Årsplan for 6. klasse i dansk Skoleåret 2016/2017

Transkript

1 Årsplan for 6. klasse i dansk Skoleåret 2016/2017 Udgangspunktet for undervisningen er De forenklede Fællesmål 2014 for faget dansk. Arbejdsformer: Mundtligt: Der arbejdes både selvstændigt og i grupper. Vi kommer til at arbejde med analyse og diskussioner på klassen, i grupper samt parvis. Eleverne skal øve sig i at holde små præsentationer og mundtlige oplæg både individuelt og i samarbejde med andre. Ligeledes gives der feedback fra eleverne, som kan bruges til videre arbejde og refleksion. Skriftligt: Der arbejdes med grammatikken gennem elevernes arbejdsbøger samt diverse kopiark. Desuden gives der større skriftlige opgaver for i løbet af året, så eleverne har mulighed for at fordybe sig og arbejde med de arbejdsmetoder og analysemodeller, de har lært. Læsning: Vi læser tekster oppe i skolen, og der bliver givet læselektier for derhjemme. Desuden forventes det, at eleverne læser 10 minutter hver dag foruden deres læselektier. Materialer: bogsystemet for 6. klasse. Der ud over udleverer jeg supplerende materiale for at gøre undervisningen mere varieret. Dette kan f.eks. være i form af kopiark eller digitale medier/ produkter.

2 Foruden arbejder vi sideløbende med grammatik i elevernes arbejdsbøger: Min sjette danskbog og Dansk for sjette. Vi vil desuden arbejde med diktat. Herunder ses årsplanen. Jeg forbeholder mig retten til ændringer. Med venlig hilsen Sissel Coulthard-Møllenbach

3 Periode Forløb Læringsmål Mål Evaluering Materialer Uge personkarakteristik i forskellige teksttyper. Jeg kan forklare hvad telling og showing er. Grundbogen samt Arbejdsbog A Jeg kan forklare hvad en flad og dyb person er. Jeg kan lave min egen raptekst. Jeg ved hvilke virkemidler, der bliver brugt i en rap. Fortolkning Oplevelse og indlevelse fase 1 Eleven kan læse med fordobling at læse på, mellem og bag linjerne Kommunikation Krop og drama Fase 2 Eleven kan bruge kropssprog og stemme i oplæsning og mundtlig fremlæggelse talerens virkemidler Vi evaluerer løbende efter hver læst tekst. Eleverne evaluerer formativt, ved at lave forskellige pareller gruppesnakke. Uge reklamer herunder kommerciel kommunikation på digitale platforme. Eleverne skal desuden lave deres egen reklame. Jeg kan forstå budskabet med en reklame. Jeg ved hvad en afsender og modtager er. Jeg ved hvad kommerciel kommunikation er. Fortolkning Vurdering fase 2 Eleven kan vurdere en tekst i lyset af tekstens samtid måder at vurdere tekster på i forhold til deres samtid Fremstilling Fremstilling fase 2 Vi evaluerer på de opstillede læringsmål. Summativt vil der være en fremlæggelse af elevernes reklamer. Grundbogen samt Arbejdsbog A Supplerende materiale

4 Jeg ved hvordan reklamer bliver brugt på internettet og de sociale medier. Jeg kan lave min egen reklame. Jeg ved noget om filmiske virkemidler i tv-reklamer. Jeg kan lave min egen tv-reklame. Jeg kan fremlægge mit produkt. Eleven kan udarbejde dramatiske, dokumentariske og interaktive produkter virkemidler i drama og dokumentar på film, i tv og på internettet Kommunikation Dialog fase 2 Eleven kan tage forskellige roller i en styret debat debatroller Kommunikation It og kommunikation fase 1 Eleven kan vurdere konsekvensen af ytringer på internettet muligheder og faldgruber for kommunikation på internettet Kommunikation It og kommunikation fase 2 Eleven kan videndele og samarbejde via internettet samarbejdsmuligheder på internettet

5 Uge avisgenren herunder nyhedsartikler. Vi gør brug af nyhedstrekanten. I uge 40 deltager klassen ligeledes i Nyhedsugen, hvor klassen skal producere deres egen avis. Jeg ved hvad journalistik er. Jeg kan forklare hvordan en nyhedsartikel er opbygget. Jeg ved hvad nyhedstrekanten er og jeg kan bruge den i praksis. Jeg kan skrive min egen artikel. Jeg kan indgå i et samarbejde med de andre fra klassen og sammen kan vi producere en avis. Læsning Forberedelse fase 1 Eleven kan orientere sig i tekstens dele rubrikker, billeder, diagrammer og grafik Læsning Tekstforståelse fase 2 Eleven kan anvende grafiske modeller til at få overblik over teksters struktur og indhold grafiske modeller Fremstilling Planlægning fase 2 Eleven kan tilrettelægge processer til fremstilling af faglige produkter alene og i samarbejde med andre fremstillingsprocesser Eleverne vil få opstillet nogle læringsmål inden forløbet, hvor de skal tilkendegive, hvad de kan og hvad de ønsker at kunne, når forløbet er færdigt. Dette evaluerer vi på til sidst i forløbet. Desuden er der løbende evaluering hvor eleverne får mulighed for at spare med hinanden. Avis? Naturligvis af Gitte Martens Poulsen Nyhedsugen, Avisen i Undervisningen Supplerende materiale Kommunikation Dialog fase 1 Eleven kan påtage sig roller i samtalesituationer frie og formaliserede samtaleformer

6 Uge 41 Uge 42 Uge Emneuge Efterårsferie forskellige læsestrategier, så det bliver nemmere for eleverne at læse svære tekster. Jeg ved hvilken læsestrategi, jeg skal bruge, når jeg læser en bestemt tekst. Jeg kan give mine kammerater konstruktiv feedback. Kommunikation Sproglig bevidsthed fase 2 Eleven kan iagttage en kommunikationssituation kommunikationsmodeller Læsning Forberedelse fase 2 Eleven kan sammenholde teksters formål og indhold med læseformål teksters formål og om læseformål Læsning Afkodning fase 1 Eleven kan læse ukendte ord ved umiddelbar genkendelse af de mest almindelige orddele Eleverne fremlægger i grupper hvilken læsemetode, de har brugt og giver hinanden feedback. Grundbogen Udleveret materiale morfemer i danske ord Læsning Afkodning fase 2 Eleven kan læse ukendte ord i fagtekster stavemåde og betydning af ord i fagtekster

7 Læsning Sprogforståelse fase 1 Eleven kan anvende overskrifter og fremhævede ord til at skabe forståelse af tekster ord og udtryk, der forklarer nyt stof Læsning Sprogforståelse fase 2 Eleven kan udlede dele af ords betydning fra konteksten ordforståelsesstrategier Uge 47 Vi arbejder intensivt med grammatik Jeg kan bruge tegnsætning korrekt. Fremstilling Respons fase 1 Eleven kan give og modtage respons responsmetoder Fremstilling Korrektur fase 1 Eleven kan anvende afsnit og sætte komma sætnings- og tekststruktur Vi evaluerer løbende på de skriftlige opgaver. Ny skriftlig for sjette Stavevejen 4 Min sjette danskbog Fremstilling Korrektur fase 2

8 Uge SMSnoveller. Jeg ved hvordan en SMS-novelle er opbygget. Jeg kan bruge min fantasi til at meddigte og videredigte. Jeg kan selv skrive en SMS-novelle. Eleven kan stave alle almindelige ord sikkert bøjningssystemer og ords oprindelse Fortolkning Fortolkning fase 1 Eleven kan udtrykke sin tekstforståelse gennem medskabelse af teksten metoder til medskabende arbejde Fortolkning Undersøgelse fase 2 Eleven kan undersøge teksters rum og tid scenarier og tidsforståelser Til sidst skal eleverne fremlægge deres egne SMS-noveller, og forklare hvilke tanker de har gjort sig om form og handling. Eleverne giver hinanden konstruktiv feedback. Vi evaluerer efter den læste SMSnovelle. SMSnovellen: Braget Udleveret materiale Læsning Tekstforståelse fase 1 Eleven kan gengive hovedindholdet af fagtekster fagteksters struktur Fremstilling Planlægning fase 1 Eleven kan bruge it- og tænkeredskaber til at få ideer

9 it- og tænkeredskaber til ideudvikling Uge nationalromantikken som litterær periode. Desuden har vi fat på forskellige genre: digte, musikvideoer og essays. Jeg kan analysere en tekst set i lyset af dens samtid. Jeg kan perspektivere en tekst til andre værker. Fremstilling Forberedelse fase 1 Eleven kan konkretisere ideer gennem tænkeskrivning tænkeskrivning, brainstorm og mindmap Fortolkning Vurdering fase 2 Eleven kan vurdere en tekst i lyset af tekstens samtid måder at vurdere tekster på i forhold til deres samtid Vi evaluerer løbende efter hver enkelt læst tekst. Grundbogen Arbejdsbog A Fortolkning Perspektivering fase 1 Eleven kan sætte teksten i forhold til andre værker intertekstualitet Fortolkning Perspektivering fase 2 Eleven kan sætte det læste i forhold til tekstens samtid udvalgte historiske og kulturelle litterære perioder

10 Uge 1 norske og svenske tekster. Jeg kan forstå en norsk tekst. Jeg kan forstå en svensk tekst. Jeg ved hvordan det danske sprog ligner og adskiller sig fra norsk og svensk. Læsning Sammenhæng fase 2 Eleven kan vurdere teksters anvendelighed kriterier for teksters anvendelighed Kommunikation Sproglig bevidsthed fase 1 Eleven kan trække tråde fra et sprog til et andet sprogets historie og sprogfamilier Vi evaluerer løbende. I skymningslandet af Astrid Lindgren Hvis af Tormod Haugen Kommunikation Sprog og kultur fase 1 Eleven kan indgå i sprogligt mangfoldige situationer samspillet mellem sprog, kultur og sproglig mangfoldighed Kommunikation Sprog og kultur fase 2 Eleven kan kommunikere i enkelte situationer med nordmænd og svenskere

11 Uge 2 Uge 3-5 Uge 6 Projektopgave komposition i forskellige historier. Vi bruger berettermodellen, rammefortællinger og parallelhistorier. Til sidst i forløbet skal eleverne skrive deres egen parallelhistorie. Uge sex sex og samfunds materiale om uge sex. Jeg kan bruge berettermodellen til at fortælle noget om en histories handling. Jeg ved hvad en rammefortælling er. Jeg ved hvad en parallelhistorie er. Jeg kan skrive min egen parallelhistorie. ligheder og forskelle mellem dansk, norsk og svensk sprog Læsning Tekstforståelse fase 2 Eleven kan anvende grafiske modeller til at få overblik over teksters struktur og indhold grafiske modeller Fremstilling Planlægning fase 1 Eleven kan bruge it- og tænkeredskaber til at få ideer it- og tænkeredskaber til ideudvikling Fremstilling Præsentation og evaluering fase 2 Eleven kan revidere sin arbejdsproces frem mod næste produktionsforløb revision af arbejdsproces og målsætning Læsning Finde tekst fase 1 Eleven kan vurdere relevans af søgeresultater på søgeresultatsider Eleverne giver deres kammerater feedback undervejs i forløbet. Eleverne får rettet deres selvskrevne parallelhistorie, og jeg giver dem feedback, så de kan tilføje eller rette noget ved deres produkt, som kunne ændres/ tilføjes. Dernæst genafleverer de produktet igen. Vi evaluerer løbende. Hele ugen vil være helt fortrolig. Vi taler Grundbogen Arbejdsbog A Sex og samfunds materiale

12 Uge 7 Uge 8-10 Eleverne får kendskab til at kende deres rettigheder i forhold til køn, krop og seksualitet. Vinterferie Vi læser romanen Hjerte i vente. Jeg kan lave en videoanmeldelse. Jeg kan præsentere min videoanmeldelse for de andre i klassen. søgerelaterede læsestrategier Læsning Finde tekst fase 2 Eleven kan gennemføre billed- og fuldtekstsøgning teknikker til billed- og fuldtekstsøgning Fremstilling Fremstilling fase 1 Eleven kan udarbejde anmeldelser, instruktioner og fagtekster kommenterende og forklarende fremstillingsformer Fremstilling Præsentation og evaluering fase 1 Eleven kan fremlægge sit produkt for andre modtagerforhold bl.a. om nogle private ting, så det er vigtigt at eleverne lader det blive i klasseværelset. Dette taler vi selvfølgelig om inden ugen går i gang. Vi evaluerer løbende, så alle eleverne forstår, hvad romanen handler om. Eleverne viser deres videoanmeldelse for de andre i klassen. E-bogen Hjerte i vente. Eleverne får log-in via skolekom. Jeg skal nok guide dem. Fortolkning Fortolkning fase 2 Eleven kan sammenfatte sin fortolkning motiv og tema

13 Fortolkning Vurdering fase 1 Eleven kan anmelde litteratur og andre æstetiske tekster anmeldelsesgenrer Fortolkning Perspektivering fase 2 Eleven kan sætte det læste i forhold til tekstens samtid udvalgte historiske og kulturelle litterære perioder Uge 11 Uge Emneuge Vi arbejder intertekstualitet. Vi arbejder med sproglige og billedlige virkemidler. Vi arbejder ligeledes med virkemidler i digte. Jeg ved hvordan man bruger sproglige og billedlige virkemidler. Jeg ved hvilke virkemidler, man bruger i digte. Læsning Sammenhæng fase 1 Eleven kan vurdere teksters perspektiv på et emne metoder til sammenligning af teksters perspektiver Læsning Forberedelse Fase 2 Eleven kan sammenholde teksters formål og indhold med læseformål teksters formål og om læseformål Vi evaluerer på de læste tekster. Desuden evaluerer vi på deres kunnen omkring virkemidler. Til sidst skal eleverne fremlægge deres Grundbogen Arbejdsbog A + B

14 Jeg kan selv skrive et digt ved hjælp af forskellige virkemidler. Læsning Respons Fase 2 Eleven kan respondere kriteriebaseret på virkemidler respons ud fra fastlagte kriterier Fremstilling Planlægning Fase 2 Eleven kan tilrettelægge processer til fremstilling af faglige produkter alene og i samarbejde med andre fremstillingsprocesser Fortolkning Oplevelse og indlevelse Fase 2 Eleven kan udtrykke en æstetisk teksts stemning måder at udtrykke teksters stemning på Fortolkning Perspektivering Eleven kan sætte teksten i forhold til andre værker intertekstualitet Kommunikation Krop og drama Fase 1 digte for de andre i klassen.

15 Eleven kan bruge kropssprog og stemme i oplæsning og mundtlig fremlæggelse talerens virkemidler Uge fortællere og synsvinkler. Jeg kan undersøge hvilken fortæller der bliver brugt. Jeg ved hvilken synsvinkel historien er fortalt ud fra. Fortolkning Undersøgelse Fase 1 Eleven kan undersøge fortællerpositioner fortællertyper Fortolkning Undersøgelse fase 2 Eleven kan undersøge teksters rum og tid scenarier og tidsforståelser Vi evaluere løbende. Grundbogen Arbejdsbog A Uge temaet Jeg får sgu ondt i maven, hver gang jeg ser hende. Vi arbejder både med nyere og ældre tekster. Jeg kan kende forskel på nyere og ældre tekster. Jeg ved noget om tema. Fortolkning Fortolkning Fase 2 Eleven kan sammenfatte sin fortolkning motiv og tema Fortolkning Vurdering Fase 2 Eleven kan vurdere en tekst i lyset af tekstens samtid måder at vurdere tekster på i forhold til deres samtid Vi evaluere løbende. Vi sammenligner de nyere tekster med de ældre. Grundbogen Arbejdsbog B

16 Fortolkning Perspektivering Fase 2 Eleven kan sætte det læste i forhold til tekstens samtid udvalgte historiske og kulturelle litterære perioder Uge Cecilie Ekens tekster. Jeg ved noget om Cecilie Ekens forfatterskab. Jeg kan selvstændigt søge efter informationer på internettet, og forholde mig kritisk, til det jeg finder. Jeg kan producere en skitse til en hjemmeside, der har til formål at informere om et forfatterskab. Jeg kan producere en hjemmeside i samarbejde med andre. Jeg kan vurdere min arbejdsproces og sætte mål for mit Læsning Finde tekst fase 2 Eleven kan gennemføre billed- og fuldtekstsøgning teknikker til billed- og fuldtekstsøgning Fremstilling Forberedelse fase 2 Eleven kan udarbejde forprodukter til dramatiske, dokumentariske og interaktive produktioner synopse, manuskript og storyboard Fremstilling Fremstilling fase 2 Eleven kan udarbejde dramatiske, dokumentariske og interaktive produkter virkemidler i drama og dokumentar på film, i tv og på internettet Vi evaluerer løbende. Eleverne laver bl.a. en brainstorm med informationer, de har fundet om Cecilie Eken. Dernæst laver eleverne en hjemmeside, som de selv skal vurdere. De skal reflektere over, hvad de kan gøre anderledes og/ eller bedre til næste gang. Grundbogen Arbejdsbog B

17 Uge 22 film. virkemidler i film, samt hvilke klippeteknikker man anvender. kommende arbejde med hjemmesider. Jeg kan forklare, hvordan man bruger klippeteknikker i film. Jeg kan fortælle hvad filmen handler om, og hvordan den passer til dens samtid. Jeg ved hvilke virkemidler, der bliver brugt i en film. Fremstilling Præsentation og evaluering fase 2 Eleven kan revidere sin arbejdsproces frem mod næste produktionsforløb revision af arbejdsproces og målsætning Fortolkning Vurdering fase 1 Eleven kan anmelde litteratur og andre æstetiske tekster anmeldelsesgenrer Fortolkning Undersøgelse fase 2 Eleven kan undersøge teksters rum og tid scenarier og tidsforståelser Eleverne får opstillet nogle læringsmål, hvor de skal tilkendegive hvor meget de mestre de enkelte mål. Efter forløbet tjekker vi om målene er blevet opfyldt. Desuden evaluerer vi løbende. Grundbog Arbejdsbog B Oplæg og andet materiale Fortolkning Perspektivering fase 2 Eleven kan sætte det læste i forhold til tekstens samtid udvalgte historiske og kulturelle litterære perioder

18 Uge Christina Hamre og hendes kunst. Jeg kan analysere et billede. Jeg ved hvilke billedlige virkemidler Christina Hamre benytter. Fortolkning Oplevelse og indlevelse Fase 2 Eleven kan udtrykke en æstetisk teksts stemning måder at udtrykke teksters stemning på Grundbogen Arbejdsbog B Fortolkning Perspektivering fase 1 Eleven kan sætte teksten i forhold til andre værker intertekstualitet Uge 25 Vi følger op på hele året og bruger tid på det, som vi evt. mangler. Fortolkning Vurdering fase 1 Eleven kan anmelde litteratur og andre æstetiske tekster anmeldelsesgenrer