Rammebeskrivelse for UCLs programportefølje i MOVE 3

Transkript

1 Rammebeskrivelse for UCLs programportefølje i MOVE 3 KRMO 14. august 2013 Med dette dokument sætter UCLs direktion rammerne for 6 programmer tilsammen kaldet MOVE - i perioden august 2013-december Rammesætningen sker i forlængelse af at direktionen har godkendt den samlede økonomiske ramme for MOVE i årene 2014 og 2015, og at direktion og programråd har foretaget justeringer i MOVEs organisering og aktørsystem, for at opnå større fokus på gevinstrealisering. Med overgang til næste fase MOVE 3 justeres samspil mellem direktion og programråd. Direktionen har det overordnede ansvar for UCLs opfyldelse af Strategi 2020 og UCLs samlede portefølje af udviklingsprojekter. Direktionen har ansvar for hvilke programmer UCL iværksætter, og udformer rammebeskrivelse for disse (dette dokument). med rammebeskrivelsen er at sikre mandat, udstikke ambitionsniveau og indkredse hvilke områder i UCL der især forventes at blive adresseret i programmet. Programchefer for UCLs 6 programmer udformer herefter inden for den givne ramme en der rummer bl.a.. vision og kortlægning af forventede gevinster i programmet. Programchefer bistås af et antal gevinstrealiseringsansvarlige fra ledelsesniveau 2 i både kortlægning og opnåelse af de forventede gevinster. UCLs programportefølje rummer de indsatsområder som direktionen ønsker at iværksætte særlig udviklingsaktivitet på, for at opnå de strategiske målsætninger i Strategi Programporteføljen udgøres aktuelt af 4 uddannelsesfaglige og 2 teknisk/ administrative programmer. Den økonomiske fordelingsnøgle. Der er i alt afsat 6 mio. kroner i hvert af årene 2014 og Af rammen for det enkelte program fremgår hvor mange ressourcer programmet råder over i alt. Programmerne udmønter dels disse ressourcer i 2 årlige calls, og dels til iværksættelsee af aktiviteter og projekter på egne initiativer for hvert program. For alle programmer gælder det at rammebeskrivelsen dækker perioden august 2013 til december Programmernes afrapportering til direktionen finder sted som minimum ved udgangen af hvert kalenderår, første gang i december Gevinstkort revurderes som minimum ved udgangen af 2014 til godkendelse i direktionen. Pilot på egen læring Ulla Mulbjerg med programmet er at skabe målelige resultater med hensyn til at udvikle de studerendes kompetencer til at forestå self-paced learning samt at organisere og understøtte egne/kollektive studieprocesser af professionsfaglig

2 Kobling med UCLs såvel som tværprofessionel art. er at etablere en bredere, effektiv og tilgængeligig vifte af studieaktiviteter, som understøtter de studerendes parathed og kompetence til at blive professionsudøvende i en omskiftelig, kompleks kontekst. er endvidere at øge organisationens og de uddannelsesfaglige medarbejderes kompetencer med hensyn til effektivt at understøtte og facilitere læreprocesser, som de studerende selv tilrettelægger eller organiserer subsidiært processer, hvori sådanne forløb indgår blandet med traditionel undervisning. Dygtige til borgerinvolvering samt policyforståelse Tværprofessionelle og borgerrettede i løsning af opgaven Gode iværksættere og innovatorer Det forventes: at programmet understøtter og faciliterer implementering af Studieaktivitetsmodellen i UCL at programmet udvikler modeller for læringsunderstøttende studieaktivitetsforløb med henblik på videre udvikling og videndeling at programmet går forrest i udvikling af E-læring i UCL at programmet går forrest i udvikling af nye undervisnings- og organiseringsformer at programmet opnår væsentlige resultater i relation til profession og livslang læring Det forventes at aktiviteter primært vil skabe effekt på UCLs grunduddannelser Budget i alt: 1.2 mio. Heraf til calls: ,- Til programchefens egen disposition: ,- Innovative og entreprenørielle kompetencer Lars Lynge med programmet er at fremme kompetencer inden for innovation og entreprenørskab hos studerende og ansatte, således at UCLs studerende kan skabe innovative løsninger i deres udfoldelse af professionen i både den

3 Kobling med UCLs offentligee og den private sektor samt i selvstændig virksomhed. Dygtige til borgerinvolvering samt policyforståelse Tværprofessionelle og borgerrettede i løsning af opgaven Gode iværksættere og innovatorer Kompetenceudvikling for færdiguddannede og deres arbejdsplads Det forventes at programmet bidrager væsentligt til indholdsmæssig og didaktisk fornyelsee af UCLs grunduddannelser gennem at fremme udviklingen af specifikke curriculære elementer i innovation og entreprenørskab i alle grunduddannelser; fremme integrationen af innovative og entreprenørielle kompetencer i grunduddannelsernes almene curriculære aktiviteter; udvikle uddannelsesformer, hvor innovation og entreprenørskab integreres i en øget anvendelse af Studieaktivitetsmodellen; invitere og inspirere til ekstra-curriculære aktiviteter for UCLs studerende; samt løfte kompetenceniveauet i forhold til innovationn og entreprenørskab hos UCLs uddannelsesfaglige medarbejdere Budget i alt: 1.1 mio. Heraf til calls: ,- Til programchefens egen disposition: ,- Nye teknologier i praksis Søren Pedersen med programmet er at understøtte: At UCL bliver kendt som en uddannelsesinstitution hvor studerende behersker de nyeste generelle teknologier i professionsudøvelsen og bidrager til teknologiernes udbredelse. At UCL, via partnerskaber med private og offentlige aktører, medvirker til at udvikle og implementere nye teknologier og teknologiskee løsninger samt (nye) metoder og arbejdsprocesser. At UCL bidrager til at sikre et validt vidensgrundlag i udviklingen af nye teknologier og velfærdsteknologiske løsninger og nye arbejdsprocesser. Programmet skal desuden understøtte kommunikation, videndeling og

4 Kobling med UCLs kompetenceudvikling dels på tværs af UCL`s uddannelsesområder og afdelinger og dels på tværs af uddannelsesinstitutioner, samt private og offentlige aktører på området Dygtige til borgerinvolvering Tværprofessionel og borgerrettet opgaveløsning Gode iværksættere og innovatorer Kompetenceudvikling for færdiguddannede og deres arbejdspladser Det forventes at Programmet skal medvirke til uddannelsesudvikling, herunder at Bidrage til den fortsatte curriculumudvikling ved at sætte fokus på anvendel se af nye teknologier og teknologiske løsninger samt (nye) metoder og arbejdsprocesser i uddannelsen. Bidrage til udvikling af nye uddannelseselementer Bidrage til at skabe nye metoder og holdbare løsninger gennem tværfagligt og tværorganisatorisk samarbejde og netværk. Programmet skal yde et vigtigt bidrag til professionsudvikling herunder: Udvikling og implementering af (nye) teknologier og teknologiske løsninger samt (nye) metoder og (nye) arbejdsprocesser der bygger på et validt vidensgrundlag Afdækning af teknologiernes betydning for relationenn mellem borger og professionsudøvers og medvirke til udvikling af løsninger der understøtter egenmestring hos borgeren. Teknologiernes afledte krav om nye kompetencer i professionsuddannelserne er et særligt indsatsområde. Programmet skal bidrage til: 1) At øge medarbejdernes kompetence til at beherske eksemplariske teknologier, teknologiske løsninger og nye metoder og arbejdsprocesser. 2) At tilskynde medarbejderne til proaktivt at inddrage nye teknologier og teknologiske løsninger samt nye metoder og arbejdsprocesser i undervisningen. 3) At understøtte at medarbejdere på tværs af uddannelser og afdelinger får ejerskab til andre eksemplariske funktionsfaglige teknologier og te løsninger. 4) At lederen proaktivt søger måder at fremme anvendelsen af nye teknologier i Uddannelsen og på tværs af uddannelserne ved aktivt at arbejde med kulturelle og organisatoriske barrierer.

5 Budget i alt: 1.4 mio. Heraf til calls: 1 mio. Til programchefens egen disposition: ,- Kobling med UCLs Tværfagligt og tværprofessionelt samarbejde Jørgen Hansen Programmets formål er at fremme UCLs tværfaglige og tværprofessionelle profil inden for uddannelse, forskning og praksisudvikling Dygtige til borgerinvolvering samt policyforståelse Tværprofessionelle og borgerrettede i løsning af opgaven Gode iværksættere og innovatorer Kompetenceudvikling for færdiguddannede og deres arbejdsplads Det forventes at programmet skaber synlige resultater og gevinster til realiseringen inden for nedenstående felter: At tværfaglige- og tværprofessionelle kompetencer udvikles hos UCLs studerende At tværfaglige- og tværprofessionelle kompetencer udvikles hos UCLs uddannelsesfaglige medarbejdere At UCL bidrager væsentligt til udvikling af tværprofessionalitet i organisationens aftagerfelt At UCL er en markant udviklingsaktør inden for meta-viden om tværprofessionalitet Budget i alt: 1.1 mio. Heraf til calls: ,- Til programchefens egen disposition: ,- Fysiske rammer og byggeri Christian Jansson med programmet er at: Skabe kvalificerede forudsætninger for UCLs ibrugtagning af Campus

6 Facilitere innovative arbejdsvilkår og videns- og læringsmiljøer, hvor design, brug og indretning af rum og arealer skal understøttee fælles mål og visioner. Etablere rumindretning(er), der indbyder til møde / aktivitet mellem forskellige grupper af medarbejdere og studerende og dermed danner afsæt for ide- og erfaringsudveksling og et dynamisk studie-, på tværs af arbejds- og vidensmiljø faggrænser. Kobling med UCLs Jf. Vejen til 2020, at interne forretningsgange optimeres og indflytning til Campus forberedes. Bæredygtighed er et gennemgående tema i forventningerne: Økonomisk bæredygtighed er et afgørende succeskriterium forstået som udtryk for, at den investering, der foretages, ikke skaber begrænsninger for fremtidige investeringer, og at byggeriet i sin levetid er i økonomisk balance. Økonomisk bæredygtighed omfatter også f.eks. bygningsholdbarhed samt arkitektonisk og teknisk omtanke ved bygningsvedligehold og dagligt driftsmæssigt ressourceforbrug. Social bæredygtighed forstået som et begreb, der forbindes med brugen af byggeriet. I forbindelse med byggeriet er et succeskriterium, at bygningen skal være åben og inspirerende for alle såvel brugere med tilknytning til UCL som for det omkringliggende samfund. Miljømæssig bæredygtighed er en forudsætning som indeholder klima- og ressourcemæssige aspekter, som eksempelvis valg af materialer og byggeproces-ser, energi- og ressourceforbrug og bortskaffelse af affald i bygningens levetid. Æstetisk og funktionel bæredygtighed er en væsentlig faktor, hvor byggeriets indretningsmæssige fleksibilitet og udformning indtænkes, begrundet i de ændringer der opstår i brugernes behov og krav til indretningen for at optimere uddannelsestilbud. Budget i alt: ,- Heraf til calls: ,- Til programchefens egen disposition: ,- Kvalitet i administrative processer Lars V. Lund Det er formål at fremme kvalitet og forbedre UCLs administrative funktioner gennem forbedring af forretningsgange, digitalisering af manuelle processer, forbedring af digitale processer og forslag til organisatoriske

7 ændringer. Kobling med UCLs Jf. Vejen til 2020, at interne forretningsgange optimeres Det forventes: At programmet går forrest i UCLs standardisering og kvalificering af data At programmet bidrager til at forbedre integrationenn mellem UCLs digitale løsninger At programmet går forrest i digitalisering af manuellee processer for medarbejdere og studerende, samt bidrager til forbedring af eksisterende digitale løsninger. At programmet bidrager til forbedring af kvaliteten i ledelsesinformationsgrundlaget i UCL. At programmet identificerer behovet for kompetenceudvikling som led i UCLs arbejde med at skabe mere kvalitet i de administrative processer, og herunder afprøver kompetenceudviklingstiltag. Stabschefer i UCL og på særlige områder også UCLs uddannelsesfaglige ledere. Budget i alt: ,- Heraf til calls: 0,- Til programchefens egen disposition: ,-