STUDIEORDNINGER FOR KANDIDATUDDANNELSERNE I ELEKTRONISK KOMPOSITION DET JYSKE MUSIKKONSERVATORIUM

Transkript

1 STUDIEORDNINGER FOR KANDIDATUDDANNELSERNE I ELEKTRONISK KOMPOSITION DET JYSKE MUSIKKONSERVATORIUM August 2007 Revideret november 2009

2 sfortegnelse 1-faglig kandidat, Elektronisk Komposition Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Uddannelsens normering i ECTS-points (totalt pointtal) Adgangskrav Uddannelsens formål Uddannelsens opbygning Uddannelsens indhold, enkelte fag og prøver Komposition/produktion Støttefag: teori/analyse/performance Seminar Workshop Formidling Kandidatprojekt. Hovedprojekt Kandidatprojekt fællesfag Arbejdsmarkedsrelateret fællesfag Ikrafttræden og overgangsbestemmelser faglig kandidat Elektronisk Komposition, musikpædagogik Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Uddannelsens normering i ECTS-points (totalt pointtal) Adgangskrav Uddannelsens formål Uddannelsens opbygning Komposition/produktion Seminar Workshop Teoretisk Pædagogik Elektronisk Musik pædagogik og formidling Kandidatprojekt. Hovedprojekt Kandidatprojekt fællesfag Arbejdsmarkedsrelateret fællesfag Ikrafttræden og overgangsbestemmelser

3 1-faglig kandidat, Elektronisk Komposition 1. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Kandidatuddannelsen i elektronisk komposition giver ret til at anvende betegnelsen Cand.musicae (elektronisk komposition). På engelsk: Master of Music (MMus Electronic Composition) 2. Uddannelsens normering i ECTS-points (totalt pointtal) 120 ECTS 3. Adgangskrav Der henvises til de til enhver tid gældende optagelseskrav. Se eller få brochuren på studiekontoret. 4. Uddannelsens formål a. Uddannelsesprofil En kandidatstuderende ved DJM gennemgår et videregående toårigt uddannelsesforløb i et kunstnerisk og forskningsbaseret studiemiljø. Kandidaten udbygger i forhold til bacheloren sin viden, færdigheder og kompetencer således at kandidaten selvstændigt kan initiere og gennemføre musikalske projekter og undervisningsforløb. Kandidaten kan på baggrund af uddannelsen varetage højt kvalificerede funktioner på arbejdsmarkedet. Kandidatuddannelsen giver endvidere grundlag for videre studier på solist- eller forskeruddannelsen. b. Uddannelsesmål 4.1. Kandidatuddannelsen 1-faglig kandidat, Elektronisk Musik Komposition Efter gennemført kandidatuddannelse som 1-faglig Elektronisk Komponist har den studerende opnået følgende: Viden og forståelse ( VED ) Har indgående kendskab til kunstneriske, teoretiske og tekniske aspekter vedrørende komposition og produktion af egen musik Har indgående kendskab til sin profession og dens samspil med det omgivende samfund Færdigheder ( KAN ) Er i besiddelse af musikalske og tekniske færdigheder med henblik på at kunne realisere egne kunstneriske idéer Formår - selvstændigt eller i en lederrolle - at arbejde projektbaseret med musikformer Kompetencer ( GØR ) Evner at arbejde uafhængigt og selvstyrende 3

4 Evner at træffe og begrunde personlige kunstneriske valg på en kompleks eller ufuldstændig baggrund Evner at initiere og gennemføre eksperimenterende musikalske projekter i nye sammenhænge Evner at kommunikere mundtligt og skriftligt med både professionelle og lægfolk Evner at sætte centrale kompetencer ind i en større samfundsmæssig sammenhæng Evner at samarbejde, herunder tage lederskab, forhandle og organisere 4

5 5. Uddannelsens opbygning 1-faglig kandidat, elektronisk komposition ECTS-regnskab 1. sem 2. sem 3. sem 4. sem sum Kandidatprojekt, udfærdigelse + vejledning Kandidatprojekt, fællesfag 3 3 Arbejdsmarkedsrelateret fællesfag 3 3 Formidling 3 3 støttefag: teori/analyse/performance Disponible timer Seminar Workshops Hovedfag komposition/ produktion SUM ECTS Uddannelsens indhold, enkelte fag og prøver 6.1 Komposition/produktion Formålet er at videreudvikle den studerendes evner og kompetencer inden for komposition og produktion af elektronisk musik. Vejledning i arbejdet med egne værker. Det forventes, at den studerende præsenterer sine kompositioner ved en offentlig afgangskoncert i løbet af 4. semester. Koncerten kan afspejle relationer til både hovedfagseksamen og kandidatprojektet. Koncerten planlægges i samarbejde med hovedfagslæreren. Projektet er frivilligt, giver ikke merit og bliver ikke bedømt Omfang 45 ECTS Undervisnings- og arbejdsformer Soloundervisning eller mindre hold. Tidsmæssig placering semester Eksamen Første års prøve.

6 Senest 1. maj indleveres et repræsentativt udvalg af værker udarbejdet i løbet af første studieår på kandidatuddannelsen. Den studerende forestår mundtligt en teknisk, teoretisk og æstetisk gennemgang af mindst et af de indleverede værker (60 min. inkl. 10 min. votering). Bedømmelsesform: godkendt/ ikke godkendt, intern censur Hovedfagseksamen efter 2. år Senest 1. maj indleveres et repræsentativt udvalg af værker udarbejdet i løbet af kandidatuddannelsen. Den studerende forestår mundtligt en teknisk, teoretisk og æstetisk gennemgang af mindst et af de indleverede værker (90 min. inkl. 30 min. votering). Bedømmelsesform: karakter, ekstern censur 6.2 Støttefag: teori/analyse/performance Formålet er at give den studerende mulighed for at fordybe sig i udvalgte emner i teori og i praksis. Som udgangspunkt er det udvalgte emner indenfor den elektroniske musiks teori der arbejdes med, men emner indenfor analyse, performance eller andet relevant kan også inddrages. Støttefag tilrettelægges i forhold til den enkeltes ønsker. Sammensætning af støttefag skal godkendes af studieleder. Omfang 18 ECTS Undervisnings- og arbejdsformer Soloundervisning eller mindre hold. Tidsmæssig placering semester Skriftlig eksamen Senest 1. december indleveres 1 skriftlig opgave (min.10 sider /max. 15 sider). Opgavens emne defineres af den studerende i samråd med læreren. Bedømmelsesform: Karakter Ekstern censur 6.3 Seminar Seminarets formål er styrke de studerendes evner til at formulere og diskutere kunstneriske intentioner og holdninger. 6

7 På seminaret præsenterer og diskuterer de studerende, lærerne og inviterede gæster deres ideer og projekter. Seminarerne kan dog også anvendes til oplæg eller debat om tekniske eller teoretiske emner. Lærerne rådfører sig løbende med de studerende ang. fremtidige emner og/eller gæster. Omfang 12 ECTS Undervisnings- og arbejdsformer Undervisningen afvikles som fællestimer med én af hovedfagslærerne som ordstyrer/oplægsholder Tidsmæssig placering semester Attest 6.4 Workshop Formålet er at give den studerende indsigt i udvalgte emner med direkte relation til hovedfaget. Der afholdes en workshop af 2-5 dages varighed hvert semester. Emnerne omfatter lydsyntese, kompositionsteknikker, interaktiv musik, diffusion, film og multimedie. Omfang 12 ECTS Undervisnings- og arbejdsformer Undervisningen afvikles som fællestimer, fortrinsvis med gæstelærere. Tidsmæssig placering semester Attest 6.5 Formidling At den studerende i bred forstand bliver i stand til at kommunikere sit musikalske budskab Der arbejdes med kunstneriske og pædagogiske processer i teori og praksis. Undervisningen omfatter emner som performance, kollegial supervision og coaching. 7

8 Omfang 3 ECTS Undervisnings- og arbejdsformer Undervisningen foregår på hold med hele årgangens 1-faglige kandidater (e-musik, klassiske og rytmiske). Tidsmæssig placering 2. semester Attest for tilfredsstillende deltagelse i undervisningen Kandidatprojekt. Hovedprojekt Kandidatprojektets formål er at give den studerende lejlighed til selvstændigt at formulere og udarbejde et sammenhængende projekt, samt at gennemføre dette i alle dets faser fra idé til virkeliggørelse. Den studerende udarbejder en personlig handlingsplan for forløbet. Planen opstiller mål og delmål for forløbet, dets faglige indhold og planlagte aktiviteter, herunder evt. inddragelse af andre personer, grupper eller institutioner. Omfang: 30 ECTS Kandidatprojektet vægter 30 ECTS, samlet af flg. elementer: - Kandidatprojekt fællesfag (3 ECTS) - Kandidatprojekt udfærdigelse/vejledning (24 ECTS) - Arbejdsmarkedskundskab (3 ECTS) Kandidatprojektet tager afsæt i (et eller flere af) den studerendes hovedfagsområde(r), men kan inddrage tværfaglige vinkler. Projektet vælges og udarbejdes selvstændigt af den studerende, og skal rumme flg. elementer: -En kunstnerisk/udøvende dimension -En formidlingsmæssig og/eller pædagogisk dimension -En skriftlig refleksion, herunder inddragelse af synsvinkler fra arbejdsmarkedet/musikbranchen. Omfang: sider Undervisnings og arbejdsformer Hovedprojektet udarbejdes i løbet af 3. og 4. semester. Projektet forberedes på 2. semester med faget Arbejdsmarkedsrelateret fællesfag. Er en studerende på udveksling i 2. semester, kan undervisningen følges på 4. semester i stedet. Der kan repertoiremæssigt være sammenfald mellem 4. semesters HI-koncert og den kunstnerisk/udøvende dimension af KA-projektet. Terminer Senest 1. april, 2. semester Den studerende indsender til studieleder prioriteret ansøgning om projektvejleder. Der ydes projektvejledning 10 timer til en lærer der har gennemgået DJMs projektvejledningsforløb. 8

9 Senest 1. september, 3. semester Introduktionsmøde v/studieleder for kandidatoverbygningen. Den studerende præsenteres for kandidatprojektformens omfang, form, forventninger/ muligheder og forberedes på udarbejdelsen af 1. projektbeskrivelse. Der dannes sparringsgrupper à 3-4 studerende. 1. november, 3. semester 1. projektbeskrivelse indsendes til bedømmelse hos ansvarlig studieleder. 1. projektbeskrivelse indeholder beskrivelse af det påtænkte kandidatprojekts titel, arbejdsform, planer for projektets realisering samt afsluttende fremlæggelsesform. Projektbeskrivelsen udarbejdes Senest 15. januar, 4. semester De kandidatstuderende fremlægger i deres sparringsgrupper projektbeskrivelser og arbejdsplan. Sparringsgruppen er den studerendes studiegruppe. Gruppen mødes min. tre gange i løbet af projektperioden. Rapport over disse møder indgår som bilag i den skriftlige aflevering. Senest 1. februar, 4. semester Den studerende udarbejder i samarbejde med intern projektvejleder endelig projektbeskrivelse, som danner grundlag for resten af arbejdet/bedømmelsen af projektet. Denne projektbeskrivelse er bindende i forhold til den skriftlige projektaflevering. 1. april, 4. semester -Den skriftlige del af projektet afleveres. -Plan for afvikling af eksamen afleveres. Herunder stillingtagen til vægtningen af projektets to øvrige hovedelementer (den kunstnerisk/udøvende dimension hhv. den formidlingsmæssige/pædagogiske dimension) i den klingende/mundtlige del af projektafleveringen. (Udarbejdes i samarbejde med projektvejleder/studieleder.) Særligt vedr. den skriftlige del: I den skriftlige refleksion gør den studerende bl.a. rede for -Projektets valgte optik. Hvilke afgrænsninger er draget med hvilke begrundelser. -Projektets målgruppe. Hvem vil jeg nå ud til? Identificering og beskrivelse af disse, samt vurdering af i hvilket omfang er de inddraget i projektarbejdet. -Musiklivsforankring. Hvem kan jeg trække på? Hvor og hvordan tænkes projektet placeret i det lokale/nationale/ internationale musikliv, herunder en vurdering af/opsøgende virksomhed i forhold til interessenter. -Traditioner. En redegørelse for hvilken kunstnerisk/pædagogisk/ opførelses-praktisk osv. tradition projektet skriver sig ind i. Herunder angivelse af relevant litteratur, ment i bred forstand som: Bøger, artikler, tv-udsendelser, interviews, fonogrammer osv. -Afrapportering Denne del indeholder dels en kortere, rapportlignende opsummering af projektforløbet, herunder vurdering af indholdet af det endelige projekt i forhold til beskrivelserne i 1. projektbeskrivelse, Endelig projektbeskrivelse, referater fra møder i studiegrupper samt erfaringerne fra midtvejs-evalueringen. 9

10 Ultimo maj, 4. semester Den klingende/mundtlige del af projektafleveringen. Fremføring af den kunstnerisk/udøvende dimension hhv. den formidlingsmæssig/pædagogisk dimension ved en af studieleder godkendt eksamensform. Eksamens- og prøvebestemmelser a. Fremlæggelse (30 minutter). Afhængigt af projektets beskaffenhed kan fremlæggelsen tage form som - Koncert med indlagt mundtlig formidling - Pædagogisk situation med særlig vinkel fra projektet - Foredrag/fremlæggelse af projektet, herunder dokumentation for den kunstneriske/udøvende dimension i form af inddragelse af cd-/dvd-optagelser eller lignende. b. Samtale med censorpanel (10 minutter) c. Votering og udfærdigelse af udtalelse (20 minutter) Censur og bedømmelse. Ekstern censor, vejleder (intern) og eksamensleder Karakter og udtalelse. Eksamensleder forbereder inden eksamensafholdelse den skriftlige udtalelse Kandidatprojekt fællesfag Formålet med faget er at give den studerende de for projektets gennemførelse nødvendige teoretiske værktøjer. Der undervises i projektstyring, metodebevidsthed, litteratursøgning mv. og gives introduktion til humanistisk videnskabsteori. I forløbet inddrages de studerendes egne projekter som case-studies i det omfang det er relevant. Den studerende udarbejder sin egen projektplan som led i denne undervisning. Omfang: 5 ECTS Undervisnings og arbejdsformer 3. semester. Storhold Attest for tilfredsstillende deltagelse i undervisningen og udarbejdelse af godkendt, egen projektplan Arbejdsmarkedsrelateret fællesfag At udvikle den studerendes kendskab til musiklivet og kulturlivet i bredere forstand - og herigennem øge bevidstheden om egne muligheder med henblik på udøvende og/eller pædagogisk virke. musiklivets arbejdsområder og uddannelser musikloven 10

11 musikbranchen, herunder pladeselskaber, musikforlag, medier og organisationer projektudvikling og styring salgsarbejde og booking PR curriculum vitae regnskab og økonomi ophavsret udformning af ansøgninger Omfang 3 ECTS Undervisnings- og arbejdsformer Undervisningen foregår på mandshold. Tidsmæssig placering 2.semester Forudsætninger for deltagelse Ingen særlige Den studerende udarbejder (evt. i grupper på 2-3 stud.) en projektbeskrivelse på max. 1 side samt mindst tre af følgende bilag: - budget - pressemeddelelse - ansøgning - curriculum vitae - PR-plan - andet relevant Et projekt kan for eksempel være: en turné med et musikskolehold som man er underviser for, en turné med et professionelt orkester/ensemble, en CD-indspilning/-udgivelse, en ansøgning om en stilling, en multimedieforestilling etc. Såfremt en gruppe udarbejder et projekt sammen, skal den enkeltes bidrag kunne konstateres. Den enkelte studerende eller gruppen fremlægger projektet mundtligt. Til hver fremlæggelse er afsat 10 minutter. Derefter kan der stilles spørgsmål fra medstuderende og lærere. Attest På baggrund af opgavebesvarelse og fremlæggelse samt tilfredsstillende deltagelse i undervisningen udløses attest. 7. Ikrafttræden og overgangsbestemmelser Godkendt af konservatorierådet den Studieordningens ikrafttræden: august 2007 Studieordningen senest ændret november

12 1-faglig kandidat Elektronisk Komposition, musikpædagogik 12

13 1. Uddannelsens betegnelse på dansk og engelsk Kandidatuddannelsen i elektronisk komposition, musikpædagogik giver ret til at anvende betegnelsen Cand.musicae (elektronisk komposition, musikpædagogik) På engelsk: Master of Music (MMus Electronic Composition Education) 2. Uddannelsens normering i ECTS-points (totalt pointtal) 120 ECTS 3. Adgangskrav Der henvises til de til enhver tid gældende optagelseskrav. Se eller få brochuren på studiekontoret. 4. Uddannelsens formål c. Uddannelsesprofil En kandidatstuderende ved DJM gennemgår et videregående toårigt uddannelsesforløb i et kunstnerisk og forskningsbaseret studiemiljø. Kandidaten udbygger i forhold til bacheloren sin viden, færdigheder og kompetencer således at kandidaten selvstændigt kan initiere og gennemføre musikalske projekter og undervisningsforløb. Kandidaten kan på baggrund af uddannelsen varetage højt kvalificerede funktioner på arbejdsmarkedet. Kandidatuddannelsen giver endvidere grundlag for videre studier på solist- eller forskeruddannelsen. d. Uddannelsesmål 4.1. Kandidatuddannelsen 1-faglig kandidat, musikpædagog i Elektronisk Komposition Efter gennemført kandidatuddannelse som 1-faglig kandidat, musikpædagog i Elektronisk Komposition har den studerende opnået følgende: Viden og forståelse ( VED ) Har indgående kendskab til kunstneriske, teoretiske og tekniske aspekter vedrørende komposition og produktion af egen musik Har indgående kendskab til sin profession og dens samspil med det omgivende samfund Forstår centrale pædagogiske, didaktiske og psykologiske teorier, begreber og metoder Færdigheder ( KAN ) Er i besiddelse af musikalske og tekniske færdigheder med henblik på at kunne realisere egne kunstneriske idéer Formår - selvstændigt eller i en lederrolle - at arbejde projektbaseret med musikformer Er i besiddelse af undervisningskvalifikationer på højt niveau Kompetencer ( GØR ) Evner at arbejde uafhængigt og selvstyrende 13

14 Evner at træffe og begrunde personlige kunstneriske valg på en kompleks eller ufuldstændig baggrund Evner at initiere og gennemføre eksperimenterende musikalske projekter i nye sammenhænge Evner selvstændigt at udvikle kvalificerede undervisningsforløb Evner at kommunikere mundtligt og skriftligt med både professionelle og lægfolk Evner at sætte centrale kompetencer ind i en større samfundsmæssig sammenhæng Evner at samarbejde, herunder tage lederskab, forhandle og organisere 14

15 5. Uddannelsens opbygning 1-faglig Elektronisk Komposition, musikpædagogik ECTS-regnskab 1. sem 2. sem 3. sem 4. sem sum Kandidatprojekt, udfærdigelse + vejledning Kandidatprojekt, fællesfag 5 5 Arbejdsmarkedsrelateret fællesfag 5 5 Teoretisk pædagogik modul Elektronisk musik pædagogik og formidling praktikker Disponible timer Seminar Workshop Hovedfag komposition/ produktion SUM ECTS Komposition/produktion Formålet er at videreudvikle den studerendes evner og kompetencer inden for komposition og produktion af elektronisk musik. Vejledning i arbejdet med egne værker. Det forventes, at den studerende præsenterer sine kompositioner ved en offentlig afgangskoncert i løbet af 4. semester. Koncerten kan afspejle relationer til både hovedfagseksamen og kandidatprojektet. Koncerten planlægges i samarbejde med hovedfagslæreren. Projektet er frivilligt, giver ikke merit og bliver ikke bedømt Omfang 42 ECTS Undervisnings- og arbejdsformer Soloundervisning eller mindre hold. Tidsmæssig placering semester Eksamen 15

16 Første års prøve. Senest 1. maj indleveres et repræsentativt udvalg af værker udarbejdet i løbet af første studieår på kandidatuddannelsen. Den studerende forestår mundtligt en teknisk, teoretisk og æstetisk gennemgang af mindst et af de indleverede værker (60 min. inkl. 10 min. votering). Bedømmelsesform: godkendt/ ikke godkendt, intern censur Hovedfagseksamen efter 2. år Senest 1. maj indleveres et repræsentativt udvalg af værker udarbejdet i løbet af kandidatuddannelsen. Den studerende forestår mundtligt en teknisk, teoretisk og æstetisk gennemgang af mindst et af de indleverede værker (90 min. inkl. 30 min. votering). Bedømmelsesform: karakter, ekstern censur 6.2 Seminar Seminarets formål er styrke de studerendes evner til at formulere og diskutere kunstneriske intentioner og holdninger. På seminaret præsenterer og diskuterer de studerende, lærerne og inviterede gæster deres ideer og projekter. Seminarerne kan dog også anvendes til oplæg eller debat om tekniske eller teoretiske emner. Lærerne rådfører sig løbende med de studerende ang. fremtidige emner og/eller gæster. Omfang 12 ECTS Undervisnings- og arbejdsformer Undervisningen afvikles som fællestimer med én af hovedfagslærerne som ordstyrer/oplægsholder Tidsmæssig placering semester Eksamen Attest 6.3 Workshop Formålet er at give den studerende indsigt i udvalgte emner med direkte relation til hovedfaget. 16

17 Der afholdes en workshop af 2-5 dages varighed hvert semester. Emnerne omfatter lydsyntese, kompositionsteknikker, interaktiv musik, diffusion, film og multimedie. Omfang 12 ECTS Undervisnings- og arbejdsformer Undervisningen afvikles som fællestimer, fortrinsvis med gæstelærere. Tidsmæssig placering semester Attest 6.4 Teoretisk Pædagogik Signalement af pædagogik og musikpædagogik Pædagogik - er den kunst at bidrage til et hverdagsliv, som giver mening for den enkelte borger og dennes demokratiske deltagelse. - tilbyder fagsprog, spørgsmål og temaer, som danner afsæt for refleksiv, kontinuerlig udvikling af pædagogisk praksis og professionel identitet inden for det pædagogiske beskæftigelsesområde. - uddanner den studerende til at kunne begrunde, udføre, undersøge, dokumentere, analysere og vurdere pædagogiske aktiviteter og virksomhed, der involverer brugere, pårørende og personale. Musikpædagogik - beskæftiger sig med musikalske udtryksformer og æstetiske erfaringsprocesser. - forbinder eksisterende formsprog og individuelle erfaringer - kvalificerer den studerendes eget musikalske udtryk og evnen til at vurdere produkter indenfor området. - reflekterer forholdet mellem kunst, kunstnerisk virksomhed og opdragelse. - diskuterer musikpædagogisk arbejde i forhold til hele det pædagogiske beskæftigelsesområde. Teoretisk pædagogik modul I Formål Indføring i musikpædagogik og musikpædagogisk arbejde, herunder væsentlige begreber, spørgsmål og temaer (se nedenfor for eksempler). Udvikling af nysgerrighed, studiekompetence, egne erfaringer og evne til formidling. Oplæg om 17

18 - musikpædagogisk teori og praksis. - personlig udvikling og musikalsk udvikling. - musik og musikalitet - æstetik og didaktik - kunst og kultur - kreativitet og fantasi Orientering om musikpædagogiske hovedområder: - professionsidentitet - musikpædagogiske institutioner Omfang 3 ECTS Undervisning og arbejdsformer Undervisningen foregår på storhold (ca. 40 studerende) samt i studiegrupper á ca. 4 studerende. Til hver studiegruppe er tilknyttet vejledning. Studiegruppen udarbejder en skriftlig opgave om et af vejlederen godkendt emne. Eksempler på opgaver: - Egne erfaringer med pædagogisk arbejde (skole, uddannelse, musikalsk udvikling osv.) sættes i forbindelse med begreber som selvstændighed, myndighed, disciplinering, dannelse, skønhed, mening. - Væsentlige træk i tiden (arbejdssamfundet, selvrealisering, selvdannelse, æsteticering) tematiseres gennem forelæsninger og gruppedrøftelser. - Vejledning om selvstændigt studiearbejde i grupper og individuelt. - Studiekompetence. Den gode opgave. - Det professionelle det personlige det private Tidsmæssig placering 1. semester Eksamens- og prøvebestemmelser Modulet afsluttes med fremlæggelse af opgaven, udarbejdet på basis af arbejdet i studiegruppen. Fremlæggelsen sker for de øvrige studerende på storholdet. Efterfølgende modtager studiegruppen vejlederens respons og kommentarer. Der gives attest for Modul 1 på basis af opgave, fremlæggelse samt aktiv deltagelse i undervisningen. Teoretisk pædagogik modul II Formål Kompetence til udvikling af musikpædagogisk arbejde. Fordybelse i centrale problemstillinger. Professionsetik. Kendskab til musikpædagogisk relevant udviklings- og forskningsabejde. 18

19 Kendskab til og arbejde med forskellige vidensformer. Kompetence til deltagelse, ledelse og iagttagelse. Omfang 3 ECTS Undervisningens tilrettelæggelse Undervisningen foregår på mindre hold (ca personer). Eksamens- og prøvebestemmelser Til eksamen afleveres en skriftlig opgave indenfor et af læreren godkendt emne. Eksaminationen former sig som en mundtlig dialog. Der kan arbejdes i grupper på 1-4 studerende. Omfang: 1-2 studerende: sider 3-4 studerende: sider Eksempler på opgaver: - Skal deltagelse i musikpædagogisk virksomhed ses som den enkeltes/gruppens frirum i forhold til den øvrige pædagogiske virksomhed (trinmål, slutmål, uddannelsesplaner, medarbejderudviklingssamtaler, osv.)? - Er musikpædagogik noget specielt i forhold til den øvrige pædagogiske virksomhed? - Æstetik og pædagogik. Kunst og opdragelse. - Personlig udvikling musikudøvelse. - Læringsforståelser. - Viden og overbevisning i forbindelse med musikpædagogisk arbejde. Den mundtlige eksamination er individuel og indledes af den studerende med en selvstændig uddybning på max.1/3 af eksaminationstiden. Herefter følger en faglig dialog på min. 2/3 af eksaminationstiden. Censur og bedømmelse. Intern. Karakter. 6.5 Elektronisk Musik pædagogik og formidling At videreudvikle den studerendes evne til at formidle og undervise i elektronisk musik på forskellige alderstrin og færdighedsniveauer At videreudvikle den studerendes overordnede faglige forståelse og formidlingsevne uafhængigt af teknisk platform Der arbejdes med forskellige emneområder af elektronisk musikproduktion: 19

20 Dels hvordan man kan planlægge og gennemføre en undervisningspraksis baseret på relevante pædagogiske progressioner, hvor elever på hold eller individuelt sættes i gang med at komponere og bearbejde elektronisk musik. Dels måder at formidle eksisterende musik gennem oplæg og evt. praktiske øvelser. Undervisningen foregår gennem både praktiske øvelser og teoretiske fremlægninger/diskussioner. Relevant litteratur inddrages Faget knyttes sammen med 3 forskellige praktikker: 1. semester: soloelev 2. semester: hold 3. semester: soloelev eller hold Undervisningsforløbene er på min. 12 lektioner Den studerende udarbejder en pædagogisk rapport for praktikkerne på henholdsvis 2. semester og 3. semester, der i overordnet form beskriver de gennemgåede praktikforløb. Rapporterne skal indeholde: beskrivelse af målsætning elevbeskrivelse(r) beskrivelse af en eller flere udvalgte lektioner evaluering af forløbet liste over gennemgået materiale eksempler på undervisningsmateriale CD med eksempler på elevarbejder fra forløbet. Omfang: Min 10 sider max 15 sider Omfang 9 ECTS for undervisningsdelen og 9 ECTS for praktikkerne Undervisnings- og arbejdsformer Soloundervisning eller mindre hold. Tidsmæssig placering semester Eksamens og prøvebestemmelser Efter 1. semester Attest. Forløbet evalueres med egen lærer. Efter 2. semester Rapport over 2. semesters praktikforløb afleveres senest 1.5 på 2. semester i 4 eksemplarer på studiekontoret Forløbet evalueres i en samtale af max. 30 minutter med egen lærer og studieleder for elektronisk musik eller en af denne udpeget lærer. Censur og bedømmelse. Bestået/ ikke bestået 20

21 Efter 3. semester Rapport over eksamenspraktikforløb afleveres senest 1.12 på 3. semester i 4 eksemplarer på studiekontoret. Eksamen er en undervisningsdemonstration med egen elev/ eget hold af en varighed på 30 minutter, der skal forme sig som en normal lektion. Eksaminanden kommenterer efter prøven i undervisningsfærdigheder lektionens forløb og besvarer spørgsmål fra censorerne. Praktikrapporten inddrages i samtalen og bedømmelsen. Der eksamineres i 40 minutter, samtale ca. 10 minutter. Prøvens samlede varighed inkl. votering: 60 minutter. Censur og bedømmelse. Egen lærer, ekstern censur. Karakter Kandidatprojekt. Hovedprojekt Kandidatprojektets formål er at give den studerende lejlighed til selvstændigt at formulere og udarbejde et sammenhængende projekt, samt at gennemføre dette i alle dets faser fra idé til virkeliggørelse. Den studerende udarbejder en personlig handlingsplan for forløbet. Planen opstiller mål og delmål for forløbet, dets faglige indhold og planlagte aktiviteter, herunder evt. inddragelse af andre personer, grupper eller institutioner. Omfang: 30 ECTS Kandidatprojektet vægter 30 ECTS, samlet af flg. elementer: - Kandidatprojekt fællesfag (5 ECTS) - Kandidatprojekt udfærdigelse/vejledning (20 ECTS) - Arbejdsmarkedskundskab (5 ECTS) Kandidatprojektet tager afsæt i (et eller flere af) den studerendes hovedfagsområde(r), men kan inddrage tværfaglige vinkler. Projektet vælges og udarbejdes selvstændigt af den studerende, og skal rumme flg. elementer: -En kunstnerisk/udøvende dimension -En formidlingsmæssig og/eller pædagogisk dimension -En skriftlig refleksion, herunder inddragelse af synsvinkler fra arbejdsmarkedet/musikbranchen. Omfang: sider Undervisnings og arbejdsformer Hovedprojektet udarbejdes i løbet af 3. og 4. semester. Projektet forberedes på 2. semester med faget Arbejdsmarkedsrelateret fællesfag. Er en studerende på udveksling i 2. semester, kan undervisningen følges på 4. semester i stedet. Der kan repertoiremæssigt være sammenfald mellem 4. semesters HI-koncert og den kunstnerisk/udøvende dimension af KA-projektet. Terminer 21

22 Senest 1. april, 2. semester Den studerende indsender til studieleder prioriteret ansøgning om projektvejleder. Der ydes projektvejledning 10 timer til en lærer der har gennemgået DJMs projektvejledningsforløb. Senest 1. september, 3. semester Introduktionsmøde v/studieleder for kandidatoverbygningen. Den studerende præsenteres for kandidatprojektformens omfang, form, forventninger/ muligheder og forberedes på udarbejdelsen af 1. projektbeskrivelse. Der dannes sparringsgrupper à 3-4 studerende. 1. november, 3. semester 1. projektbeskrivelse indsendes til bedømmelse hos ansvarlig studieleder. 1. projektbeskrivelse indeholder beskrivelse af det påtænkte kandidatprojekts titel, arbejdsform, planer for projektets realisering samt afsluttende fremlæggelsesform. Projektbeskrivelsen udarbejdes Senest 15. januar, 4. semester De kandidatstuderende fremlægger i deres sparringsgrupper projektbeskrivelser og arbejdsplan. Sparringsgruppen er den studerendes studiegruppe. Gruppen mødes min. tre gange i løbet af projektperioden. Rapport over disse møder indgår som bilag i den skriftlige aflevering. Senest 1. februar, 4. semester Den studerende udarbejder i samarbejde med intern projektvejleder endelig projektbeskrivelse, som danner grundlag for resten af arbejdet/bedømmelsen af projektet. Denne projektbeskrivelse er bindende i forhold til den skriftlige projektaflevering. 1. april, 4. semester -Den skriftlige del af projektet afleveres. -Plan for afvikling af eksamen afleveres. Herunder stillingtagen til vægtningen af projektets to øvrige hovedelementer (den kunstnerisk/udøvende dimension hhv. den formidlingsmæssige/pædagogiske dimension) i den klingende/mundtlige del af projektafleveringen. (Udarbejdes i samarbejde med projektvejleder/studieleder.) Særligt vedr. den skriftlige del: I den skriftlige refleksion gør den studerende bl.a. rede for -Projektets valgte optik. Hvilke afgrænsninger er draget med hvilke begrundelser. -Projektets målgruppe. Hvem vil jeg nå ud til? Identificering og beskrivelse af disse, samt vurdering af i hvilket omfang er de inddraget i projektarbejdet. -Musiklivsforankring. Hvem kan jeg trække på? Hvor og hvordan tænkes projektet placeret i det lokale/nationale/ internationale musikliv, herunder en vurdering af/opsøgende virksomhed i forhold til interessenter. 22

23 -Traditioner. En redegørelse for hvilken kunstnerisk/pædagogisk/ opførelses-praktisk osv. tradition projektet skriver sig ind i. Herunder angivelse af relevant litteratur, ment i bred forstand som: Bøger, artikler, tv-udsendelser, interviews, fonogrammer osv. -Afrapportering Denne del indeholder dels en kortere, rapportlignende opsummering af projektforløbet, herunder vurdering af indholdet af det endelige projekt i forhold til beskrivelserne i 1. projektbeskrivelse, Endelig projektbeskrivelse, referater fra møder i studiegrupper samt erfaringerne fra midtvejs-evalueringen. Ultimo maj, 4. semester Den klingende/mundtlige del af projektafleveringen. Fremføring af den kunstnerisk/udøvende dimension hhv. den formidlingsmæssig/pædagogisk dimension ved en af studieleder godkendt eksamensform. Eksamens- og prøvebestemmelser a. Fremlæggelse (30 minutter). Afhængigt af projektets beskaffenhed kan fremlæggelsen tage form som - Koncert med indlagt mundtlig formidling - Pædagogisk situation med særlig vinkel fra projektet - Foredrag/fremlæggelse af projektet, herunder dokumentation for den kunstneriske/udøvende dimension i form af inddragelse af cd-/dvd-optagelser eller lignende. b. Samtale med censorpanel (10 minutter) c. Votering og udfærdigelse af udtalelse (20 minutter) Censur og bedømmelse. Ekstern censor, vejleder (intern) og eksamensleder Karakter og udtalelse. Eksamensleder forbereder inden eksamensafholdelse den skriftlige udtalelse Kandidatprojekt fællesfag Formålet med faget er at give den studerende de for projektets gennemførelse nødvendige teoretiske værktøjer. Der undervises i projektstyring, metodebevidsthed, litteratursøgning mv. og gives introduktion til humanistisk videnskabsteori. I forløbet inddrages de studerendes egne projekter som case-studies i det omfang det er relevant. Den studerende udarbejder sin egen projektplan som led i denne undervisning. Omfang: 5 ECTS Undervisnings og arbejdsformer 3. semester. Storhold 23

24 Attest for tilfredsstillende deltagelse i undervisningen og udarbejdelse af godkendt, egen projektplan Arbejdsmarkedsrelateret fællesfag At udvikle den studerendes kendskab til musiklivet og kulturlivet i bredere forstand - og herigennem øge bevidstheden om egne muligheder med henblik på udøvende og/eller pædagogisk virke. musiklivets arbejdsområder og uddannelser musikloven musikbranchen, herunder pladeselskaber, musikforlag, medier og organisationer projektudvikling og styring salgsarbejde og booking PR curriculum vitae regnskab og økonomi ophavsret udformning af ansøgninger Omfang 5 ECTS Undervisnings- og arbejdsformer Undervisningen foregår på mandshold, 6 undervisningsgange á 2 time. Tidsmæssig placering 2.semester Forudsætninger for deltagelse Ingen særlige Den studerende udarbejder (evt. i grupper på 2-3 stud.) en projektbeskrivelse på max. 1 side samt mindst tre af følgende bilag: - budget - pressemeddelelse - ansøgning - curriculum vitae - PR-plan - andet relevant 24

25 Et projekt kan for eksempel være: en turné med et musikskolehold som man er underviser for, en turné med et professionelt orkester/ensemble, en CD-indspilning/-udgivelse, en ansøgning om en stilling, en multimedieforestilling etc. Såfremt en gruppe udarbejder et projekt sammen, skal den enkeltes bidrag kunne konstateres. Den enkelte studerende eller gruppen fremlægger projektet mundtligt. Til hver fremlæggelse er afsat 10 minutter. Derefter kan der stilles spørgsmål fra medstuderende og lærere. Attest På baggrund af opgavebesvarelse og fremlæggelse samt tilfredsstillende deltagelse i undervisningen udløses attest. 7. Ikrafttræden og overgangsbestemmelser Godkendt af konservatorierådet den Studieordningens ikrafttræden: august 2007 Studieordningen senest ændret november