Patientens/borgerens oplevelse af sikkerhed

Transkript

1 MANUAL TIL STUDERENDE: GRUPPEARBEJDE OG PRÆSENTATION Patientens/borgerens oplevelse af sikkerhed Tværfagligt forløb, 2. semester Sundhedsuddannelserne Styregruppen bag TværSund 2017

2 Indhold 1. Gruppeinddeling Første møde i grupperne Gruppearbejde Præsentation Indhold i præsentation Peer feedback... 4

3 1. Gruppeinddeling De studerende (250) inddeles overordnet i 4 tværfaglige hold (ca. 62 pr hold/case). Hvert hold deles i 10 grupper (ca. 6 stud). Grupperne inden for samme hold arbejder med samme case. Grupperne navngives ud fra case-/holdnummer og gruppenummer således: Eksempelvis grupperne i hold 1 kaldes henholdsvis 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9 og Gruppeinddelingen findes på fronter. Grupperne inden for samme hold arbejder med samme case. 1.1 Første møde i grupperne Hver studerende er selv ansvarlig for at orientere sig om hvilken gruppe han/hun er placeret i. I K2-tid på forløbets dag 2 får grupperne mulighed for at mødes, så gruppen kan koordinere det fælles gruppearbejde for resten af tværsundforløbet. Start med at drøfte og udfylde samarbejdsaftalen der ligger på Fronter. 2. Gruppearbejde Grupperne downloader selv den aktuelle case, som ligger på Fronter. Herudfra - og ideelt set i nævnte rækkefølge - skal hver gruppe: 1. Udlede problemer i casen i forhold til patientens/borgerens oplevelse af sammenhæng, sikkerhed og tryghed i patient-/borgerforløbet 2. Prioritere og udvælge et problem og begrunde valget teoretisk. 3. På baggrund af det valgte problem udarbejde et forslag til hvordan patientens/borgerens forløb skal tilrettelægges med henblik på at sikre sammenhæng, sikkerhed og tryghed for patienten/borgeren i forløbet, så problemet håndteres eller helt undgås. Forslaget skal bl.a. rumme beskrivelser af: a. De tværprofessionelle indsatser; hvem bidrager, hvad gør de, hvordan der samarbejdes b. Hvordan patienten/borgeren inddrages i forløbet 4. Udarbejde en skitse/model/illustration af forløbet. 5. Begrunde teoretisk, hvorfor forslaget til forløbet ser ud som det gør 6. Forberede præsentation se næste afsnit 3. Præsentation Præsentationen foregår holdvis (10 grupper af 6 studerende + 1 underviser). Se skema og fronter for lokale, underviser og tidsplan. Hver gruppe har 15 minutter til præsentation. Præsentationerne forløber umiddelbart efter hinanden. side 3

4 Præsentationsmetode er valgfri men kan fx være: Video Rollespil Poster Powerpoint/Prezi Metoden, der vælges, skal dog have en form så alle medstuderende kan se og høre. Lektion Gruppe Lektion 1 Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe 3 Lektion 2 Gruppe 4 Gruppe 5 Gruppe 6 Lektion 3 Gruppe 7 Gruppe 8 Gruppe 9 Lektion 4 Gruppe 10 Peer feedback i grupper Tabel 1: Plan for afvikling af præsentationer 3.1 Indhold i præsentation I præsentationen skal gruppen på de afsatte 15 minutter: 1. Præsentere valg af problem 2. Begrunde hvorfor gruppen opfatter problemet som et problem (teoretisk underbygget) 3. Præsentere en skitse/model/illustration af forslag til forløbstilrettelæggelse med henblik på at imødegå problemet og sikre sammenhæng, sikkerhed og tryghed. Skitsen/modellen/illustrationen skal bl.a. rumme overvejelser over a. Tværprofessionelle indsatser og samarbejde b. Inddragelse af patient/borger 4. Begrundelse for udformning af forløbstilrettelæggelsen 4. Peer feedback Alle studerende har inden præsentationerne downloadet feedback-skemaet, som findes på fronter. Dokumentet hedder Feedbackskema Peer feedback. side 4

5 De studerende er desuden orienteret om, hvilken anden gruppes præsentation de skal give feedback på. Feedbacken fordeles som i kæden herunder: Grp 1.1 Grp 1.2; Grp 1.2 Grp 1.3; Grp 1.3 Grp 1.4; Grp 1.4 Grp 1.5 osv. De studerende udfylder individuelt skemaet i forhold til den gruppe de skal give feedback til, mens pågældende gruppe præsenterer. I de sidste 30 minutter af 4. lektion giver de studerende peer feedback gruppevis som kæde feedback. Det foregår ved, at grupperne sætter sig gruppevis og sammenligner og drøfter gruppemedlemmernes individuelle vurderinger af modtagergruppens præsentation. På baggrund heraf udformer gruppen en fælles skriftlig feedback: nyt samlet skema med begrundelser for gruppens feedback. Det endelige og samlede feedback-skema navngives feedback til gruppe x, (hvor x = nummeret på gruppen, som skal modtage skemaet) og lægges i delemappen Delemappe til studerende umiddelbart efter sidste lektion. side 5

6 Styregruppen bag TværSund Bioanalytikeruddannelsen Aino Elmegaard Larsen, Ergoterapeutuddannelsen Grethe Egmont Nielsen, Fysioterapeutuddannelsen Stig Linnemann Midtiby, Radiografuddannelsen Uffe L. W. Jakobsen, Sygeplejerskeuddannelsen Margit Lund Cramer, Projektkoordinator Katrine Borg-Hansen, UCL Campus Odense. Niels Bohrs Allé Odense M Telefon ucl@ucl.dk. ucl.dk