Stillings- og personprofil. Direktør Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens

Transkript

1 Stillings- og personprofil Direktør Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens April 2019

2 Opdragsgiver Social- og Sundhedsskolen Fredericia Vejle-Horsens Adresse Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens 6. Julivej Fredericia Tlf Stilling Direktør Refererer til Bestyrelsesformanden Ansættelsesforhold Stillingen er indplaceret i lønramme 37. Der kan aftales et cheflønstillæg, og der er mulighed for resultatløn. Tiltrædelse: 1. august 2019 Yderligere oplysninger Kan fås ved henvendelse til: Bestyrelsesformand, borgmester Jacob Bjerregaard Tlf Adm. direktør Lars Muusmann MUUSMANN A/S Tlf Se skolens hjemmeside: Ansøgningsfrist Mandag den 13. maj 2019 kl Søg stillingen på: Processens forløb Der er planlagt følgende forløb for rekrutteringen, som ansøgere bedes notere, idet der ikke kan påregnes afvigelser herfra. 1. samtaler: Tirsdag den 21. maj 2019 Test: Torsdag den 23. maj samtaler: Torsdag den 6. juni

3 Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens er en selvejende uddannelsesinstitution under staten. Skolen udbyder erhvervsuddannelser og efter- og videreuddannelse inden for socialog sundhedsområdet og det pædagogiske område. Skolen prioriterer at agere som en professionel og udviklingsorienteret organisation, der er kendt og anerkendt for et attraktivt og levende læringsmiljø og et højt pædagogisk-didaktisk niveau. Skolen har afdelinger i Horsens, Vejle, Fredericia og Kolding med ca. 800 årselever og 135 medarbejdere. Skolens hovedadresse er i Fredericia, hvor den øverste ledelse og den centrale administration har til huse. Omsætningen var 84,3 mio. kr. i Der uddannes og efteruddannes medarbejdere til primært social- og sundhedssektoren i fem kommuner (Horsens, Hedensted, Vejle, Fredericia og Kolding) og til Region Midtjylland og Region Syddanmark. Derudover samarbejder skolen med mange partnere regionalt, nationalt og internationalt. Skolens vision er at være en professionel skole, der er flytbar i forhold til next practice, ligesom missionen er at uddanne fagpersoner til at varetage aktuelle og fremtidige opgaver i social- og sundhedsvæsenet og på det pædagogiske område. Social- og Sundhedsskolens opgave er endvidere at udvikle og udbyde efter- og videreuddannelse inden for området. Skolen har de seneste år gennemgået en positiv udvikling og fremstår som en veldrevet, økonomisk velfunderet og udviklingsorienteret organisation med de muligheder og udfordringer, som reformen på erhvervsskoleområdet har skabt. Skolen fungerer med baggrund i en tydelig organisering, en mission, en vision, et værdisæt, en klar målsætning med markante fyrtårne samt et fælles didaktisk grundlag. Mission At uddanne professionelle fagpersoner, som kontinuerligt udvikler deres faglighed i forhold til de opgaver og udfordringer, der er i nuværende og fremtidig praksis. Vision At Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens til enhver tid er en professionel og udviklingsorienteret organisation, der er kendt og anerkendt for et attraktivt og levende læringsmiljø samt lokalt, nationalt og internationalt for et højt pædagogisk-didaktisk niveau. Værdier Høj faglighed Ordentlighed Skolens strategiske indsatsområder Skolens strategi samler sig om indsatsområder, som er højt prioriteret med henblik på at udvikle skolen som uddannelsesinstitution og de ydelser, som skolen leverer til samfundet. Download skolens samlede strategi her. 3

4 I strategien for er der fastlagt to højt prioriterede fyrtårne Simulation og Internationalisering der ledsages af en række konkrete indsatser inden for skolens tre kerneopgaver: Uddannelse Rekruttering, optag og fastholdelse Økonomi, ressourcestyring, administration og bygningsmasse. Hovedaktiviteter Social- og Sundhedsskolen Fredericia-Vejle-Horsens udbyder GF1 sundhed, omsorg og pædagogik, GF2 SSH, GF2 SSA og GF2 PAU samt hovedforløbet på Social- og Sundhedsuddannelsen i form af SSH, SSA og PAU. Herudover udbyder skolen EUX grundforløb og hovedforløb. Skolen udbyder desuden intro- og brobygningsforløb for elever i folkeskolen og medvirker ved øvrige før- EUD-aktiviteter (KUU mv.), ligesom skolen udbyder AMU-kurser, Åben uddannelse samt IDV-kurser. Skolen er desuden i et samarbejde med to andre SOSU-skoler udpeget som videnscenter for velfærdsteknologi. Udviklingsprojekter Skolen indgår i en række projekter, der hænger sammen med skolens strategiske satsningsområder: Internationalisering Simulation Pædagogik og pædagogisk udvikling IKT og læring Sundhed Der er bl.a. tale om følgende projekter og samarbejder: Euro learning for Social- and Health Care Students Aftaler med samarbejdsinstitutioner i udlandet om praktikophold Flere og dygtige faglærte Flere unge i erhvervsuddannelse InnovationsskolerMidt Projekt Netværk Ung Vejle Online undervisning til elever på talentspor SSA Pædagogiske netværk Sammen om bedre Velfærd 4

5 Simulationsprojekt Region Midt Social- og sundhedsskoler og erhvervsskoler i Danmark sundhed, trivsel og fastholdelse (Kræftens Bekæmpelse) VR og fjernundervisning Karrierematch Region Syddanmark. Se i øvrigt skolens hjemmeside: Evaluering Skolen gennemfører årligt en elevtrivselsundersøgelse (ETU) og en virksomhedstilfredshedsundersøgelse (VTU) med de virksomheder, skolen samarbejder med. Download den seneste gennemførte elevtrivselsundersøgelse her: ETU-rapport

6 Organisation Skolens ledelse Skolens direktion består af direktøren, uddannelseschefen og administrations- og økonomichefen. Skolens ledergruppe består af direktionen, de tre afdelingsledere for grunduddannelserne samt afdelingslederen for efter- og videreuddannelsen og før-eud. 6

7 Bestyrelsen Bestyrelsesformand, Jacob Bjerregaard. Udpeget af Fredericia Kommune. Næstformand, Lone Dybdal. Udpeget af FOA. Bestyrelsesmedlemmer: Dan Skjerning. Udpeget af Vejle Kommune og Kolding Kommune i forening. Jakob Bille. Udpeget af Horsens Kommune og Hedensted Kommune i forening. Lone Rasmussen. Udpeget af FOA. Jane Lønbæk. Udpeget af FOA. Erik Vinter. Udpeget af Region Midtjylland og Region Syddanmark i forening. Poul Erik Madsen. Selvsupplerende medlem. Anne Mette Lund. Selvsupplerende medlem. Claus Bull. Medarbejderrepræsentant SOSU FVH med stemmeret. Berit Staal. Medarbejderrepræsentant SOSU FVH uden stemmeret. Kamilla Nielsen. Elevrepræsentant med stemmeret. Direktørens opgaver Direktøren bliver med reference til bestyrelsen leder af en organisation med enheder på fire matrikler, 135 medarbejdere og 800 årselever. Direktøren leder chefgruppen samt afdelingslederen for EVI og før-eud. Derudover har staben og biblioteket reference til direktøren, jf. organisationsdiagrammet. Direktøren har det overordnede ansvar for skolens samlede uddannelsesudbud, uddannelsernes indhold og pædagogiske tilrettelæggelse samt for støttefunktioner og skolens økonomi. Direktøren får ansvaret for, at ledergruppen med fokus på at skabe sammenhæng, resultater i organisationen og tillid agerer som et velfungerende team i varetagelsen af ledelse og udvikling af aktiviteterne i den samlede organisation. Sammen med ledelsen skal direktøren sikre det fortsatte arbejde med implementering af strategien: SOSU FVH Strategi- og Handleplan , herunder af fyrtårnene i et løbende og tæt samarbejde. En af direktørens andre vigtige hovedopgaver bliver at skabe tilgang og fastholdelse af elever og dermed sikre fundamentet for skolens udvikling og økonomi. Direktøren skal medvirke til at sikre den rette prioritering af aktiviteterne i uddannelserne og i undervisningen, så initiativer forankres og virker positivt på resultater og trivsel. Direktøren skal have stor opmærksomhed på, at skolens kerneopgave undervisningen fungerer optimalt gennem prioritering af velfungerende læringsmiljøer og læringsfællesskaber, at sikre den rette ressourcetildeling og undervisernes faglige og pædagogiske kompetenceniveau. Direktøren skal således prioritere rollen som skolens kompetente pædagogiske frontfigur. 7

8 Med pædagogisk indsigt og interesse for elevgruppernes muligheder og udfordringer skal direktøren sikre en kontinuerlig pædagogisk og faglig udvikling af skolens undervisning og fremme et uddannelsesmiljø, der er attraktivt for elever og medarbejdere. Et vigtigt middel i denne sammenhæng er at skabe attraktive og spændende organisatoriske og innovative rammer for anvendelsen af nye undervisningsformer, herunder anvendelsen af velfærdsteknologiske og digitale pædagogiske redskaber. Det er en vigtig opgave sammen med direktionen og afdelingslederne at sikre, at alle skolens enheder præges af trivsel, medarbejdertilfredshed og af den rette prioritering mellem arbejde og familieliv en høj social kapital således at skolen fremstår som en attraktiv skole og arbejdsplads, der tiltrækker kompetente medarbejdere. Til denne funktion hører også fortsat at prioritere et tillidsfuldt og udviklende samspil mellem ledelse og medarbejdere i samarbejdsudvalget. Direktøren skal være tæt på dagligdagen og herigennem arbejde for, at elevers, lederes og medarbejderes kompetencer og potentiale kan udfoldes gennem velfungerende og veltilrettelagt undervisnings- og læringsforløb med det formål fortsat at udvikle og modernisere skolen. I de eksterne funktioner skal direktøren etablere tillidsfulde og stærke samarbejder med relevante interessenter f.eks. regioner, kommuner, jobcentre, andre SOSU- og erhvervsskoler samt ministeriet, hvilket indebærer, at direktøren skal repræsentere skolen både lokalt og nationalt i forskellige fora og sammenhænge. Her skal skabelse og vedligeholdelse af strategiske netværk til de fem kommuner, de to regioner og andre interessenter i øvrigt have høj prioritet, og herigennem få en stemme til relevante samarbejds- og alliancepartnere. Skolen har samtidig et stort internationalt engagement, som ligeledes skal prioriteres ledelsesmæssigt. Direktøren skal formidle og kommunikere de mange succeshistorier, som sætter skolen på landkortet lokalt, nationalt og internationalt. Direktøren skal arbejde for, at skolen fremstår som en velfungerende selvstændig enhed, der er stærk i samspil med andre, hvor ikke mindst samarbejder med praktikstederne er vigtigt. Det er væsentligt, at direktøren er synlig i hele organisationen med ugentligt fremmøde i Fredericia, Vejle og Horsens. Endelig har direktøren ansvaret for skolens administration og overordnede økonomiske og ressourcemæssige styring, og herunder ansvaret for at anvende digitaliseringens muligheder aktivt i de forretningsmæssige funktioner. Forventninger til direktørens baggrund og kompetencer Direktøren skal kunne dokumentere erfaring med ledelse af ledere samt have forståelse for ledelse i en større politisk styret organisation og i funktioner tæt på det politiske niveau, og gerne erfaring med samspil, rådgivning og betjening af en bestyrelse. 8

9 Direktøren har formentlig en sundhedsfaglig baggrund, gerne på kandidatniveau, der er suppleret med en didaktisk, pædagogisk overbygning. Der kan også være tale om andre relevante erfaringer. Det vægtes, at direktøren har erfaring med ledelse i undervisnings- og uddannelsessektoren gerne inden for erhvervsskoleområdet eller lignende organisationer. Direktøren skal have en relevant lederuddannelse, hvor f.eks. en masteruddannelse anses for et godt fundament. Personlige og ledelsesmæssige kompetencer De personlige og ledelsesmæssige kompetencer skal være karakteriseret af handlekraft og udviklingsorientering. Direktøren skal samtidig have fokus på processers vigtighed som forudsætning for at skabe følgeskab, udvikling og implementering af skolens visioner og strategier. Direktøren skal være synlig i hele organisationen og praktisere en ledelsesstil, der er dialogsøgende og anerkendende. En direktør, der med personlighed og autenticitet går foran i samspil og resultatskabelse med ledelse og medarbejdere og eksterne samarbejdspartnere. Den nye direktør skal have strategiske og innovative kompetencer og have mod til at skabe forandringer og føre nye tiltag helt i havn på en måde, der skaber accept og legitimitet bredt i organisationen. Det er afgørende, at direktøren er tæt på organisationen og skaber retning, fungerer som facilitator og igangsætter, og prioriterer såvel igangsættelse som afvikling af aktiviteter, så medarbejderne oplever balance i opgavevaretagelsen. Direktøren skal have overblik og gode analytiske kompetencer som grundlag for at sikre kompetent styring og prioritering af ressourcer og en kompleks organisation. Direktøren skal være i stand til at opbygge, udvikle og vedligeholde relationer både på skolen og i forhold til eksterne samarbejdspartnere. Personligt skal den nye direktør have humor og være en uformel topleder, der har lyst til at udvikle mennesker og med et naturligt talent for at lede andre med fokus på synlighed, dialog, tydelig kommunikation og handlekraft. Andet Kandidater til stillingen skal være indstillet på at gennemføre en omfattende ledelsestest hos MUUSMANN. 9