I 2016 er der ca. 10,07 mio. kr. i Uddannelsespuljen. Dette er inklusiv tilbageløbsmidler fra afsluttede projekter.

Transkript

1 Overordnet indstilling af projekter til Uddannelsespuljen 2016 Regionsrådet godkendte på sit møde den 24. marts 2015 Regionsrådets Uddannelsesplan og vedtog bl.a. hermed, at anvende midlerne i Uddannelsespuljen 2016 til en ansøgningsrunde med fire fokusområder: Globalisering & internationalisering, Campus & samarbejdende uddannelsesmiljøer, Virksomhedssamarbejde og Læringsmiljøer & klasserumsledelse. I lighed med ansøgningsrunden i 2015 har det været en betingelse for at kunne indsende en ansøgning, at projektholder har været i dialog med administrationen inden ansøgningsfristen. Dette har til formål, at sikre større kvalitet i ansøgningerne ved tidligt at afklare eventuelle tvivlsspørgsmål og uklarheder. Ansøgningsfristen for Uddannelsespuljen 2016 har været udmeldt til skolerne ca. et år i forvejen, dette for at sikre at de havde bedre tid til at udarbejde nogle velbeskrevne og velovervejede projekter. Dette har givet flere og bedre ansøgninger end i mere tidspressede ansøgningsrunder der tegner sig dog et billede af, at skolerne er pressede på flere fronter ex. af reformer, nedskæringer og større igangværende projekter. Således er tendensen fra de første runder af Uddannelsespuljen, hvor en institution gerne søgte to og tre projekter ikke aktuel i øjeblikket. Der er ved ansøgningsfristen i alt indkommet 13 ansøgninger inden for de fire fokusområder: To projekter har ansøgt om støtte inden for fokusområdet Globalisering & internationalisering, to har søgt om støtte inden for Campus og samarbejdende uddannelsesmiljøer, fire har søgt inden for Virksomhedssamarbejde og endelig har fem søgt om Læringsmiljøer & klasserumsledelse. Af disse 13 projekter foreslås 10 projekter indstillet til støtte, heraf to til reduceret støtte. De 10 projekter, der foreslås indstillet til støtte, repræsenterer alle fire fokusområder og dækker hele regionen bredt. Både hvad angår geografi, men også hvad angår uddannelsestype (der er ansøgninger fra almene gymnasier, erhvervsuddannelser, erhvervsgymnasier og VUC). Det skal dog bemærkes, at projektmidlerne ikke kun går til den skole, der er projektholder, men fordeles mellem de forskellige projektparter ligesom alle projektpartnerne alle medfinansierer med minimum 30% af den totale projektsum. Langt størstedelen af projekterne er samarbejdsprojekter af overskuelig størrelse, og hvor de forskellige projektpartnere er valgt, fordi de typisk har de samme udfordringer og behov. Fælles for alle projekterne er et fokus på og en vilje til at udbrede alle indsamlede erfaringer og opnåede resultater til gavn og inspiration for alle interesserede uddannelsesinstitutioner i Nordjylland. Økonomi I 2016 er der ca. 10,07 mio. kr. i Uddannelsespuljen. Dette er inklusiv tilbageløbsmidler fra afsluttede projekter. Inden for fokusområdet Globalisering & klasserumsledelse foreslås nedenstående projekter indstillet til støtte. Projektnavn Globalisering, internationalisering og elevkompetencer Globalisering og internationalisering i ungdomsuddannelserne I alt Foreslået indstillet støttebeløb kr kr kr.

2 Inden for fokusområdet Campus & samarbejdende uddannelsesmiljøer foreslås nedenstående projekt indstillet til støtte. Projektnavn Etablering af CAMPUS Mariagerfjord I alt Foreslået indstillet støttebeløb kr kr. Inden for fokusområdet Virksomhedssamarbejde foreslås nedenstående projekter indstillet til støtte. Projektnavn Nyt skole-virksomhedssamarbejde Thy erhvervsliv som motivationsfaktor i undervisningen Med samarbejde skaber vi Væksthimmerland DM i Skills 2017 I alt Foreslået indstillet støttebeløb kr kr kr kr kr. Inden for fokusområdet Læringsmiljøer & klasserumsledelse foreslås nedenstående projekter indstillet til støtte. Projektnavn Kvalitetsløft af læring Erhvervspædagogisk lærings- og ungemiljø Idrætstestcenter Frederikshavn I alt Foreslået indstillet støttebeløb kr kr kr kr. De 10 projekter foreslås således indstillet til en samlet støtte på ca. 10,4 mio. kr. I det følgende gives en kort, overordnet beskrivelse af de enkelte projekter, der foreslås indstillet til støtte. I bilag 3 findes en mere uddybende beskrivelse også af de projekter der foreslås indstillet til afslag. Projekterne inden for Globalisering & klasserumsledelse : Globalisering, internationalisering og elevkompetencer Parterne i projektet ønsker at udvikle et måleredskab til at få viden om, i hvor høj grad gymnasieelevernes internationale kompetencer udvikles og styrkes gennem de forskellige internationale aktiviteter i uddannelsen. Efter projektets afslutning vil måleredskabet kunne anvendes af andre institutioner på tværs af uddannelsessektoren med det formål at øge kvaliteten i de internationale aktiviteter, så man som sko- Side 2 af 5

3 le blive mere opmærksom på at tilrettelægge de internationale aktiviteter ud fra, hvad der har en reel effekt på elevernes internationale kompetencer. Ud over at måle på de internationale aktiviteter og deres effekt på elevernes kompetencer, vil projektet også introducere specifikke kurser i kulturforståelse og præsentationsteknik. Således rustes eleverne til at kunne få det maksimale ud af de internationale aktiviteter og til at kunne præsentere det oplevede for andre. Globalisering og internationalisering i ungdomsuddannelserne Projektet ønsker at uddanne elever på erhvervsgymnasierne til at kunne konkurrere på de internationale markeder. Dette gøres ved at bringe internationalisering og globalisering helt ind i undervisningen. Projektet bygger oven på et snart afsluttet projekt fra Uddannelsespuljen 2013, hvor skolerne har arbejdet med globaliseringsstrategier og internationale projekter. Erfaringerne fra dette projekt skal nu føres ud i et mere praksisnært niveau. Konkret skal internationaliseringsagenter bibringe skolerne en ressource, som skal hjælpe med udvikling og implementering af både globalisering og internationalisering. Disse agenter udvikler og gennemfører, i tæt samarbejde med skolernes undervisere, nye undervisningsformer og undervisningsmaterialer og implementerer engelsk som undervisningssprog i økonomifagene. Således vil der blive et øget fokus på den globale verden og på engelsk ikke blot som sprog, men som et redskab til at eleverne kan klare sig globalt. Projekterne inden for Campus & samarbejdende uddannelsesmiljøer : Etablering af CAMPUS Mariagerfjord Med projekt CAMPUS Mariagerfjord ønsker SOSU Nord, Tradium, og Tech College at konsolidere det institutionelle samarbejde, der er under opbygning i Hobro. Grundlaget for projektet er således at tage afsæt i de eksisterende relationer mellem de tre institutioner, som indtil nu mest har handlet om et adressefællesskab og et beskedent fælles markedsføringssamarbejde. Projektet skal bidrage til at sikre, at erhvervsuddannelsernes fire hovedindgange kan bibeholdes i Mariagerfjord Kommune. Det har ikke været muligt at oprette hold på alle indgangene i 2015 pga. et fald i ansøgertallet til uddannelserne i området. Således har driften for de enkelte uddannelsesområder og institutioner ikke været rentabel. Ved at skabe et formelt institutionelt samarbejde, et CAMPUS, der sikre fællesskaber om en række organisatoriske funktioner vil det kunne styrke institutionerne betydeligt, og skabe et reelt fælles uddannelsesmiljø, hvor der igangsættes aktiviteter for eleverne i og uden for skoletiden. Projektet vil udvikle en prototype på et forpligtende institutionelt CAMPUS-samarbejde, der vil blive en del af fremtidens indretning af udbudsstrukturen, særligt i de mindre byer, hvor det kan være svært at opretholde uddannelsesudbud. Projekterne inden for Virksomhedssamarbejde : Nyt skole-virksomhedssamarbejde Den danske vekseluddannelsesmodel er et forbillede for mange lande, og den indeholder mange styrker bl.a. fordi skolerne og virksomhederne har et fælles ansvar for elevens uddannelsesforløb. Men det fæl- Side 3 af 5

4 les ansvar giver også mange udfordringer, og i mange tilfælde bliver elevens uddannelse et sekvenseret og usammenhængende forløb, hvor skole er én ting og virksomhed noget helt andet. Parterne ønsker at videreudvikle og forbedre samarbejdet mellem de aktører, der er vigtige for erhvervsskoleelevens uddannelsesforløb mellem skoler, praktikcentre og virksomheder. Dette gøres ved at lave nedslag i samarbejdet mellem parterne og deres forpligtende og fælles ansvar omkring elevernes læringsforløb. Konkret vil man i projektet arbejde med udvikling, anvendelse og opfølgning af nye modeller og redskaber til brug i samarbejdet mellem skole, praktikcentre og virksomheder. Herunder er det også et mål at sikre en øget forståelse mellem parterne. Projektet indebærer virksomhedspraktikker for lærere og skolepraktikinstruktører. Thy erhvervsliv som motivationsfaktor i undervisningen Projektet vil bidrage til at gøre undervisningen mere nærværende og spændende og dermed øge motivationen blandt skolens kursister. I projektet får kursisterne en indsigt i fagenes anvendelsesmuligheder i forhold til praksisnære problemstillinger. Det skal være sjovere at gå i skole, og kursisternes viden skal bruges i praksis. Fag og teori skal omsættes til virkelighed. Skole/virksomhedssamarbejdet er en langsigtet strategisk alliance mellem Thy-Mors Hf & VUC og områdets virksomheder. I den daglige undervisning i klasseværelset mangler kursisterne ofte en forståelse for, hvorfor og hvordan den teori, de lærer, er relevant. Derfor vil der i skole/virksomhedssamarbejdet være indlagt mulighed for virksomhedsbesøg, konkrete caseopgaver og besøg af virksomhedsmedarbejder på skolen. I et undervisningsforløb med inddragelse af en virksomhed får kursisterne deres faglige viden forankret i autentiske problemstillinger fra det omkringliggende samfund. Dette ansporer kursisterne til at forstå nødvendigheden af at lære teori, og kan derudover inspirere i forhold til det fremtidige uddannelses- og karrierevalg. Projektet vil således medvirke til at bane vejen for et nyt dannelsesparadigme, hvor læringsperspektivet bevæger sig fra en pensumtankegang til en langt mere problemorienteret undervisning. Med samarbejde skaber vi Væksthimmerland I projektet fokuseres der på at understøtte tidssvarende kompetenceudvikling af eleverne til et globaliseret og komplekst arbejdsliv, og på at øge uddannelsesinstitutionernes rolle i udvikling og vækst i lokalsamfundet. Dette gøres bl.a. ved at medvirke til at skabe ny viden og kompetenceudvikling i samarbejde med lokale virksomheder og offentlige organisationer. Denne øgede rolle vil være til gensidig nytte. Derfor ønsker uddannelsesinstitutionerne og parterne i projektet at fremtidssikre elevernes kompetencer gennem konkret inddragelse af virksomhedernes praksis. Og man ønsker at etablere og udvikle et lokalt samarbejdende netværk, der i et dynamisk samspil skaber og anvender ny viden, der bidrager til værdiskabelse for både elever, uddannelsesinstitutioner, virksomheder og samfund. DM i Skills 2017 De nordjyske erhvervsskoler vil igangsætte en række særlige aktiviteter i forbindelse med afviklingen af DM i Skills, der afholdes i Aalborg i januar I 2017 skulle konkurrencen have fundet sted i Roskilde, men af forskellige årsager sprang Roskilde kommune fra, og Aalborg Kommune tilbød sin hjælp. I DM i Skills står de nordjyske erhvervsskoler sammen om en koordineret og fælles indsats for at synliggøre de uddannelses- og jobmuligheder, der ligger i erhvervsuddannelserne. Dette sker med inddragelse Side 4 af 5

5 af de lokale virksomheder. Formålet er at skabe mere viden om erhvervsuddannelserne som et attraktivt uddannelsesvalg for både elever i grundskolen, vejledere og de unges forældre. Derfor gennemføres der op til DM i Skills en lang række aktiviteter i bl.a. folkeskoler og efterskoler. Der laves arrangement for at give forældrene et bredt indblik i erhvervsuddannelsernes muligheder. Der laves særlige Prøv & Mørk-fag til Skills konkurrencen, så de unge kan prøve erhvervsfagene på egen krop og samtidig blive vejledt, og derudover uddannes unge guides til at følge de unge fra folkeskolernes overbygning i selve SKills-dagene. Projekterne inde for Læringsmiljøer & klasserumsledelse : Kvalitetsløft af læring Projektet har fokus på de forandringsprocesser, der knytter sig til en øget opmærksomhed på elevernes læring og læringsudbytte i forhold til uddannelsesinstitutionernes kerneydelse. Det betyder, at projektet vil understøtte og fremme metoder, udvikling af nye praksisser og strategier, der samler sig om ledelse af og for elevernes læring i en sammenhæng med læringscentreret skoleledelse. Der skal i projektet arbejdes med læring, undervisning og feedback, hvor fokus vil være på at opbygge en feedback-kultur med udgangspunkt i kortlægning af elevernes niveau og udvikling af synlige læringsmål. Der skal arbejdes med ledelse af synlig læring og der skal udvikles en dialog- og samarbejdskultur med udgangspunkt i den evalueringspraksis, der skal understøtte synlig læring i undervisningen. For at dette kunne lade sig gøre, skal der etableres et begrebsapparat på skolerne. Erhvervspædagogisk lærings- og ungemiljø Tech College vil i projektet samarbejde med undervisere og studerende fra UCN om at skabe praksisnær viden om områder, der er centrale for at kunne arbejde med undervisnings- og læringsmiljøet på nye måder. Det skal undersøges, hvad der reelt skaber mening og værdi for den differentierede elevgruppe, som i dag findes på erhvervsskolerne. Det skal analyseres, hvad der har størst betydning i og for læringsmiljøet på erhvervsskolerne og der skal skabes viden om, hvordan et godt og attraktivt læringsmiljø kan skabes i den daglige praksis. Disse undersøgelser er centrale, hvis man ønsker at tiltrække og fastholde flere elever på erhvervsskolerne. Da projektet er bruger- og praksisdrevet vil de nye tiltag i projektet blive afprøvet undervejs, så forankringen påbegyndes undervejs i projektet. Idrætstestcenter Frederikshavn Med projektet ønsker man at etablere et center, der tester og evaluerer præstationsevnen hos Frederikshavns Kommunes idrætstalentelever i såvel folkeskole som gymnasium. Formålet med disse tests er dels skadesforebyggelse dels at optimere træningen for den enkelte elev. Derudover ventes projektet at styrke overgangen mellem folkeskole og ungdomsuddannelse, da det er gymnasieelever, der står for testene. På gymnasiet integreres de forskellige tests i undervisningen og der vil være fokus på undersøgende, eksperimenterende og elevaktiverende arbejdsformer til gavn for gymnasieelevernes motivation og læring. De gængse lærer- elevroller udfordres i processen fra test over analyse til formidling af resultaterne. Side 5 af 5

6 Overordnet indstilling af uddannelsespuljeprojekterne 2016 Nr Projekttitel Ansøger Antal partnere Projektsum Total Ansøgt støttebelø Egenfinansiering Foreslået indstilling Indstillet støttebeløb Globalisering, internationalisering og elevkompetencer Hjørring Gymnasium og Hf-kursus , , ,00 Støtte , Kvalitetsløft af læring EUC Nord , , , ,00 Reduceret støtte Erhvervspædagogisk lærings- og ungemiljø Tech College , , ,00 Støtte , Etablering af CAMPUS Mariagerfjord Tradium Mariagerfjord , , ,00 Støtte , Nyt skolevirksomhedssamarbe jde Tech College , , ,00 Reduceret ,00 støtte Overordnet indstilling af uddannelsespuljeprojekterne 2016 Side 1 af 3

7 Nr Projekttitel Ansøger Antal partnere Projektsum Total Ansøgt støttebelø Egenfinansiering Foreslået indstilling Indstillet støttebeløb Thy erhvervsliv som motivationfaktor i undervisningen Thy-Mors HF & VUC , , ,00 Støtte , Skandinavisk pilot med algoritmebaseret læring EUC Nordvest , , ,00 Afslag 0, IdrætsTestcenter Frederikshavn Frederikshavn Gymnasium og HFkursus , , ,00 Støtte , Globalisering og internationalisering i ungdomsuddannelser ne (GIIU) EUC Nordvest , , ,00 Støtte , Fra ånd til hånd VUC&hf Nordjylland , , ,00 0,00 Afslag Feedback som vejen til effektive læringsmiljøer Aalborg Handelsskole , , ,00 Afslag 0,00 Overordnet indstilling af uddannelsespuljeprojekterne 2016 Side 2 af 3

8 Nr Projekttitel Ansøger Antal partnere Projektsum Total Ansøgt støttebelø Egenfinansiering Foreslået indstilling Indstillet støttebeløb Med samarbejde skaber vi Væksthimmerland - et samarbejde mellem uddannelsesinstitutio ner og virksomheder i Vesthimmerlands Kommune Erhvervsskolerne Aars , , ,00 Støtte , DM i Skills 2017 Tech College på vegne af Erhvervsskolerne , , ,00 Støtte ,00 Overordnet indstilling af uddannelsespuljeprojekterne 2016 Side 3 af 3