MOVE Call MOVE indsatsområder i Det professionsdidaktiske program for 2016

Transkript

1 MOVE Call 2016 MOVE indsatsområder i Det professionsdidaktiske program for 2016 marts 2016

2 1. MOVE indsatsområder for 2016 Det professionsdidaktiske program åbner for call til projekter til gennemførelse i Programmets projekter igangsættes både som programinitierede aktiviteter, igangsat af Programrådet, og ved dette call. Der vil for 2016 kun blive fremsat ét call. Call 2017 fremsættes i september 2016 med henblik på projekter til opstart primo Der søges i lighed med tidligere calls via UCL s database i Teamdesk. Yderligere information om MOVE og Det professionsdidaktiske program kan findes på mit.ucl.dk under MOVE. 1.1 Procedure for Call marts 2016: Call fremsættes Ved ansøgning benyttes MOVE-skabelon til idébeskrivelse der findes i UCL s projektdatabase. Se nedenfor yderligere om ansøgningsproceduren. 1. april kl. 8.00: Deadline for indtastning af idébeskrivelser i databasen. Programrådet udvælger et antal ideer til videre beskrivelse i UCL s projektskabelon. 5. april: Alle ansøgere får besked om Programrådets indstilling. De udvalgte projekter og ansøgere indgår herefter i dialog med MOVE sekretariatet om design og planlægning af projektet med henblik på igangsættelse. 1.2 Generelle kriterier Ansøgningernes omfang forventes at være mellem kr kr. pr. projekt. Projekter med samlet budget under kr. vil ikke blive prioriteret. Projekter der giver værdi for flere af UCL s uddannelser vil blive prioriteret. Projekter med mulighed for hurtig opstart vil blive top-prioriteret. Opstart forventes senest 1. september 2016, men angiv gerne hvis tidligere start er en mulighed. Projekters løbetid kan fortsætte ud over 2016, dog med seneste udløb d. 31. december Alle ansøgninger skal have ledelsespåtegning. Evt. spørgsmål vedrørende ansøgninger kan rettes til Innovationskonsulent Sara Emilie Hansen seha@ucl.dk eller på og Chefkonsulent Niels Grønbæk Nielsen nign@ucl.dk eller på

3 1.3 Specifikke kriterier Visionen for MOVE er: Fremragende uddannelser innovation, viden og samskabelse ny velfærd. Visionen understøtter UCL s strategi Gb Område1: Øget pædagogisk og didaktisk kompetence hos lektorer Nye tværgående modeller for kompetenceudvikling internt i UCL Øget uddannelsesinnovation koblet funktionelt til kompetenceudvikling, fx inden for nye undervisningsformer, mere tydelig målstyring af undervisning, øget fagligt udbytte af grundideen i vekseluddannelser, øget differentiering, forøget opmærksomhed og handlemuligheder i forhold til forskellige studerende med forskellige behov og uddannelsesforudsætninger, stærkere og mere meningsfulde koblinger mellem studieaktivitetsmodellens læringsarenaer mv. Stærkere fokus på anerkendelse af undervisning i UCL Område 2: En styrket innovationskultur baseret på professionernes faglighed Flere studerende deltager i innovationsforløb, i konkurrencer og i projekter med eksterne Flere bachelorprojekter er baseret på konkrete innovationsprojekter Øget fokus på innovation i alle uddannelser Flere kompetenceudviklingstilbud til undervisere Område 3: Forøget forskningsinformeret og forskningsbaseret undervisning Stærkere kobling mellem grunduddannelserne og UCL s forsknings- og udviklingsaktiviteter Flere studerende skriver bachelorprojekter i tilknytning til UCL s forsknings- og udviklingsprojekter Studerende opnår stærkere kompetencer til selv at opsøge og anvende viden fra forskning og udvikling i deres studieaktiviteter. Område 4: Øget samskabelse og borgerinddragelse Styrkelse af samskabelse i UCL s grunduddannelser Styrkelse af samskabelse med UCL s eksterne samarbejdspartnere Flere dimittender har kompetence til samskabelse Øget fokus på studieaktiviteter der fremmer forståelse for og håndtering af samskabelse 3

4 Område 5: Stærkere og fornyet blik på det tværprofessionelle Øget fokus på tværprofessionelle løsninger i praksisfelterne Stærkere fokus på tværprofessionelle samarbejder med ikke-beslægtede professionelle, fx virksomheder, forskningsmiljøer mv. Fornyet indhold i tværprofessionelt samarbejde i beslægtede professioner, fx lærerpædagog, tværfaglighed i sundhedssektoren mv. UCL s dimittender kan inddrage borgerens ressourcer i tværfaglige løsninger UCL s dimittender kan inddrage deres faglighed i tværprofessionelle sammenhænge med henblik på at skabe ny velfærd gennem innovation 1.4 Udarbejdelse af idebeskrivelse Idebeskrivelser indtastes i UCL s projektdatabase. Dette kræver log in som kan fås ved henvendelse til Ledelseskonsulent Hanne Christiansen, hach@ucl.dk eller på Projektdatabasen bliver klar til indtastning primo uge 11. Information herom følger som en nyhed på mit.ucl.dk. Idebeskrivelsen er en kortfattet ansøgning, der forholder sig til: Kort beskrivelse af projektideen Begrundelse for hvordan UCL s strategi 2020 understøttes af projektet Angivelse af hvilke områder og gevinstområder der prioriteres Projektets leverancer eller beskrivelse af hvilke konkrete forslag til fremme af kvalitet i UCL s uddannelser projektet bidrager med? 4

5 Projektets gevinster eller overvejelser over på hvilken måde leverancen kan lede til en gevinst for UCL s uddannelser i forhold til økonomi, kvalitet og/eller effektivitet? Projektets tidsplan i overordnede faser Projektets inddragelse af studerende Angivelse af, om der forventes supplerende finansiering Der kræves ikke et udfoldet budget ved call på idebeskrivelser. Sekretariatet har budgetskabeloner, der skal anvendes, hvis et call bliver til et projekt. Hvis der er interesse kan budgetskabelonen anvendes i arbejdet med idebeskrivelsen til beregning af overslag. Skabelonen kan fås ved henvendelse til Ledelseskonsulent Hanne Christiansen, hach@ucl.dk. På grundlag af idebeskrivelserne prioriterer Programrådet hvilke idebeskrivelser, der kan bevilges. Herefter følger en fase med uddybning af idebeskrivelse i samarbejde med MOVEsekretariatet. Overordnede spørgsmål om MOVE rettes til: Innovationschef Kristian Mondrup, krmo2@ucl.dk eller på