danskerne http://videnskab.dk/kultur-samfund/de-unge-modre-tryllebinder-develuddannede REALITY GAMESHOW: Paradise hotel DOKUSOAP DOKUMENTAR: Luksusfælden REALITYMAGASINET: Sporløs TALENTSHOWS X-faktor CELEBRITY PROGRAMMER: Stjernerne på slottet MAKEOVERPROGRAMMER: Pimp my ride PROFESSIONSPROGRAMMER: Hammelslag THE TRUMAN SHOW Besøg på klassen af Peter Ingemann i december 2014 Omfang 12 lektioner vinter 2014 Væsentligste arbejdsformer udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og argumenterende. perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Selvstændigt gruppearbejde med efterfølgende præsentationer for klassen Side 6 af 10
Titel 5 Omfang 400 ÅR I DANSK LITTERATURHISTORIE Grantræet (1845): http://wayback- 01.kb.dk/wayback/20101108104439/http://www2.kb.dk/elib/lit/dan/andersen/eventyr.dsl/hcaev026.htm Grantræet Kortfilm (2011) - frit efter H.C. Andersens eventyr. (26 min) Fortæller: Nikolaj Lie Kaas http://www.filmstriben.dk/skole/film/details.aspx?transid=14819b3941054000919e6c3ffcf913cf&id=9000000634 H.C. Andersen: Nattergalen (1844): http://wayback- 01.kb.dk/wayback/20101108104439/http://www2.kb.dk/elib/lit/dan/andersen/eventyr.dsl/hcaev023.htm H.C. Andersen: Skyggen (1847): http://wayback- 01.kb.dk/wayback/20101108104440/http://www2.kb.dk/elib/lit/dan/andersen/eventyr.dsl/hcaev037.htm H.C. Andersen: Hvad Fatter gjør, er altid det Rigtige (1861): http://wayback- 01.kb.dk/wayback/20101108104443/http://www2.kb.dk/elib/lit/dan/andersen/eventyr.dsl/hcaev103.htm DETTE FOKUSOMRÅDE ER IKKE FÆRDIGT Væsentligste arbejdsformer Side 7 af 10
Titel 6 Omfang LITTERATURHISTORISK FOKUSOMRÅDE: DE MODERNE GENNEMBRUD PÅBEGYNDES PÅ 3. ÅR Væsentligste arbejdsformer Side 8 af 10
Titel 7 MYTEMOTIVER I DANSK LITTERATURHISTORIE Indledning fra Ove Benn og Jørn Jacobsen: Mytemotiver i dansk litteratur, Systime, 1999-2008 Syndefaldsmyten Kapitel 1: Altings ulidelige klarhed om Syndefaldsmyten fra Ove Benn og Jørn Jacobsen: Mytemotiver i dansk litteratur 1.Mosebog, kap. 2 Mennesket i Edens have og kap. 3 Syndefaldet Kernetekst: Naja Maria Aidt: Den blomstrende have 1993 Perspektivering: Gustav Klimt: Adam og Eva (1917-18) Ikarosmyten Kapitel 2 Væbnet med vinger om Ikarosmyten fra Mytemotiver i dansk litteratur Af: Ovids Forvandlinger 8. sang vers 183-235. Kernetekst: Naja Marie Aidt: Som englene flyver (1993) Perspektivering: Karen Blixen: Vinger (ca. 1915) Myten om Pygmalion Kapitel 3 Sic transit gloria mundi myten om Pygmalion fra Mytemotiver i dansk litteratur Af: Ovids forvandlinger, 10. snag vers 243-297 Villy Sørensen: Pygmalion (1986) Kernetekst: Uddrag af Mette Thomsen: Plastic (1995) Perspektivering: Allen Jones: Pour les lévres Myten om Narcissus og Ekko Kapitel 4 Veritas og vanitas sandhed og forfængelighed myten om Narcissus og Ekko fra Mytemotiver i dansk litteratur Af: Ovids Forvandlinger, 3. sang vers 341-510 Kernetekst: Dorrit Willumsen: Narcissos (1976) Perspektivering: Michelangelo Merisi de Caravaggio: Narcissus (ca. 1600) Ødipus-myten Kapitel 5 Det er det rene snak! Spild ikke tid på det! myten om Ødipus og Elektra fra Mytemotiver i dansk litteratur Sofokles : af Kong Ødipus Kernetekst: Naja Marie Aidt: Latter (1995) Perspektivering: Michael Kvium: Man kan altid få en kvinde til at smide tøjet. No 1 (1986) Side 9 af 10
Theseus-myten Kapitel 6 Sindets irgange myten om Theseus og Labyrinten fra Mytemotiver i dansk litteratur Af: Ovids Forvandlinger, 8. sang vers 152-182 Kernetekst: Svend Åge Madsen: Af Se dagens lys. Perspektivering: André Masson: Labyrinten (1938) Omfang August til oktober 2014 Væsentligste arbejdsformer Selvstændigt arbejde Hver gruppe er ansvarlig for en lektion, hvor de præsenter en myte (referat af myten, centrale symboler i myten, mytens psykologiske problemstillinger, tematik og budskab/morale) og laver tekstspørgsmål til den tilhørende tekst med mytemotivet. Disse tekstspørgsmål gennemgås i plenum. Evaluering: Skriftlig prøve som afslutning på forløbet Afleveringsopgave: Lav en nyhedsartikel, der præsenterer jeres myte som om det var breaking news. Side 10 af 10