Oversigtsskema. De 4 niveauer i evalueringssystemet. 1. niveau: Elevernes udbytte mål hvilken Elevernes faglige standpunkt (summativt) Centralt stillede mål for Lærerne Ved opgaver, tests, prøver, karaktergivning, eksamen Krav i bekendtgørelserne. Bruges af aftagerne (udd.systemet, arbejdsmarkedet) Karaktergivning Gennem Lectio evt. indberetning til UVM studievejledere 1 LF Elevernes læring udvikling (formativt) Centralt stillede mål for Elever lærere lærerteam Løbende LF For at udvikle forudsætningerne for den enkelte elevs læring. For at læreren kan vejlede eleverne Lærerens lærerteamets elevens refleksion over elevens faglige, almene personlige kompetencer. 2 LF Skriftligt eller mundtligt til eleven. Lærere, lærerteam, elever studievejledere LF 1 I forbindelse med beslutninger om den overordnede prøvestruktur, f.eks. årsprøver terminsprøver. 2 Jf. kompetenceplanen; evalueringsskema til eleven til brug af lærerteamet vil blive udarbejdet af kvalitetsudviklingsudvalget.
2. niveau: Undervisningen mål hvilken Den enkeltfaglige undervisning Bekendtgørelserne Faglæreren Løbende ved karaktergivningen forbedre Spørgeskema, elevrefleksion, klassediskussion, portfolio mm. Studieplan/ undervisningsbeskrivelse Faglæreren Det faglige samspil i klassen studieplanen Klassens lærere lærerteam Ved hvert tværfagligt forløb efter behov 3 forbedre samspillet mellem fagene Bekendtgørelserne lokale kompetenceplaner. Projektevalueringer, diskussioner i teamet, studierapport (AT) mm. Studierapport (AT), studieplan, undervisningsbeskrivelse Klassens lærerteam, teamledergruppen, ledelsen evt. ad hoc-udvalg, team ad hoc-udvalg 3 F.eks. i forbindelse med møder mellem lærerteam.
3. niveau: Rammerne for mål hvilken evalueres? Elevernes ansattes tilfredshed, arbejdsmiljø, elevindflydelse det sociale liv, mm målsætning gældende lovkrav /Kvalitetsudviklings udvalg Lærerteam Løbende Lovkrav bl.a. om APV. Dokument ere trivsel, udvikle skolen DCUMs termometerundersøgelse Samtaler lærerteam imellem Resultaterne rapporteres til ledelsen diskuteres i SU, PR elevråd. SU, PR, elevråd, sikkerhedsudvalg SU, rådgivet af PR, elevråd sikkerhedsudvalg Sikkerhedsorganisationen APV hvert tredje år APV Anvendelsen af skolens ressourcer, lærernes efteruddannelse mm. målsætning tager initiativ Hvert andet år efter behov Udvikle skolen emnet situationen, men bl.a. gennem årsberetningen SU PR Bestyrelsen, ledelsen SU, rådgivet af PR Elevråd. Medarbejderudviklingssamtaler faggruppe- teamudviklingssamtaler. De ansattes tilfredshed udviklingsmuligheder målsætning Ledelse, lærere TAP ere Mere tilfredshed udvikling Medarbejderudviklingssamtaler faggruppe teamudviklingssamtaler sammenfatter efter behov SU PR 4 4 Vedr. skoleinitiativer på baggrund af ledelsens sammenfatning MUS mv.
. 4. niveau: Evaluering af nøgleområder mm. mål hvilken Fjerritslev Gymnasiums udvalgte nøgleområder Besluttede mål kvalitetsbeskrivelser Kvalitetsudviklingsudvalget på hjemmesiden til UVM. Udvikle skolen Systematiske, kvalitative kvantitative undersøgelser Til bestyrelsen PR SU Kort rapport på hjemmesiden Andre udvalg eller ledelsen Andre områder Besluttede mål kvalitetsbeskrivelser, bekendtgørelserne Kvalitetsudviklingsudvalget eller andre Når der er et behov Udvikle skolen det der undersøges emnet Andre udvalg eller ledelsen
Nøgleområder Procedure for udvælgelse af nøgleområder: 1. Kvalitetsudviklingsudvalget diskuterer fremsætter forslag om nye nøgleområder til ledelsen 2. hører SU, PR elevrådet 3. fastlægger nøgleområderne 4. Kvalitetsudviklingsudvalget beskriver status på nøgleområderne laver et forslag til mål/kvalitetsbeskrivelse 5. På baggrund af status diskuteres i SU, PR elevråd forslaget til mål/kvalitetsbeskrivelse, som derefter endelig fastlægges af ledelsen 6. Herefter foretages evalueringerne efter fremgangsmåden i skemaet. Nøgleområder 2008-11 2008-2009 Kvalitetsudviklingsplaner evalueringsplaner (se FG s hjemmeside). 2009-2010 Undersøgelse af fortsat arbejde med det sociale miljø (konklusion på undersøgelser, se FG s hjemmeside). 2010-2011 Lærersamarbejde studieretningsfagenes samarbejde.