Indbydelse til forældresamtale i vuggestuen. Kære Vi vil gerne indbyde jer til en samtale om jeres barn. Formålet er - at drøfte barnets hverdag hjemme og i vuggestuen - dialog mellem os om jeres barns udvikling og trivsel - at arbejde for helhed i barnets liv Emner til samtalen: - Spisning - Søvn - Leg - Sprog - Følelser - Bevægelse - Udeliv - At kunne selv - Samvær med andre børn - Samvær med voksne - Grænser - At aflevere og hente barnet - Kommunikation mellem os voksne - Dagligdag i hjem og vuggestue i øvrigt - Andet Samtalen holdes i dag d. kl. Vi har afsat ca. til samtalen. Deltagere fra vuggestuen: Venlig hilsen
Dagsorden og udviklingsbeskrivelse til forældresamtale vuggestuen. Barnets navn og fødselsdato: Indledning: - Vores oplevelse af hvordan barnet trives her. - Kender barnet vuggestuens dagligdag/rytme? Mad/ spisning: - Hvilke måltider spiser barnet i vuggestuen? - Hvad spiser barnet? - Hvordan spiser barnet? - Hvordan hjemme? Søvn: - Søvn i vuggestuen hvornår og hvor længe? - Overvej at spørge til/tale om middagssøvn og nattesøvn hjemme. Leg: - Yndlingslege/-legetøj? Sprog: - Hvordan er barnets ordforråd? Eksempler: - Taler barnet i sætninger? Hvor mange ord? - Passivt sprog/sproglig forståelse? - Er barnet interesseret i at være aktivt deltagende sprogligt sammen med børn og voksne? - Evt. fortælle kort om (sprogstimulering og) sprogvurdering i børnehaven. Barnets alsidige personlighedsudvikling: - Har barnet kendskab til sin omverden? - Er barnet nysgerrigt? - Kan barnet huske? - Hvordan udtrykker det disse forhold? - Kan barnet koncentrere sig? Fordybe sig? Hvor længe? Alderssvarende?
Følelsesmæssigt. - Hvordan er barnets personlighed og selvværd (harmoni, balance, utryg, temperament, kom med eksempler)? - Har barnet selvtillid? - Kan barnet give udtryk for sine følelser (glad ked af det vred )? Krop og bevægelse: Finmotorisk: - Hvordan håndterer barnet spisningen? - Håndtere puslespil, byggeklodser, tegne o. lign. i forhold til alderen? - Af- og påklædning i forhold til alderen? Grovmotorisk: - Kan barnet kravle op og ned ad stige/ribbe? - Kan barnet hoppe? Hvordan? - Kravle gå løbe gå på trapper bruge pedaler på cykel gå tur (hvor langt?) osv. og i forhold til alder. - Evt. fortælle om vores pædagogik. Fin- og grovmotorisk: Er barnet alderssvarende motorisk udviklet? Fysisk: - Hvordan er barnets syn og hørelse? - Hvor er barnet i forhold til ble og kontrol over urin og afføring? - Kan barnet øjefiksere? - Hvordan er barnets almene sundhedtilstand? Selvhjulpenhed: - Hvad kan/gør barnet med hensyn til at klare af- og påklædning? - Hvad kan/gør barnet med hensyn til håndvask måltider osv.? - Ovenstående kan være udgangspunkt for at spørge til Hvordan hjemme? - Evt. fortælle om vores pædagogik. Sociale kompetencer: - Hvordan er barnets forhold til de andre børn? - Hvordan kontakter barnet de andre børn?
- Hvem leger barnet med? - Er barnet god til at lege med andre hvordan er barnets placering/rolle i en leg? Sociale kompetencer overfor voksne: - Hvordan er barnets forhold til os voksne? Natur og naturfænomener: Udeliv. - Hvordan agerer barnet i forhold til ja og nej? Hvordan er barnet i forhold til grænseafprøvning? - Viser barnet interesse for udeliv, skov, planter og natur? - Viser barnet interesse for dyr? - Viser barnet interesse for vind, vejr, sol og regn? Kulturelle udtryksformer og værdier: - Viser barnet interesse for at male, tegne, lime, forme, m.m.? - Viser barnet interesse for drama, sang og musik, - Viser barnet interesse for at deltage i forskellige arrangementer, som udstillinger og teater m.m.? - Viser barnet interesse for dansk kultur og traditioner, når vi fejrer fødselsdage, fastelavn, påske og jul? - viser barnet interesse for højtlæsning af børnelitteratur? Aflevere/hente barnet: - Hvordan har dit barn det med at komme af sted i vuggestuen? - Hvordan oplever vi afleverings- og hente-situationen? - Hvordan med forældrenes oplevelse? Kommunikation: - Har vi kommentarer til kommunikationen med forældrene? Andet/ Afrunding: - Dagligdag i øvrigt her og hjemme. - Børnehave Røde Kors eller andet sted? Ønskes samme stue som evt. søskende? Er der grund til at tro, at der skal være børnehaveudsættelse? Kort opsamling på samtalen. Aftaler: (hvad skal vi arbejde videre med. Både i vuggestuen og derhjemme)
Indbydelse til forældresamtale i børnehaven. Kære Vi vil gerne indbyde jer til en samtale om jeres barn. Formålet er - at drøfte barnets hverdag hjemme og i børnehaven - dialog om jeres barns udvikling og trivsel - at arbejde for helhed i barnets liv Emner til samtalen: - Samvær med andre børn - Samvær med voksne - leg - Følelser - Sprogvurdering - Krop og bevægelse - At kunne selv / Selvhjulpenhed - Spisning - Opmærksomhed/fordybelse - Interesse for naturen - Interesse for kulturelle aktiviteter - Dagligdag i hjem og børnehave i øvrigt - Andet Samtalen holdes dag d. kl. Vi har afsat ca.1 time til samtalen. Deltagere fra børnehaven: Med venlig hilsen
Dagsorden og udviklingsbeskrivelse til ½ års forældresamtale Barnets navn og fødselsdato: Indledning: - Hvordan har dit barn det med at komme af sted i børnehave? - Vores oplevelse af hvordan barnet trives her. - Hvordan er barnets forhold til os voksne? Sociale kompetencer: - Hvordan er barnets forhold til de andre børn? - Hvem leger barnet med? - Ynglingslege. - Er barnet god til at lege? - Tør barnet kontakte de andre børn? - Kender barnet nu huset og vores rytme/dagligdag? - Ved barnet hvordan man skal opføre sig overfor andre? Følelses- Mæssigt. - Hvordan er barnets personlighed og selvværd (harmoni, balance, utryg, sart, Aggressiv, konfliktsøgende) - Har barnet selvtillid? - Kan barnet give udtryk for sine følelser? Sprog: - Tag forældreskema og registreringsskema med til samtalen. Ordforråd. - Hvordan er barnets ordforråd? Sproglig opbygning. - Ords endelser. - Sætnings opbygning. Udtale af sproglyde - Kan barnet udtale den første lyd i et ord? Opfattelse af sproglyde - Kan barnet høre forskel på lyde i begyndelsen af et ord?
Hukommelse - Hvor god er barnet til at huske ting, som barnet lige har hørt? Sproglig forståelse - Kan barnet gennem handling vise at det forstår sproget? (kuffert) - Kan barnet forstå det abstrakte sprog? (størrelser, følelser) Kommunikationsstrategier. - Er barnet interesseret i at være aktiv og deltage sprogligt, sammen med de andre børn og voksne? Barnets sproglige tilegnelse sammenlignet med andre børn på samme alder. - Hvor og hvordan kan vi i fællesskab støtte barnet i de enkelte sproglige Delområder? Krop og bevægelse: - Har barnet kontrol over sin krop? (er barnet alderssvarende) Finmotorisk: - Prøver barnet på at klippe? - Tegner barnet? Grovmotorisk: - Løber barnet frit - går med armsving? - Kan barnet gribe? - Kan barnet hoppe? (da-dum) - Kan barnet trille/kravle/krybe/klatre? - Kan barnet gå på en trappe? - Angiver barnet svimmelhed? - Kan barnet holde balancen? - Fortælle om vores pædagogik. Fysisk. - Hvordan er barnets syn og hørelse? - Kan barnet øjefiksere? - Hvordan er barnets almene sundhedtilstand? Selvhjulpenhed: - Fortælle om vores pædagogik Madordning: - Spiser barnet? - Hvordan spiser barnet? - Kan barnet blive siddende stille ved bordet i spisesituationen (bordkultur)
Barnets alsidige personlighedsudvikling: - Har barnet kendskab til sin omverden? - Kan barnet være opmærksom. Ved en opgave, højtlæsning, kollektive beskeder? - Kan barnet fordybe sig? Både i selvvalgte og voksen valgte aktiviteter. - Kan barnet huske? - Er barnet nysgerrig? - Har barnet fantasi? Natur og naturfænomener: Vi vil give barnet mulighed for mangeartede naturoplevelser, samt en viden og respekt for naturen. Barnet skal have mulighed for at undre sig og udforske. - Viser barnet interesse for udeliv, skov, planter og natur? - Viser barnet interesse for dyr? - Viser barnet interesse for vind, vejr, sol og regn? Kulturelle udtryksformer og værdier: Vi vil give barnet mulighed for at blive inspireret og få ny viden omkring kultur og traditioner. - Viser barnet interesse for forskellige værkstedsaktiviteter, hvor vi maler, klipper, Tegner, limer, og former? - Viser barnet interesse for drama, sang og musik, - Viser barnet interesse for at deltage i forskellige arrangementer, som film, udstillinger og teater? - Viser barnet interesse for dansk kultur og traditioner, når vi fejrer fødselsdage, fastelavn, påske og jul? - Vi vil bidrage med at give barnet en forståelse for andres kultur, gennem fortælling, højtlæsning og arrangementer omkring forskellige kulturer. - Viser barnet en interesse for højtlæsning af børnelitteratur og faglitteratur? - Viser barnet interesse for computer med forskellige spille-, tegne-, male-, og Skrivemuligheder. Afrunding: Kort opsamling på samtalen. (hvad skal vi arbejde videre med, både i børnehaven og derhjemme?)
Indbydelse til forældresamtale med henblik på jeres barns skolestart. Kære Vi vil gerne indbyde jer til en samtale om jeres barn. Formålet er - at drøfte barnets hverdag hjemme og i børnehaven - dialog mellem os om jeres barns udvikling og trivsel - at drøfte forventninger i forhold til skolestart Emner til samtalen: Samvær med andre børn og voksne Følelser Sprog Krop og Bevægelse At kunne selv / selvhjulpenhed Spisning Opmærksomhed/fordybelse/koncentration Dagligdag i hjem og børnehave i øvrigt Skoleparathed Samtalen holdes dag d. kl. Vi har afsat ca. 1 time til samtalen. Deltagere fra børnehaven: Med venlig hilsen
Dagsorden og udviklingsbeskrivelse til Skoleparathedssamtale Barnets navn og fødselsdato: Indledning: - Hvordan har dit barn det med at komme af sted i børnehave? - Vores oplevelse af hvordan barnet trives her. - Hvordan er barnets forhold til os voksne? Sociale kompetencer: - Hvordan er barnets forhold til de andre børn? - Hvem leger barnet med? - Ynglingslege. Er barnet god til at lege? - Tør barnet kontakte de andre børn? - Kan barnet selv klare småkonflikter, uden at bede om hjælp? - Kan barnet sige fra? - Kan barnet følge en kollektiv besked? - Vente til det bliver ens tur - tale en af gangen. Kan lytte. - Kan tage hensyn til andre og tage hensyn til egne og andres ting. - Har en fornemmelse for normer - værdier, ved hvad man må og ikke må. - At kunne respektere andres grænser. - At kunne vinde og tabe (acceptere begge dele) Følelses- Mæssigt. - Hvordan er barnets personlighed og selvværd (harmoni, balance) - Har barnet selvtillid? - Kan barnet give udtryk for sine følelser? - Kan barnet arbejde selvstændigt? Sprog: - Kan barnet udtrykke sig. (ordforråd, omgangstonen, forståelsen) - Kan barnet løse konflikter verbalt? - Tør barnet sige noget i en større sammenhæng? - Kan barnet genfortælle?
- Kan barnet videregive en besked? Krop og bevægelse: - Har barnet kontrol over sin krop både finmotorisk og grovmotorisk? Finmotorisk: - Kan barnet klippe? - Tegner barnet? - Har barnet et "voksent-greb"? - Kan barnet skrive sit eget navn? Grovmotorisk: - Kan barnet hoppe med samlet ben, hinke, sprællemand, hoppe baglæns og fremad? - Stå på et ben, både højre og venstre? - Kan barnet løbe gadedrengeløb. - Kan barnet gribe, kan kaste? - Kan nå sit modsatte øre med hånden? - Kan kravle og krybe? - Kan cykle på 2 hjulet cykel? - Ved der er noget der hedder højre og venstre? - Kan sidde stille på en stol? - Har kropsbevidsthed / kropskendskab? - Kan skelne temperaturer? - Kan sortere sanseindtryk fra omgivelserne? Selvhjulpenhed: - Kan selv tage tøj på og af? - Kan selv binde snørrebånd (øver sig) knapper knapper, lyne lynlås osv. - Kan rydde op efter sig selv? - Kan holde styr på sine ting? Madordning: - Hvordan befinder barnet sig i forhold til vores forskellige måltider generelt? Barnets alsidige og personlige udvikling:
- Har barnet kendskab til sin omverden? (familie, navn, alder, adresse, basisviden) - Kan barnet være opmærksom? (10-15 min.) Ved en opgave, højtlæsning, kollektive beskeder? - Kan barnet fordybe sig? Både i selvvalgte og voksen valgte aktiviteter. - Kan barnet huske? - Kender barnet begreberne? (former, farver, størrelses forhold, bagved/foran, tal) - Er barnet nysgerrig? - Har barnet fantasi og kan tænke i flere led (sekvenser)? Andet: - Fortælle om barnet, til Trin for Trin og i Orla Frøsnapperklub m.m. - Besøg på skoler / SFO. Afrunding: - er barnet klar til skolestart? Kort opsamling på samtalen/ Aftaler (hvad skal vi arbejde videre med, både i børnehaven og derhjemme)