Bachelorprojekt Institut for Ledelse Bachelorafhandling ved Institut for Ledelse
|
|
- Georg Bonde
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Bachelorafhandling ved Institut for Ledelse
2 1 FORORD DATOER OG FRISTER I FORBINDELSE MED BACHELORAFHANDLINGEN VEJLEDNING HVORDAN FÅR DU EN VEJLEDER? VEJLEDNINGSPROCESSEN FORMÅLET MED BACHELORPROJEKTET VALG AF EMNE KRAV TIL RAPPORTEN RAPPORTENS UDFORMNING OPGAVEOPBYGNING OG AFGRÆNSNING... 4 Forside og indholdsfortegnelse... 4 Resumé... 4 Indledning... 4 Problemformulering... 4 Disposition/Afgrænsning... 4 Definitioner og forudsætninger... 4 Sprog METODEOVERVEJELSER LITTERATURSØGNING LITTERATURANVENDELSE KILDEHENVISNINGER KILDEFORTEGNELSE BILAG HVORDAN FÅR DU KONTAKT MED EN VIRKSOMHED? HVORDAN BEHANDLER DU EN VIRKSOMHEDS ØNSKE OM FORTROLIGE OPGAVER? DET MUNDTLIGE FORSVAR AF OPGAVEN LISTE OVER VIDENSKABELIGE MEDARBEJDERE (ALFABETISK)... 9
3 1 Forord De formelle regler omkring bachelorafhandlingen findes i studievejledningen. Disse regler er grundlaget for udarbejdelse af afhandlingen, og det efterfølgende må ses som et supplement hertil. Vejledning i udarbejdelse af afhandlingen samt diverse blanketter kan hentes via Studieinfo: Har du yderligere spørgsmål, eller synes du, noget kræver en nærmere uddybning, er du naturligvis meget velkommen til at kontakte studiesekretær Joan H. Jepsen personligt eller på e- mail: johj@asb.dk. Institut for Ledelse, oktober Haslegårdsvej 10, 8210 Århus V. Denne vejledning kan downloades fra: 2 Datoer og frister i forbindelse med bachelorafhandlingen Bachelorafhandlingen skrives og afleveres i 6. semester. Omkring arbejdet med afhandlingen gælder følgende frister: Anmeldelse af foreløbig titel: senest 1. december 2008 på studieadministrationen (B4). Anmeldelsen skal godkendes. Frist for evt. framelding: senest 15. februar 2009 på studieadministrationen (B4). Aflevering af bachelorafhandling: senest 5. maj 2009 kl på studieadministrationen (B4). 3 Vejledning Når du skriver projekt eller afhandling forudsættes det, at du selvstændigt gennemarbejder emnet for dit projekt eller din afhandling og udarbejder en skriftlig rapport. Dog stilles vejledning til rådighed i form af vejleder 3.1 Hvordan får du en vejleder? På Institut for Ledelse har vi gjort det nemmere for dig at finde en vejleder, idet du, hvis du ønsker en vejleder fra instituttet, blot skal henvende dig hos studiesekretær Joan H. Jepsen, lokale HG517 og få anmeldelsesblanketten underskrevet. Herefter skal du aflevere den i studieadministrationen (B4). Hvis du inden anmeldelsesfristen allerede har truffet aftale med en vejleder på instituttet, skriver du blot vejlederens navn på anmeldelsesblanketten og får den underskrevet hos studiesekretær Joan H. Jepsen, lokale HG517. Hvis du ikke selv har fundet en vejleder efter anmeldelsesfristens udløb, bliver emnerne sorteret efter specialer, hvorefter vejleder tildeles. Det er derfor meget vigtigt, at du på anmeldelsesblanketten klart og utvetydigt specificerer, hvad bachelorafhandlingen drejer sig om, for at vi kan allokere den rigtige vejleder til dig. Du er også velkommen til at vedhæfte en kort beskrivelse af dit projekt. Medio december vil den gruppeansvarlige modtage en fra instituttet med navn og mailadresse på den tildelte vejleder. Det er så op til dig at tage kontakt for nærmere at aftale forløbet. Er du på udveksling i 5. semester eller af andre grunde forhindret i at udfylde tilmeldingsskemaet fysisk, sender du blot en til johj@asb.dk med de relevante oplysninger. 1
4 Det kan være vanskeligt for vejlederen at følge med i dit procesforløb, du bør derfor overveje, hvordan, hvor og hvornår vejlederen bedst kan udnyttes. Der lægges stor vægt på, at du som studerende tager ansvaret for egen læring og herunder demonstrerer evnen til at strukturere projektet og tilrettelægge arbejdsprocessen på en hensigtsmæssig måde. Når du benytter dig af vejledningen, skal du huske, at din vejleder ofte kun kan sætte tingene i perspektiv. Du skal derfor kunne argumentere for din måde at løse problemerne på, dit valg af teorier mv. Kvaliteten af bachelorprojektet er alene dit ansvar. Vejlederens primære opgave ligger i den faglige sparring, således at der tilskyndes til opnåelse af et højt fagligt niveau. Bemærk, at vejlederen ikke skal læse eller bedømme rapporten helt eller delvist, før den afleveres, og at vejleders godkendelse af fremgangsmåden på ingen måde er en garanti for, at rapporten bestås. Vejleder kan dog gøre opmærksom på, hvis ambitionsniveauet i rapporten ikke er tilstrækkeligt. Har du brug for hjælp til at definere dit emne, er du velkommen til uforpligtende at kontakte en af instituttets videnskabelige medarbejdere. Sidst i dette dokument finder du en oversigt over instituttets videnskabelige medarbejdere, en kort orientering om den enkeltes fagområder samt vedkommendes adresse. 3.2 Vejledningsprocessen Kontakt til vejlederen sker indledningsvis normalt telefonisk eller via mail. Det forudsættes, at du har arbejdet med et muligt emne forud for kontakten og har gjort dig overvejelser om, hvordan emnet kan afgrænses. Det første vejledningsmøde vil som regel tage udgangspunkt i et skriftligt oplæg fra dig. På det første vejledningsmøde vil du og din vejleder normalt også drøfte og aftale, hvordan vejledningen i det efterfølgende forventes at foregå. 4 Formålet med bachelorprojektet Bachelorprojektet har til formål at dokumentere dine evner til at identificere, formulere og belyse en konkret erhvervsøkonomisk problemstilling. Der er tale om en arbejdsform, hvor du gennem bearbejdning af et konkret emneområde går dybere ned i en relevant praktisk problemstilling, end der har været mulighed for i løbet af din bachelor. Studieformen skal således primært tjene følgende formål: At videreudvikle evnen til at give en selvstændig, systematisk og anskuelig behandling af et bestemt emne. At opøve evnen til selvstændigt at identificere og analysere relevante problemstillinger herunder at foretage teoretiske og empiriske analyser. At løse en praktisk problemstilling ved en systematisk anvendelse af et relevant teoriog metodevalg. At opøve evnen til selvstændigt at tilegne sig og bearbejde faglig viden gennem selvstændige studier af relevant litteratur herunder at optræne evnen til at vurdere og kortfattet redegøre for de centrale elementer i et større litteraturgrundlag. 2
5 5 Valg af emne Du vælger selv emnet for dit bachelorprojekt, men det skal dog falde inden for det valgte instituts faglige rammer. I forbindelse med fastlæggelse af emnet kan det være en hjælp: at lade dig inspirere af noget, du undrer dig over at lede efter potentielle udfordringer og konflikter at se på forandringer (før/nu) eller eventuelt at foretage sammenligninger. Det kan være en hjælp at vende idéer til emne(r) med en mulig vejleder for dit projekt. Du skal til deadlinen for projekttilmeldingen formulere en titel, som typisk kun er en skitse af problemstillingen og ikke behøver at være den endelige problemformulering. Din vejleder er ansvarlig for godkendelse af din problemformulering senere i processen. Biblioteket, instituttet eller den enkelte vejleder har i øjeblikket ikke mulighed for at tilbyde tidligere bacheloropgaver til gennemlæsning. 6 Krav til rapporten Der lægges stor vægt på, at opgaveløsningen tager udgangspunkt i en veldefineret og velstruktureret problemformulering. Der lægges ligeledes vægt på, at relevante teoridannelser, metoder, begreber og data ligger til grund for såvel problemformulerings- som problembehandlingsfasen, og at der gives en begrundelse for model- og metodevalg i forhold til det konkrete problem. Se desuden målbeskrivelsen for bachelorprojekter på ASB. Omfanget defineres som tekstsider ekskl. referencer og eventuelle bilag. En normalside defineres som en A-4 side à tegn ekskl. blanktegn. Grafer, tabeller, figurer og lignende tæller altid som 800 tegn, uanset størrelse. Du bør være opmærksom på, at det ikke kun er brødteksten, der tæller med i opgørelsen over opgavens omfang. Alle de elementer af opgaven, der indgår i bedømmelsen, tæller også med (indholdsfortegnelse, indledning, problemafgrænsning og definition, metodeafsnit, fod- og slutnoter, perspektivering og litteratur- og kildefortegnelser). Det er således udelukkende forside, resumé og bilag, der ikke tæller med i normalsideopgørelsen. Omfangskravene er: 1 og 2 studerende: normalsider. 3 og 4 studerende: normalsider. 7 Rapportens udformning I det følgende opstilles hovedpunkter, der er tænkt som vejledende for rapportens udformning. Men vær opmærksom på, at det essentielle i rapporten altid vil være indholdet. Enhver rapport skal indeholde en tilstrækkelig beskrivelse og analyse af emnet som grundlag for den efterfølgende vurdering. Det er centralt, at der er en tydelig sammenhæng mellem problemstilling, problemformulering, løsningsforslag og implementeringsovervejelser - det vil sige, at der er en "rød tråd" gennem hele rapporten. 3
6 Rapporten skal afsluttes med et konkluderende afsnit, som rummer alle rapportens konklusioner - også selv om der har været delkonklusioner undervejs i rapporten. Konklusionen bør ikke stille nye spørgsmål eller diskutere problemer, som ikke har været en del af analysen. Har du andet og mere på hjerte efter konklusionen, må dette behandles i et evt. perspektiveringsafsnit. Det er således et krav, at det indledende afsnit og konklusionen kan læses i sammenhæng. 7.1 Opgaveopbygning og afgrænsning Rapporten skal være systematisk og klart struktureret, således at den i sig selv letter tilegnelsen af rapportens indhold og giver klart svar på de i problemstillingen stillede spørgsmål. Det kan derfor være hensigtsmæssigt at inddele rapportens første del i flere afsnit afhængigt af, hvor omfattende de enkelte dele er. Forside og indholdsfortegnelse Forsiden skal udformes med opgavens titel, navn, studienummer og hold. En af de følgende sider skal bruges til indholdsfortegnelse med sideangivelse. Resumé Afhandlingen skal indeholde et resumé på engelsk af et omfang på 1-2 sider. Resuméet indgår ved bedømmelsen i helhedsvurderingen af afhandlingen. Indledning Rapporten bør indledes med en præsentation af baggrunden for emnevalget. Afsnittet bør munde ud i et oplæg til problemformuleringen. Problemformulering Problemformuleringen vil oftest indeholde en konkret fremstilling og afgrænsning af det problemkompleks, som skal løses eller diskuteres i opgaven. En problemformulering kan typisk formuleres i én sætning og vil i reglen være formuleret som et spørgsmål. Dernæst skal opgaven svare på problemformuleringens opstillede problem, evt. udformet som en række spørgsmål, der skal besvares, en række hypoteser som be- eller afkræftes, eller en række emner, som behandles/diskuteres. Det er ofte frugtbart at opstille nogle arbejdshypoteser (fx forestillinger om årsagssammenhænge mv.). Når der er tale om et konkret problem, er det vigtigt klart at identificere, for hvem det er et problem (dvs. hvilken synsvinkel, der anlægges). Disposition/Afgrænsning Rapporten skal indeholde en disposition og afgrænsning, som angiver og begrænser, hvilke(n) del(e) af problemområdet du ønsker (eller ikke ønsker) at behandle, herunder en prioritering af de emner, der skal behandles. Definitioner og forudsætninger Det kan være nødvendigt at opstille de vigtigste definitioner, som rapporten bygger på, dvs. terminologi, begreber og forkortelser. Der vil desuden ofte være behov for at definere eksempelvis branchen. Det er dog væsentligt, at kun definitioner og lignende, der er afgørende for afgrænsningen og forståelse af emnet, skal indgå i indledningen. Øvrige relevante definitioner mv. inddrages i rapporten. 4
7 Der kan yderligere være behov for at tydeliggøre hvilke forudsætninger, der ligger til grund for behandlingen i rapporten. Her anføres de mest centrale forudsætninger og antagelser, som opgaveløsningen bygger på. Sprog Tænk over hver gang du bruger sætninger som Som set tidligere, Som allerede nævnt, Som vi vender tilbage til i afsnit. De er ofte overflødige (tænk på at læseren ofte vil læse opgaven ud i en køre og derfor ikke behøver at blive mindet om, hvad du skrev for 10 sider siden), og det er ofte et udtryk for, at strukturen med fordel kan strammes op, evt. ved at flytte rundt på nogle afsnit. Generelt skal du overveje, om opbygningen er hensigtsmæssig, hvis du har mere end tre overskriftsniveauer. Som læser kan det være svært at holde styr på fx kapitel i forhold til Rapportens sproglige udformning skal være læsevenlig og letforståelig. Alle figurer, tabeller og illustrationer skal være gengivet læsbart, ligesom de anvendte overskrifter skal være dækkende for de enkelte afsnits indhold. Fodnoter bør minimeres eller undlades, da disse bryder læsningen og ofte er udtryk for, at afsnittet ikke er tænkt færdigt. Andre overvejelser: Undgå hverdagssprog som Det vi går ind og kigger på, Det er jo ikke noget, man bare ved, men jeg tror at. Undgå på den anden side at tynge opgaven med kunstigt og oppustet sprog som: Nærværende opgave i stedet for Denne opgave, Det kan opfattes som værende i stedet for bare: Det kan opfattes som, initialt i stedet for i starten. Undgå konsulentjargon, indforstået sprog eller morsomheder. Som udgangspunkt bør opgaver skrives i nutid. I metodeafsnittet kan det dog være relevant at beskrive, hvad man har gjort, og datid kan bruges. Ifølge bekendtgørelsen skal sproget også bedømmes som del af den samlede opgave. Gør dig derfor umage med at skrive ordentligt og undgå unødvendigt sjusk. En opgave med mangelfuld eller tilfældig kommatering ødelægger læserytmen og kan skabe unødig irritation hos læseren. Hvis du ved, at du har problemer med at sætte kommaer, så enten lær det og/eller få nogen til at rette opgaven igennem. 7.2 Metodeovervejelser Som led i vurderingen af kvaliteten af opgaven er det af afgørende betydning, at læseren har mulighed for at bedømme grundlaget for analyserne og analyserne i sig selv. Tilsvarende gælder det for den valgte undersøgelsestilgang og -metodik. Nogle centrale overvejelser er i denne forbindelse: Valg af undersøgelsestilgang og -metodik Vurdering af datagrundlaget for undersøgelsen jf. de kriterier, som knytter sig til den valgte undersøgelsestilgang Vurdering af de valgte teorier og modellers relevans og lødighed 5
8 Holdbarhed af de udledte udsagn. 8 Litteratursøgning En forudsætning for at besvare praktiske problemstillinger tilfredsstillende er, at der foretages et dybdegående kilde- og litteraturstudium, idet begrundet valg, tilegnelse, præsentation og anvendelse af relevante teorier og metoder inden for det pågældende område er et af formålene med de skriftlige arbejder. I den videre litteratursøgning anbefales det at benytte de søgningsmuligheder, som findes på biblioteket. Denne fremgangsmåde kan med fordel suppleres med allerede fundne og/eller opgivne forfatteres litteraturhenvisninger. Det er væsentligt, at du tilstræber at anvende så ny litteratur som muligt - uden at det skal erstatte nødvendigheden af at søge tilbage til originalkilder. Det kan ligeledes anbefales at anvende artikler fra videnskabelige tidsskrifter inden for de relevante fagområder. Der må advares mod at overdimensionere litteratursøgningen i den indledende fase. Det bedste resultat opnås ved at starte med at søge et begrænset antal kilder og derefter forsøge at udarbejde en præcis problemstilling og disposition samt at gøre sig visse forestillinger om indholdet af rapportens enkelte dele. Derved får du en klar fornemmelse af, på hvilke områder du har behov for yderligere viden og alternative synspunkter. Såfremt der er problemer omkring litteraturvalg, kan du kontakte din vejleder med henblik på at få inspiration til litteratursøgning. Dette kræver dog, at du forinden har gjort dig nogle konkrete overvejelser vedrørende det stillede emne og har forsøgt at finde relevant litteratur. 8.1 Litteraturanvendelse Ved praktiske problemstillinger udgør litteraturen "værktøjskassen" til løsning af det praktiske problem, og den behøver derfor kun tilstrækkelig introduktion til at læseren kan sætte sig ind i analysen. Du bør ikke gennemgå teori, som ikke er direkte relevant for den praktiske problemstilling, med mindre der er særlige grunde til det. 8.2 Kildehenvisninger Generelt gælder det, at læseren altid skal kunne vurdere pålideligheden i problemløsningsprocessen, uanset om der er tale om, at dette sker på et teoretisk eller empirisk grundlag. Præcise kildehenvisninger er særdeles vigtige, fordi det giver læseren mulighed for at søge yderligere information i kildematerialet. Referater af kildemateriale, "lånte" eller mindre redigerede figurer, tabeller og lignende skal derfor tydeligt fremstå som sådanne og med nøjagtig kildeangivelse. Det er det amerikanske referencesystem, der skal anvendes, dvs. at litteraturhenvisninger skal ske i den løbende tekst og ikke som fodnoter, fx Efter Porters (1982) opfattelse er det sådan, at Flere forfattere har udviklet modeller, som kan bruges her (fx Jensen, 1983; Olson & Møller, 1982; Reynolds, 1976). Citater kan anvendes i begrænset omfang og skal anføres indrykket i citationstegn samt tilføjes nøjagtig sideangivelse, fx 6
9 Contracts are used primarily when their usefulness is perceived to be greater than their cost (Roxenhall & Ghauri, 2004, p. 261) Er det ikke muligt at finde en originalkilde, bør du skrive fx: organisationsstrukturer (Mintzberg, 1980 i Brooks, 2004) således at både den oprindelige kilde og mellemregningen kommer med. Anvendes der internetkilder, angives de således: (2007) Desuden bør kilden tydeligt fremgå, når der er tale om gengivelser af andres vurderinger, eksempelvis fra interviews. Direkte afskrift eller referater i ubehandlet form, som ikke er ledsaget af kildehenvisninger, er ikke tilladt og kan medføre afvisning af opgaven, idet det vil blive betragtet som plagiat med juridiske følger for dig. Er du i tvivl, spørg din vejleder. 8.3 Kildefortegnelse Sidst i rapporten (men inden evt. bilag) reserveres til kildefortegnelsen, som skal indeholde alle de kilder, der er blevet henvist til i teksten. Flere kilder af samme forfatter ordnes efter udgivelsesdato. Det skal være muligt for læserne at se hvilken litteratur, der direkte har haft indflydelse på rapportens indhold. Det er derfor kun den litteratur, der er direkte anvendt i opgaven, som skal anføres i kildefortegnelsen. Dvs. at der ikke skal opdeles i primær og sekundær litteratur alle citerede kilder i opgaven skal anføres i kildefortegnelsen, og al anført litteratur i kildefortegnelsen skal være citeret i opgaven. Anvendte bøger opstilles således: Sonnelly, James H. & William, R. George (1981). Marketing of Services. Chicago: American Marketing Association. Artikler i bøger opstilles således: Nevin, John R. & Smith, Ruth a. (1981) The predictive accuracy of a retail gravitation model: An empirical evaluation. In: Kenneth Bernhardt (Red.), The changing marketing environment, p Chicago: American Marketing Association. Artikler i tidsskrifter opstilles således: Wensley, Robin (1981). Strategic marketing: Betas, boxes, or basics. Journal of Marketing, 45(3), p Personlige interviews opstilles således: Interview med Hans Von Bravo, Hansen & Søn, Viborgvej 45, 8600 Silkeborg, tirsdag den 1. oktober Internetkilder opstilles således: Den Europæiske Union: "Den Europæiske Unions Historie". besøgt den 23. juni
10 Det er en god idé at udskrive og gemme et print af internetkilder som dokumentation. Mange hjemmesider bliver løbende ændret, så det dokument, man henviser til, er fjernet, flyttet eller opdateret. En kopi af udskriftet kan kræves udleveret af vejledere og censorer. Øvrige kilder i form af regnskabsdata, interne notater etc. bør også tydeligt anføres i den udstrækning, de er blevet anvendt i afhandlingen eller projektet. 8.4 Bilag Eventuelle bilag anvendes, hvor du finder det fornødent af hensyn til underbyggelse af argumentationen. Hovedreglen er, at såfremt visse tekstoplysninger, tabeller eller lignende er udarbejdet på grundlag af et mere omfattende materiale, kan det være hensigtsmæssigt at medtage dette grundmateriale som bilag til teksten. Du bør i den forbindelse være opmærksom på, at rapporten skal kunne læses uafhængigt af bilag. 9 Hvordan får du kontakt med en virksomhed? En del bachelorafhandlinger udarbejdes for en virksomhed. Nogle har på forhånd kendskab til en velegnet virksomhed, men de fleste skal ud at finde en. Søgeprocessen kan fx planlægges således: 1. med udgangspunkt i opgavetypen, evt. kombineret med foretrukne markedsområder, i- værksætter du 2. en søgning i håndbøger, handelskalendere, internet etc. efter relevante virksomheder, som 3. sættes op i en prioritetsorden, der danner udgangspunkt for 4. henvendelse til virksomheden. Henvendelsen skal være skriftlig og stilet personligt til et medlem af virksomhedens ledelse. Der kan rykkes for svar efter 3-4 dages forløb. Ved denne fremgangsmåde har du mulighed for i henvendelsen at præcisere dit interesseområde og samtidig begrunde, hvorfor du henvender dig til netop denne virksomhed. Det gør altid et godt indtryk, når man er målrettet og ved, hvad man vil! 9.1 Hvordan behandler du en virksomheds ønske om fortrolige opgaver? Når du henvender dig til en virksomhed om et muligt samarbejde i forbindelse med en studieopgave, bliver du ofte afkrævet skriftlige garantier om fortrolighed m.v. Et forslag til fortrolighedsaftale, som du kan bearbejde, så aftalen passer til dit behov, kan du finde via Studeinfo: Det mundtlige forsvar af opgaven Den mundtlige eksamen af bachelorafhandlingen afholdes senest 20. juni Efter aflevering af bachelorprojektet vil den gruppeansvarlige studerende modtage fra instituttet om, hvornår afhandlingen skal forsvares, og det er herefter hans/hendes ansvar at give de øvrige i gruppen besked. Alle skal eksamineres og bedømmes individuelt, selv om I skriver flere sammen. 8
11 For hver studerende starter den mundtlige behandling med en præsentation af afhandlingen af ca. 5 minutters varighed. Indholdet må ikke være referat, men uddybende om opgaven, resultater, baggrund, særlige omstændigheder og erfaringer. Derefter tager eksaminator og censor over, og eksaminationen varer i alt (inkl. votering) 30 min. per studerende. Først når alle studerende har været oppe, meddeles karaktererne. 10 Liste over videnskabelige medarbejdere (alfabetisk) Ana Luiza L. Araújo, alla@asb.dk Innovation and firm strategy Interorganisatonal forms of cooperation, among others - networks - technological alliances - university-industry interaction Theories of the Firm Systems of Innovation Carsten Bergenholtz, cabe@asb.dk Organisering og ledelse af netværk Innovation Toke Bjerregaard, toke@asb.dk Innovation i den offentlige sektor (fx brugerdreven) Værdi i offentlige organisationer Institutionel forandring i den offentlige sektor Universitet - virksomhedssamarbejde Entrepreneurskab Kultur Lars Hedemann lahn@asb.dk The Management and Organization of Creativity Creativity in Product Development The use of Industrial Design in Product Development The composition of Creative Performance Teams 9
12 John Howells, Innovation and entrepreneurship Small firms/start ups in biotechnology and IT Management of patents Implementing new technology Managing technical expertise Dorthe Døjbak Håkonsson, Organizational design Strategic leadership Leadership - Management International Management Frances Jørgensen, fraj@asb.dk Human Resource Management & Development Organizational Change Management Employee and Management Development Teams and Team Development Organizational Behavior Peter Kesting, petk@asb.dk The meaning of routine for business activities: How do processes routinize, what are the consequences of that? How important are routines for day-to-day business? Organizational inertia and obstacles to change (successful) organizations. Negotiation styles and cultures, international differences; how professional do managers negotiate? New venture creation and new venture financing; business planning The difference between radical and incremental innovation Steffen Korsgaard, stk@asb.dk Iværksætteri Kvindelige iværksættere 10
13 Kvalitativ metode Postmoderniteten Postmoderne metoder Jakob Lauring, Culture International management Diversity management Knowledge management Human interaction and behaviour Group studies Mai Skjøtt Linneberg, Eksportmarkedsanalyser Virksomhedens internationalisering International handel Standardiseringsproblematikker - Deltagelse i standardiseringsprocesser - Standarders virkninger - Sammenhængen mellem europæiske og nationale standarder Økologisk fødevareproduktion og virksomheder Standarder og regler for økologisk landbrug og fødevareproduktion Kvalitativ metode Mona Toft Madsen, mtm@asb.dk Leadership and management Ledelsesdiskurser Forandringer af ledelse Ledelsesroller og identiteter Bent Martinsen, bm@asb.dk Organisationsteori 11
14 Strategi Erik Maaløe, Optioner, medarbejderaktier m.m. Problemknusergrupper Emotioner i organisationer Studier af og muligheder for medarbejderdeltagelse/ Participation Afklaring af skellene mellem forklare, fortolke og forstå i en samfunds- og/eller dagligdags ramme Helle Neergaard, hen@asb.dk Kvindelige ledere Virksomheders generationsskifte Iværksættere i de danske medier Iværksættere og organisationsudviklingsprocesser Iværksættere og strategiudvikling Iværksættere og internationalisering Jens Kaalhauge Nielsen, jkn@asb.dk Kognitive kapital, kultur og business systemer Teknologi, vidensbaseret produktion og markedets institutionalisering Social evolution og økonomisk udvikling International konkurrence og dens socio-kulturelle logik EU-integration Regional udvikling, social kapital og bæredygtighed Kurt Pedersen, kur@asb.dk Eksportmarkedsanalyse (vurdering af mulighederne for et givet produkt på et givet marked) Markedsvalg (opstilling af retningslinier for en virksomheds markedsmæssige udvikling) Forretningsudvikling i international sammenhæng 12
15 Virksomheds- og erhvervshistorie SMV'ers internationalisering International industrianalyse Internationaliseringsteori Verner C. Petersen, Selvorganisering i stedet for styring Ledelse i en selvorganiserende praksis Videntransfer i praksis Betydning af tavs viden Værdibaseret ledelse Social ansvarlighed (CSR corporate social responsibility) Perverterende effekter af målinger? Morten Rask, mra@asb.dk Teknologidrevet forretningsudvikling: - M-commerce - Digital distribution af digitale produkter Virksomheders internationalisering i et internet-perspektiv: - Markedsføring og efter-salgs-service - Industrielt indkøb - E-markedspladser Globalisering og den ændrede betydning af afstande: - Internetbaseret dataindsamling - Internetbaseret internationalisering af virksomheder - Eksportfremme Jens Vestergaard, jens@asb.dk Analyse af udenlandske markeder Analyse af eksportmuligheder Virksomheders internationalisering Udviklingen i den økologiske sektor og dens virksomheder Østeuropa-muligheder lige uden for døren 13
16 Christian Waldstrøm, Organisationsadfærd Humor i organisationer Organisationskultur Dårlig ledelse Kønsforhold i virksomheder 14
Bachelorafhandling 2007 / 2008. ved. Institut for Ledelse
Bachelorafhandling 2007 / 2008 ved Institut for Ledelse Department of Management Du finder Institut for Ledelse (Department of Management) på Haslegårdsvej 10, 8210 Århus V. Pjecen kan downloades fra:
Læs mereFagbeskrivelse til Frit Projekt
Fagbeskrivelse til Frit Projekt Arbejdet med projektrapporten, der udarbejdes som afslutning på suppleringsforløbet for markedsførings og finansøkonomer tager udgangspunkt i en erhvervsøkonomisk problemstilling
Læs mereFAGBESKRIVELSE FOR BACHELORPROJEKT 2003 HHC FOR PROFESSIONSBACHELOR I ØKONOMI OG IT
FAG SEMESTER : BACHELORPROJEKT : 3. SEMESTER Formål: Som et led i uddannelsen skal de studerende på studiets 3. semester skrive et bachelorprojekt i samarbejde med en virksomhed eller organisation. Formålet
Læs mereRapportens udformning Der henvises til»vejledning i udarbejdelse af projektrapport«, som udleveres særskilt.
Til de studerende i store specialefag med projektarbejde. Vedr. Projektarbejde Projektarbejdet gennemføres som et gruppearbejde. De studerende er selv ansvarlige for ved fremmøde til undervisningen at
Læs mereHF SSO 2019 (Større skriftlig opgave)
HF SSO 2019 (Større skriftlig opgave) 1 Den større skriftlige opgave HF 2018/2019 Hvad er Den større skriftlige opgave? Hvis du ønsker en fuld HF-eksamen, skal du skrive en Større Skriftlig Opgave - forkortet
Læs mereBACHELORAFHANDLINGEN PÅ HA(JUR.) 27. OKTOBER 2017
BACHELORAFHANDLINGEN PÅ HA(JUR.) DE FORMELLE KRAV Bachelorafhandlingen skal være tværfaglig Inden for det juridiske fagområde og et andet fagområde, der indgår i studiet Der er fokus på fagområder ikke
Læs mereHA - tysk. Vejledning i udarbejdelse af rapport. Tysk 4. semester Økonomi og markeder
Institut for Sprog og Erhvervskommunikation HA - tysk Vejledning i udarbejdelse af rapport Tysk 4. semester Økonomi og markeder Aarhus Universitet School of Business and Social Sciences Januar 2013 Indholdsfortegnelse
Læs mereRammer og kriterier for ekstern teoretisk prøve. Radiografuddannelsen modul 7, overgangsordning University College Lillebælt
Rammer og kriterier for ekstern teoretisk prøve Radiografuddannelsen modul 7, overgangsordning University College Lillebælt Gældende efteråret 2016 Formål Formål med prøven er at bedømme i hvilken grad
Læs mereEksamensprojekt
Eksamensprojekt 2019 1 Eksamensprojekt 2018-2019 Om eksamensprojektet Som en del af en fuld HF-eksamen skal du udarbejde et eksamensprojekt. Eksamensprojektet er en del af den samlede eksamen, og karakteren
Læs mereVejledning til studieretningsprojektet SRP i 3.g 2014
Vejledning til studieretningsprojektet SRP i 3.g 2014 Køreplan: Fredag d. 12. september: Valg af fag og ønske til vejledere udfyld spørgeskema i Lectio Vejledning tider (15 minutter) tildeles og lægges
Læs mereDIO. Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område)
DIO Det internationale område Faglige mål for Studieområdet DIO (Det internationale område) Eleven skal kunne: anvende teori og metode fra studieområdets fag analysere en problemstilling ved at kombinere
Læs mereVejledning i projektskrivelse ved faget Salgsteknik
Vejledning i projektskrivelse ved faget baseret på Nøglen til det gode salg Formål Efter kurset skal du kunne beskrive og bruge teorien fra Nøglen til det gode salg og kunne anvende det i dit arbejde.
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN. 7. semester. Hold Februar 07. Gældende for perioden
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN 7. semester Hold Februar 07 Gældende for perioden 01.02.10-30.06.10 Indholdsfortegnelse Forord...3 Semesterets hensigt, mål og tilrettelæggelse...4 Indhold...5
Læs mereEksamensprojekt
Eksamensprojekt 2017 1 Eksamensprojekt 2016-2017 Om eksamensprojektet Som en del af en fuld HF-eksamen skal du udarbejde et eksamensprojekt. Eksamensprojektet er en del af den samlede eksamen, og karakteren
Læs mereBACHELORAFHANDLINGEN PÅ HA(JUR.)
8. OKTOBER 2015 BACHELORAFHANDLINGEN PÅ HA(JUR.) præsen TATION De formelle krav Bachelorafhandlingen skal være tværfaglig Inden for det juridiske fagområde og et andet fagområde, der indgår i studiet Der
Læs mereAkademiMerkonom VEJLEDNING I PROJEKTARBEJDE. Nordjyllands Erhvervsakademi
AkademiMerkonom VEJLEDNING I PROJEKTARBEJDE Forord For at kunne indstille sig til eksamen i de enkelte fagmoduler på 1. del og det obligatoriske fagmodul på 2. del på AkademiMerkonom skal den studerende
Læs mereBACHELORPROJEKT FORÅR 2018
BACHELORPROJEKT FORÅR 2018 Orienteringsmøde for HA-studerende PROJEKTET Bachelorprojektet er den sidste studieaktivitet på HA-uddannelsen og bygger på den viden samt de færdigheder og kompetencer, den
Læs mereFormalia KS på Svendborg Gymnasium og HF
Formalia KS på Svendborg Gymnasium og HF Til mundtlig eksamen i KS skal kursisterne udarbejde et eksamensprojekt i form af en synopsis. En synopsis er et skriftligt oplæg, der bruges i forbindelse med
Læs mereHF: Større Skriftlige Opgave
HF: Større Skriftlige Opgave 1 Indholdsfortegnelse Hvad er Den større skriftlige opgave? Hvilke fag kan der skrives opgave i? Forløb Valg af område Tilmelding Opgavetitel Opgaveugen Aflevering Opgavens
Læs mere1) Til en praktik prøve. 2) Aflevere Synopsis Som er starten på dit afsluttende eksamensprojekt.
Praktikindkald Praktikprøvetilmelding Praktikprøve d. 22-23.03 Udarb. af synopsis Påskeferie Multimedie Designer Uddannelsen Information om 4 semester, foråret 2012 Det overordnede tema for 4. semester
Læs mereDansk/historie-opgaven
Dansk/historie-opgaven - opbygning, formalia, ideer og gode råd Indhold 1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 OPGAVENS OPBYGNING/STRUKTUR... 2 2.1 FORSIDE... 2 2.2 INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 2.3 INDLEDNING... 2 2.4
Læs mereStørre Skriftlig Opgave (SSO) 2016/2017
Større Skriftlig Opgave (SSO) 2016/2017 Større skriftlig opgave er en individuel opgave, som SKAL skrives af alle, der ønsker en hel HF-eksamen. Opgaven tæller med en selvstændig karakter på eksamensbeviset,
Læs mereKøreplan og vejledning i forbindelse med Bachelorprojekt (BAprojekt)
Køreplan og vejledning i forbindelse med Bachelorprojekt (BAprojekt) I denne køreplan og vejledning finder du information om BA-projektet ved Idræt og Sundhed. Det drejer sig om følgende: Tilmelding til
Læs mereBA-projektet Efteråret 2018
BA-projektet Efteråret 2018 Information og gode råd Jan Møller Jensen, Department of Marketing and Management Agenda 1. Formalia (fagbeskrivelsen og faghjemmesiden) 2. Husk at melde jer til faget! 3. Emnevalg
Læs mereOpgavekriterier. O p g a v e k r i t e r i e r. Eksempel på forside
Eksempel på forside Bilag 1 Opgavekriterier - for afsluttende skriftlig opgave ved Specialuddannelse for sygeplejersker i intensiv sygepleje......... O p g a v e k r i t e r i e r Udarbejdet af censorformandskabet
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af
Læs mereBA-projektet Foråret 2018
BA-projektet Foråret 2018 Information og gode råd Jan Møller Jensen, Department of Marketing and Management Agenda 1. Bibliotekets services! 2. Formalia (fagbeskrivelsen og faghjemmesiden) 3. Husk at melde
Læs mereEKSAMENSBESTEMMELSER FOR AFGANGSPROJEKTET. Kommunomuddannelsen på akademiniveau. Gældende fra januar 2015
EKSAMENSBESTEMMELSER FOR AFGANGSPROJEKTET Kommunomuddannelsen på akademiniveau Gældende fra januar 2015 Kommunomuddannelsen www.cok.dk/kommunom 12-01-2015 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Eksamen på Afgangsprojektet...
Læs mereElevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2007 2. udgave
Vejledning, HF 1 NAVN: KLASSE: Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2007 2. udgave Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Den større skriftlige opgave s.1 3. Generel
Læs mere1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 HVORDAN OPGAVENS OPBYGNING... 2
SRO-opgaven - opbygning, formalia, ideer og gode råd Indhold 1.0 FORMELLE KRAV... 2 2.0 HVORDAN OPGAVENS OPBYGNING... 2 2.1 OPBYGNING/STRUKTUR... 2 2.2 FORSIDE... 2 2.3 INDHOLDSFORTEGNELSE... 3 2.4 INDLEDNING...
Læs mereINFORMATIONSPJECE OM STØRRE SKRIFTLIG OPGAVE (SSO) 2013/2014
INFORMATIONSPJECE OM STØRRE SKRIFTLIG OPGAVE (SSO) 2013/2014 Større skriftlig opgave Større skriftlig opgave er en individuel opgave, der kan skrives af alle HF-kursister; og den SKAL skrives af alle,
Læs mereAkademisk tænkning en introduktion
Akademisk tænkning en introduktion v. Pia Borlund Agenda: Hvad er akademisk tænkning? Skriftlig formidling og formelle krav (jf. Studieordningen) De kritiske spørgsmål Gode råd m.m. 1 Hvad er akademisk
Læs mereNationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14
Nationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14 15. marts 2012 Radiografuddannelsen University College Lillebælt University College ordjylland Professionshøjskolen
Læs mereVejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen
AT Vejledning og gode råd til den afsluttende synopsisopgave og eksamen Indhold: 1. Den tredelte eksamen s. 2 2. Den selvstændige arbejdsproces med synopsen s. 2 3. Skolen anbefaler, at du udarbejder synopsen
Læs mereEKSAMENSBESTEMMELSER FOR OBLIGATORISKE MODULER. Kommunomuddannelsen på akademiniveau. Gældende fra august 2015
EKSAMENSBESTEMMELSER FOR OBLIGATORISKE MODULER Kommunomuddannelsen på akademiniveau Gældende fra august 2015 Kommunomuddannelsen www.cok.dk 04-06-2015 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Eksamen på de obligatoriske
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består
Læs mereVUC Nordjylland, Aalborg
Eksamensprojektet er en tværfaglig eksamensopgave, og karakteren for den indgår som en selvstændig karakter på eksamensbeviset. Formålet med projektet er, at du skal have lejlighed til at arbejde tværfagligt
Læs mereTIL OPGAVESKRIVEREN. Før selve opgaveugen. Formål med opgaven.
TIL OPGAVESKRIVEREN Formål med opgaven. Den større skriftlige opgave i biologi er en eksamensopgave, hvor der gives en selvstændig karakter, som tæller med på eksamensbeviset på lige fod med de øvrige
Læs mereStørre Skriftlig Opgave (SSO) 2017/2018
Større Skriftlig Opgave (SSO) 2017/2018 Større Skriftlig Opgave Større skriftlig opgave er en individuel opgave, som SKAL skrives af alle, der ønsker en hel HF-eksamen. Opgaven tæller med en selvstændig
Læs mereVejledning til at skrive bachelorafhandling på HA(jur.)
Oktober 2014 Vejledning til at skrive bachelorafhandling på HA(jur.) På 6. semester på HA(jur.)-studiet skal I skrive bachelorafhandling. Det er den største opgave, I skal skrive på jeres bachelorstudie,
Læs mereOpgavekriterier Bilag 4
Eksempel på forside Bilag 1 Opgavekriterier Bilag 4 - for afsluttende skriftlig opgave ved Specialuddannelse for sygeplejersker i intensiv sygepleje O p g a v e k r i t e r i e r Udarbejdet af censorformandskabet
Læs mereGenerel vejledning vedrørende obligatoriske opgaver på voksenunderviseruddannelsen
Generel vejledning vedrørende obligatoriske opgaver på voksenunderviseruddannelsen Udformning Alle skriftlige opgaver på VUU skal være udformet således: 1. at, de kan læses og forstås uden yderligere kommentarer.
Læs mereVejledning til studieretningsprojektet SRP 2016
Vejledning til studieretningsprojektet SRP 2016 Hvad er SRP? Studieretningsprojektet er en skriftlig eksamensopgave af et omfang på 15 20 sider og med 10 skrivedage. Her skal du selvstændigt og dybdegående
Læs mereAdministrationsbacheloruddannelsen
Studieretninger 5. semester Januar 2015 Skriftlig og mundtlig del Ekstern censur 7-trins-skalaen Opgavesættet består af i alt 5 sider. Eksamen Form Skriftlig opgave og mundtlig eksamen. Eksamenen kan gennemføres
Læs mereProgressionsplan for de større skriftlige opgaver:
Progressionsplan for de større skriftlige opgaver: NV DA- HIST SRO SRP De fælles mål for alle opgaver er, at du kan vise: Genrebevidsthed Kombination af to forskellige fag Sproglig korrekthed Disposition
Læs mereEksamensvejledning. Diplomuddannelsen i ledelse
Eksamensvejledning Diplomuddannelsen i ledelse Januar 2014 3 Eksamen på Diplomuddannelse i Ledelse Grundlaget for uddannelsens eksamensformer findes flere steder. Uddannelsens bekendtgørelse fastslår følgende:
Læs mereFagprøven på TNI Uddannelsen ved Niuernermik Ilinniarfik, Nuuk
Fagprøven på TNI Uddannelsen ved Niuernermik Ilinniarfik, Nuuk - information til lærlinge, læresteder, vejledere og censorer Niuernermik Ilinniarfik, Nuuk Aqqusinersuaq 18 Postboks 1038 3900 Nuuk Tlf.:
Læs mereAktivitet: Du kan skrive et specialeoplæg ud fra punkterne nedenfor. Skriv så meget du kan (10)
Aktivitet: Du kan skrive et specialeoplæg ud fra punkterne nedenfor. Skriv så meget du kan (10) 1. Det er et problem at... (udgangspunktet, igangsætteren ). 2. Det er især et problem for... (hvem angår
Læs mereprøven i almen studieforberedelse
2015 prøven i almen studieforberedelse Der er god mulighed for at få vejledning. Du skal blot selv være aktiv for at lave aftale med din vejleder. AT-eksamen 2015 Prøven i almen studieforberedelse er som
Læs mereRegler for speciale. Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse afsluttes med et speciale på 4. semester. Kandidatspecialet
Regler for speciale Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse afsluttes med et speciale på 4. semester. Kandidatspecialet er på 30 ECTS. Specialet er en fri skriftlig individuel eller gruppe (max. 2 personer)
Læs mereStørre Skriftlig Opgave (SSO) 2015/2016
Større Skriftlig Opgave (SSO) 2015/2016 Større skriftlig opgave Større skriftlig opgave er en individuel opgave, der kan skrives af alle HF-kursister, og den SKAL skrives af alle, der ønsker en hel HFeksamen.
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereDansk-Samtidshistorieopgaven 2017, 1h.
Dansk-Samtidshistorieopgaven 2017, 1h. I skal på HHX individuelt besvare en tværfaglig skriftlig opgave i fagene dansk og samtidshistorie. Opgaven skal i år afleveres i 2 underskrevne eksemplarer den onsdag
Læs mereUndervisningen gennemføres i perioden 1. september til primo november.
Modul 1 Formål Formålet med undervisningen er med udgangspunkt i en problembaseret læringstilgang at sætte studerende i stand til at udvikle viden om, forståelse af, færdigheder og kunnen i forhold til
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSE14 Efteråret 2017 Revideret 1/8 2017 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -
Læs mereDansk og/eller Samtidshistorieopgaven
Dansk og/eller Samtidshistorieopgaven I skal i løbet af 2. år på HH skrive en større opgave i Dansk og /eller Samtidshistorie. Opgaven skal i år afleveres den 7/12-09 kl. 12.00 i administrationen. I bekendtgørelsen
Læs mereEkstern prøve: Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder
Formål Formulere, analysere og bearbejde en klinisk sygeplejefaglig problemstilling med anvendelse af relevant teori og metode. eller Identificere behov for udvikling af et sundhedsteknologisk produkt/en
Læs mereStudieretningsprojektet. Sct. Knuds Gymnasium Red.: DH SRP 2014
SRP 2014 Sct. Knuds Gymnasium Red.: DH SRP 2014 i 3.g 1. Indledning Du får her en beskrivelse af de formelle krav til studieretningsprojektet i 3g med afsæt i STX-bekendtgørelsen 2013, bilag 7. Du har
Læs mereVejledning til Projektopgave. Akademiuddannelsen i projektstyring
Vejledning til Projektopgave Akademiuddannelsen i projektstyring Indholdsfortegnelse: Layout af projektopgave!... 3 Opbygning af projektopgave!... 3 Ad 1: Forside!... 4 Ad 2: Indholdsfortegnelse inkl.
Læs mereAT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium
AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...
Læs mereAlmen studieforberedelse. - Synopsiseksamen 2015
Almen studieforberedelse - Synopsiseksamen 2015 - En vejledning Thisted Gymnasium - stx og hf Ringvej 32, 7700 Thisted www.thisted-gymnasium.dk post@thisted-gymnasium.dk tlf. 97923488 - fax 97911352 REGLERNE
Læs merehf - EP Vejledning til eksamensprojekt
hf - EP Vejledning til eksamensprojekt 2019 Voksenuddannelsescenter Frederiksberg Falstersvej 3-5, 2000 F tlf. 3815 8500 Huskeliste: Gå-i-gang-møde om eksamensprojektet: i Multisalen, Falstersvej - onsdag
Læs mereVejledning for modulet
Vejledning for modulet Et modul fra PD i psykologi Februar 2011-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Psykologi, bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på modulet skal leve op til studieordningens
Læs mereEksamensvejledning. Diplomuddannelsen i ledelse
Eksamensvejledning Diplomuddannelsen i ledelse August 2012 3 Eksamen på Diplomuddannelse i Ledelse Grundlaget for uddannelsens eksamensformer findes flere steder. Uddannelsens bekendtgørelse fastslår følgende:
Læs mereElevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006
NAVN: KLASSE: Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006 Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Den større skriftlige opgave s.1 3. Generel vejledning til den større
Læs mereInformation om større skriftlig opgave SSO køreplan 18/19
Information om større skriftlig opgave SSO køreplan 18/19 Køreplan for SSO forår 2019 Uge Dato Begivenhed Sted Ansvarlige 5 Mandag 28/1 Valg af fag og område Lectio Elever senest kl. 11:45 5 Onsdag 30/1
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mereKære bachelor-opgaveskriver. Velkommen.
Kære bachelor-opgaveskriver Velkommen. Dette vejlederbrev i beskriver rammerne for min vejledning og for vores samarbejde omkring din bacheloropgave. I brevet kan du læse mere om, hvad jeg tilbyder i vejledningsforløbet,
Læs mereGenerelle krav til skriftlige opgavebesvarelser
Studienævn for Erhvervsøkonomi i Slagelse Generelle krav til skriftlige opgavebesvarelser Dette skrift indeholder de gældende regler for udformning af skriftlige opgavebesvarelser, der afleveres i rapportform.
Læs mereProjektbaserede eksamener Cand.merc. (økonomistyring)
November 2012 Projektbaserede eksamener Cand.merc. (økonomistyring) Professor Per Nikolaj Bukh & Lektor Christian Nielsen Dette notat har til formål at give nogle generelle retningslinjer for, hvorledes
Læs mereSalgsuddannelse. Om eksamen i salg og projektrapport
Salgsuddannelse Om eksamen i salg og projektrapport Formål med projektopgaven: Beskrive og bruge teorien fra pensum Anvende det i dit arbejde beskriver hvordan I opgaven skal du vise at du kan: Anvende
Læs mereFagprøve - På vej mod fagprøven
Fagprøve - På vej mod fagprøven Her får du svarene på de oftest stillede faglige spørgsmål, du har, når du skal skrive din fagprøve på hovedforløbet. Hovedforløb CPH WEST - Taastrup Maj 2013 ver. 2 Indhold...
Læs mereEksamensprojektet - hf-enkeltfag Vejledning August 2010
Eksamensprojektet - hf-enkeltfag Vejledning August 2010 Alle bestemmelser, der er bindende for undervisningen og prøverne i de gymnasiale uddannelser, findes i uddannelseslovene og de tilhørende bekendtgørelser,
Læs mereRammer og kriterier for intern teoretisk prøve. Radiografuddannelsen modul 4, overgangsordning University College Lillebælt
Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve Radiografuddannelsen modul 4, overgangsordning University College Lillebælt Gældende efteråret 2016 Formål Formål med prøven er at bedømme i hvilken grad
Læs merePraktikvejledning og information om 4 semester, foråret 2014
Multimedie Designer Uddannelsen Praktikvejledning og information om 4 semester, foråret 2014 Det overordnede tema for 4. semester er PRAKTIK OG PERSPEKTIVERING. Det betyder, at du på 4. semester har mulighed
Læs mereEkstern teoretisk prøve Modul 14 Sygeplejeprofessionens kundskabsgrundlag og metoder (bachelorprojekt)
Udfold dit talent VIA University College Dato: 14. januar 2017 Ekstern teoretisk prøve Modul 14 Sygeplejeprofessionens kundskabsgrundlag og metoder (bachelorprojekt) Uddannelse til professionsbachelor
Læs mereHåndbog til synopseprøven i dansk
Side 1 af 5 Vigtige datoer Håndbog til synopseprøven i dansk Den 1. maj skal du trække dit fordybelsesområde. Herefter arbejdes der primært med synopser i dansktimerne. I har 10 timer på klassen med vejledning
Læs mere3.g elevernes tidsplan for eksamensforløbet i AT 2015
Mandag d. 26.1.15 i 4. modul Mandag d. 2.2.15 i 1. og 2. modul 3.g elevernes tidsplan for eksamensforløbet i AT 2015 AT emnet offentliggøres kl.13.30. Klasserne er fordelt 4 steder se fordeling i Lectio:
Læs mereHåndbog til prøveform B Mundtlig prøve i dansk prøveform B
Side 1 af 5 Håndbog til prøveform B Mundtlig prøve i dansk prøveform B Forløb, indhold, krav og gode råd Forløbet i prøveform B 1. Overblik over årets opgivelser i klassen 2. Udarbejdelse af fordybelsesområder
Læs mereDansk-historie-opgave 1.g
Dansk-historie-opgave 1.g Vejledning CG 2012 Opgaven i historie eller dansk skal træne dig i at udarbejde en faglig opgave. Den er første trin i en tretrinsraket med indbygget progression. I 2.g skal du
Læs mereVejledning i udarbejdelse af større skriftlige opgaver på HD-studiet
Vejledning i udarbejdelse af større skriftlige opgaver på HD-studiet August 2015 Indhold Forord... 3 1. Skriftlige opgaver på HD-studiet... 4 2. Formålet med de skriftlige opgaver... 4 3. Valg af emne...
Læs mereKommunom- uddannelsen
Kommunom- uddannelsen PÅ AKADEMINIVEAU EKSAMENSBESTEMMELSER Afgangsprojektet på Kommunomuddannelsen GÆLDENDE FRA August 2017 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Eksamen på Afgangsprojektet... 3 1.1 Eksamensform...
Læs mereBedømmelse af specialer på 7. BK
Bedømmelse af specialer på 7. BK på Bygningskonstruktøruddannelsen Bygningskonstruktøruddannelsen Erhvervsakademiet Lillebælt www.eal.dk 20.01.2014 / TF Bedømmelse af specialer på 7. BK På uddannelsen
Læs mereUddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser
Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser -kriterier for den afsluttende prøve i form af en projektrapport Den sundhedsfaglige Efter- og videreuddannelse, Vejle.
Læs mereSynopsisvejledning til Almen Studieforberedelse
1 Synopsisvejledning til Almen Studieforberedelse Dette papir er en vejledning i at lave synopsis i Almen Studieforberedelse. Det beskriver videre, hvordan synopsen kan danne grundlag for det talepapir,
Læs mereFor modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder
Modulbeskrivelse For modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder Modulbetegnelse, tema og kompetencer Modulet retter sig mod viden om sygepleje, systematiserede overvejelser, metoder
Læs mereDe overordnede bestemmelser for uddannelsen fremgår af Studieordning for Bacheloruddannelsen i Arabisk og Kommunikation (www.asb.dk/studinfo).
STUDIEORDNING Revideret 14. maj 2009 STUDIEORDNING PR. 1. FEBRUAR 2008 FOR KOMMUNIKATIONSDELEN AF BACHERLORUDDANNELSEN I ARABISK OG KOMMUNIKATION VED HANDELSHØJSKOLEN, AARHUS UNIVERSITET OG DET TEOLOGISKE
Læs mereFagprøve - På vej mod fagprøven
Fagprøve - På vej mod fagprøven Her får du svarene på de oftest stillede faglige spørgsmål, du har, når du skal skrive din fagprøve på hovedforløbet. Hovedforløb CPH WEST - Taastrup Februar 2014 version
Læs mereMeritgivende eksamen i salg. baseret på Nøglen til det gode salg
Meritgivende eksamen i salg baseret på Nøglen til det gode salg Uddannelsesmatrix Webdag 1 + læse Webdag 2 + læse Webdag 3 + læse Webdag 4 + læse Kursusdag 1 Kursusdag 2 Kursusdag 3 Kursusdag 4 Eksamen
Læs merestørre skriftlig opgave
større skriftlig opgave VEJLEDNING TIL SSO 2014-2015 Større skriftlig opgave Den større skriftlige opgave er en individuel opgave, der skrives af alle HF-kursister. Man skriver i et eller flere fag, som
Læs mereProjektbaserede eksamener Cand.merc. i økonomistyring og informatik *
Februar 2007 / PNB Projektbaserede eksamener Cand.merc. i økonomistyring og informatik * Dette notat har til formål at give nogle generelle retningslinjer for, hvorledes eksamener med udgangspunkt i skriftlige
Læs mereStore skriftlige opgaver
Store skriftlige opgaver Gymnasiet Dansk/ historieopgaven i løbet af efteråret i 2.g Studieretningsprojektet mellem 1. november og 1. marts i 3.g ( årsprøve i januar-februar i 2.g) Almen Studieforberedelse
Læs mereChristianshavns Gymnasium Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) januar- marts 2014 VEJLEDNING
Christianshavns Gymnasium Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) januar- marts 2014 VEJLEDNING Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) er andet trin i rækken af større, flerfaglige opgaver i gymnasiet. Den bygger
Læs mereEksamenskatalog - Prøveformer og bedømmelsesgrundlag
Bilag til studieordningerne for akademiuddannelserne Gældende fra 1. januar 2016 Version af 2/10 2015 Eksamenskatalog - Prøveformer og bedømmelsesgrundlag Side 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Om
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium
Københavns åbne Gymnasium Generel information om AT Almen studieforberedelse - 2016 Redaktion Nina Jensen Almen studieforberedelse Hvad er AT? AT er en arbejdsmetode, hvor man undersøger en bestemt sag,
Læs mereForslag til vejlederen vedrørende. Vejledning på den sundhedsfaglige kandidatuddannelse i forbindelse med projektbeskrivelse og speciale
Forslag til vejlederen vedrørende Vejledning på den sundhedsfaglige kandidatuddannelse i forbindelse med projektbeskrivelse og speciale Formål At rådgive og informere om gældende formelle regler samt krav
Læs mereNyhedsbrev om studieområdet på htx. Tema: Prøven i studieområdet
Nyhedsbrev om studieområdet på htx Tema: Prøven i studieområdet Undervisningsministeriet Uddannelsesstyrelsen April 2011 1 Hvorfor dette nyhedsbrev? I juni 2010 kom der som bekendt en ny læreplan for studieområdet.
Læs mereSpecialekontrakt Studienævnet for Jordbrugsvidenskab Science and Technology, Aarhus Universitet Willemoesgade 15, bygning 2117, 8200 Århus N
Aftale om specialeprojekt mellem: Studerende: Navn: Årskortnr: Adresse: Telefon: Vejleder(e): Hovedvejleder Navn: Andre vejledere Navn Uddannelse: Specialets omfang i ECTS: Opgaveformulering: Arbejdstitel:
Læs mereBilag til AT-håndbog 2010/2011
Bilag 1 - Uddybning af indholdet i AT-synopsen: a. Emne, fagkombination og niveau for de fag, der indgår i AT-synopsen b. Problemformulering En problemformulering skal være kort og præcis og fokusere på
Læs mere