Tværprofessionelt samarbejde. Andy Højholdt Oplæg for Socialstyrelsen Aarhus 2017

Transkript

1 Tværprofessionelt samarbejde Andy Højholdt Oplæg for Socialstyrelsen Aarhus 2017

2 Pædagogen som har eleverne i særligt Læreren: tilrettelagt tilbud: Den største udfordring det er jo i forhold til at Ud over at jeg er fuldstændig enig med I takle de ting, der er derhjemme i forhold til deres andre, så tænker jeg at hele vores forældre. Herhenne fra kan vi i hvert fald sige skolesystem, på rigtig mange måder ikke er firkantet, at vi oplever, at der er forældre, som skruet sammen til netop at kunne tage sig af ikke er forældre for deres børn. Og vi kan også den gruppe af elever[...]. Der er ikke en af sige, at generelt, så er det ikke noget, der er dem (eleverne), hvor det ikke viser sig, at der pludseligt opstået.[...] Den største udfordring, ikke har været noget nede omkring synes jeg, det er at få fat i forældrene. Og få børnehaven også. Det er et langt, langt forældrene til at gå ind aktivt og være forældre forløb Skolesocialrådgiveren: af udfordringer, de [har] mødt hele for deres børn... vejen, Det, vi og lidt når ser, de det så rammer er, at vi rummer den mur, dem der i hedder vuggestue karakterer og børnehave. og højere Kulturen grad af er Trivselspædagogen som fungerer som støtte og ressourceperson i klasserne: Jeg tænker, at den største hindring i det her, det er, hvis de ikke har nogle forældre, som er i stand til at være forældre for dem ved at sætte rammer og bakke op og hjælpe dem på den her vej faglighed, anderledes. så Kravsætningen står de simpelthen er anderledes, af så de faktisk i en vid udstrækning fungerer i børnehave og vuggestue. Men lige så snart de rammer skolen, så er der nogle andre præmisser for det at være barn, som de har svært ved at leve op til. Og i vid udstrækning også mangler støtte til hjemmefra.

3 Og resultatet er Dårlig skole Dårlige forældre Passivitet Frustration Opgivenhed

4 Et andet eksempel Hvis man ikke ved, hvem hinanden er, så tager man lidt automatisk afstand fra det andet sted, hvilket gør, at vi så heller ikke understøtter hinanden så det med relationen er så vanvittigt vigtigt i forhold til, hvis skal arbejde med fravær og kunne følge op begge steder. Det er svært at samarbejde, når man ikke laver aktiviteter sammen, og det bare er overlevering. Og man har meget travlt med børn med krudt bagi [ ] Vi ser jo ikke hinanden.

5 Udfordringer De professionelle kommer ind i samarbejde nogle dannede erfaringer om samarbejdet fra tidligere på godt og ondt! Og nogle drømme Man evner ikke at se med den andens blik men er optaget af sin egen (selv)fortælling Ansvaret for de udsatte skubbes rundt/fraskrives Der er hegn om professionerne med pigtråd.

6 Figur 7 Tværprofessionelt samarbejde i teori og praksis, 1. udg., Hans Reitzels Forlag, 2013, Andy Højholdt

7 Tværprofessionelt samarbejde i teori og praksis, 1. udg., Hans Reitzels Forlag, 2013, Andy Højholdt

8 Tværprofessionelt samarbejde i teori og praksis, 1. udg., Hans Reitzels Forlag, 2013, Andy Højholdt

9 Regler Fællesskab Arbejdsdeling Redskaber Pædagog Ung mand Det er et system som mødes!

10 Redskaber? Redskaber Politimand Kriminel Ung mand Pædagog egler Fællesskab Arbejdsdeling Arbejdsdeling Fællesskab Regler

11 Meget vigtigt! Problemer/udsatte børn og unge popper forskelligt op målet bør ikke være at nå til enighed det er for simpelt!! - Det er en stor del af det tværprofessionelle samarbejdes potentiale at skærpe bevidstheden, om hvordan forskellige professionelle i forskellige kontekster MEDSKABER problemer for børn og unge.

12 Figur 12 Tværprofessionelt samarbejde i teori og praksis, 1. udg., Hans Reitzels Forlag, 2013, Andy Højholdt Tværprofessionelt samarbejde i teori og praksis, 2. udg., Hans Reitzels Forlag, 2016, Andy Højholdt

13 Samarbejdet en proces Kollaboration Kompromis Begyndelse I form af: Åben kommunikation, gensidig sparring Opleves som: Grundlæggende I form af: Kommunikation som udveksling af ideer/sparring Opleves som: Øget grad af gensidig tillid I form af: Klare grænser, varsom kommunikation. Opleves som: indgreb i frihed og autonomi

14 CO-teaching. Samarbejde om undervisning. Andy Højholdt, Hans Reitzels Forlag 2017.

15 Ledelse foregår i selvpræstationskultur! Relationel ledelse Ledelsen bør være åben også overfor at samarbejde kan opleves som en udfordring - det fremmer samarbejdet, når medarbejderen oplever, at ledelsen har en åben dør Ledelsen bør evne at og være bevidst om opgaven om at navigere i et potentielt konfliktfyldt farvand Ledelsen bør rekruttere bevidst efter at skabe varige og tillidsbårne samarbejdskonstellationer

16

17 12. juni 2017