Enkeltfag som e-læring - Noget for dig?
|
|
- Poul Kjeldsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Enkeltfag som e-læring - Noget for dig? Læreruddannelsen Fleksibilitet i tid og sted Fast struktur og langtidsplanlægning Professionshøjskolen Absalon /Center for skole og læring/ Læreruddannelsen som e-læring - Enkeltfag 1 / 7
2 Indhold Links til videoer om e-læringsuddannelsen... 2 Fleksibilitet, struktur og langtidsplanlægning... 3 Uddannelsesformatet... 3 Tilrettelæggelse af et modul... 4 Et modul er mere end lektionerne 5 Deltagelsespligt i undervisningen 5 Organisering af undervisningen... 5 Gruppestørrelse 5 Kollaborationen i studiegrupperne og samarbejde med underviser 6 Overordnet om arbejdsproces i virtuelt asynkrone lektioner 6 Lav en plan og hold den...6 Prioriter proces og gruppedrøftelser 6 Eksamen... 7 E-læring og it-kompetencer... 7 Glæden, udbyttet og fordelene ved at studere på e-læring... 7 Spørg endelig... 7 Links til videoer om e-læringsstrukturen Læs til lærer via e-læring Studiegruppen som bærende del Professionshøjskolen Absalon /Center for skole og læring/ Læreruddannelsen som e-læring - Enkeltfag 2 / 7
3 Fleksibilitet, struktur og langtidsplanlægning Fakta: Målgruppen for e-læringsstudier, Center for Skole og Læring (CSL) Uddannelsernes struktur er målrettet studerende med behov for en kombination af udpræget fleksibilitet og på samme tid en struktur, der giver mulighed for langtidsplanlægning med andre ord studerende, der af private eller arbejdsmæssige grunde har behov for at studere fleksibelt i forhold til tid og sted. Fx - Ved behov for at kombinere uddannelse med arbejde - Bopæl langt fra et uddannelsessted - Bopæl i udlandet - Ophold/udsendelse til udlandet - Elitesportsudøvelse - M.v. E-læringsstrukturen giver stor fleksibilitet ift. den daglige organisering af studiet og kan således være muligheden for dig, der af personlige eller arbejdsmæssige grunde har behov for fleksibilitet og langtidsplanlægning. Vær opmærksom på, at fleksibiliteten forudsætter en stor selvdisciplin som studerende. Uddannelsesformatet Fakta: Uddannelsesformatet for e-læring, CSL Udbud på e-læring følger det til en hver tid gældende lovgrundlag, studieordning og kvalitetsmål for læreruddannelsen herunder også bestemmelser om studieaktivitet samt deltagelses- og mødepligtige dele. Specifikt gælder: - Tilrettelæggelse af undervisningen sker som blended learning baseret på en kombination af undervisning på f2f-seminarer 2 og virtuel tilrettelagt undervisning - Ramme- og seminarplan med f2f-seminarer og virtuel tilrettelagt undervisning foreligger løbende minimum seks måneder før et semesters start - Studieinformation om prøver, praktik, valgfag m.v. tilrettelægges i forbindelse med f2f-seminarer Udbud af enkeltfag på e-læring er tilrettelagt efter gældende lovgrundlag og med samme kvalitetskrav som uddannelsens øvrige udbud, - herunder også antallet af lektioner, studieintensitet m.v. Center for skole og læring udbyder følgende uddannelser tilrettelagt som e-læring: Professionsbachelor som lærer i folkeskolen, 240 ECTS fuldtidsstudie 4 år Meritlæreruddannelsen, 150 ECTS fuld-/deltidsstudie Enkeltfag, ECTS afhængig af fag Som studerende på læreruddannelsen kan man læse fag på e-læring, uanset hvilken uddannelsesordning, man studerer på. Det faglige indhold og kompetencemål for de enkelte fag er det samme. Særligt i undervisningsfag og specialiseringer vil du derfor opleve, at du læser på hold med studerende fra forskellige ordninger og årgange. Professionshøjskolen Absalon /Center for skole og læring/ Læreruddannelsen som e-læring - Enkeltfag 3 / 7
4 Hvert semester tilrettelægges med f2f-seminarer 1, hvor studerende og underviser har fysiske lektioner i de læste moduler. Seminardagene ligger altid fredag-lørdag. Semestrets øvrige undervisningsuger tilrettelægges lektionerne virtuelt og 2. Som e-læringsstuderende ved du altså, at f2f-undervisning, information, m.v. tilrettelægges i forbindelse med de faste f2f-seminarer. Der kan gives supplerende synkrone tilbud i form af virtuel vejledning og faglige webinarer, og for enkelte fags vedkommende supplerende f2f-tilbud til undervisning. Tilrettelæggelse af et modul Fakta: tilrettelæggelse af et modul - Uddannelsen er modulopdelt - Hvert modul tilrettelægges med i alt 76 lektioner f2f/virtuelt. - Modulplan foreligger ved modulstart og angiver som minimum; placering og indhold af f2f- og virtuelle tilrettelagte lektioner, kompetencemål for undervisningen, anbefalet litteratur, deltagelsespligtige dele og centrale deadlines i modulet. - Ved modulstart er oplyst specifikke responstider for underviseres feedback på afleveringer, opgaver og spørgsmål - Modulets deltagelsespligtige dele danner grundlag for godkendelse af modulets gennemførelse. Deltagelsespligtige dele kan for e-læringsstuderende opfyldes virtuelt (synkront/) efter aftale med underviseren i det konkrete modul Alle moduler i læreruddannelsen vægter 10 ECTS. Modultilrettelæggelsen er lidt forskellig afhængig af, om der er tale om moduler i undervisningsfag, praktisk-musiske undervisningsfag, pædagogik og lærerfaglighed (PL) eller specialiseringsmoduler Moduler Udstrækning Tilrettelæggelse af lektioner Undervisningsfag Tilrettelægges over 3 seminardage á 6 lektioner et semester Øvrige lektioner tilrettelægges virtuelt og Praktisk-musiske undervisningsfag Tilrettelægges over et semester 3 seminardage á 6 lektioner + for nogle PMfag ekstra planlagte seminardage (fysisk eller synkront virtuelt). Maks. 50 % af lektionerne i alt tilrettelægges synkront Øvrige lektioner tilrettelægges virtuelt og Pædagogik og lærerfaglighed (PL) Tilrettelægges over et semester 3 seminardage á 6 lektioner Øvrige lektioner tilrettelægges virtuelt og Specialiseringsmoduler Tilrettelægges over et semester 3 seminardage á 6 lektioner Øvrige lektioner tilrettelægges virtuelt og 1 Face2face, forkortelse for daglig tale om undervisning på planlagte fremmødedage 2 Det vil sige, at der ikke er krav om, at man er online hjemmefra på bestemte tidspunkter i de virtuelle uger. I stedet aftaler man i studiegruppen, hvordan og hvornår man arbejder med ugens tema Professionshøjskolen Absalon /Center for skole og læring/ Læreruddannelsen som e-læring - Enkeltfag 4 / 7
5 Et modul er mere end lektionerne Vær opmærksom på, at arbejdstiden til et modul udgør (meget) mere end antallet af lektioner. Et modul på 10 ECTS udgør omregnet ca. 280 arbejdstimer for dig som studerende. Når du fratrækker tidsforbruget til lektionerne, 76 x 45 minutter, udgør den øvrige arbejdstid bl.a.: Selvstændig forberedelse til lektioner, selve lektionerne og efterbehandling Selvstændigt arbejde, studiegruppeopgaver og problemorienteret arbejde Deltagelsespligtige opgaver, eksamensopgaver og eksamen Deltagelsespligt i undervisningen Hvert modul har deltagelsespligtige dele, disse fremgår af studieordningen. Hvert moduls deltagelsespligtige dele danner grundlaget for den formelle godkendelse af modulet 3. Alle et fags moduler skal være godkendt for at kunne gå til prøve i faget. Deltagelsespligtige dele af et modul tilrettelægges med udgangspunkt i e-læringsorganiseringen og kan for e-læringsstuderende håndteres virtuelt. Dette sker i dialog med underviseren i det konkrete modul. De deltagelsespligtige dele af et modul samt modulets andel af eksamen ligger inden for modulets 280 arbejdstimer. Organisering af undervisningen Fakta: studiegruppen som bærende organisering - Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i de studerendes arbejde i faste studiegrupper - Studiegruppernes dannes i forbindelse med hvert moduls opstartsseminar - Den asynkrone virtuelle dele af modulets undervisning tilrettelægges med fokus på de studerendes kollaboration i studiegruppen - F2f-seminarerne tilrettelægges med udgangspunkt i de studerendes f2f-deltagelse. Er man forhindret i fremmøde til seminar forventes det, at man laver aftale med studiegruppe og undervisere om mulig virtuel deltagelse synkron/asynkron Undervisningen på e-læringsuddannelsen organiseres af pædagogiske grunde - i studiegrupper. Det er således studiegrupperne der, i dialog med underviseren i de respektive moduler, udgør basen for det daglige/ugentlige samarbejde om temaer og opgaver i undervisningen. Det er i gruppen, du som studerende har mulighed for i fællesskab med andre at drøfte, sætte ord på og opnå en fælles og større forståelse samt problematisere og måske selv formulere potentielle spørgsmål til det område, der arbejdes med. For et godt udbytte af studiet er derfor essentielt, at du involverer dig i studiegruppearbejdet. Gruppestørrelse Den optimale gruppestørrelse er 4-5 personer. Jo mindre gruppen er, jo mere sårbar vil den være. Ved større grupper er der evt. mulighed for gruppedannelse inden for studiegrupperne i forhold til nogle af opgaverne i de enkelte moduler/fag. 3 Der er ikke mødepligt til undervisningen på læreruddannelsen Professionshøjskolen Absalon /Center for skole og læring/ Læreruddannelsen som e-læring - Enkeltfag 5 / 7
6 Kollaborationen i studiegrupperne og samarbejde med underviser I forbindelse med gruppedannelse kan du med fordel (på forhånd) overveje bl.a. følgende: Hvilke fokusområder er vigtige for dig ved dannelse af studiegruppe: det faglige, det sociale, det geografis, det praktiske eller? Hvordan arbejder du bedst? Hvad er dine særlige styrker i samarbejdet og hvad er dine særlige udfordringer? Hvornår har du mulighed for at studere og samarbejde med din gruppe i ugens løb (dag/aften/nat/weekend)? I hvilket omfang ønsker du mulighed for/har du interesse i at mødes f2f i forbindelse med det ugentlige studiegruppearbejde i hvert modul? Alternativt: Forestiller du dig overvejende et virtuelt gruppesamarbejde i de virtuelle perioder? Dette afgør, om bopæl har betydning Samarbejdet i gruppen kan foregå: Synkront virtuelt fx via Skype, appear.in, google hangout el. lign. Asynkront virtuelt fx via google docs, Dropbox mv. På aftalte fysiske møder Det anbefales, at grupperne indgår klare aftaler og fx udformer en indbyrdes kontrakt for samarbejdet i de virtuelle perioder. Hent evt. inspiration fra: Agertoft, Annelise m.fl. (2003): Deltagere i netbaseret læring en guide til samarbejde, kap 1: Gruppen, Billesø & Baltzer Overordnet om arbejdsproces i virtuelt asynkrone lektioner Overordnet og i stikordsform kan faser i studieprocessen i de virtuelle perioder illustreres således: Underviseren: Præsenterer og tematiserer, angiver litteratur og links til ressourcer til den kommende uges tema, foreslår/skitserer den hensigtsmæssige arbejdsproces samt angiver formalia og deadline for aflevering. Studiegruppen: o Planlægger deres proces, deadlines og drøftelser omkring hver enkelt (uges) tema, fokus og evt. problemstilling. Studiegrupperne på et modul kan med fordel sparre indbyrdes. o Grupperne afleverer (på det af underviseren angivne tidspunkt) gruppens bearbejdede og samlede redegørelse/produkt til underviseren. Underviseren giver derefter grupperne respons og eventuelle anbefalinger til gruppernes videre arbejde jf. den for modulet udmeldte plan. Lav en plan og hold den E-læringsstudier forudsætter kontinuerligt arbejde og høj arbejdsmoral. Lektionsplanen følges - uanset, om man har haft tid/mulighed for at arbejde grundigt med teksterne/emnet eller ej. Derfor anbefales det meget kraftigt, at grupperne lægger en holdbar plan og arbejder kontinuerligt. Skulle der være en uge, hvor man har mindre tid til at arbejde med tekster og studiespørgsmål, anbefales det, at man som minimum orienterer sig i de øvrige studiegruppers arbejde inklusiv underviserens respons på dette. Prioriter proces og gruppedrøftelser Det centrale fokus er, at I som gruppe får de faglige udfordringer og udviklingsmuligheder samt den støtte, der sikrer de bedste læringsmæssige muligheder i uddannelsen. Studiegruppearbejdets formål er i høj grad at støtte dette. Derfor anbefaler vi klart at prioritere studiegruppe-processen! Professionshøjskolen Absalon /Center for skole og læring/ Læreruddannelsen som e-læring - Enkeltfag 6 / 7
7 Det er det aktive arbejde med temaerne og stoffet, diskussioner osv., der er det vigtige i læreprocessen som studerende! Eksamen Fakta: Eksamen - Prøver i udlandet er muligt jf. eksamensbekendtgørelsens regler Vi anbefaler at du, så vidt det overhovedet er muligt, møder fysisk til eksamen. Hvis du har konkrete udfordringer med dette, så kan der evt. aftales et andet muligt eksamenstidspunkt, hvor du kan være fysisk til stede. Som e-læringsstudierende har du dog mulighed for at gå til prøver fra udlandet, hvis fysisk tilstedeværelse er vanskeligt. I sådanne tilfælde er det vigtigt, at du så tidligt som muligt tager kontakt til eksamenskoordinator med henblik på konkrete aftaler. E-læring og it-kompetencer Som e-læringsstuderende vil en stor del af dit arbejde og samarbejde på studiet foregå virtuelt synkront/. Du behøver ikke være superbruger af it, men det forventes, at du har basale færdigheder inden for brug af pc, fx tekstbehandling samt up- og download af filer. Du vil fra starten af studiet blive introduceret til studieplatformen og de mest almindelige digitale værktøjer, som du har adgang til via Professionshøjskolen Absalon. Glæden, udbyttet og fordelene ved at studere på e-læring Hvis du kan se dig selv i ovenstående beskrivelse af lærerstudiet organiseret som e-læring, så kan du glæde dig til et studie, som giver fleksibilitet, og hvor du har mulighed for i høj grad at være ansvarlig for eget studie. Du vil undervejs i studiet styrke dine samarbejdskompetencer gennem studiegruppearbejdet, ligesom dine skriftlige og mundtlige kommunikationskompetencer vil udvikles gennem arbejdet med de regelmæssige afleveringer af opgaver i fagene. Dette er kompetencer, der retter sig direkte ind i den moderne folkeskoleverden, som du uddanner dig til. God fornøjelse med studiet. Spørg endelig Hvis du har yderligere spørgsmål, skal du naturligvis bare kontakte os. Koordinator og studievejleder, meritlæreruddannelsen Susanne Esmer, ses@pha.dk, mobil: Studiesekretær, meritlæreruddannelsen Betina Nerup, bln@pha.dk, Mobil: Uddannelseskoordinator e-læring Käte Akselsen, kta@pha.dk, mobil: Professionshøjskolen Absalon /Center for skole og læring/ Læreruddannelsen som e-læring - Enkeltfag 7 / 7
Læreruddannelsen som e-læring - Noget for dig?
Læreruddannelsen som e-læring - Noget for dig? Meritlæreruddannelsen Fleksibilitet i tid og sted Fast struktur og langtidsplanlægning Professionshøjskolen Absalon /Center for skole og læring/ Læreruddannelsen
Læs mereLæreruddannelsen som e-læring - Noget for dig?
Læreruddannelsen som e-læring - Noget for dig? Professionsbachelor som lærer i folkeskolen Fleksibilitet i tid og sted Fast struktur og langtidsplanlægning Professionshøjskolen Absalon /Center for skole
Læs mereLæreruddannelsen som e-læring noget for dig? Professionsbacheloruddannelsen som lærer i folkeskolen
Læreruddannelsen som e-læring noget for dig? Professionsbacheloruddannelsen som lærer i folkeskolen Indholdsfortegnelse Samme uddannelse men en særlig e-læringsstruktur... 1 Fleksibel studieform for den
Læs mereLæreruddannelsen som e-læring noget for dig?
Læreruddannelsen som e-læring noget for dig? I den følgende finder du en kort introduktion til studieformen på læreruddannelsen som e-læring. Beskrivelsens formål er kort at introducere væsentlige elementer
Læs mereErfaringer med blended learning. - University College Sjælland. FORSVARSAKADEMIET 10. November 2015
Erfaringer med blended learning - University College Sjælland FORSVARSAKADEMIET 10. November 2015 UCSJ Kvalitet Kvalitetschef Christian Moldt Lektor Käte Akselsen UCSJ Lokationer og udbud - 6 Lokationer
Læs mereProfessions højskolen Absalon TURBOPAKKE ERHVERV DIG KOMPETENCE I ALLE UNDERVISNINGSFAG OG FÅ SPECIALISERINGSMODULER MÅLRETTET DEN KOMMUNALE STRATEGI
TURBOPAKKE ERHVERV DIG KOMPETENCE I ALLE UNDERVISNINGSFAG OG FÅ SPECIALISERINGSMODULER MÅLRETTET DEN KOMMUNALE STRATEGI Professions højskolen Absalon 1 Professionshøjskolen Absalon turbo-pakke Erhverv
Læs mereUCSJ TURBOPAKKE. Turbo- for dig, der
UCSJ TURBOPAKKE ERHVERV DIG KOMPETENCE I ALLE UNDERVISNINGSFAG OG FÅ SPECIALISE- RINGSMODULER MÅLRETTET DEN KOMMUNALE STRATEGI Turbo- for dig, der Har undervist i faget i min. to år Underviser i faget
Læs mereÅbent hus Meritlæreruddannelsen Campus Carlsberg
Åbent hus Meritlæreruddannelsen Campus Carlsberg Program Kl. 17.00-17.10: Velkomst ved koordinator for Åben Uddannelse, Mette Marie Gräs Kokholm Kl. 17.10-18.00: Generel information om meritlæreruddannelsen
Læs mereMERITLÆRERUDDANNELSEN
VELKOMMEN TIL ÅBENT HUS MERITLÆRERUDDANNELSEN CAMPUS NORDSJÆLLAND PROFESSIONSHØJSKOLEN UCC Program KL. 17.00-17.10: VELKOMST VED STUDIELEDER METTE MARIE GRÄS KOKHOLM KL. 17.10-17.25: OPLÆG VED UNDERVISER
Læs mereUCSJ Kvalitet April 2015
1 1 INDLEDNING...3 1.1 E-læringsudbud i UCSJ...3 1.2 Behovet for en selvstændig kvalitetspolitik for e-læringsudbud...3 1.3 Kommissorium og involverede...4 2 INDSATSER OG KVALITETSMÅL...4 2.1 Fælles kvalitetsmål
Læs mereRevideret november 2018 Kvalitetspolitik for bachelor- og afgangsprojekter
Revideret november 2018 Kvalitetspolitik for bachelor- og afgangsprojekter Professionshøjskolen Absalon / Kvalitetspolitik for bachelor- og afgangsprojekter / Revideret november 2018 2 / 10 Indhold 1.
Læs mereBilag 4: Professionsbachelorprojektet
Bilag 4: Professionsbachelorprojektet (Lokal modulbeskrivelse for BA-modulet på 8. semester er under udarbejdelse) BA1: At undersøge lærerfaglige problemstillinger i grundskolen... 2 BA1: At undersøge
Læs mereOpfølgning på Læringsbarometer 2018
Gør tanke til handling VIA University College Opfølgning på Sygeplejerskeuddannelsen Viborg Indledning Svarprocent: 62 % for campusuddannelse og særligt tilrettelagt forløb 70% for NET-uddannelsen På Sygeplejerskeuddannelsen
Læs mereVIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning
VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning Den samlede studieordning består af to dele: Almen studieordning, som omfatter de generelle regler for den samlede uddannelse Fag, moduler og
Læs mereUddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger
Åløkkeskolen marts 2015 Uddannelsesplan praktikniveau I for Åløkkeskolen 2015-2016. Praktiske oplysninger Kong Georgs Vej 31 5000 Odense Tlf:63 75 36 00 Daglig leder: Hans Christian Petersen Praktikansvarlige:
Læs merePraktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 2 LU13 Læreruddannelsen Roskilde
www.phabsalon.dk Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 2 LU13 Læreruddannelsen Roskilde Praktikniveau 2 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig
Læs merePraktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 1 LU13 Læreruddannelsen Roskilde
www.phabsalon.dk Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 1 LU13 Læreruddannelsen Roskilde Praktikniveau 1 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig
Læs mereVELKOMMEN TIL ÅBENT HUS MERITLÆRERUDDANNELSEN LÆRERUDDANNELSEN CAMPUS CARLSBERG
VELKOMMEN TIL ÅBENT HUS MERITLÆRERUDDANNELSEN LÆRERUDDANNELSEN CAMPUS CARLSBERG Program KL. 18.00-18.10: VELKOMST VED STUDIELEDER METTE MARIE GRÄS KOKHOLM KL. 18.10-18.20: OPLÆG VED DANSKUNDERVISER ANETTE
Læs mereVELKOMMEN TIL ÅBENT HUS LÆRERUDDANNELSEN KØBENHAVNS PROFESSIONSHØJSKOLE CAMPUS CARLSBERG
VELKOMMEN TIL ÅBENT HUS LÆRERUDDANNELSEN KØBENHAVNS PROFESSIONSHØJSKOLE CAMPUS CARLSBERG PROGRAM VELKOMST ved Jon Gade, uddannelsesleder FÆLLESSANG INFORMATION OM LÆRERUDDANNELSEN RAMMERNE FOR LÆRERUDDANNELSEN
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereSemester- og kursusevaluering, Politik & Administration, 6. semester, forår 2017
Semester- og kursusevaluering, Politik & Administration, 6. semester, forår 2017 Indhold Indhold... 1 Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Modul 12: Organisation
Læs mereSemester- og kursusevaluering, 6. semester, Politik & Administration 2016
Semester- og kursusevaluering, 6. semester, Politik & Administration 2016 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk kursus- og semesterevaluering... 3 Modul 12: Organisation og
Læs mereLæreruddannelsen Vejledning om trepartssamtalen og kontakt i praktikperioden LU13
Læreruddannelsen Vejledning om trepartssamtalen og kontakt i praktikperioden LU13 Professionshøjskolen Absalon / Læreruddannelsen 2 / 6 Indledning I denne folder forsøger vi at svare på mange af de spørgsmål,
Læs mereVelkommen til præsentationen Sæt gang i netbaseret uddannelse - hvorfor og hvordan? Oplægsholder:
Velkommen til præsentationen Sæt gang i netbaseret uddannelse - hvorfor og hvordan? Oplægsholder: Dato: 12. april 2016 Thomas Seiger Behrens Lektor idræt og `IT og læring samt koordinator for den netbaserede
Læs mereLæreruddannelsen i Skive
Indhold Modul 1: Praktik... 1 Modul 2: Praktik... 3 Modul 3: Praktik... 4 Prøver i praktik... 6 Praktik BEK, 11. Praktikken har, ligesom fagene og professionsbachelorprojektet, til formål at skabe kobling
Læs merepå Institut for Statskundskab
københavns universitet institut for statskundskab på Institut for Statskundskab 1 en samtale mellem studerende og undervisere Samtalen mellem studerende og undervisere, og studerende imellem, har altid
Læs mereAnbefalinger til indsatser til professionalisering af studiegruppearbejdet i læreruddannelsen (Bilag 1)
Anbefalinger til indsatser til professionalisering af studiegruppearbejdet i læreruddannelsen (Bilag 1) Formålet med dette notat er at sætte retning og rammer for arbejdet på national og lokal plan med
Læs mereSemester- og kursusevaluering, 2. semester, Politik & Administration og Samfundsfag, fora r 2017
Semester- og kursusevaluering, 2. semester, Politik & Administration og Samfundsfag, fora r 2017 Indhold Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Grundkursus i
Læs mereEvaluering af 3. semester Politik & Administration og Samfundsfag eftera ret 2013
Evaluering af 3. semester Politik & Administration og Samfundsfag eftera ret 2013 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Opstartsdag... 3 Modul 4.1: Velfærdsstat velfærds- og
Læs mereEvaluering af 2. semester, Cand.it. i it-ledelse, fora r 2017
Evaluering af 2. semester, Cand.it. i it-ledelse, fora r 2017 Indhold Indhold... 1 Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 4 Modul 5: IT-baseret forbedring af organisatoriske
Læs merePraktikskolens uddannelsesplan for. Praktikskole: Læreruddannelsen i UCL Odense & Jelling
Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 2. årgang 1. praktikniveau Praktikskole: Læreruddannelsen i UCL Odense & Jelling I følge 13 (jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som
Læs merePraktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 3 LU13 Læreruddannelsen Roskilde
www.phabsalon.dk Praktikhæfte 2018/2019 Center for Skole og Læring Praktikniveau 3 LU13 Læreruddannelsen Roskilde Praktikniveau 3 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig
Læs mereErgoterapeutuddannelsen
Tillæg vedrørede klinisk undervisning Gældende januar 2015 Professionshøjskolen University College Nordjylland 1 1. Klinisk undervisning... 3 2. De kliniske undervisningssteder... 3 3. Fordeling af kliniske
Læs mereEvaluering af 9. semester samfundsfag efteråret 2014
Evaluering af 9. semester samfundsfag efteråret 2014 Status NB! Spørgeskemaet er sendt til seks studerende og heraf har 2 studerende besvaret hele skemaet, hvilket giver en svarprocent på 33. Modul 8:
Læs mereVELKOMMEN SOM STUDERENDE PÅ DEN NETBASEREDE LÆRERUDDANNELSE I KP: NET-LU.
VELKOMMEN SOM STUDERENDE PÅ DEN NETBASEREDE LÆRERUDDANNELSE I KP: NET-LU. NET-LU er en ordinær læreruddannelse, dvs. med samme krav og indhold som for almindelige dagsstuderende forskellen er tilrettelæggelsen
Læs mereUNDERSTØTTELSE AF STUDIEGRUPPEN & DEN ENKELTE STUDERENDE. Anne Winther Jensen Lektor, ph.d. UCSJ
UNDERSTØTTELSE AF STUDIEGRUPPEN & DEN ENKELTE STUDERENDE Anne Winther Jensen Lektor, ph.d. UCSJ Design som svar? Strukturelle krav: Blandede studerende-kategorier Prøvers placering Modulplaceringer hen
Læs mereEvaluering af 3. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 3. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2016 Indhold Indledning... 3 FU-møder... 4 Modulevaluering gjort tilgængelig på modulets sidste kursusgang... 4 Modul 9.1: Ledelse af it-udviklingsprojekter...
Læs mereSemesterbeskrivelse for 7. semester på HD-uddannelsen i Organisation og Ledelse ved Aalborg Universitet
Semesterbeskrivelse for 7. semester på HD-uddannelsen i Organisation og Ledelse ved Aalborg Universitet Oplysninger om semesteret Skole: Økonomi og Ledelse Studienævn: MBA- og HD-studienævnet Studieordning:
Læs mereVELKOMMEN SOM STUDERENDE PÅ DEN NETBASEREDE LÆRERUDDANNELSE I UCC: NET-LU.
VELKOMMEN SOM STUDERENDE PÅ DEN NETBASEREDE LÆRERUDDANNELSE I UCC: NET-LU. Du bliver en del af første årgang på vores netbaserede læreruddannelse, og vi glæder os meget til at starte op sammen med jer.
Læs mereEvalueringsrapport. Evaluering af 2. semester på Master i Læreprocesser Specialiseringen i Ledelses- og Organisationspsykologi LOOP
Evalueringsrapport Evaluering af 2. semester på Master i Læreprocesser Specialiseringen i Ledelses- og Organisationspsykologi LOOP Efterår 2012 Evalueringsrapport, LOOP 2. semester, efterår 2012 Evalueringsundersøgelsen
Læs mereEvalueringsrapport Anvendt Filosofi 1. sem
Evalueringsrapport Anvendt Filosofi 1. sem Bacheloruddannelsen i Anvendt Filosofi Studienævn for Filosofi, AAU. Efterår 2012 Evalueringsrapport, AF 1. semester, efterår 2012 Problembaseret læring: Udbytte
Læs merePRAKTIK. L æ r e r u d d a n n e l s e n i N ø r r e N i s s u m
Indhold PRAKTIK... 1 Praktik modul 1... 2 Evalueringskriterier i modul 1... 3 Praktik modul 2... 4 Evalueringskriterier i modul 2... 5 Praktik modul 3... 5 Evalueringskriterier i modul 3... 7 Prøver i
Læs mereSemesterevalueringsrapport 9. semester Anvendt Filosofi, efterår 12
Semesterevalueringsrapport 9. semester Anvendt Filosofi, efterår 12 Læringsmålsætninger for modulet - Ved modulets start blev der fra studiets side informeret klart om målene for modulet Læringsmålsætninger
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereEvalueringsrapport MPL 2. semester
Evalueringsrapport MPL 2. semester Master i Læreprocesser specialisering i Pædagogisk Ledelse Studienævn for Uddannelse, Læring og Forandring, AAU. Efterår 2014 Evalueringsrapport, MPL 2. semester, efterår
Læs mereSkolebaseret læreruddannelse
Skolebaseret læreruddannelse Kombinationen af teori og praksis på skolen - hver uge under den 4-årige læreruddannelse. phabsalon.dk/skolebaseret Hvad er skolebaseret læreruddannelse? En skolebaseret læreruddannelse
Læs mereUddannelsesplan Houlkærskole
VIA Læreruddannelsen Skive Dalgas Allé 7800 Skive Tlf. 87 55 32 00 Kvalitetskrav til praktikskolen Uddannelsesplan Houlkærskole kolen Læreruddannelsen er ifølge 13.1 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til
Læs merePraktik i læreruddannelsen i Silkeborg
Praktik i læreruddannelsen i Silkeborg Praktikvejledning særligt rettet mod samarbejdet mellem studerende og praktikskolen 2018/2019 Praktikkoordinator: Kirsten Rosholm, kiro@via.dk Praktikleder: Anja
Læs mereUdkast. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen
Udkast Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som lærer i folkeskolen I medfør af 22, stk. 1 og 2, og 31, stk. 3, i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf.
Læs mereVIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Tillæg til Studieordning 2019
VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Tillæg til Studieordning 2019 Den samlede studieordning består af to dele: Almen studieordning, som omfatter de generelle regler for den samlede uddannelse
Læs mereVIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Tillæg til Studieordning 2019
VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Tillæg til Studieordning 2019 Den samlede studieordning består af to dele: Almen studieordning, som omfatter de generelle regler for den samlede uddannelse
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereModul 9. Psykiat. Navn: Hold: VIA UNIVERSITY PEH/TRHJ
Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus s ------------------------------------------------------------------- Individuel Klinisk studieplan Modul 9 Psykiat trisk Ergoterapi Opdateret Februar 2014 PEH/TRHJ Navn:
Læs mereRadiografuddannelsen. Modul 13 Valgmodul Standard Modulbeskrivelse. 4. juni 2012
Modul 13 Valgmodul Standard Modulbeskrivelse 4. juni 2012 Modul 13: Valgmodul Indhold Fokus og læringsudbytte... 3 Oversigt over modul 13... 3 Prøve... 4 Tilrettelæggelse af modul 13... 4 Valgfagsplan...
Læs mereLæreruddannelsen Zahle August 2013 Praktikvirksomhed i LU13
Praktikvirksomhed i LU13 Definition Praktikvirksomhedsbegrebet dækker over det samarbejde, der er mellem læreruddannelsesinstitution og skole om læreruddannelse. Der er to former for samarbejde, der aflønnes
Læs merePraktikbeskrivelse og uddannelsesplan
Praktikbeskrivelse og uddannelsesplan Ifølge uddannelsesbekendtgørelsen skal praktikstedet udarbejde en praktikbeskrivelse og uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet modtager studerende (BEK
Læs mereVelkommen til pædagoguddannelsen
Velkommen til pædagoguddannelsen v/jesper Jensen, studieleder Sidefod Calibri pkt 11 1 PROGRAM Kl. 16.30 17.00: Velkomst v/studieleder Jesper Jensen Introduktion til grundfagligheden v/underviser Ana Lisa
Læs mereSurvey Xact evalueringsrapport BA i Anvendt Filosofi, 3. semester efteråret 2014
Survey Xact evalueringsrapport BA i Anvendt Filosofi, 3. semester efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 57 studerende den 30. januar 2015. Der er blevet rykket en
Læs mereTilbagemelding fra studienævnet: Studienævnet bemærker generel tilfredshed med semestret forløb og har ikke yderligere kommentarer.
Musikuddannelsen Forår 2018 Opsamling Musik forår 2018 Semester- og kursusevalueringer Semesterevalueringer 2. semester Almen (3 besvarelser) Generelt positiv respons. Få respondenter (3). De bruger mellem
Læs mereEvalueringsrapport MPL 1. semester
Evalueringsrapport MPL 1. semester Master i Læreprocesser specialisering i Pædagogisk Ledelse Studienævn for Uddannelse, Læring og Forandring, AAU. Forår 2014 Evalueringsrapport, MPL 1. semester, forår
Læs mereÆndringer på Diplom i it
Student Affairs and Programmes Direkte tlf.: 7218 5094 E-mail: aeli@itu.dk 24. marts 2015 Ændringer på Diplom i it Kære studerende på Diplom i it, IT-Universitetet i København stopper optaget på Diplom
Læs mereSamarbejdsaftale vedrørende praktikvirksomhed i læreruddannelsen, mellem læreruddannelsen Metropol og xx skole
:\Users\riju\Dropbox\Partnerskabsaftaler\Samarbejdsaftale mellem læreruddannelsen Metropol og en fri skole 2016-2017.docx Samarbejdsaftale vedrørende praktikvirksomhed i læreruddannelsen, 2016-2021 mellem
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs merePraktik. Kompetenceområder: Kompetenceområde 1: Didaktik Kompetenceområde 2: Klasseledelse Kompetenceområde 3: Relationsarbejde
Praktik Praktik omhandler den (1) praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske dimension, der retter sig mod at kunne undersøge egen og andres praksis.
Læs mereResultat af semesterevaluering MVSA, Modul 1 E14
Resultat af semesterevaluering MVSA, Modul 1 E14 Hvor mange dage har du deltaget i undervisningen på modulet? Et modul består af 12 seminardage. Hvert seminar består af 3 dage. Hvad synes du om antallet
Læs mereSTUDIEORDNING FOR MERITUDDANNELSEN. Almen del
Studieordningen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til meritlærer nr. 651 af 290609 Almen del Uddannelsens formål At give den studerende de faglige, pædagogiske og praktiske forudsætninger,
Læs merePBL på Socialrådgiveruddannelsen
25-10-2018, AAU/MAN PBL på Dette papir beskriver guidelines for Problembaseret Læring på. Papiret er udarbejdet og godkendt af studienævnet d. 24. oktober 2018 og er gældende, men tages løbende op til
Læs mereJordemoderuddannelsen Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve på modul 13
Jordemoderuddannelsen Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve på modul 13 1 Rammer og kriterier for modul 13 prøve Dette dokument indeholder en beskrivelse af: Læringsudbytte for modul 13 s. 2 Forudsætninger
Læs mereUNDERVISNING OG LÆRING
PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT: UNDERVISNING OG LÆRING - SKRÆDDERSYET TIL EUD-REFORMEN - Bestående af kompetenceudviklingsforløbet Motivationspædagogik og Progressiv læring i
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012
UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012 Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte på uddannelsen... 2 Den Kreative Platform... 3 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 4 Seminarer...
Læs mereSemester og kursusevaluering, Politik & Administration, 8. semester, forår 2017
Semester og kursusevaluering, Politik & Administration, 8. semester, forår 2017 Indhold Indhold... 1 Indledning... 3 Forretningsudvalget (FU)... 3 Elektronisk semesterevaluering... 3 Modul 5: Organisation
Læs mereEvalueringsrapport semester fuldtid
Evalueringsrapport 1.+3. semester fuldtid Master i Læreprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU. Forår 2012 Evalueringsrapport, MLP 1.+3. semester, forår 2012 Evalueringsundersøgelsen
Læs mereUddannelsesplan 2015/2016
Uddannelsesplan 2015/2016 Skolen som uddannelsessted Navn og kontaktoplysninger til praktikansvarlig: David Kierulf Andresen Skolen som uddannelsessted: På Gladsaxe Skole har vi ca. 750 elever og er 90
Læs merePraksissamarbejdet 2.0. Susanne Routh Esmer & Dorthe Buskbjerg
Praksissamarbejdet 2.0 Susanne Routh Esmer & Dorthe Buskbjerg Rammesætning af tema Workshop Første runde: Gruppedrøftelse med kolleger fra egen professionshøjskole (20 min.) Anden runde: Idéudveksling
Læs merePRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk
PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU I LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod
Læs mereSpørgsmål og svar - om regler for deltagelse i undervisningen
Spørgsmål og svar - om regler for deltagelse i undervisningen Hvad ser I på, når I bedømmer min indsats? Det kommer an på, om det drejer sig om en eksamen eller om et forløb, der skal bestås. Eksamen:
Læs mereErgoterapeutuddannelsen
Tillæg vedrørede klinisk undervisning Gældende fra august 2016 og gælder for hold der er påbegyndt deres uddannelse inden 1. september 2016. Dvs. Bekendtgørelse nr. 832 af 13/08/2016 Professionshøjskolen
Læs mereMASTER I MUSIKPÆDAGOGISK PRAKSIS
MASTER I MUSIKPÆDAGOGISK PRAKSIS opkvalificering af pædagogiske og kunstneriske kompetencer specialiserede færdigheder inden for et bredere felt af musikpædagogisk praksis uddannelse og samarbejde i praksisfællesskaber
Læs mereucsyd.dk DEN DIGITALE LÆRERUDDANNELSE Fleksibel læreruddannelse. Online.
DEN DIGITALE LÆRERUDDANNELSE Fleksibel læreruddannelse. Online. Den delvis digitale læreruddannelse i Tønder er for dig, der ønsker at forene fritid, familieliv og uddannelse. ucsyd.dk Fjernstudie. Tæt
Læs merePRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016. www.ucsj.dk
PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 www.ucsj.dk PRAKTIKNIVEAU II LÆRERUDDANNELSEN UCSJ LU 2013 2015/2016 Praktik omhandler (1) den praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod
Læs mereNaturfag som heldagsskole
Naturfag som heldagsskole Eller hvordan får jeg de studerende til at lave mere, medens jeg forbereder mig mindre? Formål At optimere de studerendes arbejde i forhold til studieaktivitetsmodellen At gennemføre
Læs mereStudieordning 2015-2016 Læreruddannelsen UCC Blaagaard/KDAS, Bornholm og Zahle 23-08-2015. Bilag 3: Praktik
Bilag 3: Praktik Modulbeskrivelser PRAKTIK... 2 MODUL: PRAKTIK NIVEAU I... 2 MODUL: PRAKTIK NIVEAU II... 4 MODUL: PRAKTIK NIVEAU III... 6 Tilrettelæggelse af prøver i praktik på niveau I, II og III...
Læs mereDIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER
PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT: - DIPLOMMODULET - DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER 10 ECTS POINT - skræddersyet til EUD-reformen BLIV EN DEL AF DETTE UNIKKE
Læs mere1) Mennesker, computere og interaktion. Her er omdrejningspunktet basale forudsætninger for interaktion mellem mennesker og computere.
Semesterbeskrivelse OID 2. semester. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen i
Læs mereAntal studerende på e-læring
Antal studerende på e-læring Opgørelse over antal e-læringsstuderende oktober 2012 - oktober 2013 på otte professionsbacheloruddannelser på UCSJ Fakta om e-læringsuddannelser UCSJ har i de senere år udbredt
Læs mereRapport med data fra dimittendundersøgelse, juni 2015(årgang 2011), Læreruddannelsen i Jelling.
1 UCL, Læreruddannelsen i Jelling. Rapport med data fra dimittendundersøgelsen juni 2015 Rapport med data fra dimittendundersøgelse, juni 2015(årgang 2011), Læreruddannelsen i Jelling. Indhold 1. Indledning...
Læs mereEvaluering af 1. semester BA OID eftera ret 2014
Evaluering af 1. semester BA OID eftera ret 2014 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Forretningsudvalget (FU)...3 FU-møde: 19. november 2014...3 FU-møde: 27. februar 2015...4 Elektronisk semesterevaluering...5
Læs mereEvaluering af 1. semester cand.it. i itledelse,
Evaluering af 1. semester cand.it. i itledelse, eftera r 2016 Indhold Indledning... 3 FU-møder... 4 Modulevaluering gjort tilgængelig på modulets sidste kursusgang... 4 Modul 1: Informationsteknologi,
Læs mereVejledning til studieaktivitetsmodel til undervisere og uddannelsesledere
Vejledning til studieaktivitetsmodel til undervisere og uddannelsesledere Studieaktivitetsmodellen synliggør de forskellige studieaktiviteter Kategori 1 Kategori 2 Kategori 3 Kategori 4 Blandt professionshøjskolerne
Læs mereSemesterevaluering: 1. semester cand.it efteråret 2012
Angiv din uddannelsesmæssige baggrund: Andet: Art and Technology Modul 1: Informationsteknologi, programmering og databasesystemer - Blev der ved modulets start informeret om målene for modulet? 1 Hvordan
Læs mereEvalueringsrapport LFP 8. sem. (Aalborg)
Evalueringsrapport LFP 8. sem. (Aalborg) Kandidatuddannelsen i Læring og Forandringsprocesser Studienævn for Uddannelse, Læring og Filosofi, AAU. Forår 2012 Evalueringsrapport, LFP 8. semester (Aalborg),
Læs mereUNDERVISNING OG LÆRING
PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT: - DIPLOMMODULET - UNDERVISNING OG LÆRING 10 ECTS POINT - skræddersyet til EUD-reformen BLIV EN DEL AF DETTE UNIKKE DIPLOMMODUL! Dette særligt
Læs mereStrategi Blended Learning i KomU
Notat Afdeling/enhed Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler Oprettelsesdato 15-apr-2016, rev. 6-maj-2016, rev. 5-juli-2016, rev. 2 nov-2016. Udarbejdet af Peder Ohrt med sparring af ledere og medarbejdere
Læs mereSurvey Xact evalueringsrapport KA i Anvendt Filosofi, 7. semester efteråret 2014
Survey Xact evalueringsrapport KA i Anvendt Filosofi, 7. semester efteråret 2014 Om evalueringsundersøgelsen Evalueringsskemaet er udsendt til 48 studerende den 30. januar 2015. Der er blevet rykket en
Læs mereBilag 6: Specialiseringsmoduler udbudt pa Bornholm i fora rssemesteret 2014
Bilag 6: Specialiseringsmoduler udbudt pa Bornholm i fora rssemesteret 2014 Specialiseringsmodul: Specialpædagogik... 1 Specialiseringsmodul: Det mangfoldige klasserum... 4 Specaliseringsmodul: IT og læring...
Læs mereSkolebaseret læreruddannelse
Skolebaseret læreruddannelse Kombinationen af teori og praksis på skolen - hver uge under den 4-årige læreruddannelse. phabsalon.dk/skolebaseret Hvad er skolebaseret læreruddannelse? En skolebaseret læreruddannelse
Læs mereOpsamling på handlingsplan vedrørende: Opfølgning på Undervisningsevalueringer 2014 med en årlig opsummering af resultater
Opsamling på handlingsplan vedrørende: Opfølgning på Undervisningsevalueringer 2014 med en årlig opsummering af resultater Med relation til Processtandard for god undervisning i VIA pædagoguddannelse.
Læs mereCenter for Skole og læring, Efter- og videreuddannelsen. Evalueringskatalog. Evaluering af kompetenceudviklingsforløb
Center for Skole og læring, Efter- og videreuddannelsen Evalueringskatalog Evaluering af kompetenceudviklingsforløb 1 Indhold Evaluering i Efter- og Videreuddannelsen, Center for Skole og Læring... 3 Samarbejde
Læs mereSlide 1. Slide 2. Slide 3. Relationer og kvalitet i online undervisning
Slide 1 Relationer og kvalitet i online undervisning 1 Slide 2 Business Online 2017 Fjernundervisningsforløb på 5, 10, 15 og 20 uger I gang lige nu med: 5 ugers EUS + 15 ugers GF 2, 2 + 20 ugers EUD +
Læs mere