Frederiksborg Gymnasium & HF

Transkript

1 Bilag D Strategiplan Frederiksborg Gymnasium & HF Behandlet på bestyrelsesmødet den 2/ Uddrag til brug på PR-møde d. 9/9 2015, (konfirmeret af bestyrelsen d. 29/9 2015)

2 Grundsynspunkt En strategi, der ikke kan omsættes, er værdiløs

3 Mission Frederiksborg Gymnasium & HF har en skolekultur, der er med til at udvikle eleverne til livsduelige og aktive samfundsborgere. Vi har ressourcerne og evnerne til at uddanne på et højt fagligt og pædagogisk niveau, forberede eleverne godt til videregående uddannelser, og arbejder både med faglig bredde og faglig fordybelse i undervisningen.

4 Vision Frederiksborg Gymnasium & HF vil være en skole, der udvikler elevernes fulde potentiale og forbereder dem til succes i deres liv. Vision Vores nuværende position i markedet

5 Frederiksborg Gymnasium & HF Fokus på faglighed som den opleves Eleven: Faglighed og flerfaglighed kombineret med min kompetence til at søge og bearbejde information gør, at jeg kan komme godt i gang med en videregående uddannelse og gennemføre den med godt resultat. Underviseren: Min faglighed og faglige nysgerrighed er hjørnestenen i min undervisning. Samfundets interesse er udbyttet ved, at eleverne lærer mest muligt, og kommer godt fra grundskolen, gennem ungdomsuddannelserne og færdiggør en videregående uddannelse. Ledelsen: Høj faglighed og fortsat faglig og pædagogisk udvikling af lærernes kompetencer er med til at fastholde og udvikle undervisningens kvalitet til gavn for eleverne og til sikring af skolens fremtid`.

6 Frederiksborg Gymnasium & HF Fokus på læringskultur som den opleves Eleven: Jeg vil gerne have en oplevelse af belønning og af berigelse, bevare min nysgerrighed og lyst til at lære. Underviseren: Min arbejdsglæde styrkes af samarbejdsånd og fokus på at mine elever skal lære mest muligt. Samfundet: Vi har brug for en uddannelsesinstitution med en dynamisk læringskultur, så erfaringer indhøstes og bruges, og hver elev lærer så meget som muligt. Ledelse: Kendskabet til den gode læringskultur gør skolen attraktiv for elever og lærere. Læringskulturen styrkes af en høj grad af samarbejde og åbenhed overfor nye veje til at nå målet om at lære hver enkelt elev så meget, som hun/han kan.

7 Frederiksborg Gymnasium & HF Samfundsansvar som den opleves Elev: FGHF er en skole som tager ansvar for, at områdets unge kan få en god uddannelse, som kan bringe os videre. Underviseren: Jeg oplever at arbejde på en skole, der tager ansvar og hele tiden udvikler sig. Samfundet: Kan regne med en skole, der søger høj kvalitet og deltager i at opfylde målsætningen om, at 97 pct. af de unge gennemfører en ungdoms- eller erhvervsuddannelse. Ledelsen: Vi opfatter det som en helt integreret del af vores opgave at deltage i udvikling og tiltrækning af uddannelser til Nordsjælland.

8 Fokusområde 1: Faglighed - elementer 1.1 Almendannelsen igennem samspil ml. fag og i kombination med ekstraskolære aktiviteter 1.2 Målrettet efteruddannelse af lærerne 1.3 Mål for elevernes kompetenceudvikling. 1.4 Udfordring af elever med særlig begavelse og talenter 1.5 Individuelle tilbud til elever med faglige udfordringer 1.6 Åbenhed mod omverdenen 1.7 Innovation og praksisrelatering i fagene.

9 Fokusområde 2: Læringskultur - elementer 2.1 Inddragelse af eleverne i skolens beslutningsprocesser 2.2 Åbenhed, tolerance, trivsel og livsglæde som forudsætning for læring og et godt arbejdsmiljø 2.3 Systematisk evaluering af undervisningen som bidrag til udvikling af undervisningen 2.4 Elevmotivation gennem både berigelse og belønning 2.5 Tilpasning af fysiske rammer

10 Fokusområde 3: Samfundsansvar - elementer 3.1 Ansvar for optagelse af de unge, der ønsker en stxuddannelse i Hillerød. 3.2 Forberedelse af eleverne til medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. 3.3 Omstilling af undervisningen mod forventede reformer af gymnasiet og hf. 3.4 Ansvar for uddannelsessamarbejdet i Nordsjælland

11 Effektivitet og ledelsesfokus 4.1 Målbare handleplaner med opfølgning på bestyrelsesmøder (årshjulet), i ressourceregnskabet og i rektors resultatlønskontrakt

12 Handlingsplan, forelæggelse af forslag til og orientering af bestyrelsen Bestyrelsen beder skolens ledelse fremlægge oplæg om fokuspunkterne. Oplæggene indgår i årshjulene Ledelsen afgiver halvårlige statusrapporter om arbejdet med fokuspunkterne.

13 Eksempel på handlingsplan for hvert fokusområde (En samlet plan for hvert fokusområde og området effektivitet og ledelsesfokus vil blive udarbejdet) Emnet 1.6 Innovation og praksisrelatering i fagene Handlingen Blandt andet: Implementering af innovation i AT Forår 15 Efterår 15 Forår 16 - UVM s definition på innovation v. fagkonsulent Bent Fischer- Nielsen (for alle lærere) - Læreroplæg om innovation i praksis (for alle lærere) - Innovationsopgave sidestilles med klassisk AT-opgave - Kursus i Design Thinking -metode i fællesskab med andre skoler - Innovationsmetode afprøves Internt fælleskursus om med konsulent fra CIEC, Julie Skaar, og innovationsforsker v. AAU, - Michael Paulsen Læreroplæg om Design Thinking -metode i praksis Innovation(-light) som en integreret del af AT-undervisning i 2g Tilbud til lærere om hjælp til forberedelse af innovation i AT3 Tilbud til lærere om hjælp til forberedelse af innovation i AT4 Efterår 16 Innovation fast implementeret i AT3 og mulighed i AT4 og AT5 Innovationsguide tilgængelig for elever Ansvarlig Ledelsen

14 OPSAMLING Gennem troskab overfor de 3 fokusområder; Faglighed, læringskultur og samfundsansvar, når vi visionen om at udvikle elevernes fulde potentiale og forberede dem til succes i fremtiden.

15 Grundsynspunkt En strategi, der ikke kan omsættes, er værdiløs

16 FREDERIKSBORG GYMNASIUM OG HF ER GODT RUSTET TIL FREMTIDEN!