FOKUS-rådsmøde

Transkript

1 1. Censorrapporter. Kl Vi har modtaget nedenstående kommentarer fra censorer fra sommerens prøver. Bachelor: Man kunne overveje at samstemme ordlyden for kriterierne i UCL, sygeplejerskeuddannelserne. Personligt synes jeg at kriterierne fra Odense skolen er mere eksplicitte. Modul 7: Veltilrettelagt. Prøven giver gode muligheder for at udvikle den studerende i forberedelsesfasen og med aflevering af materiale i eksamenssituationen Modul 10: Prøven afvikledes fuldt ud tilfredsstillende - ingen kommentarer. Kriterier fra BA-projektet er samstemt i forbindelse med 2016 uddannelsen. De andre tages til efterretning Give ros til team A og B CHFR og MELS 2. Rejseaktiviteter Erasmus Drøftelse

2 Undervisermobilitet er et indsatsområde for UCL. Hvordan kunne vi arbejde med at øge mobiliteten? Vi kontakter Hanne MP mhp om TITS kan komme med forslag til, hvor mobilitet kunne være en ide gerne med konkrete eksempler. Det skal være tydeligt, hvad der kræves af den enkelte for at deltage. Fordi vi tænker, at der mangler viden på dette felt. Vi drøfter helt konkret, at nogen måske kunne tage af sted til Trondhjem og se simulationscenteret eller om det kunne være en måde at udvikle på lektionerne i interkulturel sygepleje. Mette og sætter mobilitet på teammøder og invitere Hanne med Birgitte tager kontakt til Hanne MELS og CHFR BIKH Efteråret Ledelsesinitiativer. Orientering fra coaching med Vibeke Birgitte får coaching af Vibeke og I skal vide lidt om, hvad jeg arbejder med. Mindre mails og mere personlig kontakt Mindre drift, mere ledelse

3 4. Feedback. Hvordan arbejder vi kontinuerlige med det i teams Feedback er fortsat et indsatsområde hvordan holder vi gryden i kog? Vi skal være opmærksomme på om der står feedback i skemaet og i studieplanerne. I begge teams er der fokus på feedback. Særligt i form af peerfeedback. Feedback er foreslået som et fælles tema til fælles mødet med Svendborg i uge 5. Der er et behov for at tydeliggøre overfor studerende hvordan feedback, feedup og feedforward bliver brugt løbende i al undervisning. Det kan være en opgave for kontaktlærer at drøfte dette med deres klasse. Tilføjes i beskrivelsen af kontaktlærerfunktionen BIKH Oktober Studiesamtaler I har rejst spørgsmålet omkring studiesamtalerne er det den rigtige indsats? Hvordan kommer vi videre med dette? Især i starten af uddannelsen giver studiesamtalerne mulighed for at identificere de studerende, som har udfordringer af forskellig karakter, som gør, at vi kan sende studerende videre til May. Det er også en mulighed for at hjælpe de studerende med at vejlede dem fremadrettet i deres studie.

4 Vi udviser nærhed og tilgængelighed overfor de studerende, som er en værdi for vores uddannelse. Det er ok at de studerendes behov for studiesamtaler falder gennem uddannelsen og at indholdet ændres til at være af mere karrierevejledende karakter senere i uddannelsen Vi fastholder studiesamtalerne, men der er behov for at vi formidler til de studerende hvad studiesamtalerne kan bruges til. 6. Ideer til vores dagsorden på FOKUS-rådsseminar Vi skal sammensat en dagsorden.. Vi skal drøfte dilemmaer i forhold til ledelsesveje. Hvor ser vi hinanden indplaceret? TORSDAG: Arbejde med en fælles forståelse af udfordringer og indsatsområder, så vi har fælles mål Kompetenceudvikling af fokusrådet som et ledelsesteam FREDAG: Praktiske opgaver. eks. årshjul, særlige indsatsområder hvad skal vi arbejde med og hvordan kan vi skabe ejerskab for vores indsatsområder. Planlægning af heldagsmødet i foråret BIKH

5 7. Evt 1. Studieplaner: Studieplaner skal publiceres på stud.ucl og det er et stort arbejde for uddannelseskoordinatoren at samle studieplanerne for hvert semester og samle pensumlister. Mange af underviserne bruger den gamle skabelon, hvilket giver et uens udtryk overfor eksterne samarbejdspartnere, censorer og klinisk praksis. Samtidig er der nu et krav om, at studieaktivitetsmodellen skal fremgå af studieplanen med opgørelse af forbruget i de forskellige lektioner. Så vi beslutter, at vi fremover fra 2018 arbejder med en samlet studieplan, så det, der bliver offentliggjort på fronter er det samme som på stud.ucl. Det betyder at studieplanen i alle fag skal være klar 2 uger før studiestart. Kontaktlæreren lægger studieplanen på fronter og uddannelseskoordinator søger for at studieplanen kommer på stud.ucl Uddannelseskoordinatoren sørger for at der er en ny version tilgængelig et halvt år før semesterstart på teamshare. Birgitte laver en kort intro til TS til underviserne. 2. Kontaktlæreropgaver Dokumentet om kontaktlæreropgaver revideres med udgangspunkt i kommentarer fra hvert team. Der ønskes en graduering i hvilke opgaver, der er særligt vigtige på de forskellige semestre. Vi drøfter fraværsregistrering, som kan være en vanskelig opgave på de semestre med mange auditorielektioner. Vi registrerer, når vi oplever, at der er et problem. Registrering foregår på klasselisterne, som studieadministrationen kan sende til os. 3. Skal vi kunne kontaktes i fritiden Enkelte af medarbejderne har 2 telefoner, så de kan ikke kontaktes på deres arbejdstelefon i fritiden. Det er nødvendigt, at vi kan komme i kontakt med hinanden i akutte situationer, så vores private telefonnummer skal fremgå af den interne telefonliste. 4. StudPuls Der er ikke planlagt studpuls i foråret.

6 5. Uniformsetikette Vi skal fastholde, at der i Care-Lab skal skiftes til korrekt uniformsetikette også når det gælder tørklæder. 6. Studerendes råd Uddannelseskoordinatorerne skal indkalde de studerendes råd til møde med hvert vores team. OBS. 7. Eksterne underviser Eksterne undervisere: Retningslinjer for brug af eksterne undervisere: Mette og forpligter sig på at læse vejledningen igennem og sikre at vi lever op til det i forhold til de eksterne undervisere. 8. SLB symposium Det er den og vi har vanligvist 3 pladser vi peger tre deltagere ud, som uddannelseskoordinatorerne orienterer. Mette blokerer skemaet for de implicerede 9. Mødeaktivitet i foråret I mødekalenderen for foråret bliver teammøder, pæd.forum placeret om mandagen. Da der ikke vil være undervisning i KOMU om mandagen i foråret.