Referat af møde i uddannelsesudvalget 31. maj 2012 kl Mødet finder sted på Thøgers kontor.

Transkript

1 Dato & tid 04. juni 2012 Referent Lise Hogstad Afbud Camilla Sløk, Kirsten Cornelius og Mette Qwist Deltagere Birgit Henriksen, Gorm Bagger-Andersen, Niels Christophersen, Jens Hall-Andersen, Anja Hyldgaard Løgtholt, Pernille Henriques, Elisabeth Justesen, Thøger Johnsen, Anette Hestbæk Juul Jørgensen, Lars Kettel og Lise Hogstad Referat af møde i uddannelsesudvalget 31. maj 2012 kl Mødet finder sted på Thøgers kontor. Thøger bød velkommen til Anja Hyldgaard Løgtholt der er nyudpeget medlem fra Frederiksberg Lærerforening. Institut for Skole og Læring Det Samfundsfaglige og Pædagogiske Fakultet Nyelandsvej Frederiksberg Tlf. nr info@phmetropol.dk CVR Irenes dokumenter\my Dropbox\Metropolweb\Indhold\Uddannelsesudvalg\Referater-word\2012_05.docx 1. Godkendelse af dagsorden Godkendt 2. Godkendelse af referat af 17. januar 2012 (er tidligere udsendt) Godkendt 3. Studieordning 2012/13 Drøftelse og indstilling af studieordningen til Metropols bestyrelse til godkendelse af rektor Stefan Hermann. Materiale udsendt pr. mail fredag den 25. maj af uddannelsesleder Lars Kettel. Lars orienterede om at uddannelsesudvalgets tidligere drøftelser er blevet indarbejdet og bl.a. er indstillingsgrundlaget for at sikre de studerendes retssikkerhed tydeliggjort. Fagkoordinatorforsamlingen har været inddraget, og der mangler nu kun detaljer, som der stadig arbejdes med. Lars henviste til den udsendte redegørelse, der efterfølgende blev drøftet. Lars orienterede om en igangværende kulturændring der p.t. finder sted på Instituttet, som bl.a. fokuserer på de studerendes studiedisciplin. Præciseringerne i studieordningen gælder primært de obligatoriske indstillingsprodukter, som nu er formuleret i et nyt skema der samkøres med registrering på intranettet. Der er strammet op i forhold til afleveringsfrister. Hvis ikke opgaver afleveres til tiden, kan den studerende ikke forvente at få respons. De studerende har bedt om at det klart fremgår af studieordningen, hvornår studieprodukterne skal stilles. 1

2 Lars bemærkede, at det med denne studieordning nu er muligt at stoppe studerende der misligholder studiet og forlange, at den studerende går året om. Undervisere og studerende arbejder sammen om at afstemme forventninger, og disse forventninger skal samlet udgøre studiekulturen på Instituttet. For at sikre retssikkerheden, skal det fremgå af holdets årsplan hvornår der ligger afleveringsfrister ligesom de studerende senest 1 måned før aflevering, skal kende retningslinjer for opgaven og bedømmelseskriterier. Gorm udtrykker tilfredshed med ændringerne i studieordningen der er rettet fint ind i forhold til bemærkningerne fra uddannelsesudvalget ved sidste års studieordningsrevision. Gorm påpeger dog, at det er en mangel i studieordningen, at der ikke stilles større krav om at inddrage forskningsviden. Mener at der skal anvendes evidensbaseret forskningsviden viden der virker. Gorm mener også at evalueringskompetencedelen står svagt, og at der mangler krav om elevbedømmelse. Står lidt i praktikdelen, men bør skærpes. Mener endvidere at inklusion af specialpædagogik og særlige børn bør indgå specielt i de store linjefag. Mht. eksamen og krav påpeger Gorm at der bør ske en opstramning i forhold til antallet af eksamensopgaver og spørgsmål, der kan stilles til eksamen, ligesom der bør fastsættes en frist for hvornår de studerende skal kende spørgsmålene. Jimmy tilføjer, at selv om der er få spørgsmål, bliver de studerende eksamineret bredt i pensum. Eksamensformer sættes på som tema på et senere møde i uddannelsesudvalget. Med disse bemærkninger om fokusområder for fremtidig revision af studieordningen indstillede uddannelsesudvalget studieordningen til godkendelse af rektor. 4. På vej mod Professionsuniversitet ny strategi (til debat) "De stigende samfundskrav om kvalitet, effektivitet og sammenhæng i de professioner vi uddanner til, skærper behovet for at forny vores strategi. Ikke for radikalt at omvælte vores kurs, men at tydeliggøre retning og mål for Metropols udvikling på en måde, som giver energi, skaber debat og samler. Det er vigtigt. Og i direktionen tror vi på, at idéen om Metropol som professionsuniversitet er et godt billede, og endda et billede, som 2

3 formentlig vil vække debat; en debat der kan skabe samtaler" (Stefan Hermann). Bilag: Hvorfor ny strategi? Thøger redegjorde for direktionens og bestyrelsens holdning og tanker om professionsuniversitet med markering om at komme tættere på en praksisbaseret forskning; for Institut for Skole og Lærings vedkommende at komme endnu tættere på praksisbaseret forskning og sammen med folkeskolen at skabe viden der virker i praksis og som bliver anvendt og fungerer i folkeskolerne. Emnet har været drøftet på foreningsformandsmøde, DSR-møde, fagkoordinatormøde, samarbejdsudvalgsmøde og på møde med medarbejderne. Målet er at skabe forskningsbaseret viden der kan anvendes, så alle børn kommer med. Anette: En vigtig byggesten for uddannelsen er: Vi starter i praksis og vi slutter i praksis. Vi fokuserer meget på, hvad det er vi allerede gør, og hvad vi kan, som universiteterne ikke kan. Uddannelsesudvalget udtrykte nogen skepsis overfor selve titlen Professionsuniversitet og overfor om vi får bedre lærere ud af et professionsuniversitet end ud af Institut for Skole og Læring. Ser det mere som en kamp om at få del i forskningsmidlerne. Viden der virker, virker vel også nu? Med forskningsmidler ser Uddannelsesudvalget nogle spændende muligheder for større samarbejde med praksissektoren end nu. Her ligger et uudnyttet potentiale, men der savnes en politik fra kommunerne på området. Undervisere fra Instituttet ville i langt højere grad kunne deltage med forskningsviden på skolerne, og lærerne herfra ville med deres praksisviden - kunne undervise studerende på Instituttet. Det vil også være muligt såfremt forskningsmidler fulgte med - at indgå udviklingsarbejder sammen. De studerende mener, at der bør skrues kraftigt op for praksisdelen eller giver det ikke mening at vide, alt det de skal vide. De studerende kan se en fordel i at dørene til master- og kandidatuddannelser åbner sig for dem, uden at de skal tage supplerende kurser, når de er uddannet fra et professionsuniversitet. Thøger afsluttede punktet ved at konkludere, at med et professionsuniversitet vil det være muligt at søge forskningsmidler, således at forskning i højere grad kunne 3

4 understøtte og kvalitetssikre grunduddannelsen i forhold til praksis. 5. Ny læreruddannelse Orientering og debat om ny læreruddannelse der forventes indført fra sommeren Thøger orienterede om loven, der vil blive fremsat fredag: Morten Østergårds udspil gør op med en række elementer i forhold til nu i pædagogiske fag. Fokuserer på lærerfaglighed og har en what works tilgang til didaktik og klasseledelse. Linjefag bliver til undervisningsfag. Eksamen bliver til kompetenceeksamener med refleksion. Vi får en moduliseret læreruddannelse, der kan sættes sammen på forskellige måder og på tværs af fag. KLM og DSA ser ikke ud til at være med i læreruddannelsen mere. Thøger mener, at der skal en progression ind i uddannelsen. Manglende progression vil være ødelæggende for læreruddannelsen. Uddannelsesudvalget mener, at det er et stort problem for uddannelsen, hvis dannelsesaspektet ikke kommer med. Lars orienterede om at dannelse er tænkt ind i det nye fag pædagogik og lærerfaglighed og dannelse skal i øvrigt udspilles i alle fag. DSA og specialpædagogik henvises til EVU. Udvalget drøftede problematikken med studerende der kommer ud med en læreruddannelse med kun 2 fag. Det er problematisk i en fagopdelt skole at integrere lærere med kun 2 fag. Thøger takkede udvalget for en spændende drøftelse og lovede at udvalget ville blive draget ind i skabelsen af den nye læreruddannelse. 6. Orienteringspunkter Anette orienterede om store projekter: Sommeruniversitet der afvikles i uge 32 med 2200 lærere fra Københavns kommune, og hvor mange af Instituttets undervisere er involveret. Københavns kommune har formuleret rammen og fakultetet har sammen med UCC budt ind. Projektet bevirker, at vi får mange ressourcer ind i huset, og at vi ansætter 3-4 personer i deltidsstillinger.. Udskolingsprojekt i Glostrup. Naturfag for alle i Albertslund kommune. 4

5 2 nye ph.d. (vi har 5 i forvejen): IT og medier i udskolingen sammen med Gentofte og Rudersdal kommuner og Ålborg Universitet samt IUP (tidl. DPU). Studerende der optages til sommer får mulighed for at vælge dansk som udskoling baseret på IT og medier Forslag til mødedatoer i : Torsdag den 20. september 2012 kl Tirsdag den 15. januar 2013 kl Mandag den 3. juni 2013 kl Forslagene vedtaget. 8. Eventuelt Thøger takkede for et spændende møde.. 5