Uddannelsesleder til HF. Job- og personprofil. Campus Vejle

Transkript

1 Uddannelsesleder til HF Job- og personprofil Campus Vejle November 2018

2 Indhold 1 Overblik Om Campus Vejle og skolens HF-afdeling Overordnet om skolen HF-afdelingen Skolens vision, mission og værdier Jobprofil Personprofil Ansættelsesprocedure

3 1 Overblik Stillingsbetegnelse Arbejdsgiver Uddannelsesleder Campus Vejle Boulevarden Vejle Hjemmeside: Reference Refererer til gymnasierektor Tiltrædelse 1. februar 2019 Øvrige vilkår Ansættelsesforløb Uddannelseslederen ansættes i henhold til gældende overenskomst, jf. aftale for ledere af selvejende uddannelsesinstitutioner. Stillingen er klassificeret i lønramme 32m, skalatrin 45 i henhold til Uddannelsesforbundet. Pluss Leadership assisterer rektor og ansættelsesudvalg med rekrutteringen. Ansøgere skal være indstillet på at gennemgå en personprofiltest. Tidsplan Ansøgningsfrist: Midnat 10. december 2018 Første samtalerunde: 14. december 2018 Testforløb: 17/12 19/ Anden samtalerunde: 20. december 2018 Yderligere oplysninger Yderligere oplysninger kan fås ved fortrolig henvendelse til: Lotte Nyboe, gymnasierektor, Campus Vejle, direkte tlf eller Jørgen Ulrik Jensen, partner, Pluss Leadership A/S, tlf Ansøgning Søg stillingen på under Job. 3

4 2 Om Campus Vejle og skolens HFafdeling 2.1 Overordnet om skolen Campus Vejle er en selvejende institution med hjemsted i Vejle Kommune. Med ca elever/kursister, 375 ansatte og en nettoomsætning på ca. 230 mio. kr. er Campus Vejle den største uddannelsesinstitution i kommunen og en markant virksomhed i Trekantområdet. Ca. halvdelen af skolens omsætning er relateret til handelsgymnasiet, HF og EUX, som beskæftiger i alt 140 medarbejdere. Der er tale om en moderne og tidssvarende uddannelsesinstitution med mange forskelligrettede uddannelsesaktiviteter, der afspejler behov og krav i et samfund under forandring. Skolen er veldrevet med en solid økonomi og med en bevægelse i den rigtige retning på de fleste kvalitetsparametre. Campus Vejle er et resultat af en fusion mellem Vejle Handelsskole og Vejle VUC tilbage i HF-afdelingen udspringer således af VUC. Skolen er blevet drevet meget innovativt, udmøntet i en række nye uddannelsesinitiativer, hvor man har rakt ud efter en bred målgruppe såvel de elitære på f.eks. det idrætslige område, samt mere udsatte grupper, der fordrer en særlig hjælpende hånd for at komme i gang med samt gennemføre en uddannelse. I dag tilbyder skolen en bred vifte af ungdomsuddannelser og kursusaktiviteter på henholdsvis Handelsgymnasiet, HF, EUX Business, EUD Business, VUC, Kursuscentret og AspIT/AspIN (forløb for unge med udviklingsforstyrrelser som for eksempel Aspergers Syndrom, ADHD og OCD). Skolen er TeamDanmark-skole med et Sportscollege, hvor 250 unge kan kombinere elitesport med uddannelse. Bl.a. var man først i Danmark til at etablere et E-sportscenter, der i dag tiltrækker 120 elever fra hele landet. Skolen har et udstrakt samarbejde med både kommunen og de lokale virksomheder og tager ansvar for lokalt at være døråbner for alle unge samt voksne med opkvalificeringsbehov. Der er tale om en kultur præget af rummelighed, hvor man med afsæt i strategiske værdier som anerkendelse, tolerance og åbenhed, samt det at være tæt på virkeligheden løbende har læst nye uddannelsesbehov og rakt ud efter nye målgrupper. Man er som organisation meget agil i forhold til nye behov i omgivelserne. Der er endelig tale om gode funktionelle og indbydende fysiske rammer, der understøtter åbenhed og fleksibel læring. 2.2 HF-afdelingen HF er placeret under gymnasieafdelingen, men er ikke skruet sammen som på et gymnasie. HF består af HF2 og HFE (HF Enkeltfag) både som ordinær undervisning og som fjernundervisning. 4

5 På HF2 er der som regel 3-6 kursister med aftale om et 3-årigt forløb pga. forskellige diagnoser. Nogle af dem kommer direkte fra folkeskolen, og andre har været lidt rundt omkring inden starten hos Campus Vejle. Der er 23 ansatte i afdelingen, heraf nogle på deltid, men der trækkes også på lærere fra HHX. Hertil kommer 6 vikarer, alle med varierende aftaler i forhold til timetal og perioder. HF understøttes administrativt af to studiesekretærer og en skemalægger, der som funktion er placeret hos en af lærerne. HF2 har ca. 180 årskursister, nogenlunde ligeligt fordelt på 1. og 2. års fuldtidskursister. På HFE er der ca. 100 årskursister. 2.3 Skolens vision, mission og værdier Visionen for Campus Vejle er formuleret på følgende måde: Vi arbejder efter mottoet: Din uddannelse, din fremtid, hvor alle elever og kursister bliver så dygtige, som de kan. Campus Vejle er den foretrukne og bedste uddannelsesinstitution i Vejle. Om missionen hedder det: Campus Vejle er en rummelig skole og tilbyder derfor relevant uddannelse til alle grupper af elever/kursister. Campus Vejle uddanner dygtige og kompetente elever og kursister, der er kendetegnet ved: Faglig dygtighed IT-kompetencer Innovative kompetencer Gode kommunikations- og formidlingsevner Personlige og sociale kompetencer International forståelse. Dette opnås gennem tæt samarbejde med erhvervslivet, høj grad af IT-anvendelse samt stærkt engagement, solide pædagogiske og didaktiske kompetencer hos underviserne. Fælles værdier for alle afdelinger på Campus Vejle er: Anerkendelse og tolerance Fælles regler og individuel konsekvens At være tæt på virkeligheden Humor og åbenhed. 5

6 3 Jobprofil Da den nuværende leder af HF-afdelingen har sagt op, søger Campus Vejle en ny uddannelsesleder med tiltrædelse 1. februar 2019 eller hurtigst derefter. Uddannelseslederen skal lede området med en åben og uddelegerende ledelsesstil, der understøtter medarbejdernes kompetencer og engagement. Vedkommende vil skulle referere til gymnasierektoren og indgå i et lederteam med andre afdelingsledere på gymnasieområdet. Uddannelseslederen skal have sit primære fokus på at lede HF-området, men skal også kunne lede opad til gymnasierektoren, så HF-området sikres de optimale rammer med respekt for skolens strategi og økonomi, samt til siden til sideordnede kollegaer på de andre gymnasiale områder, så vedkommende bidrager til udvikling af et stærkt lederteam og dermed til udvikling af hele gymnasieområdet. Vi forventer en uddannelsesleder, der konstruktivt kan positionere HF-området på skolen og løbende skabe det saglige grundlag for prioriteringen af området i skolen som helhed. Uddannelseslederen kommer til at stå i spidsen for et engageret lærerteam, der er præget af en god holdånd og stor rummelighed. Lærerne er loyale over for hinanden og opgaven med at hjælpe en sårbar og tung elevgruppe. De fleste elever kommer fra hjem med ringe tradition for uddannelse, og nogle har en diagnose. Lærerne, hvoraf de fleste har været ansat i mange år, ser en ære i at gøre det ordentligt over for denne særlige målgruppe ud fra både faglighed samt stor sympati for den vigtige samfundsmæssige opgave, der ligger i at få de sårbare elever videre i tilværelsen. Det er derfor vigtigt, at den kommende uddannelsesleder også har en ægte interesse for at arbejde med denne målgruppe og dermed de særlige pædagogiske udfordringer, der knytter sig til denne. Uddannelseslederen bliver understøttet af studiesekretærer og en lærer til eksamensplanlægning, skemaplanlægning mv. Uddannelseslederen skal overordnet disponere ressourcer, have overblikket over den pædagogiske kalender, forestå fagfordelingen og lede skemaplanlægningen, så der er den rigtige balance ud fra både et elev- og medarbejderperspektiv. Men kontakter til de enkelte medarbejdere og den relationelle støtte i prioritering og rammesætning af opgaverne er det vigtigste fokusområde. Der er tale om en lærergruppe, der er relativt selvkørende, men som også er presset på ressourcer med et, på det seneste, forholdsvist stort sygefravær. Udover, sammen med gymnasierektoren, at arbejde med de ressourcemæssige rammer, er det vigtigt at komme i tæt dialog med medarbejderne og i en involverende proces videreudvikle arbejdsmiljøet til gavn for både medarbejdernes og elevernes trivsel. Et andet vigtigt fokusområde er dels at mindske frafaldet blandt eleverne, dels at udvikle sammensætningen af elev- og kursistgruppen. Om end der på det seneste har været en positiv udvikling, er frafaldet fortsat højt og dermed et fokusområde. Set i forhold til de andre uddannelsesområder på Campus Vejle taler vi på HF om en relativt voksen elevgruppe. Der er dog på det seneste kommet en større andel af yngre elever, og det er en udvikling, som gerne må fortsætte. Man ønsker i stigende grad også at rekruttere fra 9. og 10. klasse og derigennem skabe et ungemiljø i god balance med voksenmiljøet. 6

7 Endelig har skolen generelt et stort fokus på digitalisering. Derfor er det også vigtigt, at uddannelseslederen kan understøtte den løbende pædagogiske og didaktiske udvikling med det potentiale, som ny teknologi giver, herunder at være tæt-på i forhold til at sikre den røde tråd i krydsfeltet mellem fællesskabets krav og lærernes individuelle undervisningspraksis. Videreudvikling af fagpakkerne med nye, og eventuelt kreative, fag kunne også være et interessant indsatsområde. Uddannelseslederen skal primært have et internt fokus, men det forventes også, at vedkommende, afstemt med gymnasierektoren, interagerer i de eksterne miljøer og relationer, der har betydning for HF-området, både i et aftager- og rekrutteringsperspektiv. Det er et vigtigt princip på gymnasieområdet, at uddannelseslederen også er i berøring med kerneopgaven og derfor i begrænset omfang varetager undervisnings- og vejledningsopgaver. Herigennem bliver man også synlig over for elever og kursister. 7

8 4 Personprofil Vi søger en uddannelsesleder, der har en faglig og personlig tyngde, der gør vedkommende i stand til på en empatisk og involverende måde at samarbejde med og udvikle de medarbejdere, der er i organisationen, og skabe mening og passion blandt såvel medarbejdere som elever. En person med et pluralistisk, positivt menneskesyn og et stærkt samfundsengagement med fokus på den særlige målgruppe. Du har En relevant videregående uddannelse, suppleret med pædagogikum. Ledererfaring, eller kan demonstrere lederkompetencer ved eventuelt at have suppleret din akademiske uddannelse med en relevant lederuddannelse på master- eller diplomniveau. Forståelse for uddannelsesverdenen og de miljøer, uddannelsessektoren skal spille sammen med for at få sårbare mennesker videre i livet. Kendskab til HF og en ægte interesse for målgruppen, samt forståelse for de særlige pædagogiske greb, denne fordrer. Solid undervisningserfaring i ét eller flere fag inden for HF-områdets fagrækker. Viden om uddannelsesplanlægning og forståelse for udvikling af uddannelsernes indhold, så du kan sikre videreudvikling af områdets pædagogiske-didaktiske grundlag. Du er I stand til at prioritere, lede det vigtigste og skabe resultater på en involverende og motiverende måde. Tydelig i din ledelse med en tydelig rammesætning af, hvad der er givet, og hvad der er til diskussion En person, der har hjertet med i forhold til at skabe rammer, der bringer elever og kursister videre i livet. God til at lytte, motivere andre og få følgeskab. Kreativ, gerne med musiske egenskaber eller præferencer. God til at kommunikere i øjenhøjde. Humørfyldt. En person, der hviler i dig selv og har styrken til at tage de stød, der kommer. Der vil endelig blive lagt vægt på, at du kan indrette dig, så du naturligt bliver opfattet som en integreret del af det lokale erhvervs- og uddannelsesmiljø i Vejle-området og ikke mindst det sociale miljø på skolen. 8

9 5 Ansættelsesprocedure Til at styre rekrutteringsprocessen har rektor nedsat et ansættelsesudvalg. Udvalget består af: Lotte Nyboe, rektor og formand for udvalget Inger Teglgaard Skipworth, TR og lærer Tony Michael Quist, lærer Anne Lykke Lundsgaard, lærer Jørgen Ulrik Jensen, partner, Pluss. Ansættelsesudvalget er et rådgivende organ, der vurderer ansøgeren ud fra de i afsnit 4 nævnte kriterier. Ansættelsesproceduren omfatter: Vurdering af de skriftlige ansøgninger 1. samtalerunde med 4-6 ansøgere med ansættelsesudvalget Personprofiltest og referencetagning 2. samtalerunde med 2-3 ansøgere med ansættelsesudvalget. Efter 2. samtalerunde træffer rektor den endelige beslutning. November 2019 Jørgen Ulrik Jensen Pluss Leadership A/S 9