Tale ved uddeling af støtte fra LB-fonden til 13 projekter, torsdag den 2. december 2010 v/ Børne- og Fritidsdirektør Ulla Agerskov

Transkript

1 Tale ved uddeling af støtte fra LB-fonden til 13 projekter, torsdag den 2. december 2010 v/ Børne- og Fritidsdirektør Ulla Agerskov Siden sidste uddeling er jeg indtrådt som formand for Den indstillende komité i LB-fonden. Jeg har overtaget hvervet fra Klaus Nørskov og troede, at det ville være en lille nem opgave. Men jeg blev klogere, da jeg modtog stakkevis af ansøgninger, som jeg måtte læse mig igennem, forholde mig til og prioritere imellem. Men det har været utroligt spændende at læse de mange gode ansøgninger, som fonden også i år har modtaget - 85 er det blevet til, som vidner om det store innovationspotentiale og den store lyst til at forske, udvikle og forbedre vores viden om det pædagogiske og uddannelsesmæssige område. Fondens formål er at yde støtte til kulturelle, uddannelsesmæssige og/eller forskningsmæssige formål til gavn for undervisningsområdet. Der lægges særlig vægt på støtte til projekter, der sigter mod at skabe pædagogiske udvikling med et fremtidsorienteret perspektiv, hvilket betyder at de støttede projekter og deres resultater skal kunne udbredes til og videndeles med en større kreds. Som udgangspunkt ydes der derfor ikke støtte til enkeltprojekter knyttet til enkeltinstitutioner medmindre der ikke samtidig er et udtrykkeligt formål og en forpligtelse til at sikre videndeling. Der er dog ingen regel uden undtagelse og derfor er der i dette års uddeling fundet plads til også at tilgodese et enkelt projekt, der ikke lever op til dette krav Årets hovedtema er således også netop Videndeling og formidling. Temaet er yderst aktuelt, fordi der rundt omkring på forskningsinstitutioner, uddannelsesinstitutioner og i kommunerne laves rigtig mange gode projekter, der har til formål at finde nye måder at løse opgaverne på. Men som desværre ofte ikke bliver formidlet til en større kreds, så flere kan nyde godt af resultaterne - og dermed undgå selv at bruge tid og ressourcer på de samme projekter. Rent samfunds- og ressourcemæssigt er dette et problem, fordi vi risikerer at for mange skal opfinde den samme dybe tallerken. De ressourcer kunne alternativt have været brugt på nye innovationstiltag og projekter, der ville kunne bidrage til ny viden, nye faglige metoder og nye måder at organisere opgaveløsningen. Hovedfokus i år har derfor været konkrete initiativer, der kan fremme deling og spredning af viden og erfaringer. Som følge heraf har en række af de projekter, der ikke i deres ansøgninger har beskrevet noget om videndelings initiativer, i betingelserne for tildelingen fået præciseret, at vi forventer, at projekternes resultater efterfølgende formidles til en bredere kreds. Også i år har der været ca. 1 mio. kr. til fordeling i én stor og 12 mindre portioner. Beløbets størrelse har betydet, at vi har kunnet give ét projekt et stort beløb, samt give de resterende en større eller mindre del af de ansøgte beløb. Flere af de støttede projekter repræsenterer nye formidlingsformer, idet der i flere af dem er lagt vægt på dokumentation via filmformidling. Vi har i Den indstillende komité syntes, at disse nye formidlingsformer repræsenterede en spændende ny måde at beskrive problemstillinger på og en formidlingsform, som helt sikkert når ud til flere end tunge rapporter.

2 En række øvrige projekter har fokus på undersøgelse og formidling af nye måder at arbejde med de naturvidenskabelige fag, hvilket der i både folkeskole og ungdomsuddannelser er et stort behov for. Faktisk falder rigtig mange af de ansøgninger, der har fået støtte, indenfor det naturvidenskabelige område så mange, at man næsten kunne sige, at dette tema kunne have været årets tema. En del projekter har fokus på, hvordan IT kan anvendes på nye måder i undervisningen, mens andre har fokus på udvikling af nye pædagogiske metoder indenfor brobygning, klasseledelse og elevfeedback. Endelig er der et par projekter, der har fokus på sårbare og udsatte børn og unge og hvordan vi sikrer inklusion og gode oplevelser. Jeg vil også gerne sige tak til medlemmerne af den indstillende komité, Inge-Birgit Thuesen og bestyrelsen for en aktiv og engageret indsats i forbindelse med arbejdet med at drøfte og prioritere udvælgelsen af de ansøgninger, som får støtte i år. Og nu til uddelingen. 1. En film om og med plejebørn v/ Nordstjernen Film & TV, instruktør René Bo Hansen Det første projekt i uddelingen er det projekt, der har modtaget det store beløb. Filmen er baseret på tidligere og nuværende plejebørns medvirken og fokuserer på forladthed, omstilling til nye forhold, herunder forholdet til skole og kammerater. Det har været Den indstillende komités vurdering, at projektet vil kunne bidrage til ny viden om plejebørn og deres vilkår gennem deres Plejebørnenes egne fortællinger. Filmen vil således kunne give viden til både de unge selv, de fagprofessionelle og alle vi andre om hvordan det er at være anbragt og hvad det betyder for den enkelte både under anbringelsen og resten af livet. Styrken ved filmen er, at det er de anbragte børn og unges egen fortælling om følelser, sorg, svigt, savn og splittelse mellem den biologiske familie og plejefamilien. Jeg vil bede Gitte Kirkeby fra Børn og Familier og Stine Lau Tvede, projektleder om at komme op og modtage en check på kr. 2. Projekt Uddannelsesløft Videns- og Kompetencecenter v/ Aalborg Ungdomsskole, Camilla Lindum Videns- og kompetencecentret skal være omdrejningspunkt for Uddannelsesløftprojektet, der skal højne uddannelsesniveauet for primært tosprogede unge og bidrage til at mindske marginaliseringen af unge med anden etnisk baggrund end dansk. Selvom det går fremad med integrationen og procentdelen af unge med anden etnisk baggrund, der får en uddannelse er der fortsat behov for at udvikle vores indsats på dette område især i forhold til drengene, som desværre halter bagefter pigerne i forhold til skolegang og uddannelse. Camilla Lindum fra Aalborg Ungdomsskole har ikke haft mulighed for at møde op og modtage en check på kr. Den vil blive eftersendt.

3 3. Phimurerlogen elitetræning i matematik for gymnasieskolen, i samarbejde med universitetet i Cambridge v/ Tim Wille-Jørgensen, Silkeborg Gymnasium Projektet omfatter træning og talentpleje for de dygtigste elever, som via åbent arbejde med meget udfordrende problemer oparbejder højtudviklede matematiske kompetencer og stor motivation for videre studier inden for faget. Erfaringerne fra projektet kan efter endt projektforløb tilbydes til alle gymnasieskoler i form af foredrag og/eller hjemmesider så alle dygtige elever kan tilbydes en motiverende og engagerende træning. Projektet ligger således fint i tråd med det øgede fokus på naturvidenskabelige fag og på hvordan vi sikrer udfordringer for også de dygtige elever. Det er vurderingen, at projektet kan være med til at styrke interessen for matematik i gymnasiet og på de videregående uddannelser. Jeg vil bede Tim Wille-Jørgensen, Silkeborg Gymnasium om at komme op og modtage kr. 4. Der skal billeder på matematikken. Undervisning af udsatte børn og unge i matematik v/ Professionshøjskolen UCC, Cand.pæd.psyk. Michael Wahl Andersen Vi fortsætter med dette projekt i den naturvidenskabelige boldgade. Dette projekt har fokus på, hvordan vi fremmer og kvalificerer læsesvage elevers kompetence i at arbejde med matematik i sproglige kontekster. Projektet er et udviklingsarbejde i samarbejde med Ordblinde Instituttet og vil kunne bibringe ny viden om, hvordan vi sikrer de læsesvage elever muligheder for tilegnelse og anvendelse af matematisk viden. Et spændende projekt som forhåbentlig kan give ny viden om, hvordan vi sikrer, at læsesvage elever ikke falder fra undervisningen i faget på grund af deres svagere læsekompetencer. Jeg vil bede Michael Wahl Andersen komme op og modtage en check på kr. 5. Dansk som andetsprog i fagene v/mette Bahnsen, Persona Film Filmen skal medvirke til at fremme dansk som andet-sprog i alle fag og sikre bedre resultater af den undervisning, tosprogede elever modtager i indskoling, mellemtrin og udskoling. Filmen har fokus på formidling af god praksis fra lærer til lærer på en ny og anderledes måde der forhåbentlig vil sikre videndeling på en mere effektiv måde til flere. Der er brug for ny viden og udvikling af nye metoder, fordi tosprogede elever fortsat har større udfordringer end dansksprogede i udannelsessystemet. Jeg vil bede Mette Bahnsen komme op og modtage en check på kr. 6. Brobygningspædagogik v/ University College Syddanmark Dorthe Christiane Iversen og Inge Schoug Larsen Brobygning er en konkret opgave i samarbejdet mellem pædagoger og lærere og fokuserer på overgangen mellem dagsinstitution og skole. Det er et område, der er rigtig meget fokus på ude i kommunerne men som ikke altid fungerer i praksis. Der er derfor et stort behov for at få udviklet nye måder at løse denne opgave på og at sikre at der allerede på seminarierne undervises i emnet,

4 så kommende lærere og pædagoger får bedre forudsætninger for at indgå i opgaven, når de komme ud i praksis. Håndtering af gode overgange mellem forskellige institutionstilbud og mellem disse og skolen er vigtig, fordi forskningen har dokumenteret, at det er overgangene, der udgør risikofaktorerne i børn og unges liv. Derfor er det så vigtigt, at de håndteres rigtigt af de fagprofessionelle aktører og at disse har de rette organisatoriske rammer og redskaber at arbejde med overgangene i. Projektet støttes med kr. ansøgerne har desværre ikke haft mulighed for at være tilstede i dag og vil derfor få checken eftersendt. 7. Vandeksperimentarium v/ Tarup-Davinde I/S Naturskolen, Sekr.leder John Henriksen Vandeksperimentariet skal give mulighed for en praksisorienteret undervisning i natur/teknik og fysik og skal øge interessen og forståelsen for naturfagene hos grundskolens elever. Projektet vil give mulighed for at skoler mv. fra hele Fyn kan komme og bruge vandeksperimentariet og dermed få omsat de naturvidenskabelige ideer i praksis. Jeg vil bede sekr.leder John Henriksen komme op og modtage en check på kr. 8. Informationskampagne med uddannelse af frivillig-korps samt produktion af 3 videoer om autisme og hvordan det er at leve med dette handicap v/ Formand Morten Carlsson og projektleder Lise Schmidt-Nielsen Frivilligkorpset skal give oplysning og undervisning i landets skoler med udgangspunkt i videoer, der illustrerer verden set fra autistens syndvinkel og dermed skabe tolerance og forståelse i klassen samt afhjælpe mobning og fremmedgørelse. Projektet falder således fint i tråd med de inklusionsstrategier, som rigtig mange kommuner er ved at udarbejde og som betyder et større fokus på at kunne rumme børn og unge med autisme i normalmiljøet. Jeg vil bede formand Morten Carlsson og projektleder Lise Schmidt-Nielsen komme op og modtage en check på kr. 9. Elevfeedback og skoleudvikling v/ University College Nordjylland, Den Pædagogiske Efter- og Videreuddannelse (UCN) Lektor Preben Olund Kirkegaard Projektet skal tilvejebringe et professionelt grundlag for, hvordan praktikerne i skolen kan profitere af uddannelsesforskningens resultater i forhold til systematisk at kunne anvende elevfeedback i praksis. Netop evnen til at kunne give en effektiv, direkte og individuel elevfeedback fremhæves af forskere som rigtig vigtig, hvis vi skal hæve elevernes faglige udbytte af undervisningen og som af forskere fremhæves som en vigtig årsag til især de finske elevers flotte faglige resultater og samtidige evne til at bryde den negative sociale arv. Vi ser derfor spændende perspektiver i dette projekt, som efterfølgende kan formidles til alle seminarier og til folkeskolens lærere. Jeg vil bede Preben Olund Kirkegaard komme op og modtage en check på kr.

5 10. IT som redskab til læring og kompetenceudvikling i udvikling af folkeskolen v/ Lektor ph.d. Marianne Georgsen, Aalborg Univ. e-learning Lab Projektet arbejder med følgende spørgsmål: Hvordan kvalificeres lærere til at bruge IT i undervisningen? Hvilke læreprocesser støttes gennem brug af interaktive teknologier i undervisningen? Hvordan kan interaktive teknologier bruges i udviklingen af elevernes kommunikative og samarbejdsmæssige kompetencer? Den store udbredelse af og satsning på IT - i folkeskolen, ungdomsuddannelserne og de videregående uddannelser - gør dette projekt særdeles relevant i forhold til, hvordan vi løfter lærernes kompetencer til at udnytte de mange muligheder, der ligger i IT i forhold til at understøtte læringsprocesserne på nye og mere inddragende måder. Jeg vil bede Marianne Georgsen og Jacob Davidsen komme op og modtage en check på kr. 11. Naturfagsmaraton faglig udvikling og styrkelse af lokale naturfaglige kulturer v/ Niels Bonderup Dohn, Inst. For Didaktik, DPU og Jan Sølberg, Inst. For Naturfagenes Didaktik, Kbh s Universitet Undervisningsforløb for 5. og 6. klassetrin i natur/teknik, der arbejder i 10 uger med 10 åbne inquiry-baserede opgaver. Projektet undersøger, hvordan lærere strukturerer elevers arbejde med opgaverne og hvordan lærersamarbejdet kan bidrage til udvikling af en lokal naturfaglig kultur, der kan give undervisningen i fagene et løft og stimulere elevernes interesse for fagene. Forventningen er at projektets resultater formidles til seminarier og folkeskolens lærere, så alle får glæde af resultaterne og undervisningen i naturfagene kan få et løft. Jeg vil bedeniels Bonderup Dohn komme op og modtage en check på kr. 12. Klasseledelse i teorilokaler og på værksted på erhvervsskolerne v/ Professionshøjskolen Metropol, Nationalt Center for Erhvervspædagogik, centerchef Søren Kristensen Overordnet fokuserer projektet på aspekter af klasseledelse, relationer, processer, autoritet og etik. Klasseledelse skal bidrage til et konstruktivt og udviklingsbaseret læringsmiljø i teorilokaler og på værksteder og dermed være med til at sikre bedre resultater, fastholdelse og en større gennemførelsesprocent på erhvervsskolerne. Netop erhvervsskoleområdet er kendetegnet ved store frafaldsprocenter og der er derfor behov for metodeudvikling i forhold til, hvad der virker i forhold til fastholdelse og gennemførelse, så vi kan arbejde os hen imod målsætningen om, at 95 % af en ungdomsårgang skal have en ungdomsuddannelse. Jeg vil bede funktionsleder Susanne Gottlieb komme op og modtage en check på kr. 13. Indkøb af fodboldudstyr v/ Behandlingshjemmet Donekrogen, Forstander Erica Tromp og Aase Vistisen Denne ansøgning og sidste tildeling - falder lidt udenfor det overordnede tema, som er videndeling men ingen regel uden undtagelse. Jeg kan vist også tale på vegne af hele Den Indstillende Komité, når jeg siger, at netop denne ansøgning gik lige i hjertet på os. Børnene på hjemmet kommer fra socialt truede familier og bærer præg af omsorgssvigt, lavt selvværd og andre

6 vanskeligheder. Etableringen af et fodboldhold har vist sig at være en god ide. Børnene får foruden motion og sundhed lært om samarbejde og spilleregler og kan føle sig som en vigtig brik på holdet. De får et beløb til indkøb af fodboldudstyr, idet vi har vurderet at dette beløb vil kunne gøre en stor forskel for små penge selvom projektet som nævnt falder lidt udenfor årets tema. Jeg vil bede Jacob Themsen og Rune Bøje komme op og modtage en check på kr. I alt til uddeling: