Handleplan for Grenaa Gymnasium

Transkript

1 Handleplan for Grenaa Gymnasium GENSIDIG RESPEKT - FAGLIGHED - REFLEKSION 1

2 J/121 2

3 Fakta om Grenaa Gymnasium Grenaa Gymnasium (GG) er Djurslands største gymnasium med 550 elever, 65 undervisere og 27 TAP er. GG tilbyder STX, HF og IB-Diploma. GG har kostskole med 114 kostelever fra hele verden. GG tiltrækker unge fra det meste af verden, fordi Grenaa Gymnasium har et internationalt uddannelses- og studiemiljø. GG er godkendt som IB World School med IB-Diploma, hvor undervisningen foregår på engelsk. GG har et globalt perspektiv i undervisningen. GG er medlem af netværket Globale Gymnasier. HF på GG er lektieintegreret, hvor lektier er en del af skoletiden. GG har et særdeles godt arbejdsmiljø med en høj medarbejdertilfredshed. GG er kendetegnet ved en høj grad af medarbejderinddragelse. GG er en aktiv del af et ungdomsuddannelsesmiljø i Grenaa, der ud over udbud af STX, HF og IB-Diploma omfatter en række erhvervsuddannelser samt de erhvervsgymnasiale uddannelser HTX og HHX. Desuden er miljøet præget af en særdeles aktiv ungdomsskole med en bred vifte af tilbud til de unge. 3

4 GG er i stadig forandring: Udvikling, innovation og idéer er i spil - alt sammen med det mål at udvikle selvtillid og tro på egne evner hos hver enkelt elev uanset social baggrund. Værdier: Gensidig respekt, faglighed og refleksion Skolens hverdag er præget af tre værdier, der er grundlaget for det pædagogiske arbejde og for samarbejdet i institutionen, nemlig gensidig respekt, faglighed og refleksion. Gensidig respekt betyder, at alle behandler hinanden som ligeværdige og aktive medspillere. Forventningen er, at alle - uanset position - deltager i fællesskabet og samtidig har blik for og værdsætter forskellighed og individualisme. Faglighed prioriteres meget højt, fordi faglig viden og evnen til at anvende denne viden i praksis er afgørende for en reel læring. Endvidere er løbende refleksion over, hvordan man lærer at lære helt afgørende for fortsat læring og udvikling - også af institutionen. Samfundsansvar: Corporate Social Responsibility Grenaa Gymnasiums opgave i samfundet Den samfundsmæssige opgave er at udbyde tre forskellige ungdomsuddannelser og at udbyde ophold på Grenaa Gymnasiums Kostskole under uddannelsen. STX, HF og IB-Diploma er alle almendannende og studieforberedende, og giver adgang til korte, mellemlange og lange videregående uddannelser. 4

5 Studenter fra GG vælger vidt forskellige uddannelser, både lange videregående og korte erhvervsrettede uddannelser på erhvervsakademierne. Tabellen viser hvilke uddannelser vore STX og HF studenter søger. Antal ansøgere fra Grenaa Gymnasium fordelt på institutionstype Tilmeldingsår Universitets- uddannelse Professions- bachelor Erhvervs- akademi I alt På grund af en anderledes opgørelsesmetode i Undervisningsministeriet for 2016 er tallene endnu ikke endeligt tilgængelige for Grenaa Gymnasiums rolle i lokalsamfundet Grenaa Gymnasium ser det som sin samfundsmæssige opgave at bidrage til en generel højnelse af uddannelsesniveauet på Djursland for derved at fremme den økonomiske og sociale udvikling i området. 5

6 Samarbejde lokalt med folkeskolerne, de øvrige ungdomsuddannelser, ungdomsskolerne, de to Djurslandskommuner, samt UU på Djursland - alt dette er en del af hverdagen på GG og under stadig udvikling. Fastholdelse Grenaa Gymnasiums fornemste mål er at hjælpe eleverne bedst muligt igennem deres uddannelsesforløb. For elever, der er i fare for at falde fra uddannelsen, gælder det om at handle så hurtigt som muligt. Elevens vejleder er central i denne proces, der dels drejer sig om at få problemerne kortlagt, dels om at få iværksat støtte til den unge. Fastholdelsesopgaven er mangesidig og kan kun løses i et tæt samarbejde med en række aktører på skolen: Lærerne Teamet Vejlederne Læsevejlederne Coach og psykologer Ledelsen Desuden samarbejder GG med eksterne partnere, UU-Djursland og SPS (SU styrelsens specialpædagogisk støtte) mv. for at fastholde de unge i uddannelsesforløbet. Personalepolitik Medarbejdernes overskud af social kapital er altafgørende for en god skole og et godt arbejdsmiljø. Det skal en god personalepolitik bidrage til. 6

7 Medarbejderne på GG er åbne over for nye udfordringer, bidrager alle, og møder hinandens idéer med åbenhed, nysgerrighed og kritisk sans. Det er dette store engagement og ejerskab, der sikrer, at vores værdier og visioner om en bedre skole bliver en del af dagligdagen. Bæredygtighed Bæredygtighed og klimahensyn indgår på alle niveauer i skolens virksomhed. Grenaa Gymnasium indtænker således klima og energibesparelser i renoverings-, ombygnings- og moderniseringsprojekter. GG s solcelleanlæg har nu været i drift i fire år og sparer samfundet for CO2. Den grønne strøm dækker cirka 1/3 af skolens elforbrug. Intelligent styring af forbruget er også i høj grad på dagsordenen med styring af varme, ventilation, lys og computerbrug. Klimavenlige produkter indtænkes i stadig større omfang i driften. Bæredygtighed og klima indgår naturligt i undervisningen i en række fag. Indsatsområder Implementering af den fireårige strategi Gymnasieskolen står efter en række år med stigende elevtal, politisk opbakning og succes over for en række udfordringer i de kommende år. 7

8 Bestyrelsen peger i strategiplanen for på tre hovedudfordringer: Implementering af nye studieretninger og fagpakker, ny struktur på STX og HF, nye fagbekendtgørelser og nye optagelseskrav til STX og HF. Overgang fra folkeskole til ungdomsuddannelse: Hvordan påvirker implementering af synlig læring, som didaktisk princip i folkeskolen, de elever der starter på GG? Faldende elevtilgang: Hvordan modvirkes udfordringen med de mindre årgange af unge? Der skal i den kommende strategiperiode indtil 2018 være særligt fokus på at modvirke de negative konsekvenser af den demografiske udvikling gennem indsatser på fire områder: Faglig kvalitet, det sociale sikkerhedsnet, samarbejde med omverdenen og styrkeområder. 1. Faglig kvalitet Faglig kvalitet Den faglige kvalitet i skolens uddannelser er helt afgørende for at løfte elevernes kompetencer. Der skal afsættes ressourcer til at sikre, at der arbejdes bevidst med at hæve elevernes udbytte af undervisningen. Ledelsen og den enkelte medarbejder skal derfor fortsat have fokus på fastholdelse og udvikling af den faglige kvalitet og det faglige miljø. Der er i skoleåret 17/18 fokus på faglig kvalitetsudvikling på de områder, der er nævnt nedenfor: Pædagogisk strategiudvikling 8

9 STX og HF: Fortsat fokus på faggruppeudvikling og tilpasning til nye læreplaner. Plan for 20 timers videnskabsteoretisk forløb på STX udarbejdes som forberedelse til SRP. Ny plan for tværfagligt samarbejde på STX, der inkluderer innovationsforløb. Pædagogisk Udvalg og ledelsen har fokus på indsatsområder i forbindelse med reformen: digitale, globale, innovative og karriere kompetencer tænkes ind i hverdagen på gymnasiet. I skoleåret 2017/2018 er der lagt særligt fokus på vejledning af den enkelte i forhold til at tage det rigtige valg i forhold til videregående uddannelse. Evaluering og justering af strukturen, fag og vejledning på grundforløbet af STX Systematisk arbejde med formativ feedback: Karakterfri feedback i 1. HF, og et antal karakterfri klasser i STX. Der udarbejdes et system til at sikre eleverne grundig feedback 2-3 gange årligt på HF og med standpunktskarakterer til STX eleverne. Tilpasninger til nye eksamensformer på STX og HF. Herunder hvordan vi undgår snyd ved eksamen. Afklaring af HF elevernes ønsker om udbud af fagpakker. Evaluering af halvårlige eksamener på HF Arbejde med refleksion som en del af HF praktik projektforløbene (karrierelæring) IB Hver årgang på IB har specikke udviklingsområder, der er en del af Approaches to Teaching and Learning (ATL): I pre-ib arbejdes med den formative evalueringsmetode for at mindske fokus på karakterer, og lade eleverne fokusere mere på egen læringsproces, end på det resultatorienterede. 9

10 På IB1 arbejdes der med Inquiry Based Learning med henblik på at styrke elevernes research skills og self-management skills. På IB2 arbejdes med udvikling og konsolidering af elevernes self-management skills, som for eksempel tids- og arbejdsplanlægning, strukturerede studie- og eksamensmetoder, work/life balance. Der arbejdes med en ny plan for IB Diploma literature selftaught elever, der skaber en bedring struktur for forløbet og fælles introduktion til elementer af kurset som eleverne har til fælles. Dette for at kvalitetssikre dette specielle tilbud til IB eleverne. For at de ovennævnte tiltag har en grobund, skal vi bedst muligt sikre, at eleverne oplever klasserummet som en tryg arena, hvor man kan afprøve sin viden og udfordre sig selv. Derfor arbejder alle med konceptet: How to fail well. Ovennævnte fokuspunkter evalueres og opsamles i IB udvalget med fokus på udvikling af handleplan for 2018/2019. Der arbejdes med dokumentationsskabelon for ATL IB udvalget og ledelsen arbejder med at forberede 5-year evaluation i 2019, og særlige udviklingsområder i forbindelse hermed. STX, HF og IB: Afklaring af muligheder for at skabe arbejde med tværfaglighed i forbindelse med temadage, der kan gå på tværs af de tre uddannelser, for eksempel globale temaer. Afsøgning af nye måder at strukturere skema og undervisning på for at tilpasse undervisningen til nye arbejdsformer, og give fleksibilitet i undervisningen for eksempel strukturering af projekttid og virtuel undervisning. Løfteevne 10

11 Yderligere udvikling af læringens kvalitet og skolens løfteevne er afgørende for at give eleverne en så god uddannelse som mulig. Derfor er der i planperioden fokus på Formativ evaluering Udnyttelse af puljetimer, så de understøtter udviklingen af skriftlige kompetencer og skriveprocessen i forbindelse med større opgaver. Faglige udfordringer til elever med særlige talenter og interesser Ekstra SSO hjælp Lektiecafé og hjælp til dansk på alle uddannelser. IT Etablering af elev-elev studiestøtte i form af faglig lektielæsning på IB. Kvalificering af de rådgivende samtaler i STX grundforløbet. Arbejde med at skærpe motivationen hos eleverne ved hjælp af innovation i fagene samfundsfag og fysik i skoleåret 2017/2018. HF tutorordning fastholdes og udvides med tættere opfølgning på studieaktivitet. Særlig fokus på arbejde med løfteevne i samarbejde med de faggrupper, hvor løfteevnen er mindst. Afklaring af hvordan vi kan gøre bedre brug af lektiecafé timerne, så de er med til at forbedre løfteevnen. Udvikling af IT løsninger der kan lette den formative evalueringsproces. Evaluering af IT struktur og eksterne aftaler om samarbejde Pædagogisk IT strategi udvikles i samarbejde mellem PU og pædagogisk IT koordinator. Plan for arbejdet med udvikling af digitale kompetencer hos eleverne. IT-kompetenceplan evalueres i forbindelse hermed. Nytænkning af IT intro for eleverne med inddragelse af IT vejlederne. 11

12 Samarbejde med Norddjurs Bibliotek og SSP om adfærd på sociale medier og falske nyheder. Den nye EU Persondataforordning træder i kraft d.25.maj, Arbejdet med at sikre at GG overholder denne lov færdiggøres for fysisk og elektronisk kommunikation og lagring af oplysninger. Implementering af ny elektronisk platform for videndeling og muligvis for mailkorrespondance. Efteruddannelse og videndeling Fokus på skolebaseret efteruddannelse, og videndeling i faggrupperne. Fortsat fokus på nye læreplaner, nye eksamensformer, samt nye arbejdsformer. Kursusaktivitet i IT så alle er klar til at bruge OneNote i undervisningen. Ledelse og medarbejderinddragelse Udvalgsstrukturen, med tre underudvalg for uddannelserne STX, HF og IB under Pædagogisk Udvalg, evalueres af Pædagogisk Udvalg og PR i 2017/2018. Der arbejdes med medarbejdertrivsel og resultaterne af medarbejdertrivselsundersøgelsen fra foråret Samt medarbejdertrivsel i en tid med fortsatte besparelser. Fortsat fokus på lærerrollen i forandring som konsekvens af reform og besparelser. Aftale om arbejdsmiljøudvalg. Lærerarbejdsmiljø Medarbejdertilfredshedsundersøgelse fra 2017 følges op i SU Særligt fokus på til at minimere skæv arbejdslastning, arbejdsområder og vikarpålægning ved time/fagfordelingen og dialog om lærerønsker til time/fagfordelingen. 12

13 Ledelsen og udvalgte lærere deltager i Regionsprojektet Feedback for Læring, hvor fokus ligger på at udvikle en strategi for hvordan ledelsen kan støtte den enkeltes undervisning gennem mere struktureret feedback. Arbejde med at ensrette pædagogisk udvikling/tiltag for de tre uddannelser for at skabe en bedre skolekultur og en synergieffekt for lærerne i deres arbejde med pædagogisk udvikling. 2. Det sociale sikkerhedsnet Det sociale sikkerhedsnet Allerede nu er der behov for større bevidsthed om skolens ansvar over for særligt sårbare elever. Grenaa Gymnasium vil løfte det sociale ansvar og styrke indsatsen for at de enkelte elever, uanset sociale udfordringer, får de bedste muligheder for at gennemføre en uddannelse. I skoleåret 2017/18 er der fokus på følgende elementer: Fastholdelse og klasserumskultur Grenaa Gymnasium vil styrke indsatsen for at de enkelte elever - uanset sociale udfordringer - får de bedste muligheder for at gennemføre en ungdomsuddannelse Øget fokus på fraværsproblematikken med hurtigere respons og opfølgning Klasserumskultur: Fokus på klasserumskulturen i forbindelse med overgangen fra grundforløb til blivende klasse i STX, for eksempel ved brug af evalueringssamtaler. Fastholdelse og udvidelse af HF tutorordningen med øget fokus på fraværsproblematik Undersøge muligheden for en SPS finansieret social pædagogisk indsats. 13

14 Evaluering af Netwerk starten og den tilretning der er lavet i forhold til reformen Udvikle Teamets rolle i forhold til trivsel, fravær og udvikling. Fokus på svage elever og mønsterbrydere Fokus via samarbejdet med Aarhus Universitet på mønsterbrydere for eksempel via programmet SubUniversity. Brug af supervision i studievejledningen og relevante ansatte på kostafdelingen, så videndeling sikres. Plan for puljetimerne med henblik på at understøtte skriftlige kompetencer og understøtning af skriveprocessen i forbindelse med større opgaver. Herunder særligt fokus på svage elever. Elevarbejdsmiljø Der følges op på Elevtrivselsundersøgelsen (ETU) fra skoleåret 2016/2017. Samarbejde med elevrådet om sikringen af elevdemokratiet og elevernes deltagelse i nyudvikling af aktiviteter på gymnasiet. Etablering af stille læsesal i lokale 35. Plan og budget for etablering af tidssvarende, undervisningsunderstøttende læsesalsområde og auditorium udarbejdes i samarbejde med PU og elevråd. Nye studie- og ordensregler udarbejdes i forbindelse med ny bekendtgørelse om studie- og ordensregler. Ny mobbepolitik implementeres. Læse og skrivepædagogik Ny matematikscreening i grundforløbet. Implementering af nyudviklet læsekursus, der involverer hele rækken af fag på HF og STX, sikrer en dybere bevidstgørelse af eleverne om læsestrategier herunder digitale læsestrategier, der kan bruges til forskellige typer lektielæsning. Afsøge muligheden for at være med i et læse og matematik vejleder netværk i Syddjurs. Vi har gennem flere år været en del af et læsevejledernetværk i Norddjurs. 14

15 Fordeling af fordybelsestid på semestre. Udvikling af elektroniske platforme for vejledning og proces i forbindelse med større skriftlige opgaver på både STX, HF og IB med afsæt i nuværende arbejde med at samle elevarbejde og vejlederkommentarer i OneNote i forbindelse med IB elevernes arbejde med Extended Essay. 3. Samarbejde med omverdenen Grenaa Gymnasium skal samarbejde omverdenen uddannelsesinstitutioner, erhvervsliv og kulturinstitutioner - hvor dette er relevant. Der skal især være øget fokus på brobygningsaktiviteter til de lokale folkeskoler, efterskoler og de videregående uddannelser. I skoleåret 17/18 er der fokus på følgende aktiviteter: Lokalt samarbejde om kulturelle tilbud Samarbejde med Museum Østjylland Grenaa og Gl.Estrup Samarbejde med Pavillionen Grenaa Samarbejde med Norddjurs Biblioteker Samarbejde med Kulturskolen Norddjurs Samarbejde med UngNorddjurs Samarbejde med Norddjurs Folkeuniversitet Samarbejde med skoler Udvidelse af kontakt til efterskoler på Djursland og i resten af landet. Elevambassadør korps udvikles, og disse elever kan besøge folkeskolerne i forbindelse med vejledningsarrangementer. Fortsat samarbejde med folkeskolerne om valgfag i folkeskolerne. Samarbejde med 10.kl. center Grenaa, på teknik og science linjen og globallinjen, hvor eleverne fra 10.kl modtager undervisning på gymnasiet. Brobygning til IB, samt besøg på kostskolen, udbydes til relevante internationale skoler. 15

16 Samarbejde og valgfagstilbud til skolerne i Norddjurs kommune, særligt med fokus på HF rettede tilbud og naturvidenskab. Udvikling af Science Lab for elever fra folkeskolens ældste klasser Etablering af samarbejde med Skoleastronauterne ved Ung Syddjurs Samarbejde med Rønde Gymnasium om undervisning af matematiktalenter på Rosmus skole. Tilbud om elev til elev vejledning i forbindelse med valg af ungdomsuddannelse Fortsat deltagelse i naturfagslærernetværket i Norddjurs. Juniortalent Vi har fortsat et Juniortalent tilbud til 8. klasses elever fra Djursland. Der skal udvikles et nyt forløb i skoleåret 2017/2018. Brobygning til videregående uddannelser Grenaa Gymnasium skal fortsætte og udbygge eksisterende brobygningsaktiviteter til de lange videregående uddannelser og opdyrke et tilsvarende samarbejde med de korte- og mellemlange videregående uddannelser. For HF -Inddragelse af tilbud fra professionsskoler og erhvervsakademier i projekt og praktikforløb. Større fokus på at så mange som muligt deltager i studiepraktik. Samarbejde med erhvervslivet og institutioner Samarbejde med erhvervslivet udvikles, desuden etableres samarbejde med lokale/regionale virksomheder og institutioner i forbindelse med HF uddannelsens praktikperioder. Samarbejde mellem Kattegatcenteret og de naturvidenskabelige fag. Globalt samarbejde 16

17 Grenaa Gymnasium er fortsat medlem af netværket Globale Gymnasier og gennem dette netværk søges gensidig inspiration til globale aktiviteter på Grenaa Gymnasium, men også mulig deltagelse i konferencer for lærere og elever i Globale Gymnasier regi. De to nye global koordinatorer arbejder i samarbejde med ledelsen på at genskabe og redefinere det globale engagement på Grenaa Gymnasium. Der arbejdes på at etablere nye samarbejdsskoler til virtuelt samarbejde, besøgsskoler i forbindelse med studieture og udvekslingsskoler i hele verden. Tilbuddet om Model United Nations tilbydes til alle skolens elever og antallet af MUN debatter, som eleverne kan deltage i udvides. 4. Udvikling af skolens særlige styrkeområder Grenaa Gymnasium har en unik styrkeposition som IB-skole og som kostskole. Udvidelse og renovering af kostskolen i 2015 er et yderligere aktiv. Denne position skal fastholdes og styrkes gennem en forstærket pædagogisk udvikling og markedsføring af IBuddannelsen med vægt på både det studiemæssige og det sociale miljø på skolen. Grenaa Gymnasium har gennem den nye musikbygning skabt gode rammer for at kunne tiltrække elever fra efterskoler med særlig interesse for musik, design og billedkunst. Sammen med lokale aktører har Grenaa Gymnasium gode muligheder for at udvikle et attraktivt, lokalt miljø for rytmisk musik som platform for øget rekruttering til skolen. Det brede samarbejde lokalt skal udmøntes i en række events i de kommende år. Grenaa Gymnasium har 5 naturvidenskabelige studieretninger på STX, og en naturfaglig HF-profil, samt 4 naturvidenskabelige IB valgfag. Dette meget brede tilbud giver eleverne mulighed for at vælge den slags naturvidenskab, der passer med deres planer om videregående uddannelse. Det brede samarbejde med virksomheder, institutioner og lærergrupper skal tiltrække elever til 17

18 de naturvidenskabelige retninger og fag lokalt, nationalt og internationalt. Grenaa Gymnasium har haft succes med at tiltrække elever til den nye HF-uddannelse. Fagpakkerne, der udbydes til HF eleverne i 2.HF, skal evalueres og videreudvikles. Ligesom der arbejdes med at sikre at viden om HF efter reformen, når ud til kommunens 9.klasses elever. Kostskolemiljøet skal markedsføres som et vigtigt ekstra tilbud i forhold til musikstudieretningerne, IB- og HF-uddannelsen. I skoleåret 2017/18 er der fokus på følgende aktiviteter: IB-Diploma Forberedelse og dokumentation af 5-year evaluation af IB Diploma og deraf følgende fokus på kvalitetssikring og best practice. Analyse af eksamensresultater systematiseres til brug på faggruppemøder. Arbejde med årgangsbestemte fokusområder fra ATL understøttes af IB-udvalg, som udarbejder beskrivelser og idékataloger og følger op på arbejdet. IB-programmets core-elementer: CAS, TOK og EE er særlige styrkepunkter i programmet og deres betydning skal tydeliggøres og synliggøres på alle arenaer: elever, forældre, lærerstab, omverden. IB som alternativ til en traditionel dansk studentereksamen. Pressedækning/udvikling af materiale til dansk målgruppe, som søger ekstra udfordringer. Vi har stor succes med danske gymnasieelever (fra andre gymnasier i regionen), som har søgt IB på GG pga. ønske om anden faglighed og godt kostskolemiljø) og vil gerne sikre at unge i Norddjurs Kommune også får tilstrækkelig information om tilbuddet. Samarbejde med efterskoler udbygges ved hjælp af besøg på skolerne samt genbesøg på GG. Arbejde med at fremme et godt studiemiljø udenfor timerne fortsættes. 18

19 Studieområde til IB eleverne renoveres. Skolen støtter elevmentorer, som varetager opgaver i forbindelse med lektiehjælp. Der arbejdes med målrettet markedsføring i udlandet via nuværende elever og direkte kontakt til danske foreninger i udlandet. Kostskolepladser en forudsætning for øget elevtilgang på IB og på lidt længere sigt arbejdes der med sikring af ungdomsboliger til ansøgerne. Pre-IB Der arbejdes med oplysningsarbejde ift. ATL og learner profile både i markedsføringsmateriale, på hjemmeside og i forældreog elevrettede oplæg. Elev-elev vejledning ift. brobygning og besøg på folkeskoler fortsættes og udbydes til flere skoler ambassadør korps. Skolen prioriterer, så vidt muligt, oprettelse af 2 mindre Pre-IB klasser, der giver afkast i form af en stærkere fødekæde til IB- Diploma. Pædagogisk indrettes Pre-IB på grundlag af ATL og IB-learner profile. Musik Målet er udvikling af et attraktivt, lokalt miljø for rytmisk musik som platform for øget rekruttering til skolen. Det brede samarbejde lokalt skal udmøntes i en række events i de kommende år. Samarbejde med lokale kulturinstitutioner om et levende musikmiljø, der inddrager GG musikelever. Etablering af kor på Grenaa Gymnasium. Fokus på synliggørelse i forhold til rekruttering fra efterskoler Naturvidenskab på STX Deltagelse i Naturvidenskabsfestival i uge 39. Øget samarbejde med Kattegatcenteret. 19

20 Fortsat udvikling af regionalt projekt om innovative læringsformer i fysik. Udvikling af samarbejde med erhvervslivet Science lab tilbud udvikles til folkeskolerne Deltagelse i Norddjurs naturvidenskabeligt lærernetværk HF Evaluering og eventuel justering af udbuddet af fagpakker, der tilbydes i 2.HF. Orientering om HF til Ungdommens Uddannelsesvejledning og til kommunens 9.kl. elever. Fokus på rekruttering fra 9. kl. styrker og opmærksomhedspunkter ved optag fra 9.kl. identificeres. Øget samarbejde med virksomheder, institutioner og videregående uddannelser om HF uddannelsens praktik og projektperioder. Kostskolen Kostskolemiljøet skal markedsføres som et vigtigt ekstra tilbud ift. musikstudieretningerne, IB- og HF-uddannelsen. Fokus på elevernes integration og trivsel på kostskolen i forbindelse med øget elevtal. Udvikling af nye studie- og ordensregler på kostskolen i henhold til ny bekendtgørelse for studie- og ordensregler, der tillader at kostskolens regler kan følge gymnasiets studie- og ordensregler på en række punkter. Ekstra fokus på markedsføring af kostskoletilbuddet til efterskoleelever nationalt, samt fokuseret markedsføring internationalt. 20