DEN FACILITERENDE RÅDGIVER MODUL 5: VÆKST- OG KOMPETENCEUDVIKLINGSSTRATEGI II LEMMY K. JENSEN, CHEFKONSULENT

Transkript

1 DEN FACILITERENDE RÅDGIVER MODUL 5: VÆKST- OG KOMPETENCEUDVIKLINGSSTRATEGI II LEMMY K. JENSEN, CHEFKONSULENT

2 FORMÅL Forløbet skal klæde konsulenter på til at kunne håndtere/facilitere processer I virksomheder omkring udvikling af kompetenceudviklingsstrategier som tager udgangspunkt i/understøtter virksomhedens vækststrategi. Endvidere skal konsulenten vejlede omkring/drive udmøntning af kompetencestrategien I en konkret plan for kompetenceudvikling I virksomheden hvor relevante leverandører af uddannelsestilbud inddrages. Der skal tilrettelægges et forløb, som sikrer, at de deltagende konsulenter kompetenceudvikles I Facilitering af processer I virksomheder omkring udvikling af kompetenceudviklingsstrategi.

3 UDBYTTE Overordnet ønsker vi i løsningen af denne opgave at skabe kompetencer i forhold til: At kunne agere kompetent i rollen som proceskonsulent/facilitator. Herunder at kunne mestre praktiske metoder til facilitering af møder og processer. At kunne håndtere, beskrive og afdække vækst- og kompetenceudviklingsstrategier på en overskuelig og metodisk måde, samt omsætte disse til konkrete planer med inddragelse af relevante leverandører. Det samlede udbytte af kompetencerne er for os en udviklet kapacitet som faciliterende rådgiver fremfor en specialiseret ekspert. Med de tillærte kompetencer kan deltagerne indtage en holistisk tilgang til virksomhederne og dermed være med til at sikre størst mulig realisering af gevinster i virksomhederne.

4 ROLLER & REGLER Roller I er eksperterne på mødet med virksomhederne Jeg skal undervise, træne og hjælpe jer med at strække jeres kompetencer Retningslinjer 1. Modtageren bestemmer budskabet vi danner vores egen virkelighed 2. Det vi giver opmærksomhed, vokser 3. Alt, hvad vi vil lykkes med sker i relationer

5 PROGRAM FOR MODUL : Velkomst & Intro 1000: Læringsopsamling 1030: Pause 1045: Mindfulness 1100: Relationsopbygning i prof. sammenhænge 1130: Frokost 1200: Identifikation af de reelle behov i virksomheden 1330: Pause 1345: Tillid og den betroede rådgiver 1415: Egne læringsmål 1445: Opsamling og evaluering 1500: Vi ses!

6 PROGRAM FOR MODUL : Velkomst, Intro og læringsopsamling 1000: Procesledelse: Positioner, proces/indhold og grundlæggende teori om meningskabende, involverende processer 1100: Nysgerrighed og kunsten at stille spørgsmål 1200: Frokost 1230: Virksomhedscase 1340: Game Mastering 1440: Egne læringsmål 1455: Opsamling og evaluering 1500: Vi ses!

7 PROGRAM FOR MODUL : Velkomst, Intro og læringsopsamling 1000: Anerkendelse som metode 1050: Effektiv mødeledelse 1130: Forberedelse til virksomhedsbesøg 1200: Frokost 1230: Virksomhedsbesøg 1340: Håndtering af modstand 1410: Kontraktstyring og resultatunderstøttende værktøj 1440: Egne læringsmål 1455: Opsamling og evaluering 1500: Vi ses!

8 PROGRAM FOR MODUL 4 Ejerledede virksomheder med vækstpotentiale v/væksthus Midtjylland Kl Billede af en typisk ejerledet SMV-virksomhed Beskrivelse af et livsforløb for en virksomhed Typer af ejerledere Eksempler på vækstvirksomheder og drøftelse af baggrunden for deres vækstsucces. Hvorfor vokser nogle virksomheder selv om ejeren egentlig ikke gør noget for det, og hvorfor vokser andre ikke, selv om ejeren forsøger på mange måder? Væksthjulet som udgangspunkt for at vurdere vækstbarrierer og/eller potentiale Hvad kan vi se på og vurdere, for at få et billede af en virksomheds samlede vækstpotentiale, som fx vækstambition, evnen til at eksekvere, skalerbarhed, finansieringsmuligheder og markedsmæssigt potentiale. Strategi- og handlingsplan hvem kan hjælpe med en sådan plan

9 PROGRAM FOR MODUL 4 Kl Hvordan får vi greb om virksomhedens strategi og fremtidsplaner? Hvad er det for en opgave vi står overfor? (Opgavebeskrivelse og afrapportering vedr. virksomhedscase) Koblingen mellem vækststrategi og kompetenceudviklingsstrategi, del 1 Hvordan kan vi bruge den faciliterende tilgang?

10 PROGRAM FOR MODUL : Velkomst og intro 0930: Opsamling på baggrund af den forberedende opgave 1015: Koblingen mellem vækststrategi og kompetenceudviklingsstrategi Hvordan kan en kompetenceudviklingsstrategi se ud? Arbejde med egne cases og praksis 1200: Frokost 1240: Forskellige typer af virksomheder, forskellige kompetenceudviklingsstrategier (KompetenceUdviklingsKanvas) Fra kompetenceudviklingsstrategi til en kompetenceudviklingsplan/uddannelsesplan (Individuel kompetencevurdering, GAP analyse og kompetenceudviklingsplan) Arbejde med egne cases og praksis 1400: Praksisarbejde i forhold til konsulenternes case-virksomheder: Facilitering af kompetencestrategi og udfærdigelse af kompetenceudviklingsplan. 1445: Afslutning og evaluering

11 OPSAMLING PÅ BAGGRUND AF DEN FORBEREDENDE OPGAVE

12 FORBEREDELSESOPGAVE Inden Modul 5 bedes du undersøge/overveje følgende spørgsmål vedrørende din virksomhed/case: 1. Hvordan har virksomheden tænkt sig at/kan virksomheden vækste? 2. Hvilke mål og/eller gevinster (mere og mindre af) skal realiseres for at denne vækst kan finde sted? 3. Hvilke indsatser og aktiviteter skal realisere disse mål og gevinster?

13 KOBLINGEN MELLEM VÆKSTSTRATEGI OG KOMPETENCEUDVIKLINGSSTRATEGI HVORDAN KAN EN KOMPETENCEUDVIKLINGSSTRATEGI SE UD? ARBEJDE MED EGNE CASES OG PRAKSIS

14 VÆKSTSTRATEGI DE TRE VEJE Virksomhedsøkonomi A2 Knud Erik Bang, Henrik Frølich, Jeanette Hassing, Marianne Poulsen og Gitte Størup

15 VÆKSTSTRATEGI - INTEGRATION Virksomhedsøkonomi A2 Knud Erik Bang, Henrik Frølich, Jeanette Hassing, Marianne Poulsen og Gitte Størup

16 VÆKSTSTRATEGI AS IS OG TO BE Virksomhedsøkonomi A2 Knud Erik Bang, Henrik Frølich, Jeanette Hassing, Marianne Poulsen og Gitte Størup

17 KOMPETENCEUDVIKLINGSSTRATEGI 1. Rammer: Marked og PEST (Politik, Økonomi, Samfund, Teknologi) 2. Retning: Vision og Mål 3. Råderum: Tilgang og værdier 4. Hvad: Indsatser og leverancer 5. Hvem: Funktioner og niveauer 6. Hvordan: Metode og KUK 7. Hvornår: Tidsplan

18 KOMPETENCEUDVIKLINGSSTRATEGI Rammer: Vækststrategiens hjørneflag Retning: Vision og Mål Råderum: Tilgang og værdier Hvad: Indsatser og aktiviteter Hvem: Funktioner og niveauer Hvornår: Tidsplan Hvordan: Metode og KUK

19 ARBEJDE MED EGNE CASES OG PRAKSIS Hvad plejer du at gøre når du skal udvikle en kompetenceudviklingsstrategi med afsæt I en vækststrategi? Hvad har du lyst til at gøre anderledes I denne case? Hvad skal der til for at lykkes med dette?

20 FORSKELLIGE TYPER AF VIRKSOMHEDER, FORSKELLIGE KOMPETENCEUDVIKLINGSSTRATEGIER (KOMPETENCEUDVIKLINGSKANVAS) FRA KOMPETENCEUDVIKLINGSSTRATEGI TIL EN KOMPETENCEUDVIKLINGSPLAN/UDDANNELSESPLAN (INDIVIDUEL KOMPETENCEVURDERING, GAP ANALYSE OG KOMPETENCEUDVIKLINGSPLAN) ARBEJDE MED EGNE CASES OG PRAKSIS

21 FORSKELLIGHED Forskellige mennesker, forskellige organisationer kræver forskellige tilgange: Formel (med papir)/uformel (uden papir) Teoretisk (viden)/praksis (kunnen) Transferproblematik Gevinstrealisering Hvordan lærer vi bedst: Skolebænken, kurser etc. Sidemandsoplæring Aktionslæring Blended learning Team læring Supervision

22 FORSKELLIGHED I KOMPETENCEUDVIKLING KompetenceUdviklingsKanvas 5: Hvordan skal kompetenceudviklingsaktiviteterne designes? 4: Hvordan fremmer vi dette I kompetenceudviklingen? 2: Hvad hjælper os når vi skal lære? 1: Hvad skal vi kunne I fremtiden? 5: Hvordan undgår vi dette I kompetenceudviklingen? 3: Hvad udfordrer os når vi skal lære?

23 KOMPETENCEUDVIKLINGSPLAN Med fokus på vækst og strategiplaner Vurdering GAP analyse (mere af/mindre af) Plan

24 ARBEJDE MED EGNE CASES OG PRAKSIS Hvad plejer du at gøre når du skal udvikle en målrettet kompetenceudviklingsstrategi og plan? Hvad har du lyst til at gøre anderledes I denne case? Hvad skal der til for at lykkes med dette?

25 PRAKSISARBEJDE I FORHOLD TIL KONSULENTERNES CASE-VIRKSOMHEDER: FACILITERING AF KOMPETENCESTRATEGI OG UDFÆRDIGELSE AF KOMPETENCEUDVIKLINGSPLAN.

26 EGNE LÆRINGSMÅL Hvor ser du dine styrker og dit udviklingspotentiale

27 HVAD ER AKTIONSLÆRING? Grundtanken i Aktionslæring er at man udvikler og lærer mest effektivt gennem løsning af reelle udfordringer i forbindelse med sin arbejdsudøvelse. Når udfordringerne er nye og ikke kan løses rutinemæssigt, men kræver vilje og risikovillighed er læringen størst med aktionslæring Aktionslæringens 3 hovedaktiviteter: 1. Forståelse og planlægning af udførelse af nye idèer 2. Træning af idèer gennem afprøvning i praksis 3. Refleksion og dialog omkring læring og erfaringer

28 UDBYTTE: AKTIONSLÆRINGSPLAN Udfordring eller mulighed Hvad vil jeg lære? Hvilke ideer vil jeg gerne prøve af? Hvornår vil jeg gøre det? Hvem vil jeg involvere og hvad skal jeg bruge?

29 AFSLUTNING OG EVALUERING

30 AFSLUTNING OG EVALUERING Off course Det regnede jeg også med Thank you Det var godt at blive mindet om - Genopfrisker perspektiver, værktøjer og ideer Aha! Det var nyt og spændende det må jeg tænke over hvordan kan implementeres YES!! Oplagt, det kan jeg gå i gang med, med det samme

31 TAK FOR NU! LEMMY K. L. JENSEN, CHEFKONSULENT RAMBOLL MANAGEMENT CONSULTING

32