Udviklings- og handleplan for Randersgades Skole-International Profilskole RG-International Profile School, Copenhagen

Transkript

1 Udviklings- og handleplan for Randersgades Skole-International Profilskole RG-International Profile School, Copenhagen Indholdsfortegnelse Vision:... 2 Mission:... 2 Mål:... 2 Den overordnede strategi:... 3 Rammer for projektet:... 4 Interessenter:... 8 Succeskriterier/Resultatmål:... 8 Refleksion over egen læring:

2 Vision: Visionen er at give vores elever et grundigt og levende indblik (interkulturel forståelse) i verden omkring os og deres egen placering i den for derigennem at give eleverne mulighed for at begå sig i mange forskellige fællesskaber og sammenhænge. Det er ligeledes målet, at eleverne gennem undervisningen på Randersgades Skole vil erhverve sig evnen til at tage stilling og handle på baggrund af tilegnede kundskaber, færdigheder og erfaringer. Undervisningen på skolen skal skabe rum for glæde, kreativitet og nysgerrighed. (Vedtaget af skolebestyrelsen 2006). Mission: At være international profilskole betyder, at Randersgades Skole medvirker til et fagligt løft og udvikling af det internationale perspektiv til gavn for alle skoler i København. at Randersgades Skole er praktikskole, som i et tæt samarbejde med seminarierne arbejder med udvikling af profilområdet og udveksling af lærerkræfter. at Randersgades Skole fortsat satser på at kunne rekruttere flere dygtige og ambitiøse lærere og øvrige medarbejdere. At være international profilskole vil give Randersgades Skole Mål: mulighed for at få udsyn og udefrasyn på egen virksomhed. Det sker i samarbejde og kontakt med relevante interessenter kommunalt, nationalt og internationalt i forhold til den internationale profil. mulighed for systematisk at arbejde med udvikling og afprøvning af nye didaktiske metoder og faglige tiltag samt at drøfte og videreudvikle dette arbejde med kolleger på andre skoler lokalt, nationalt og internationalt. mulighed for gennem forskningstilknytning at få kvalificeret hjælp til, hvordan den internationale profil kan styrke og udvikle undervisningsform, didaktik, sprogfærdigheder, IT kompetencer m.m. mulighed for øget stolthed og selvværd hos medarbejdere, elever og forældre over at være på en skole, som inden for profilområdet har noget at give andre - dvs. at udvikle egentlige og brugbare ekspertkompetencer. Vores mål er at uddanne eleverne til at være innovative danske verdensborgere og dermed medvirke til formidling af interkulturelle, faglige og sociale kompetencer gennem samarbejde med lokale, nationale og internationale partnere. Dette betyder, at Randersgades Skole i alle sammenhænge har fokus på internationale relationer og international undervisningsudvikling. 2

3 Den overordnede strategi: Udviklingsplanen for Randersgades skole-international Profilskole er opdelt i otte forskellige certificeringsområder omhandlende en treårig periode fra 2009 til Den overordnede strategi bygger på et samspil mellem de almene og de specielle certificeringsområder, jf. styringsvedtægterne for Folkeskolen i Københavns Kommune, bilag 8. De almene certificeringsområder Eksterne samarbejdspartnere Udvikling af praktikformer og andet samarbejde med læreruddannelsen Forskertilknytning Vidensdeling på lærerniveau Elevudveksling De specielle certificeringsområder målrettet den internationale profil på Randersgades Skole Organisationsudvikling og styring Kompetenceudvikling Udviklingsarbejder 3

4 Rammer for projektet: Eksterne Samarbejdspartnere: Skolen skal indgå i eksterne samarbejdsrelationer i forhold til erhvervsliv, uddannelses- eller kulturinstitutioner, og den skal aktivt bruge en kommende netbaseret portal til at synliggøre projekter og til at etablere kontakter til omverdenen.. For at synliggøre, hvad den internationale profilskole er, arbejder Randersgades Skole med dokumentation og synliggørelse. Det betyder, at der primo 2010 udarbejdes en velkomstfolder på dansk og engelsk, som indeholder beskrivelse af den internationale profil, fakta-oplysninger samt skolen værdigrundlag. På skolens hjemmeside implementeres et link direkte til den internationale profil, hvor de forskellige internationale tiltag/nyheder, elevforløb og produkter til stadighed opdateres. Her vil der også være et link til en opdateret log, hvor lærerne løbende indskriver deres kontakter og projekter inden for den internationale profil. Skolens elever samarbejder p.t. med partnerskoler i Holland, på Færøerne og i USA. På netportalen e-twinning er skolen synlig med diverse projekter og samarbejdstilbud. Fra skoleåret 2010/2011 vil den fremtidige forskertilknytning også være synlig. Lærere og ledelse deltager 2009/2010 i bl.a. EPS- og SLAMIT konferencer (London og Lissabon) for at skabe og vedligeholde de udenlandske skolekontakter. Her vil der udover networking og vidensdeling også blive sat fokus på den ledelsesmæssige og økonomiske formidlings- og udviklingsdel. Skoleleder og souschef er oplægsholdere på ESP- konferencen. I skoleåret 2010/2011 sættes der bl.a. fokus på forskellige internationale projekter. Samarbejdet vil her foregå mellem partnerskolerne, de tilknyttede fritidshjem og evt. andre københavnske skoler. 2011/2012 vil der overordnet være fokus på arbejdet med en lokalforankring af den internationale profil i forhold til Øresundsområdet. Vedrørende samarbejde med erhvervsliv vil der løbende via bl.a. samarbejde med DI søges etableret diverse offentlige/private partnerskaber, med henblik på styrkelse af den internationale profil. Ligeledes vil der igennem projektperioden være fokus på etablering af diverse kulturelle events og samarbejdsprojekter. 4

5 Udvikling af praktikformer og andet samarbejde med læreruddannelsen: Skolen skal fungere som praktikskole og have et kontrolleret niveau for denne del af sin virksomhed. Det skal således være et krav, at et tilstækkeligt antal praktiklærere er uddannet, og at skolen indgår i et fagdidaktisk udviklingsprojekt omfattende praktiklærere, tilknyttede seminarielærere og lærerstudernde i praktik. Randersgades Skole er p.t. praktikskole for KDAS/Blågårds Seminarium. Skolen modtager tre til fire praktikhold pr. år. Skolen har ligeledes i 2009/2010 haft besøg af lærerstuderende fra Færøerne, Spanien og Italien. Der er på nuværende tidspunkt uddannet en praktiklærer og skolen vil afsætte midler i budgettet de kommende to år til uddannelse af endnu to praktiklærere, da målet er at have en uddannet praktiklærer tilknyttet hver afdeling. Der udarbejdes i foråret 2010 en beskrivelse af et målrettet praktikforløb for de danske studerende i forhold til den internationale profil. Denne beskrivelse skal anvendes som orientering til professionshøjskolerne og de lærerstuderende. Det betyder således, at de studerende i praktikperioden skal deltage i et fagspecifikt internationalt projekt på skolen. Endvidere udarbejdes der i efteråret 2010 en lignede engelsksproget beskrivelse målrettet udenlandske lærerstuderende. Denne beskrivelse tænkes anvendt med henblik på samarbejde og studiebesøg i forhold til relevante nordiske og internationale læreruddannelser. Forskertilknytning: Skolen skal have forskertilknytning i forhold til profilområdet og være hjemsted for udvikling af nye metoder og undervisningsmaterialer. Skolen skal således understøtte den samlede skoleudvikling i kommunen og inder for profilområdet anvise veje til at styrke rummelighed og inklusion. Mulige forskningsprojekter: 1) Birte Peulicke, UCC vedr. elevudvikling/inklusion 2) IT- universitetet vedr. notebooks e-learning 3) DPU vedr. materialeudvikling sproglig udvikling eng. fra 1. kl. - tysk / fransk fra 5 kl. Der udarbejdes projektbeskrivelser fra foråret 2010 på de relevante områder, og Randersgades Skoles elever og lærerpersonale stiller sig til rådighed som deltagere i konkrete forsknings- og udviklingsprojekter med henblik på at udvikle folkeskolen såvel lokalt som nationalt. 5

6 Vidensdeling på lærerniveau: Skolen skal tilbyde lærere fra andre skoler (og evt. seminarier) perioder med jobswop og kortere kurser samt på anden måde synliggøre sin virksomhed, ligesom skolen skal være åben for gæstelærere fra profilområdet. For at sikre tovholderfunktionen på den internationale profil er der på Randersgades Skole nedsat en international gruppe bestående af seks lærere samt skoleleder. Det er gruppens opgave at sikre forankring og vidensdeling omkring de forskellige internationale projekter og tiltag. Alle klasser/årgange/afdelinger skal arbejde med den internationale profil såvel fagfagligt som tværfagligt, og de opsamlede erfaringer skal vidensdeles med resten af skolen. Det betyder bl.a., at skolelederen og den eksternt tilknyttede konsulent løbende deltager i team- og afdelingsmøder. Derudover vil der på pædagogiske udviklingsmøder/pe- møder, pædagogisk rådsmøder og skolebestyrelsesmøder være fokus på den internationale profil. På månedlige internationale profilmøder for lærere og elever fremlægger eleverne deres relevante opgaver, produkter og musiske indslag til fælles inspiration og vidensdeling. Der arrangeres workshops under BUF- akademi for interesserede lærere i København. Første gang er den maj 2010, hvor den internationale gruppe i samarbejde med konsulenten underviser i hvordan Randersgades Skole arbejder med den internationale profil. Derudover deltager lærere og ledelse i ad hoc arrangementer bl.a. med CI, hvor vi fortæller om den internationale profil, og hvad den betyder for undervisning og læring på skolen. Elevudveksling og kurser for elever: Elever fra andre skoler skal kunne komme på kurser eller praktiklignede ophold, og de skal kunne trække på de ressourcer i form af udstyr, lærerkræfter eller særlige lokaler, som profilskolen kan stille til rådighed For at sikre vidensdeling til andre skole og deres elever etablerer Randersgades Skole kurser for elever fra andre skoler i kommunen, svarende til 300 elevtimer. Disse kurser baseres på elev til elev uddannelse. Derudover er der mulighed for elevudveksling og elevpraktik med andre skoler både lokalt, nationalt og internationalt. Denne del igangsættes først i skoleåret 2010/

7 De specielle certificeringsområder målrettet den internationale profil på Randersgades Skole: Organisationsudvikling og styring: Der er udpeget en international koordinator, som i samarbejde med ledelse, konsulent og skolens lærere er ansvarlig for dokumentation, forankring og udvikling af den internationale profil. Derudover er der valgt en udviklingsgruppe, som skal udarbejde materiale vedr. profilen og sikre, at der løbende arbejdes med målsættelse og evaluering af de internationale projekter og af den internationale dimension i undervisningen generelt. I forbindelse med pædagogisk center er der indrettet et møde og arbejdslokale for lærere og elever det internationale rum. For at gøre det fysisk muligt at modtage besøg fra ind- og udland er der indrettet et nyt mødelokale, hvor der i efteråret 2010 etableres interaktivt IT for her på ledelses- og medarbejderplan via Skype at kunne arbejde i direkte kontakt til partnerskoler nationalt og internationalt og i den forbindelse kunne præsentere de internationale projekter og muliggøre fælles udvikling af undervisningsmetoder m.m. Skoleledelsen er aktivt involveret i de forskellige arbejdsprocesser, hvilket bl.a. betyder, at skolelederen er ledelsesansvarlig for profilgruppen samarbejdet med konsulenten og forskningsinteressenterne IT-support og uddannelse videreudvikling af skolens hjemmeside. Den administrative leder deltager i selve udviklingsarbejdet samt i den løbende økonomiske styring af projektet. Endvidere er det den samlede skoleledelses opgave at sikre forankring af den internationale profil fagligt og didaktisk. Såvel skolebestyrelse som elevråd inddrages også løbende i udvikling af den internationale profil. Kompetenceudvikling: Udover at have fokus på det internationale aspekt i forhold til årsplanlægning for alle klasser, planlægger Randersgades skole at arbejde med temadage/uger, hvor der samarbejdes omkring den internationale profil i alle tre afdelinger. Dette vil bl.a. skulle bestå i samarbejdes med de relevante partnerskoler, med elevbesøg, med forældreinvolvering og PR-arbejde i forhold til øvrigheden. Der er i skoleåret 2010/2011 afsat midler til jobswop mellem lærere fra Randersgades Skole og lærere på forskellige partnerskoler. 7

8 Der er afsat midler til kurser for teknisk at kvalificere lærerpersonalet til anvendelse at diverse ITværktøjer og medier som fx. E- learning, Twitter, Skype, Wipi s- blogs. Skolen afholder internationale kommunikationsdage, hvor der inviteres til workshops for de lokale skoler, for medier, forvaltning, direktion og politisk niveau. Skolens PR-medarbejder udarbejder i samarbejde med skolens ledelse og skolebestyrelse en kommunikations-strategi for at synliggøre den internationale profil. Udviklingsarbejde: Randersgades Skole ønsker i skoleåret 2010/2011 at tilbyde tysk/fransk undervisning allerede fra 5. klassetrin. Ligeledes vil skolen arbejde med engelsk som sproglig leg/læring allerede fra 1. skoleår. Skolen vil anvende de såkaldte frie timer til dækning af disse fagaktiviteter. Der er fortsat fokus på videreudvikling af netbooks som arbejdsredskab i udskolingen, og dette IT-værktøj søges implementeret på mellemtrinnet 2010/2011. Ligeledes er det intentionen, at alle klasser skal have opsat interaktive tavler senest med udgangen af budgetår Der skal yderligere være fokus på sprogtilbud fx. spansk med henblik på samarbejde med Sydamerika. Skolen udarbejder materialer omkring profilen bl.a. informationsfolder på engelsk, tysk og fransk. Derudover udarbejdes relevant materiale til besøgende gæster, diverse spil, kulturtiltag, samt til løbende implementering af den internationale profil i allerede eksisterende undervisningsformer. Interessenter Skolen ønsker på ledelsesplan at medvirke til et nationalt/internationalt netværk af skoler med samme profil for at sikre fællesudvikling af området for således at profitere via synergieffekt. Udover de kommunale interessenter er det skolens ønske at sikre samarbejde med undervisningsministeriet i forhold til yderligere udviklingsprojekter på profilområdet. Endelig ønsker skolen at der etableres et samarbejde med private interessenter danske/ internationale virksomheder, der kan medvirke til skolens internationale udvikling. 8

9 Succeskriterier/resultatmål: Skolen skal have igangsat mindst tre projekter med inddragelse af erhvervsliv, uddannelses- eller kulturinstitutioner. Der skal være gennemført mindst tre praktikforløb tilrettelagt specielt ud fra skolens internationale profil, og mindst et praktikforløb, hvor seminarielærere, lærerstuderende og skolens lærere indgår. Randersgades Skole skal have fungeret som forskningsområde for mindst et forløb på Phd-niveau eller højere, og mindst i et tilfælde skal internationale forskere have besøgt skolen i relation til et forskningsprojekt. Mindst fem metoder, materialer eller faglige tilgange skal afprøves, og erfaringerne skal formidles videre til resten af byens skoler. Randersgades Skole skal have gennemført tiltag til styrkelse af rummelighed og inklusion inden for profilområdet. Der skal være gennemført mindst tre kurser og mindst tre andre former for vidensdeling med lærere fra københavnske skoler. Der skal være gennemført mindst fem forløb med gæstelærere fra den internationale profils fagområder. Der skal være gennemført forløb med elevdeltagelse fra andre skoler, svarende til et omfang af 300 elevdage. Refleksion over egen læring: Det er vigtigt for skolen at opsætte egne læringsmål og efterfølgelse evaluere på disse mål. Skolens ledelse initierer derfor, at alle lærere gennemgår et projektstyringskursus for på denne måde at kunne få et arbejdsværktøj til sikring af sammenhæng mellem skolens læringsmål og de faktuelle læringsprocesser omkring den internationale profil. Skolens ledelse ønsker, at den internationale profil betyder, at vi ikke blot arbejde med det internationale perspektiv, men at vi rent faktisk er en international profilskole hvilket fremover skal afspejles i de læringsmetoder, den didaktik, den fælles forståelse og kultur, der er på skolen. Marts 2010 v/ Skoleleder Marianne Kron Randersgades Skole International Profilskole RG- International Profile School, Copenhagen 9