Projektleder: Kristian Munksgaard. Rollen overtages af Søren Smedegaard

Transkript

1 ID 655 Bevægende læring 2.0 Projektleder: Kristian Munksgaard. Rollen overtages af Søren Smedegaard Ledelsesreference: Anders Nørgaard Move-reference: Ulla Refstrup Mulbjerg Kommentarer fra Programrådet: Projektets grundide om bevægelse anerkendes. Der er behov for at projektet skærpes, bl.a. i forhold til implementering. Det sker i et samarbejde mellem Move-sekretariatet Ulla Mulbjerg, Uddannelseschef Anders Nørgaard og ansøgerne. Fokus på bevægelse i undervisningen skal prioriteres og dermed mindre på kulturelementet. Projektet arbejder videre inden for pædagoguddannelsen, læreruddannelsen og Fysioterapeutuddannelsen, men med sigte på en bredere implementering. Tydeliggøres hvordan der kobles til version 1.0 Økonomisk ramme: Pædagogik og samf. Sund KomU TUU kr kr side 1/6

2 UDDYBET PROJEKTBESKRIVELSE Denne projektskabelon udfyldes som forberedelse til møde med ledelsesreference og Move-reference. Umiddelbart efter eller på selve mødet justeres skabelonen. Movesekretariatet indkalder mødet. en sendes til Move-sekretariatet, senest d. 13. november Da den økonomiske ramme for projektet er kendt, kan processen med at samle en projektgruppe godt gå i gang nu. Det er derfor vigtigt, at vedlagte budgetskema udfyldes og sendes Move-sekretariatet gerne så hurtigt som muligt. Budgetskemaet er grundlaget for, at uddannelsesområderne kan allokere medarbejdere, og dermed sikre smidig planlægning af foråret Projektets fundament: Hvilke allerede gennemførte eller igangværende projekters leverancer i Move-programmet funderes dette projektet på? Projektet funderes hovedsagligt på det igangværende MOVE projekt bevægende læring med ID nummer 619. Her er afprøves og evalueres en række forskellige indsatser i skrivende stund. Efter møde med Ulla Mulbjerg og Anders Nørgaard præciseres at de særligt virkningsfulde indsatser bringes med videre i bevægende læring 2,0. I skrivende stund peger projektleder for bevægende læring, Kristian Munksgaard på, at det drejer sig om indsatserne Bevægelsestaskforce og bevægelsesambasadører. Projektet funderes yderligre på følgende afsluttede Moveprojekter ID 599 Forskningscirkler på tværs af uddannelsesfelt, forskningsfelt og professionsfelt - et kvalitetsløft ID PI4, der har undersøgt uddannelseschefers og lektorers syn på kompetenceudvikling, ID PI6 med titlen Kompetenceudvikling for lektorer kapacitetsopbygning ID 602, der har fokus på aktionslæring som kompetenceudviklingstiltag Projektet samarbejder med et Call 2018 Move projekt med titlen Implementering af forskningscirkler som metode til udvikling af viden på tværs af professionsfelter, forskere og undervisere, der ledes af Tine Dalgaard og Anne Marie Dahler. Implementering: Hvori består en forandret praksis? Hvor sættes ny aktivitet i drift? Hvilke økonomiske rammer funderes den ny aktivitet på? Er der aktiviteter, der lukkes ned? Hvordan understøttes implementeringsprocessen? Projektets leverancer søges implementeret i UCLs eksisterende organisation. Projektet bidrager til at forandre nuværende undervisningspraksis ved at flere medarbejdere vil anvende bevægelse i læreprocesser med de studerende. Projektet har fokus på stadigt stigende kvalitet i anvendelsen af bevægelse i læreprocesser. Med dette menes, at side 2/6

3 bevægelse som didaktisk metode i stigende grad anvendes til at understøtte læring af abstrakte faglige, metodiske og/eller teoretiske perspektiver i undervisningen på UCL. Implementering af projektets leverancer og planlægning, drift, økonomiske rammer mv. drøftes og besluttes med de relevante aktører vi kalder dem implementeringspartnere. Projektets vigtigste implementeringspartnere er: Ledelse på pædagog- og læreruddannelserne; uddannelseschef Anders Nørgaard, uddannelsesleder Agnete Kramme og uddannelsesleder Dorthe Kingo, herunder med Ledelsen på fysioterapeutuddannelsen; uddannelseschef Marianne Gellert Olesen og uddannelsesleder Birgitte Ebbe Mathiesen FIIBL, Centerkoordinator Lisbeth Runge Larsen (medvirker i projektgruppe) og centerleder Thomas Skovgaard Projektledere for Move projektet Implementering af forskningscirkler som metode til udvikling af viden på tværs af professionsfelter, forskere og undervisere Tine Dalgaard, Anne Marie Dahler Adjunktprogrammet, Niels Grønbæk Der er særligt fokus på hvordan vi forholder os til fusionen mellem EAL og UCL Centrale implementeringspartnere fra EAL identificeres ved projektstart. Med parterne drøftes ligeledes hvilke muligheder og gevinster der kan opnås ved implementering af projektets leverancer i daglig drift. Projektets leverancer: Projektet leverer to hovedleverancer 1. Projektet videreudvikler og implementerer bevægelses-didaktik i UCL herunder Videreudvikling af bevægelsestaskforcen som metode for kompetenceløft af medarbejdere Etablering af en forskningscirkel vedrørende bevægelse og læring som forum for udvikling, definition og anvendelse af bevægelsesdidaktik. Her undersøges i øvrigt hvordan studerende kan inviteres og bidrage til forskningscirklen. En konkret vidensbaseret, fagligt og erfaringsfunderet bevægelsesdidaktik udgives i rapportform. Når projektet er færdigt er der udviklet et forslag til en model for hvordan vi på UCL kan arbejde med bevægelse i læreprocesser. 2. Projektet implementerer bevægelsesambassadører i UCLs grunduddannelser. side 3/6

4 Et korps af studerende, kaldet bevægelsesambassadører, synligør muligheder for bevægelse på UCL. De initierer bevægelsesaktiviteter på egne hold, årgange eller uddannelser. Det kan både være bevægelsesaktiviteter i undervisningen i samarbejde med undervisere, og idræts- og bevægelsesaktiviteter uden for undervisningen. Når projektet er færdigt er der udviklet forslag til en model for hvordan vi på UCL kan understøtte studerende til at motivere hinanden til bevægelse. Gevinstrealisering: Hvad er gevinsten for UCL ved en implementering i relation til Strategi 2020? Hvad er de konkrete tegn eller indikatorer på gevinstens realisering? Hvordan kan det ses eller måles efterfølgende? I relation til strategi 2020 vil projektet særligt give gevinster i relation til Strategisk mål 1, Tværprofessionelle og borgerrettede i løsning af opgaven. Projektet inddrager studerende og undervisningsfaglige medarbejdere fra både Pædagoguddannelsen, Læreruddannelsen og Fysioterapeutuddannelsen. Yderligere inddrages forskere fra FIIBL. Projektet medvirker til at indføre konkrete innovative arbejdsprocesser i løsningen af opgaver i praksis, hvilket understøtter Strategisk mål 3, Gode iværksættere og innovatorer. Leverancerne skaber værdi for aftagere ved at have fokus på inddragelse af bevægelse i studietiden. Der inddrages nye læringsformer som fremmer tværgående samarbejde, videndeling og innovation (Strategisk mål 6, Leverer værdiskabende udvikling for færdiguddannede og deres arbejdspladser ). Projektet udvikler varierede undervisnings- og læringsformer og studieunderstøttende tilbud. Undervisningen bliver et dynamisk anliggende mellem undervisere og mellem undervisere og studerende Dette sker også med formålet om at fremme de studerendes engagement i egen uddannelse og formålet om at øge studiegennemførelsen (Trin mod 2020 delstrategier, fremragende uddannelser ). Projektet giver studerende og dimittender fokus på nye professionelle roller i velfærdssamfundet (Trin mod 2020 delstrategier, øget fokus på udvikling af nye professionelle roller i ny velfærd ). Konkrete indikatorer på gevinsternes realisering At undervisere anvender bevægelse som didaktisk kategori. At undervisere forholder sig til hvorvidt bevægelse kan hæve kvaliteten af deres undervisning side 4/6

5 At undervisere i højere grad søger tværfaglig kollegial sparring At bevægelsesambassadører og øvrige studerende tager initiativ til aktiviteter, som bidrager til en aktiv bevægelseskultur samt en alsidig viden om bevægelse. At UCL opnår øget synlighed gennem publikationer af projektets resultater i samarbejde med FIIBL Ved projektets opstart vil projektgruppen formulere konkrete succeskriterier og målepunkter tæt på projektet. Dette er væsentligt at gøre i samarbejde med projektets implementeringspartnere, da dette vil optimere muligheden for reel implementering. Metoder til dette arbejde vil fx være interviews, spørgeskemaer, antal deltagere i projektets leverancer og implementeringsvurderinger. Med det greb ønskes, at der nås enighed om projektets ambitioner, omfang og reelle implementeringsgrad. Projektets aktiviteter og tidsplan: Afsluttes senest d Efterår 2017: Bemanding og specificering af projektet afklares Forår 2018: Projektet udvikler detaljeret proces og evalueringsplan Dialog med implementeringspartnere opstartes Videreudvikling af koncept for projektets BevægelsesTaskforce. Etablering af forskningscirkel opstartes i samarbejde med Move projektet Implementering af forskningscirkler som metode til udvikling af viden på tværs af professionsfelter, forskere og undervisere. Forskningscirkel starter udvikling af bevægelsesdidaktik Opstart af bevægelsesambassadører på berørte uddannelser. Dialoger med uddannelseschefer og uddannelsesledere vedrørende implementering. Efterår 2018: BevægelsesTaskforcen gennemfører første runde af Aktionslæringsforløb med deltagelse af medarbejdere fra de berørte uddannelser. Forskningscirklen har fokus på at afslutte skriftligt produkt i relation til bevægelsesdidaktikken Dialog med implementeringspartnere afsluttes og der aftales drift af BevægelsesTaskforcen, forskningscirkel og bevægelsesambassadørerne Budget: Vedlagte budgetskema udfyldes og vedlægges. side 5/6

6 side 6/6