TILMELD DIG PÅ COK.DK/U-SKOLE

Transkript

1 TILMELD DIG PÅ COK.DK/U-SKOLE Et kompetenceudviklingsforløb med fokus på kerneopgaven, strategi, positionering og ledelse. Tre moduler for ledere og ledelsesteams i ungdomsskoler udbydes af COK og Landsforeningen af Ungdomsskoleledere.

2 Strategi og ungdomsskoleledelse i bevægelse Forandringens vinde blæser stærkt over den kommunale sektor i disse år. Ny lovgivning og ændrede behov hos borgerne øger kravene fra omverdenen og derved også kravene til den kommunale sektor. Kravet om nye velfærdsløsninger er et vilkår, som de kommunale organisationer er nødt til at håndtere, og det gælder på alle velfærdsområder. Som en konsekvens af denne udvikling, opstår og udvikles der hele tiden nye og nogle gange også modsatrettede dagsordener og agendaer i de kommunale landskaber, som ofte kan være vanskelige at gennemskue konsekvensen af. Dette sker både internt i den enkelte organisation og på tværs mellem forskellige offentlige organisationer. Disse dagsordner opstår både ovenfra, på politisk niveau og nedefra på brugerniveau, så det kan være vanskeligt, for den enkelte ungdomsskoleleder at forudsige, hvordan fremtiden former sig. Men disse strømninger, tendenser og krydspres kan potentielt påvirke den enkelte institution i væsentlig grad. Dagsordenerne kommer endvidere ofte til at handle om indflydelse og kan til tider komme til udtryk som decideret konkurrence mellem forskellige offentlige institutioner, fordi der typisk følger diskussioner om ressourcer med. Disse udfordringer gælder også for den kommunale ungdomsskole og ungdomsskoleleder. For selvom den kommunale ungdomsskole er en institution i det kommunale landskab og noget, de fleste danskere har været i berøring med, kan ungdomsskolen ikke forvente, at den kan undgå at blive påvirket af forandringspresset. Den kan ikke forvente, at dens position blandt de andre kommunale institutioner forbliver uændret. Dertil er det kommunale landskab for uforudsigeligt i forhold til politiske interesser m.m. Eller sagt på anden måde: Ungdomsskolen er nødt til hele tiden at have fokus på, hvordan den bibeholder sin legitimitet udadtil overfor borgerne og indadtil overfor den kommunale forvaltning. Denne politiske kontekst og legitimitetsdagsorden er præmissen for dette kompetenceforløb.

3 I dialogen mellem LU og COK er det blevet konkretiseret hvilke ledelsesmæssige fokuspunkter, foreningens medlemmer bør have, og som skal adresseres fremadrettet. Fokuspunkterne danner grundlaget for kompetenceudviklingsforløbet: Aktuelle udfordringer for ungdomsskolerne, herunder ledelse i kompleksitet Strategi og forandringer, herunder arbejdet med planen for kommunens ungdomsskolevirksomhed Ungdomsskolens samarbejde med kommunalbestyrelsen og andre kommunale aktører At arbejde i ledelsesteam og at etablere netværk. Personlig kompetenceudvikling Som det kan ses, er der et tydeligt fokus på, hvordan den lokale ungdomsskoleleder navigerer i retning af den politiske og organisatoriske omverden omkring sin egen organisation. Dette fokus fra LU s side bliver rammesat i nedenstående overskrift for kompetenceudviklingsforløbet. Kompetenceforløbets overordnede fokus For at imødekomme de beskrevne udfordringer vil kompetenceforløbet tage afsæt i overskriften Strategi og ungdomsskoleledelse i bevægelse. Tanken og idéen med denne overskrift er at give lederne forståelse for og værktøjer til at navigere indenfor det kommunalpolitiske felt med henblik på at deltagerne: opnår indsigt i og forståelse for det politiske univers og den kompleksitet, som ungdomsskolelederne skal kunne navigere i bliver fortrolige med at arbejde med emergerende strategiske værktøjer herunder begreberne mission, vision og kernefortælling som afsæt for udvikling af lokal strate, der understøtter kommunens plan for ungdomsskolevirksomhed får kompetencer til at udvikle partnerskaber og lede på tværs af netværk, fagligheder og sektorer retter blikket mod værdibaseret ledelse og strategisk kommunikation, herunder storylistening og storytelling sammen med ledelsesteamet udvikler/redigerer strategien, så den understøtter den overordnede vision og kernefortælling om ungdomsskolens virksomhed med afsæt i viden om forandringsledelse, styring, styringsredskaber og datainformeret ledelse. Nye tendenser for ledelse i den kommunale sektor Med dette udgangspunkt har kompetenceforløbet et overordnet fokus på, hvordan ungdomsskolerne kan styrke deres positionering indenfor den kommunale kontekst. Det centrale spørgsmål er: Hvordan kan man styrke sin position i en kommunal sektor, hvor ressourcerne bliver færre, og hvor det samtidig er blevet vanskeligere at navigere, fordi forskelligrettede agendaer og interesser har forøget sektorens kompleksitet og uigennemsigtighed? Sat på spidsen: Hvordan skærper man sin position i en sektor, hvor konkurrencen mellem de forskellige områder er steget? En styrket ungdomsskole kræver ledelse i bevægelse Formålet med dette kompetenceforløb bliver derfor at klæde ungdomsskoleledelsen på til at navigere indenfor den kommunale politiske kontekst, i krydspresset mellem disse forskellige interesser, agendaer og dagsordener, som jo er et vilkår i en politisk styret organisation. Målet er således at give ungdomsskoleledelsen indsigt i og en forståelse for de mekanismer, som i øjeblikket er toneangivende i det kommunale landskab, og hvordan de som ledelse kan handle derefter. For LU er det vigtigt, at kompetenceforløbet udvikler en ny dimension for ungdomsskolernes ledelse, som med afsæt i de deltagende lederes kommunale virkelighed kan løfte ungdomsskolernes strategier og ledelse til en version 2.0. LU og COK anbefaler derfor, at man deltager i kompetenceforløbet som et samlet ledelsesteam, så man kommer hjem med fælles forståelser og perspektiver på baggrund af det fælles arbejde, ledelsesgruppen gennemfører på kursusforløbet. Mulighed for tilkøb af eksamen på diplomniveau på Den Offentlige Lederuddannelse Efter gennemført kompetenceforløb vil der være mulighed for at tilkøbe og gå til eksamen på Den Offentlige Lederuddannelse, hvis man ønsker at få papir på forløbet. Ved bestået eksamen vil forløbet vil give 5 ECTS-point.

4 Kompetenceforløbets udformning COK og LU har i fællesskab arbejdet sig frem til indhold, udformning og struktur på kompetenceforløbet. Det baserer sig et omfattende analysearbejde, både i interne arbejdsgrupper, og ekstern sparring. Forløbet er som udgangspunkt opdelt i tre moduler på to dages varighed pr. modul, så det bliver seks dage i alt. På hvert modul vil vi arbejde med konkrete relevante tematikker, som hver især påvirker den kommunale ungdomsskole. Her vil vi gå i dybden gennem oplæg, fællesog gruppediskussioner, udviklingsarbejde i ledelsesgruppe og på egen hånd. Kursusforløbet sigter efter, at den enkelte ungdomsskoleleder vil kunne afslutte kurset med en skitse til en strategisk plan for sin egen ungdomsskole og dens placering i den konkrete kommune. De tre kursusmoduler er: Kerneopgave, positionering og strategi Ledelse på tværs Ledelse i en foranderlig verden Programmet for de tre moduler uddybes på de kommende sider. Aktionslæring og strategisk case i kompetenceforløbet Udover de tre læringsmoduler indeholder kompetenceforløbet også arbejde, som skal foregå mellem undervisningsmodulerne, og desuden en opgave på selve kurset, som relaterer sig direkte til den enkelte ungdomsskoles positionering i egen kommune. Opgaverne mellem modulerne går på aktionslæringsprincippet og skal fokusere på at lave selvvalgte prøvehandlinger i egen organisation på baggrund af det faglige indhold, der netop er gennemgået på seneste modul. Tanken er, at den enkelte leder eller ledelsesteam definerer konkrete aktioner, som de afprøver og derefter diskuterer de opnåede erfaringer. Derudover vil forløbet indeholde en strategisk caseopgave, som vil blive et gennemgående tema gennem forløbets moduler, og som de teoretiske perspektiver skal arbejdes ind i. Formålet med opgaven er at give den enkelte ungdomsskole en konkret plan for, hvordan den strategisk ønsker at positionere sig fremadrettet ind imod forvaltningen.

5 MODUL 1 Kerneopgave, positionering og strategi Formålet med modul 1 er at få afdækket, hvad ungdomsskolen står for i dag, hvad den bibringer de unge og hvordan skolen kan bruge denne forståelse. Overordnet handler det om ungdomsskolens DNA og derved dens legitimitet. Modulet starter op med at fokusere kerneopgavebegrebet for at blive klogere på, hvad ungdomsskolen egentlig arbejder med. I forlængelse heraf vil modulet sætte ungdomsskolen ind i den forvaltningsmæssige kontekst, som den til daglig positioneres indenfor og give indsigt i, hvilke styringsmodeller og styringsparadigmer, den kommunale forvaltning benytter i disse år. Spørgsmålet bliver derfor: Hvilke krav stiller disse paradigmer og modeller til den enkelte offentlige institution? Dette perspektiv uddybes og udvides ved at belyse, hvor den offentlige sektor er på vej hen. Endelig vil modulet introducere til den strategiske værktøjskasse og inspirere ungdomsskolelederne til, hvordan de fremadrettet, kan arbejde mere strategisk ind i den kommunale forvaltning. Modulets centrale fokusområder: Ungdomsskolens kerneopgave Ungdomsskolens positionering i den kommunale forvaltning Ungdomsskolens strategiske muligheder i den politiske kontekst Program dag LU byder velkommen Præsentation og rammesætning af kompetenceforløb Hvad er ungdomsskolens DNA? Hvad siger ungdomsskoleloven? Hvad siger I selv? Oplæg og gruppedrøftelser Frokost Oplæg om den offentlige kerneopgave Oplæg til proces med fokus på diskussion om kerneopgave Processuel analyse af ungdomsskolens kerneopgave runde Kaffepause Oplæg om styringsparadigmerne i den ofentlige forvaltning Processuel analyse af ungdomsskolens kerneopgave perspektiveret ift. styringsparadigmer runde Videndeling på tværs om egne erfaringer med kontakten ind i forvaltning Aftensmad Oplæg om Ny Syntese Diskussion i eget ledelsesteam eller med sparringsgruppe om den Ny syntese 21:00 Tak for i dag! Program dag Oplæg om strategi som værktøj Pause Diskussion om de strategiske positioner og muligheder i egen forvaltning Oplæg: Fra politisk vision til lokal forankring Frokost Introduktion til kursets strategiske caseopgave Hive stik hjem: Opstart på strategisk plan i eget ledelsesteam Pause Hive stik hjem: Videre arbejde på strategisk plan 15:45 Afrunding på modul 16:00 På gensyn!

6 MODUL 2 Ledelse på tværs Med afsæt i første modul er formålet med modul 2 at stille skarpt på en af de stærkeste tendenser og dagsordener i det kommunale landskab for øjeblikket, nemlig den tværfaglige dagsorden. Baggrunden for det tværfaglige fokus skal findes i behovet for mere helhedsorienterede velfærdsløsninger. Kommunerne kan ikke længere koncentrere deres velfærdsydelser ud fra en fagfaglig tilgang, fordi borgerens behov ofte kan være mangeartet og derfor kræver flere fagligheder i spil samtidig. Med den tværfaglige agenda er kompleksiteten i de interne kommunale processer steget markant. Også ungdomsskolen berøres af denne agenda, måske i endnu højere grad end så mange andre kommunale institutioner, og mange ungdomsskoler er allerede dybt involverede i processer, hvor andre aktører indgår. Men de tværfaglige processer er ofte komplicerede og ugennemskuelige, fordi forskellige fagligheder, logikker og interesser mødes i processen, hvilket ofte forårsager stor usikkerhed mellem aktørerne. Med afsættet i de erfaringer, kommunerne allerede har gjort sig, vil modulet forsøge at belyse tværfagligheden ud fra en række forskellige perspektiver. På modulet vil arbejdet og den røde tråd med en strategisk plan for den enkelte ungdomsskole fortsætte og udvides med de nye perspektiver. Modulets centrale fokusområder: Tværfaglighed som begreb en definition Netværk og partnerskaber Relationel koordinering Effektbaseret ledelse af helhedsløsninger Program dag Velkomst og præsentation af modul Genbesøg kerneopgave i grupper Oplæg: På tværs hvad er tværfaglighed og hvorfor gør vi det? Frokost Gruppedebat om tværfaglighed på baggrund af oplæg Oplæg om løstkoblede organisatoriske systemer Kaffepause Workshop 1: Netværk og partnerskaber Workshop 2: Relationel koordinering Aftensmad Paneldebat med ungdomsskoleledere om deres tværfaglige erfaringer fra egen kommune Tak for i dag! Program dag Workshop 3: Effektbaseret ledelse af helhedsløsninger hvad er effekten, og hvordan måles den ved de tværgående arbejdsprocesser? Pause Oplæg og diskussion: Ledelse i kompleksitet: Samskabelsesprocesser Frokost Hive stik hjem: Arbejde med egen strategiopgave Afrunding af modul og optakt til modul På gensyn!

7 MODUL 3 Ledelse i en foranderlig verden På sidste kursusmodul stilles der skarpt på endnu en markant tendens i den offentlig kommunale forvaltning, nemlig de vedvarende interne og eksterne forandringskrav, som hele tiden skyller ind over de kommunale institutioner. Modulet vil rejse spørgsmål som: Hvorfor er forandring et vilkår i dag? Hvordan kommer forandring til udtryk? Hvordan kan forandring forstås Med disse spørgsmål som udgangspunkt vil modulet fokusere på hvilke positioner, en leder kan tage i forbindelse med forskellige typer forandring, og hvilke forandringsprocesser, man med fordel kan gennemføre i forhold til konkrete forandringskontekster. Modulet centrale fokuspunkter: Hvad er forandringsprocesser? Datainformeret ledelse Implementering af forandringer Det narrative og kommunikative aspekt for forandring Program dag Velkommen og rammesætning af modul Oplæg: Udgangspunktet for forandring? Står vi overfor en brændende platform eller et brændende ønske? Gruppearbejde i ledelsesteam: From good to great hvad er vi særlig gode til i vores ungdomsskole? Markedsplads om gruppearbejdet, hvor vi cirkulerer rundt og bliver inspireret af hinandens styrker Frokost Oplæg: Datainformeret ungdomsskoleledelse hvordan kan data indgå som et grundlag for ungdomsskoleledelsens handlingsrum? Pause Gruppearbejde: Koble data på ungdomsskolens værdikæde hvordan kan den enkelte ungdomsskole oversætte data til brug i hverdagen? Oplæg om forandringsledelse, forandringsparadigmer Aftensmad Oplæg om implementering af forandringer og det vanskelige i at svare på, hvornår ændringer er gennemført Arbejde i eget ledelsesteam om: Hvordan forholder vi os til forandringer? Tak for i dag! Program dag Oplæg: Storytelling og storylistening historier, der flytter mennesker Pause Arbejde med egne narrativer i ledelsesteam eller med sparringsgruppe Frokost Arbejde med strategiplan i eget ledelsesteam Sparring på tværs af ledelsesteams og sparringsgrupper om strategiplan Afrunding på modul og forløb 16:00 Tak for denne gang!

8 Praktisk information Hvor og hvornår? Hotel Opus Egebjergvej Horsens Modul 1 den maj 2019 Modul 2 den 1. og 2 oktober 2019 Modul 3 den 15. og 16. januar 2020 Alle moduler afholdes som internater med overnatning i enkeltværelser. Pris Kursuspris Ophold og forplejning Pris i alt kr kr kr. (Betaling afregnes med kr. i 2019 og kr. i 2020) Alle priser er ekskl. moms og dækker undervining, materiale, ophold og forplejning alle seks dage. Tilmelding Tilmeld dig på cok.dk/u-skole Sidste frist for tilmelding er den 15. marts Kontakt Hvis du har spørgsmål til forløbet, er du velkommen til at kontakte os. Jane Mucha Chef konsulent T: E: jmu@cok.dk Mikkel Kaels Chef konsulent T: E: mka@cok.dk Line Mortensen Koordinator T: E: lm@cok.dk