R , R , R Fjernelse af matematikpulje, Matematikambassadører på skolerne, Holddeling i matematik på mellemtrinnet.

Transkript

1 Arresø skole, Skolebestyrelsen.. Høringssvar til budget R , R , R Fjernelse af matematikpulje, Matematikambassadører på skolerne, Holddeling i matematik på mellemtrinnet. Forslagene tages til efterretning, med følgende bemærkninger: Det iværksatte kompetenceløft i matematikfaget bortfalder som en konsekvens af tiltagene. Evaluering af de matematikfaglige resultater indikerer, at elevkompetencerne er løftet, men en videreførelse af forløbet vil kunne give yderligere kompetenceløft for såvel lærere som elever. R Reduktion i puljen til kompetenceudvikling på skoleområdet. Forslaget indebærer, at linjefagsmålene for 2020 sandsynligvis ikke nås. De pædagogiske medarbejderes kompetencer i forhold til inklusionskravene, samt faglighed berøres. R , R , R , R ,R , Færre pædagoger i indskolingen pr klasse pr. uge, Fjerne tildeling til inklusionspædagoger på folkeskolerne, Andel af pædagoger og medhjælpere i SFO mm, Sommerlukning i SFO (åbent på en matrikel), Øget forældrebetaling i SFO Forslagene tages til efterretning med følgende bemærkninger: R Pædagoger i indskolingen. Pædagoger i skolen bliver anvendt til 2-voksen timer, hvor der er mulighed for holddeling, supp. undervisning og/eller støtte til klassen som helhed. Der bliver i disse 2-voksen timer arbejdet med forebyggende og foregribende indsatser, især med de elever der har det vanskeligt. En reduktion af disse timer vil betyde, at børn med særlige behov ikke får den optimale hjælp til deres social og læringsmæssig udvikling. Endvidere har forslaget negativ indvirkning på arbejdsmiljøet for skolens pæd. medarbejdere, idet en vigtig sparringsmulighed, samt holddelingsmuligheder mv. med kollega bortfalder. Når der således reduceres i ressourcer i den tidlige indsats, er der risiko for, at der vil være behov for ekstra ressourcer senere i skoleforløbet.

2 R Andel af uddannede pædagoger og medhjælpere i skolen. Halsnæs kommune har netop gennemført en uddannelse i pædagog faglighed og læreprocesser for alle pædagoger på skoleområdet, - dette i erkendelse af vigtigheden af veluddannede pædagoger i folkeskolen. Forslaget vil indebære en reduktion af det uddannede personale, da tildelingen til løn bliver mindre, mens der stadig er behov for det samme antal medarbejdere for at sikre åbne/lukkevagter, skoletimer i alle klasser, understøttende undervisning i indskolingen og på mellemtrinnet mm. Flere ikke uddannede personaler i skolen/sfo vil medføre en forringet kvalitet af det undervisnings- og fritidstilbud børnene i dag får i skole og SFO. Manglende kompetencer kan evt medføre, at børn med særlige behov overses med deraf følgende komplikationer for disse senere i skoleforløbet. R Sommerlukning i SFO,- åben på én matrikel. Sommerlukning i SFO og SFO-klub vil betyde en reduktion i tildelingen med fuldt gennemslag, som igen betyder mindre personale dagligt over hele året. På nuværende tidspunkt kan vi se, at sommerlukning på en af matriklerne på Arresø skole, har som konsekvens, at flere børn ikke benytter fritidstilbuddet i sommerferie perioden fordi de ikke kan overskue transporten med eksempelvis bus, tog eller cykel. En yderligere transporttid vil medføre, at endnu færre vil benytte tilbuddet i sommerferie perioden. Vi er bekymret for om det vil ramme de svageste familier. Ligeså har det konsekvenser for personalets mulighed for fleksibel ferieafholdelse. Generelt for pædagogområdet gælder, at tilpasninger som de foreslåede vil gøre det vanskeligt at opslå fuldtidsstillinger med en vanskelig rekrutteringsopgave af kvalificerede medarbejdere som konsekvens. En aktiv stillingtagen til hvorledes en forsvarlig transport af børn til og fra SFOtilbuddet skal foregå imødeses. R Øget forældrebetaling i SFO Med endnu en øget forældrebetaling er der risiko for, at forældrene melder deres børn ud af SFO og børnene bliver bliver nøglebørn. En bekymring her er også, at det bliver de svageste familier (lav indkomst, bolig social helhedsplan mm.) der udmelder deres børn, - de børn som i særlig grad har brug for et pædagogisk fritidstilbud.

3 R Fjerne tildeling til inklusionspædagoger på folkeskolerne Forslaget modarbejder det kommunale fokusområde i forhold til den forebyggende og foregribende indsats. R Reducere vikartildeling til undervisningen fra 4 til 3,5% Såfremt timeaflysninger fortsat skal undgås, vil besparelsen få konsekvenser for skolens grundbudget og dermed det samlede serviceniveau. Endvidere vil arbejdsmiljøet blive belastet i form af opgaver som nabotilsyn med anden klasse, mens arbejdet med egen klasse varetages. En belastning af arbejdsmiljøet kan medføre et forøget sygefravær. R Ophør af tilskud til madtilbud på folkeskolerne Forslaget ses i sammenhæng med andet forslag om udlicitering af kantinedrift. Såfremt ophør af madtilbud implementeres og udliciteringsopgaven ikke realiseres, vil konsekvensen være, at eleverne fremover skal have madpakker med. R To-voksen undervisning i udskolingen I nogle tilfælde afhængig af indsatsen ville en lærer/pædagog konstellation være hensigtsmæssig. I andre tilfælde, hvor der er tale om en fagfaglig indsats, er det hensigtsmæssigt med en lærer/lærer konstellation. R Omlægning af modtagerklasser på skolerne Modtageklassen er en vigtig forudsætning for senere udslusning og integration i folkeskolens almenklasser. En omlægning som beskrevet vil betyde en vanskeligere integration og sprogindlæring med negative konsekvenser for modtageklasseelevernes videre skolegang.

4 Endvidere vil forslaget få indvirkning på arbejdsmiljøet for de pædagogiske medarbejdere, samt de pædagogiske rammer som helhed i de berørte klasser. En direkte inklusion af modtageklasseelever i almene klasser vil vanskeliggøre indsatsen for de elever, som kræver en særlig indsats. R Færre digitale enheder til eleverne i folkeskolen (0-6.klassetrin 1 klassesæt pr 2 klasser) 1:1 løsningen startes senere end 0. og 1. klassetrin. Der er behov for afklaring af hvorvidt persondataforordningens regelsæt kan opfyldes, når der skal arbejdes på en dele-device. Opbevaring af hardware stiller krav af sikkerhedsmæssig art. Der må endvidere forventes øgede udgifter til taskebøger, samtidig med at udgiften til e baserede abonnementer vedbliver at være uforandret. Man risikerer, at eleverne ikke får de nødvendige ITkompetencer i deres skoleforløb og at den udfasede lærebog atter bliver det primære undervisningsmateriale. R Omlægning af inklusionsklasser Forslaget indebærer, at muligheden for at inkludere specialklasseelever i almenklasser forringes. Endvidere vanskeliggør skematiske og strukturelle forhold, at der parallellægges på klasse/fagniveau Inklusionsklassebegrebet skal redefineres i forhold til forældre og samarbejdspartnere. Gruppeordningen skal endvidere beskrives, så forældrene ved, hvad deres barn indstilles til. Der skal tages stilling til, om forslaget til gruppeordning kun er gældende fra klassetrin. Det skal overvejes, hvad der skal ske på 3. årgang og de følgende klassetrin. Skolens fysiske rammer vil med den foreslåede gruppeordning ikke gøre det muligt at tilbyde inklusion i almenklasserne for alle inklusionsklasser i indskolingen, idet klasserne et placeret i 2 afsnit. Det må frygtes, at forældre fravælger tilbuddet og i stedet vælger eksterne dyrere - tilbud for deres barn. Sidst men ikke mindst går mange års positive erfaringer med inklusionsklassepædagogikken tabt.

5 R Ledelses og administrationsstruktur på skolerne Forslaget indebærer, at service i forhold til forældre, elever og medarbejdere vil blive forringet. Endvidere vil forslaget få indflydelse på ledelsernes og administrationernes psykiske arbejdsmiljø. Ledelsens tilstedeværelse tæt på den pædagogiske praksis vil blive vanskeliggjort. Nylig udarbejdet analyse af området påpeger, at ledelsesnormeringen ikke svarer til opgavemængden. En evt. placering af 10 klasseopgaven på Arresø skole indebærer en udvidet ledelsesopgave. R Reduktion i ledelseskapacitet. Såfremt en uddelegering af ledelsesopgaven til en på forhånd udpeget folkeskole i kommunen påtænkes, bør denne beslutning tage udgangspunkt i ledelsessituationen i det samlede skolevæsen. Det forekommer uhensigtsmæssigt at uddelegere den pædagogiske ledelsesopgave, mens det økonomiske ledelsesansvar forbliver på UKC. R Sygeindsatsen Forslaget er taget til efterretning med følgende bemærkninger: Ved at afvikle diverse hjælpeforanstaltninger til pressede/ syge medarbejder fjernes et vigtigt håndtag, som overordnet har som formål at sikre arbejdsmiljøet i Halsnæs Kommune. Endvidere vanskeliggøres en foregribende indsats, så langtidsfravær pga. sygdom undgås. R MED kompensation i virksomhederne Forslaget er taget til efterretning med følgende bemærkninger: Forslaget indebærer, at tiden til samarbejdsrelaterede mødeaktiviteter bliver mindre, med fare for, at vigtige drøftelser ikke gennemføres.

6 AU Ølsted skole ud- og ombygning 3 scenarier Forslaget er taget til efterretning med følgende bemærkninger: Den anbefalede model vil give store pædagogiske udfordringer, idet undervisningsmiljøet vil blive berørt på problematisk vis. Mulighederne for at indrette hensigtsmæssige læringsrum indenfor de angivne rammer vil være endog særdeles vanskeligt. Manglende opdatering af faglokaler vil medføre at undervisning forsat skal udføres i lokaler, der allerede er voldsomt nedslidte. Nedlæggelse af eksisterende medarbejderarbejdspladser vil betyde kraftigt forringelse af medarbejdernes mulighed for forberedelse. Skolens rammer er i forvejen under pres og medarbejderarbejdspladser ved klasserne vil derfor besværliggøre fordybelse for den enkelte medarbejder. Arbejdspladsen vil være præget af uro og forstyrrelser fra elever, rengøring, håndværkere og andre personaler, der har deres daglige gang i området. De lokaler, hvor medarbejderarbejdspladserne er for nuværende, er af arbejdstilsynet kun godkendt til undervisning af elever (af hensyn til rummets størrelse og deraf følgende mængde ilt til rådighed og manglende ventilation), de kan derfor ikke umiddelbart tages i brug til undervisning af de klasser, der for nuværende er på Ølsted skoleafd. Nedlæggelse af kursuslokalet vil forringe muligheden for kvalificeret mødevirksomhed både for Arresø skole, men også for Halsnæs skolevæsen. Kursuslokalet bruges i dag endvidere som klasselokale ved bl.a. sprogfag samt grupperum i undervisningsøjemed. I forbindelse med genetablering af udskolingen anvendes lokalet ligeledes til personalemøder, da det er det eneste lokale på skoleafdelingen, der kan rumme hele medarbejdergruppen. Reduktion af skolebiblioteket/det pædagogiske læringscenter vil være en forringelse af det udviklingsorgan, som vi igennem en årrække har opbygget på Arresø skole. En fysisk reduktion af skolebibliotekets areal vil desuden betyde, at det vil blive svært at rumme både faglige bogsamlinger og skolens fagbibliotek for medarbejderne. Reduktion og flytning af SFO ens lokaler anses for at være uholdbar set dels som et led i det daglige pædagogiske samarbejde mellem SFO og indskoling, dels som en væsentlig forringelse af det pædagogiske fritidstilbud. SFO ens café er i dag et centralt samlingspunkt og bruges både i morgen og eftermiddagstilbud. Om morgenen er det SFO ens hjerte og ligger centralt i indskolingen, hvor eleverne møder ind. Caféen benyttes også til pædagogisk arbejde i skoletiden. Flytningen af et yderst velfungerende musiklokale til tidligere kantine vil betyde en væsentlig forringelse af tilbuddet både til musikundervisning i skoletiden og til musikskolens undervisning. Det forudses, at der skal laves store akustiske forbedringer mm. i den tidligere kantine, før det overhovedet vil kunne tages i brug som musiklokale.

7 Kantinen er desuden det eneste sted på skolen, hvor udskolingseleverne har mulighed for at opholde sig i pauser og i forbindelse med gruppearbejder o.lign. Mellemtrinnet anvender ligeledes kantinen som grupperum. Og lokalet bruges til samlede forældremøder for mellemtrin og udskoling samt andre forældrearrangementer. Desuden benyttes den tidligere kantine i dag af rigtig mange foreninger uden for skolens åbningstid. Der vil ikke kunne tilbydes alternativer. Scenarie 3 vil have vidtrækkende konsekvenser for alle med deres daglige gang på skolen. Det vil betyde en væsentlig forringelse af medarbejdernes arbejdsvilkår og et øget pres på arbejdsmiljøet for både børn og voksne. Vi er bekymrede for rekruttering af og fastholdelse af dygtige medarbejdere.. Et ønske om at tilbageføre udskolingen til Ølsted skoleafd. anses kun for en løsningsmodel der er gavnlig for skolens elever, personale samt eksterne interessenter, såfremt økonomien til opdatering og udvidelse af de fysiske rammer er til stede. Med udgangspunkt i ovenstående peger bestyrelsen på scenarie 1 som løsningsmodel. E Samling af teknisk servicepersonale i Ejendomscentret. Servicemedarbejderne på skolen tager sig af mange akutte opgaver dagligt. De har stort kendskab til netop deres skoleafdeling indretning og installationers placering - og føler stort ejerskab til denne. Daglige rutiner og kommunikation med skolens øvrige medarbejdere og ledelse, som er en forudsætning for veltrimmede fysiske rammer, vil blive vanskeliggjort ved en centralisering. Kommunikationen med eksterne håndværkere, samt tilsynet med udførelsen af opgaver udført af disse forudsætter en tilstedeværelse på matriklen. Servicering af eksterne brugere af skolen i såvel eftermiddags som aftentimerne forudsætter ligeledes en optimal kommunikation og tilstedeværelse på matriklen.