Evaluering af SUND Studiestart
|
|
- Ole Klausen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 OKTOBER 2016 Evaluering af SUND Studiestart Området for Sundhedsuddannelser, UCL Udarbejdet af: Benedicte Teisen, Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg Birgitte K. Hansen, Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Katrine Borg, Radiografuddannelsen Sanne Brøndum, Sygeplejerskeuddannelsen i Odense Vibeke Grant, Fysioterapeutuddannelsen Susanne Pommergård Jakobsen, Sundhedsuddannelserne
2 Indhold 1. Baggrund Evalueringsmetode Evaluering af forløbet Fremmøde Spørgeskemaundersøgelser Analyse af spørgeskemaerne fra Odense Tværprofessionalitet Indhold af leverancerne Undervisningsmetoderne Rækkefølgen af leverancer Tidspunkt for afvikling af Sund Studiestart Valg af litteratur Analyse af spørgeskemaerne fra Svendborg Analyse af spørgeskemaerne fra Vejle Anbefalinger på baggrund af spørgeskemaer fra Odense Fokusgruppeinterview med studerende Leverance og rækkefølge Tværprofessionalitet Undervisningsmetoder Litteratur Anbefalinger på baggrund af fokusgruppeinterviews med studerende Fokusgruppeinterview med undervisere fra del 1 og del Tværprofessionalitet Leverancer Undervisningsmetoder Anbefalinger på baggrund af fokusgruppeinterview med undervisere Konklusion Anbefalinger Odense-modellen: Svendborg-modellen: Vejle-modellen: Bilag Links til information om Sund Studiestart Links til spørgeskemaerne... 9
3 1. Baggrund SUND Studiestart skal ses i lyset af sundhedsuddannelsernes ønske om, at deres studerende fra de forskellige professioner mødes tidligt på studiet og samarbejder med hinanden på tværs af deres professioner. SUND Studiestart har derudover fokus på den studerendes gode studievaner; jf. evt. link til information om Sund Studiestart afsnit 6.1. Målet med fælles studiestart er: At de studerende efter introduktionsforløbet har forståelse for betydningen af studiegrupper At de studerende efter introduktionsforløbet har kendskab til den centrale studievejledning At de studerende efter introduktionsforløbet har kendskab til gode studievaner At de studerende efter introduktionsforløbet opfatter sig selv som værende studerende her på UCL At de studerene får kendskab til at være en profession, der skal samarbejde med andre professioner Tværprofessionelle elementer udgør 1½ ECTS point i uddannelsesforløbet SUND Studiestart. Sund Studiestart består I Odense af henholdsvis del 1 del 2 del 3, der foregår tværprofessionelt på mandage i 2., 3. og 4. studieuge og del 4, der foregår i den respektive grunduddannelse. I Svenborg har man afviklet SUND Studiestartsprogrammet monofagligt pga. den manglende mulighed for at arbejde tværprofessionelt med andre sundhedsprofessioner. I Vejle har man derimod afviklet studiestart som vanligt med introduktions-lektioner fordelt hen over de første uger mellem anden planlagt undervisning, pga. samme vilkår som i Svendborg. Denne rapport er en evaluering af det første forløb med SUND Studiestart, som er afviklet i september Rapporten er udarbejdet af en tværprofessionel gruppe af undervisere i Området for Sundhedsuddannelser henholdsvis i Odense, Svendborg og Vejle. 2. Evalueringsmetode Evalueringen består af rapportering af de studerendes fremmøde, spørgeskemaundersøgelse og fokusgruppeinterviews. Der er foretaget spørgeskemaundersøgelse på alle lokationer. I Odense er spørgeskemaundersøgelsen foretaget efter hver del i forløbet; dog ikke del 4. Links til alle spørgeskemaerne findes i afsnit 5. Efterfølgende er der i Odense gennemført et fokusgruppeinterview med 3 undervisere på forløbet og 2 fokusgruppeinterviews med studerende fra bio-, ergoterapeut- og side 3
4 radiografuddannelsen samt med studerende fra fysioterapeut- og sygeplejerskeuddannelsen. 3. Evaluering af forløbet 3.1 Fremmøde Der er ikke præcise tal for femmødet i Odense, men underviserne rapporterer en klar tendens til, at den første dag var godt besøgt, men at deltagerantallet faldt væsentligt til anden dag, og den sidste dag mødte kun mellem studerende op til hver seance. Det er også rapporteret, at deltagerantallet alle dage er faldet hen over dagen, da der hver gang har været flest på morgenholdet og færrest på eftermiddagsholdet. I Svendborg var der 100 % fremmøde. I Vejle vurderes fremmødet til introduktionslektionerne at være det samme som fremmødet i øvrigt de første uger. 3.2 Spørgeskemaundersøgelser Analyse af spørgeskemaerne fra Odense Overordnet set har svarprocenten på spørgeskemaerne været lav. Den første gang besvarede 23 % skemaet, den anden gang 10 % og sidste gang kun 4,3 %. Resultaterne skal derfor tages med forbehold. Overordnet set befinder mange af svarene sig i kategorierne i høj grad og i nogen grad. Få studerende besvarer i kategorien meget høj grad men endnu færre placerer sig i laveste kategori. Da besvarelsesprocenten er så lav, har projektgruppen valgt at nedtone den kvantitative del af dataindsamlingen og i stedet analysere de mange kommentarer, som de studerende har tilføjet på spørgeskemaerne. Dette er gjort efter samme guide, som fokusgruppeinterviewet, der beskrives i afsnit Tværprofessionalitet De studerende giver udtryk for, at ideen med tværprofessionalitet er god, men at de kan have svært ved at se netop tværprofessionaliteten, før de når til 3. del. Del 1 og del 2, beskrives derfor af mange studerende som kedelige og spil af tid. Del 3 evalueres meget positivt, idet case-arbejdet gav god mulighed for at spejle sig i hinandens professioner og få øje på, hvad hver især bidrager med i et patientforløb (måske med bioanalytikeren som en undtagelse?). En skriver: Fedt at arbejde sammen med de andre sundhedsuddannelser. Det giver (forhåbentlig) en smagsprøve i, hvordan det kommer til at være på den anden side. side 4
5 3.2.3 Indhold af leverancerne Det fremgår af de studerendes oplevelse, at mange gentagelser fra de første intro-dage på eget studie kendetegner indholdet i Sund Studiestart. Det er lidt uklart, om det kun gælder ergoterapeut-studerende, eller det er en generel opfattelse. Indholdet får ord med som spil af tid, kedeligt og langtrukket. Det gør sig nok især gældende for den første dag, og bruges af flere af de studerende som en forklaring på, at deltagerantallet faldt væsentligt til de næste gange. På del 2 synes de studerende at være mere positive overfor indholdet. Selve undervisningen med et udleveret dokument om studievaner får ros i modsætning til gruppedrøftelser, der for nogen ikke giver så meget, når ingen endnu er faldet til på studiet. På del 3 evalueres indholdet overordentligt positivt, som også beskrevet i punktet tværprofessionalitet. På indholdssiden fremhæves, at en af underviserne inddrog sine praksiserfaringer (fysioterapi) Undervisningsmetoderne Som tidligere nævnt finder de studerende indholdet (nok specielt første del) tørt og kedeligt. De er ikke begejstrede for gruppesamtalerne på del 1. Der er lidt divergerende meninger om udbyttet af gruppesamtaler på del 2, hvorimod de studerende på del 3 i den grad ser meningen med undervisningen. Flere peger på, at hvis der skal være gruppesamtaler, skal der også være tid til dem. Det betyder, at oplæggene ikke må fylde så meget, ligesom spørgsmålene ikke må ligge for tæt på hinanden Rækkefølgen af leverancer Ingen kommentarer til dette Tidspunkt for afvikling af Sund Studiestart Kommentarerne tyder på, at de studerende synes, at det tværfaglige bringes for tidligt ind i uddannelsen, da de ved for lidt om, hvad de hver især byder ind med. Den positive evaluering af del 3, hvor netop dette får fuldt fokus, synes dog i nogen grad at modsige dette synspunkt. Det bliver foreslået: - at samle forløbet på en dag, så det ikke ligger fordelt på tre - at lade en del (de første dage?) foregå klassevis, da man har brug for at lære sin klasse at kende Valg af litteratur De studerende har ingen kommentarer til dette punkt i svarene på spørgeskemaerne. side 5
6 3.2.8 Analyse af spørgeskemaerne fra Svendborg Svarprocenten i Svendborg er på 25/36: 69 % Overordnet set, er de studerende godt tilfredse med introduktionsforløbet. De kvalitative kommentarer peger på, at de studerende synes, de får mange brugbare oplysninger, som der dog bruges rigeligt lang tid på. De fleste studerende har været glade for mødet med modul 5 studerende. Der efterspørges sociale aktiviteter som fx fælles morgenmad, hvor alle bidrager, ligesom de mange gruppeskift beskrives som udfordrende, når man i starten føler sig lidt utryg Analyse af spørgeskemaerne fra Vejle Svarprocenten i Vejle er på 22 %. Overordnet set, er de studerende godt tilfredse med introduktionsforløbet. Specielt bemærkes det, at de studerende på trods af, at Vejle ikke kan arrangere tværprofessionel studiestart, giver udtryk for, at de gennem introduktionen får indsigt i, hvad de andre professioner bidrager med. De studerende angiver lavt kendskab til UCL-learning. Derudover tyder analysen på, at tutorens fokus måske ligger for meget på de sociale aktiviteter fremfor mere studierettet områder. Endelig opleves det som en ulempe med tidlig opdeling i studiegrupper, idet man så ikke lærer hele holdet at kende Anbefalinger på baggrund af spørgeskemaer fra Odense Informationen skal kortes ned og samles på en dag Studievejledere skal fortsat være på, da det er vigtig at få sat ansigter på Tværprofessionalitet skal ligge senere i uddannelsen Arbejde mere case orienteret 3.3 Fokusgruppeinterview med studerende Leverance og rækkefølge Selve formålet og målet med Sund Studiestart er ikke tydeligt, Vedr. informationen oplever de studerende, at der for mange ligegyldige informer, og at en del af informationerne er givet på de monofaglige uddannelser. Rammerne med at samle 100 studerende ad gangen opleves af nogle få studerende som angstprovokerende. Andre synes det er ok, men finder lokalerne for trange til så mange studerende. Det sene tidspunkt på dagen med mødetid fra til er ikke hensigtsmæssigt. Der var stort frafald efter 1. del og endnu større frafald til 3. del, hvor der kun var 50 ud af 300 deltagere. Dette virkede demotiverende. Til 4. del, som skulle handle om studiegrupper ude på de enkelte uddannelser, var der kun mødt få op. De studerende valgte dagen fra, da det hed Sund Studiestart. Det bevirkede, at det ikke var muligt at udarbejde gruppekontrakter i de studiegrupper, der skulle etableres. side 6
7 3.3.2 Tværprofessionalitet De studerende giver udtryk for at de ikke ved, om fokus er på tværprofessionalitet, eller det at få gode studievaner etc. Det var fint at arbejde tværprofessionelt ud fra en case, hvor de studerende fandt ud af, hvorfor samarbejde er vigtigt Undervisningsmetoder Der var alt for meget information og oplæg med PP. Der var for kort tid til gruppearbejdet De studerende blev drænet efter del 1 af Sund Studiestart og de øvrige del blev derfor nedprioriteret Litteratur Generelt havde de ikke læst, og de kunne ikke finde litteraturen, da det lå i et fælles Fronterrum og ikke i eget Fronterrum Anbefalinger på baggrund af fokusgruppeinterviews med studerende Del Sund Studiestart op i et informations forløb og i et tværprofessionelt forløb, i løbet af første semester, f. eks mødes omkring en case eller en film. Fælle orientering i 1 2 lektioner omkring studievejledning Øvrige informationer skal ligge monofagligt Fortsætte med case lignende udgangspunkt, hvor de studerende arbejder i små tværprofessionelle grupper Notatteknik og studievaner skal være et frivilligt tilbud, som man kan melde sig til, hvis man har behov 3.4 Fokusgruppeinterview med undervisere fra del 1 og del Tværprofessionalitet Informationer var givet på de monofaglige uddannelser Leverancer Sund Studiestart har fået et dårligt ry Oplevede at det var ineffektivt, at informationerne var spredt over flere dage Undervisningsmetoder 100 studerende x 3 er for stort og skaber utryghed, nogle studerende oplevede det angst provokerende, at de skulle finde sammen omkring kort, for andre fungerede det godt. side 7
8 De studerende var aktive, når de fik lejlighed til at tale og summe sammen, og generelt virkede det godt med en kombination af øvelser og slides, men rammerne er ikke optimale til dialog. Der var generelt en god spørgelyst, når tutorerne var på. Underviserne havde ikke fornemmelse af, at de studerende havde læst. Der var meget få studerende til de sidste lektioner Anbefalinger på baggrund af fokusgruppeinterview med undervisere Sprede det tværprofessionelle over hele semestret Fortsætte med en tværprofessionel case Nytænke gruppestørrelserne Det skal være tydeligt for de studerende, hvor de finder litteraturen Tutor skal have en mere fremtrædende rolle og klædes på til opgaven Tilbud i studievejledningen kan udleveres på skrift Informationsmængden skal begrænses 4. Konklusion Sund Studiestart er evalueret ved både kvalitative og kvantitative evalueringer. De kvantitative evalueringer bygger et spinkelt deltagerantal, hvorfor det i høj grad er kvalitative udsagn, evalueringen bygger på. De studerende har i høj grad valgt fælles Sund Studiestart fra. Det er ikke det tværprofessionelle samarbejde, der begrunder de studerendes fravalg, men unødig information og rammerne, det foregår under. At de studerende vil hinanden, eksemplificeres med følgende citat: Det er rart at vide, at vi kan arbejde sammen omkring cases, og hver især komme med vores input. Det burde I gøre meget mere af, end I allerede har gjort, for det er det, der motivere folk til at gøre en indsats På baggrund af evalueringen mener vi Sund Studiestart skal gentænkes. Vi har nedenstående anbefalinger til nytænkning. 5. Anbefalinger 5.1 Odense-modellen: 4 fælles timers information med generel introduktion til studievejledning og UCL. Disse timer lægges i løbet af de første 3 dage, efter de studerende er startet Øvrig information lægges monofagligt Det anbefales, at notatteknik og studievaner skal være et frivilligt tilbud, som man kan melde sig til, hvis man har behov Navnet Sund Studiestart skal ændres Det tværfaglige element spredes ud på hele første semester i form af løbende tværprofessionelt gruppearbejde med udgangspunkt i en case side 8
9 Det anbefales, at man tænker en case som en virtuel patient/case (tamagotchi), der kan arbejdes med løbende med igennem studiet 5.2 Svendborg-modellen: Vi anbefaler at reducere noget i tidsforbruget især ifht. de 2 lektioner i UCL learning. Desuden vil der blive diskuteret etablering og igangsættelse af studiegrupper. Forslaget med noget fælles socialt i klassen bliver iværksat. 5.3 Vejle-modellen: Det anbefales, at man i Vejle sætter større fokus på UCL-learning i introduktionsforløbet, og at man tager en drøftelse med tutorerne omkring deres del af introduktionen. Det bør også overvejes om den tidlige gruppeinddeling er en god ide for holdenes sociale liv. 6. Bilag 6.1 Links til information om Sund Studiestart Se venligst dokument 'En sund studiestart version 6 Odense: Skrivebeskyttet: Se venligst dokument 'En sund studiestart sep 2016 Svendborg: Skrivebeskyttet: Links til spørgeskemaerne Se venligst dokument 'Evaluering fra Svendborg: Skrivebeskyttet: Se venligst dokument 'Evaluering fra Vejle: Skrivebeskyttet: Se venligst dokument 'sundstudiestart 1: Skrivebeskyttet: Se venligst dokument 'sundstudiestart 2.: Skrivebeskyttet: Se venligst dokument 'sundstudiestart 3: Skrivebeskyttet: side 9
10
Introduktion til. Modul 5, Forår 2014 Ergoterapeut-, fysioterapeut-og radiografuddannelsen
Introduktion til TværSund Modul 5, Forår 2014 Ergoterapeut-, fysioterapeut-og radiografuddannelsen Dagsorden Kontaktpersoner/modulkoordinatorer Modulbeskrivelsen Overblik over modul 5 og TværSund En lille
Læs mereEvaluering, 7. semester, Politik & Administration, eftera r 2015
Evaluering, 7. semester, Politik & Administration, eftera r 2015 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Modulevaluering udleveret på modulernes sidste kursusgang... 4 Modul 1: Velfærdssamfund i forandring...
Læs mereEvaluering af 1. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 1. semester cand.it. i itledelse, eftera ret 2015 Indhold Indledning... 2 Forretningsudvalget (FU)... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Møde den 9. oktober 2015... Fejl! Bogmærke er ikke
Læs mereEvaluering af 2. semester, Cand.it. i it-ledelse, fora r 2017
Evaluering af 2. semester, Cand.it. i it-ledelse, fora r 2017 Indhold Indhold... 1 Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Modul 5: IT-baseret forbedring af organisatoriske
Læs mereEvaluering af 3. semester cand.it. i it-ledelse eftera ret 2013
Evaluering af 3. semester cand.it. i it-ledelse eftera ret 2013 Indholdsfortegnelse Indledning...4 Forretningsudvalget (FU)...4 FU-møde: 21. oktober 2013...4 Elektronisk semesterevaluering...6 Samlet status...6
Læs mereEvaluering, 3. semester, Politik & Administration og Samfundsfag, eftera r 2015
Evaluering, 3. semester, Politik & Administration og Samfundsfag, eftera r 2015 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Modulevaluering udleveret på modulernes sidste kursusgang... 4 Modul 3: Samfundsøkonomi...
Læs mereSemester- og kursusevaluering, 2. semester, Politik & Administration og Samfundsfag, fora r 2017
Semester- og kursusevaluering, 2. semester, Politik & Administration og Samfundsfag, fora r 2017 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Grundkursus i
Læs mereEvaluering af 2. semester cand.it. i it-ledelse - fora r 2014
Evaluering af 2. semester cand.it. i it-ledelse - fora r 2014 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 3 Modul 5: It-baseret forbedring af organisatoriske
Læs mereProfessioner, relationer og et spil
TVÆRSUND 2. SEMESTER Professioner, relationer og et spil Studieplan TværSund 2. semester Styregruppen bag TværSund Efterår 2017 Indhold 1. Baggrund... 3 2. De forskellige aktører... 3 2.1 Studerende...
Læs mereStudievejledningen i UCL 2011-2012
EVALUERINGSRAPPORT Studievejledningen i UCL 2011-2012 Lenda Ballum. Anne Marie Højvang Christiansen Maja Brandt Damkier. Anna-Maj Stride Geyti. Alice Petersen Juni 2012 Indhold Resumé... 2 Baggrund for
Læs mereEvaluering af 1. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 1. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2016 Indhold Indledning... 3 FU-møder... 4 Modulevaluering gjort tilgængelig på modulets sidste kursusgang... 4 Modul 1: Informationsteknologi,
Læs mereEvaluering af 3. semester Politik & Administration og Samfundsfag eftera ret 2013
Evaluering af 3. semester Politik & Administration og Samfundsfag eftera ret 2013 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Opstartsdag... 3 Modul 4.1: Velfærdsstat velfærds- og
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Semester: 2 Dato for evaluering: jan - feb 2019 Semesteransvarlig: LOTM Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 8 ud af 16
Læs mereSemester- og kursusevaluering, Politik & Administration og Samfundsfag, 4. semester, forår 2017
Semester- og kursusevaluering, Politik & Administration og Samfundsfag, 4. semester, forår 2017 Indhold Indhold... 1 Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 3 Forskningsdesign
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Løbende evalueringer. Ergoterapeutuddannelsen
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Løbende evalueringer Ergoterapeutuddannelsen Modul 3 Hold 515 Evaluering udført dato 25.5.2016 1. Evalueringsresultater kort 1.1 Deltagerantal: 11 besvarelser ud af 36 mulige
Læs mereEvaluering af 3. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 3. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2016 Indhold Indledning... 3 FU-møder... 4 Modulevaluering gjort tilgængelig på modulets sidste kursusgang... 4 Modul 9.1: Ledelse af it-udviklingsprojekter...
Læs mereEvaluering af 1. semester BA OID eftera ret 2014
Evaluering af 1. semester BA OID eftera ret 2014 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Forretningsudvalget (FU)...3 FU-møde: 19. november 2014...3 FU-møde: 27. februar 2015...4 Elektronisk semesterevaluering...5
Læs mereFAGLIG DAG. Politologisk introduktionskursus for førsteårsstuderende
FAGLIG DAG Politologisk introduktionskursus for førsteårsstuderende Institut for Statskundskab har i samarbejde med Center for Læring og Undervisning i efteråret 2010 gennemført en temadag om studieteknik
Læs mereSemester- og kursusevaluering, Politik & Administration, 8. semester, fora r 2015
Semester- og kursusevaluering, Politik & Administration, 8. semester, fora r 2015 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget FU... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Modul 5: Organisation og ledelse
Læs mereEvaluering af 3. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 3. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2015 Indhold Indledning... 2 Modulevaluering udleveret på modulets sidste kursusgang... 3 Elektronisk semesterevaluering... 3 Samlet status... 3
Læs mereEVALUERING AF TEORETISK UNDERVISNING. Ergoterapeutuddannelsen i Odense. 6.sem, hold ERO116 Dato
EVALUERING AF TEORETISK UNDERVISNING Ergoterapeutuddannelsen i Odense 6.sem, hold ERO116 Dato 29.01.19 Evalueringsresultater kort 1.1 Svarprocent Der gøres brug af evalueringsskema gældende for SUND i
Læs mereDet Tekniske Fakultet. Studiestartsundersøgelsen 2017 Civilingeniøruddannelsen i kemi og bioteknologi (BA)
Det Tekniske Fakultet Studiestartsundersøgelsen 2017 Civilingeniøruddannelsen i kemi og bioteknologi (BA) TEK Uddannelseskvalitet Mar. 2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Metode... 2 Undersøgelsens
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: modul 14 hele uddannelsen, hold BosE13 Dato for evaluering: elektronisk evaluering 7/2 2017 samt mundtlig evaluering 24/1 2017
Læs mereBesvarelsesprocenten er på 11% svarende til at blot 8 studerende ud af 73 mulige har udfyldt evalueringsskemaet.
Kandidatuddannelsen i Politik & Administration Projekt- og semesterevaluering 7. semester, efterår 2017 Kvantitativ og kvalitativ evaluering Semestret evalueres kvalitativt på FU-møder, ligesom hvert modul
Læs mereSemester og kursusevaluering, Politik & Administration, 8. semester, forår 2017
Semester og kursusevaluering, Politik & Administration, 8. semester, forår 2017 Indhold Indhold... 1 Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 3 Modul 5: Organisation
Læs mereEndeligt notat J.nr. 4071
Endeligt notat J.nr. 4071 Semester: 7 hele uddannelsen, hold BSE15 Dato for evaluering: 11/2 Semesteransvarlig: KR Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 5/12, svarer til 42%. I hvilken
Læs merePatientens/borgerens oplevelse af sikkerhed
MANUAL TIL STUDERENDE: GRUPPEARBEJDE OG PRÆSENTATION Patientens/borgerens oplevelse af sikkerhed Tværfagligt forløb, 2. semester Sundhedsuddannelserne Styregruppen bag TværSund 2017 Indhold 1. Gruppeinddeling...
Læs mereSemesterevaluering, Samfundsfag som centralt fag, 9. semester, efterår 2016 Indhold
Semesterevaluering, Samfundsfag som centralt fag, 9. semester, efterår 2016 Indhold Semesterevaluering, Samfundsfag, 9. semester, efterår 2016... 1 Modul 8: Verdenspolitik... 2 Modul 10: Pædagogik og samf.
Læs mereSemesterevaluering, Samfundsfag, 9. semester, efterår 2015 Indholdsfortegnelse
Semesterevaluering, Samfundsfag, 9. semester, efterår 2015 Indholdsfortegnelse Semesterevaluering, Samfundsfag, 9. semester, efterår 2015... 1 Samlet status... 2 Modul 8: Verdenspolitik... 3 Modul 10:
Læs merePer Jepsen, Sune Frølund, Lars-Henrik Schmidt, Dag Munk Lindeman, Anna Fransgård, Mia Skjold, Anne-Marie E. Olsen, Thomas Rømer
Uddannelsesfagudvalg for Pædagogisk Filosofi Mandag d. 20.4.2015, 13-15 Emdrup: A112 Per Jepsen, Sune Frølund, Lars-Henrik Schmidt, Dag Munk Lindeman, Anna Fransgård, Mia Skjold, Anne-Marie E. Olsen, Thomas
Læs mereTværSund Modul 5 Hvordan skal vi sidde J J
TværSund Modul 5 Hvordan skal vi sidde J J 15 Bioanalytiker 15 Fysioterapeut 16 Radiograf 15 Fysioterapeut 18 Ergoterapeut 16 Fysioterapeut 15 Bioanalytiker 15 Fysioterapeut 17 Radiograf 18 Ergoterapeut
Læs mereOpfølgning på evaluering J.nr.: 4071
Opfølgning på evaluering J.nr.: 4071 Hold: BSE16o-1 Semester: 5 Dato for evaluering: 11/2 2019 Semesteransvarlig: KR Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 9/19 svarer til 47% I hvilken
Læs mereEvaluering Arbejdsmiljøledelse, F14
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: - Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? 1 Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereBesvarelser af elektronisk modulevaluering Efterår Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik
Besvarelser af elektronisk modulevaluering Efterår 2016 Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik Kolofon Maj 2017 Besvarelser af elektronisk modulevaluering efteråret 2016 Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik
Læs mereFølgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig?
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereCand.it. i it-ledelse, Semester- og undervisningsevaluering, 2. semester, fora r 2015
Cand.it. i it-ledelse, Semester- og undervisningsevaluering, 2. semester, fora r 2015 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Referat FU møde den 24. februar 2015... 3 Referat FU møde den
Læs mereDet Tekniske Fakultet. Studiestartsundersøgelsen 2017 Diplomingeniøruddannelsen i produktion
Det Tekniske Fakultet Studiestartsundersøgelsen 2017 Diplomingeniøruddannelsen i produktion TEK Uddannelseskvalitet Mar. 2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Metode... 2 Undersøgelsens svarprocent...
Læs mereSemesterevaluering SIV engelsk efterår 2014
Semesterevaluering SIV engelsk efterår 2014 Generelle oplysninger Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Generelle oplysninger Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE SYDDANMARK
UNIVERSITY COLLEGE SYDDANMARK Til uddannelsesudvalget ved Bioanalytikeruddannelsen Degnevej 16 Postboks 509 6705 Esbjerg Ø T 7266 2000 E ucsyd@ucsyd.dk W ucsyd.dk EAN CVR 30 84 04 02 Referat til 13. møde
Læs mereEvaluering, Politik og Administration, forår 2019, 6. semester
Evaluering, Politik og Administration, forår 2019, 6. semester Kvalitativ og kvantitativ evaluering De studerende har evalueret semestret både kvalitativt gennem forretningsudvalgsmøder (FU-møder) og kvantitativt
Læs mereDet Tekniske Fakultet. Studiestartsundersøgelsen 2017 Diplomingeniøruddannelsen i elektronik
Det Tekniske Fakultet Studiestartsundersøgelsen 2017 Diplomingeniøruddannelsen i elektronik TEK Uddannelseskvalitet Mar. 2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Metode... 2 Undersøgelsens svarprocent...
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Modul 8 Dato for evaluering: 17.11.16 2016 Modul/semesteransvarlig: MT Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten:
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Semester 3 BSE16 Dato for evaluering: 13. februar 2018 Modul/semesteransvarlig: PKN Antal studerende/mulige der har svaret samt
Læs mereDet Tekniske Fakultet. Studiestartsundersøgelsen 2017 Civilingeniøruddannelsen i lærings- og oplevelsesteknologi (BA)
Det Tekniske Fakultet Studiestartsundersøgelsen 2017 Civilingeniøruddannelsen i lærings- og oplevelsesteknologi (BA) TEK Uddannelseskvalitet Mar. 2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Metode... 2 Undersøgelsens
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Semester 3 BSF17 Dato for evaluering: 4. september 2018 Modul/semesteransvarlig: PKN Antal studerende/mulige der har svaret samt
Læs mereDet Tekniske Fakultet. Studiestartsundersøgelsen 2017 Civilingeniøruddannelsen i fysik og teknologi (BA)
Det Tekniske Fakultet Studiestartsundersøgelsen 2017 Civilingeniøruddannelsen i fysik og teknologi (BA) TEK Uddannelseskvalitet Mar. 2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Metode... 2 Resultater... 4
Læs mereSIV Fransk - Hvilken uddannelse går du på på dette semester?
Navn: SIV Fransk kursus F2012 Dato: 2012-05-30 09:45:33 SIV Fransk - Hvilken uddannelse går du på på dette semester? SIV Fransk - Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering,
Læs mereEvalueringspraksis. Lederrådet i Området for Sundhed Februar Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert Olsen
Evalueringspraksis For bioanalytiker-, ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf- og sygeplejerskeuddannelserne Lederrådet i Området for Sundhed Februar 2019 Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Læs mereSpørgeskemaevaluering af første forløb
1 UCL. Moveprojekt: Webaktiviteter i studieaktivitetsmodellen. Evaluering Spørgeskemaevaluering af første forløb 79 studerende har besvaret spørgeskemaet. Nedenfor ses de samlede resultater for alle deltagende
Læs mereEvalueringspraksis. Lederrådet i Området for Sundhed September Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Evalueringspraksis For bioanalytiker-, ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf- og sygeplejerskeuddannelserne Lederrådet i Området for Sundhed September 2018 Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Læs mereSemester- og kursusevaluering, 6. semester, Politik & Administration 2016
Semester- og kursusevaluering, 6. semester, Politik & Administration 2016 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk kursus- og semesterevaluering... 3 Modul 12: Organisation og
Læs mereUddannelsesevaluering, 6. semester, Politik & Administration, fora r 2016
Uddannelsesevaluering, 6. semester, Politik & Administration, fora r 2016 Indhold Indledning... 2 Uddannelsesevaluering... 2 Samlet status... 2 1) Hvordan vurderer du uddannelsens faglige niveau?... 2
Læs mereEvaluering af Mentorordningen. HA (almen) Vejledning i besvarelse af spørgeskemaet
?idx=dfxb55&rid=tstinq-20100119084352-840176267&np=1&hidepreview=1&lg=engl... Vejledning i besvarelse af spørgeskemaet Mentorordningen er de ældre studerende, der blandt andet har holdt oplæg på dit hold
Læs mereFOKUS-rådsmøde
1. Censorrapporter. Kl. 10 10.15 Vi har modtaget nedenstående kommentarer fra censorer fra sommerens prøver. Bachelor: Man kunne overveje at samstemme ordlyden for kriterierne i UCL, sygeplejerskeuddannelserne.
Læs mereSemesterevaluering: 1. semester cand.it efteråret 2012
Angiv din uddannelsesmæssige baggrund: Andet: Art and Technology Modul 1: Informationsteknologi, programmering og databasesystemer - Blev der ved modulets start informeret om målene for modulet? 1 Hvordan
Læs mereDet Tekniske Fakultet. Studiestartsundersøgelsen 2017 Diplomingeniøruddannelsen i kemi og bioteknologi
Det Tekniske Fakultet Studiestartsundersøgelsen 2017 Diplomingeniøruddannelsen i kemi og bioteknologi TEK Uddannelseskvalitet Mar. 2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Metode... 2 Undersøgelsens svarprocent...
Læs mereModul Evaluering. Spørgeskema til studerende. Du har nu afsluttet Sygeplejerskeuddannelsens Modul x og vi vil bede dig om at evaluere modulet.
Modul Evaluering Spørgeskema til studerende Evaluering af modul: For hold: Kære studerende på hold xxxx. Du har nu afsluttet Sygeplejerskeuddannelsens Modul x og vi vil bede dig om at evaluere modulet.
Læs mereSIV Engelsk Semesterevaluering forår 2013
SIV Engelsk Semesterevaluering forår 2013 Generelle oplysninger - Hvilken uddannelse går du på dette semester? På hvilket semester har du fulgt undervisningen? Praktikophold - Har du været på praktikophold
Læs mereProfessioner, relationer og fortælling
TVÆRSUND 2. SEMESTER Professioner, relationer og fortælling Manual TværSund 2. semester Styregruppen bag TværSund Efterår 2018 Indhold 1. Baggrund... 3 2. Læringsudbytter... 3 3. Obligatoriske studieaktiviteter
Læs mereHold: BSF18o-1 J.nr.: 4071
Hold: BSF18o-1 J.nr.: 4071 Semester: 1 Dato: 08. august 2018, rev. d. 11/9 Status: 12 ud af 19 har svaret, samt 4 har afgivet nogen svar I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem indholdet
Læs mereEvaluering af klinisk undervisningsseance i Kvalitetssikring og Patientsikkerhed for MedIS på 4. semester den
Evaluering af klinisk undervisningsseance i Kvalitetssikring og Patientsikkerhed for MedIS på 4. semester den 29.02.2012. Antal tilbagemeldinger: 37 ud af 40 mulige. 1: Har du på sygehuset fået den fornødne
Læs mereStatus på modulevalueringer ved Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus 2014 og handlingsplan for 2015
Dato: 10-03-2015 Revideret: 29-09-2015 Journalnr.: U0251-4-04-1-14 Ref.: ktho/tiht Status på modulevalueringer ved Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus 2014 og handlingsplan for 2015 Jf. uddannelsens procedurebeskrivelse
Læs merePædagoguddannelsen i Odense og i Svendborgs relevans
UDARBEJDET JANUAR 2018 Pædagoguddannelsen i Odense og i Svendborgs relevans Aftager- og dimittendundersøgelser 2017 Kontaktperson: Ulrich Storgaard Andersen Indhold 1. Introduktion... 3 2. Præsentation
Læs mereUdbytte af semestret: Der er fra middel til høj grad af tilfredshed med undervisningen og afviklingen af semestret
Musikuddannelsen Forår 2017 Opsamling Musik forår 2017 Semester- og kursusevalueringer Semesterevalueringer Studienævnets overordnede kommentarer til besvarelserne: Generelt lav svarprocent samt en middel
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereEvaluering af klinikophold med fokus på diabetes for MedIS og medicinstuderende på 2. semester
Evaluering af klinikophold med fokus på diabetes for MedIS og medicinstuderende på 2. semester 04.04 10.04.2018 Antal tilbagemeldinger: 184 ud af 204 mulige 1: Oplevede du, at personalet i klinikken var
Læs mereHold: BSE16o-1 J.nr.: 4071
Hold: BSE16o-1 J.nr.: 4071 Semester: 1 Dato: 07. februar 2017 Status: 11 ud af 21 har besvaret evalueringen I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indhold og semestrets
Læs mereNyuddannet sygeplejerske, et år efter
Nyuddannet sygeplejerske, et år efter -en undersøgelse af sygeplejerskers oplevelser af, hvordan grunduddannelsen har rustet dem til arbejdet som sygeplejerske Udarbejdet af studieleder Jytte Gravenhorst
Læs mereEvaluering af 1. semester cand.it. i it-ledelse eftera ret 2013
Evaluering af 1. semester cand.it. i it-ledelse eftera ret 2013 Indholdsfortegnelse Indledning...4 Forretningsudvalget (FU)...4 FU-møde: 7. oktober 2013...4 FU-møde: 26. november 2013...5 Elektronisk semesterevaluering...6
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat
Opfølgning på evaluering det samlede notat Semester: 7 hele uddannelsen, hold BSF15 Dato for evaluering: elektronisk evaluering juni 2018 samt mundtlig evaluering 21/6 2018 Semesteransvarlig: KR Antal
Læs mereEVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER
Guide EVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER Det er rart at vide, om en aktivitet virker. Derfor følger der ofte et ønske om evaluering med, når I iværksætter nye aktiviteter. Denne guide er en hjælp til
Læs mereOpfølgning på evaluering af Modul 4, hold 15 II ABCD Klasse AB i uge 06 til 16/2016. Klasse CD i uge 17 til 26/2016
1 Opfølgning på evaluering af Modul 4, hold 15 II ABCD Klasse AB i uge 06 til 16/2016. Klasse CD i uge 17 til 26/2016 Spørgeskemaet består af 25 spørgsmål, svarmulighederne er angivet med en 5-trins skala,
Læs mereDet Tekniske Fakultet. Studiestartsundersøgelsen 2017 Diplomingeniøruddannelsen i elektrisk energiteknologi
Det Tekniske Fakultet Studiestartsundersøgelsen 2017 Diplomingeniøruddannelsen i elektrisk energiteknologi TEK Uddannelseskvalitet Mar. 2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Metode... 2 Undersøgelsens
Læs mereStudierelevante jobs ved UCL, Sygeplejeuddannelsen i Odense
Studierelevante jobs ved UCL, Sygeplejeuddannelsen i Odense Sygplejerskeuddannelsens hensigt med at etablere studierelevante jobs er at anvende studerendes erhvervede studiekompetencer i mødet med medstuderende
Læs mereHelt uenig 0 0,0% Uenig 0 0,0% Hverken eller 2 9,5% Enig 16 76,2% Helt enig 3 14,3% I alt ,0%
Modul 3 - Evidensbaseret praksis - projektledelse - F16 [svarprocent = 50%] Fysioterapi Der var klar sammenhæng mellem modulets mål og undervisningens indhold Hverken eller 2 9,5% Enig 16 76,2% Helt enig
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Semester 3 BSE17 Dato for evaluering: 12. februar 2019 Modul/semesteransvarlig: PKN Antal studerende/mulige der har svaret samt
Læs mereEvaluering af 3. semester cand.it. i it-ledelse eftera ret 2014
Evaluering af 3. semester cand.it. i it-ledelse eftera ret 2014 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Forretningsudvalget (FU)...3 FU-møde: 6. oktober 2014...3 FU-møde: 3. november 2014...4 FU-møde: 1. december
Læs mereStudieplan Bioanalytisk Diagnostik Semester 2
OMRÅDET FOR SUNDHEDSUDDANNELSER Studieplan Bioanalytisk Diagnostik Semester 2 Bioanalytikeruddannelsen i Odense Forår 2017 Semester 2 Indhold 1. Fagets fokus og emner... 3 2. Lektionsplan... 3 3. Litteraturliste...
Læs mereUddannelsesspecifik evalueringsrapport Semesterevaluering
Uddannelsesspecifik evalueringsrapport Semesterevaluering Efteråret 2017 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Svarprocenten 3 3 Præsentation af evalueringens data 4 3.1 Trivsel 4 3.2 Fremmøde 5 3.3 Semestrets overordnede
Læs mereEvaluering. Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelse af fællesskab på holdet?
Evaluering Modul/ semester: Modul 13 Dato for evaluering: 31/10 2016 Modul/semesteransvarlig: PKN Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 10/14 71% Hvis svarprocenten på de elektroniske
Læs mereHold: BSF17o-1 J.nr.: Status: 7½ ud af 17 har besvaret evalueringen (½ er en der har afgivet nogen svar )
Hold: BSF17o-1 J.nr.: 4071 Modul: Semester 1 Dato: 31. juli 2017 Status: 7½ ud af 17 har besvaret evalueringen (½ er en der har afgivet nogen svar ) I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng
Læs mereOpfølgning på evaluering
Opfølgning på evaluering Semester: 4 BSE16 Dato for evaluering: 11-06-2018 Semesteransvarlig: Martin Tengberg Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 10 ud af 18 har svaret, hvilket
Læs mereAftagerundersøgelsen 2012 i Metropol
Ledelsessekretariatet\Bestyrelsen\Bestyrelsesmøder 2013\20130321\Bilag 5. 2.2 Orientering om Aftagerundersøgelsen 2012.docx Bilag 7.3.2 Dato 26. februar 2013 Initialer Aftagerundersøgelsen 2012 i Metropol
Læs mereEvaluering af 3. semester Politik & Administration og Samfundsfag eftera ret 2014
Evaluering af 3. semester Politik & Administration og Samfundsfag eftera ret 2014 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Den elektroniske semesterevaluering... 6 Modul 3: Samfundsøkonomi
Læs mereEt KOMBI forløb Kombination af valgfag og bachelorprojekt i samarbejde med Studentervæksthuset Modul 13. Valgfag
Et KOMBI forløb Kombination af valgfag og bachelorprojekt i samarbejde med Studentervæksthuset Modul 13 Valgmodul Valgfag Nye måder at målrette sin uddannelse på 1 1.0. Valgfagets titel Dansk titel Et
Læs mereEvaluering af fag og undervisningsforløb
Evaluering af fag og undervisningsforløb Spørgeskema til studerende Evaluering af: For hold: Hvorfor evaluere? Evaluering anses for at være vigtig for at vi kan forbedre undervisningen. Din og de øvrige
Læs mereBesvarelser af elektronisk modulevaluering Efterår Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik
Besvarelser af elektronisk modulevaluering Efterår 2017 Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik Kolofon Februar 2018 Besvarelser af elektronisk modulevaluering efteråret 2017 Diplomuddannelsen i Erhvervspædagogik
Læs mereEvalueringsrapport vedr. implementering af læringsforløb for alle modul 4 sygeplejestuderende på HE Midt: Læringsforløb for sygeplejestuderende i
Evalueringsrapport vedr. implementering af læringsforløb for alle modul 4 sygeplejestuderende på HE Midt: Læringsforløb for sygeplejestuderende i Læringscenter Midt, afvikling i november 2015 Indholdsfortegnelse
Læs mereFag evaluering 7 Hold B10 (jan. 2012) Psykologi Ansvarlig for evaluering: Birgit Hedegaard / Cristina Lerche Bearbejdning af data og udfærdigelse af
2011 Fag evaluering 7 Hold B10 (jan. 2012) Psykologi Ansvarlig for evaluering: Birgit Hedegaard / Cristina Lerche Bearbejdning af data og udfærdigelse af rapport: Cristina Lerche Indholdsfortegnelse Spørgsmål
Læs mereEvaluering af studievejledningen 2011 TRIN FOR TRIN
Evaluering af studievejledningen 2011 TRIN FOR TRIN Denne trin-for-trin-guide er tænkt som en hjælp til medarbejderne i University College Lillebælts studievejledninger til at komme i gang med at evaluere
Læs mereReferat af semesterevalueringsmøde Evaluering af Loop, 4. sem., efterårssemesteret 2014
Referat af semesterevalueringsmøde Evaluering af Loop, 4. sem., efterårssemesteret 2014 Dato: 26. maj 2015 Kl.: 9-10 Til stede: Semesterkoordinator Søren Frimann Studienævnsrepræsentant Karen Egedal Andreasen
Læs mereFølgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig?
Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 1 af 6 Modulets tema Den monofaglige
Læs mereAftagerevaluering. Aftagernes vurdering af relevansen af dimittendernes kompetencer. Januar 2016 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Aftagerevaluering Aftagernes vurdering af relevansen af dimittendernes kompetencer Januar 2016 Tværgående Uddannelsesudvikling, Ulrich Storgaard Andersen Indhold 1. Konklusion...
Læs mereEvaluering. Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelse af fællesskab på holdet?
Evaluering Modul/ semester: Modul 3 Dato for evaluering: 17/11 2016 Modul/semesteransvarlig: LM Antal studerende/mulige der har svaret samt svarprocenten: 15/18 83% Hvis svarprocenten på de elektroniske
Læs merePædagoguddannelsen i Odense, Svendborg og Jelling: Kvalitetskriterium 3.1 Trivsel. Forklaring af kvalitetskriterium
Pædagoguddannelsen i Odense, Svendborg og Jelling: Kvalitetskriterium 3.1 Trivsel Forklaring af kvalitetskriterium Kvaliteten fremmes, når uddannelsen har et godt fysisk, psykisk og æstetisk undervisningsmiljø,
Læs mereINTRODAGE OG RUSTUR 2011 Folkesundhedsvidenskab
INTRODAGE OG RUSTUR 2011 Folkesundhedsvidenskab Evalueringen er baseret på 57 udfyldte evalueringsskemaer ud af 69 tilmeldte studerende, hvilket svarer til en besvarelsesprocent på 82,6 %. Under hvert
Læs mereDet Tekniske Fakultet. Studiestartsundersøgelsen 2017 Diplomingeniøruddannelsen i integreret design
Det Tekniske Fakultet Studiestartsundersøgelsen 2017 Diplomingeniøruddannelsen i integreret design TEK Uddannelseskvalitet Mar. 2018 Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Metode... 2 Undersøgelsens svarprocent...
Læs mereEvaluering af klinisk undervisningsseance i Kvalitetssikring og Patientsikkerhed afviklet på AAU på 4. semester den
Evaluering af klinisk undervisningsseance i Kvalitetssikring og Patientsikkerhed afviklet på AAU på 4. semester den 25. 26.02.2015 Antal tilbagemeldinger: 131 ud af 138 mulige. 1: Har du fået den fornødne
Læs mereStudiestart E17. Vi glæder os til at se dig!
Studiestart E17 Billede af tutorkorpset, som tager imod dig den 1. september 2017. De glæder sig til at møde dig og de andre nye pædagogstuderende! For at sikre, at du kommer godt i gang med din studiestart,
Læs mere