En analyse og vurdering
|
|
- Marcus Lassen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 En analyse og vurdering af sprogkvaliteten af Hun græder ikke af Naja Marie Aidt Eksamensopgave i Tekstanalyse med henblik på sprogligkvalitet og æstetisk vurdering under tilvalget Skrivekunst ved Syddansk Universitet. Vinter Skrevet af Eksaminator Maja Lucas.
2 Indholdsfortegnelse Indledning Analysen Analytisk og syntetisk syntaks Paratakse Asyndetisk og polysyndetisk paratakse Hypotakse Billedsproget Konklusionen Litteraturliste
3 Indledning Den udgav forlaget Gyldendal Naja Marie Aidts novellesamling Bavian, der blandt andet indeholder novellen Hun græder ikke. Om novellen imidlertid er god, kan der være mange og delte meninger om. Dette afhænger bl.a. af, hvad man lægger til grund for at vurdere novellen. Den enkelte kan fx opleve novellen som velfungerende på nogle områder og mindre på andre. Alligevel vil den enkelte måske alt i alt opleve novellen som god, fordi den pågældende lader de forskellige positive og negative kvaliteter ved teksten indgå i en samlet vurdering. Dette at lade så mange forskellige faktorer som muligt spille med i vurderingen af novellen synes også at være rimeligt og i hvert fald det mest nuancerede. Det er således i princippet også den fremgangsmåde, jeg benytter i nærværende eksamensopgave i disciplinen Tekstanalyse med henblik på sprogkvalitet og æstetisk vurdering under tilvalgsfaget Skrivekunst ved Syddansk Universitet i Kolding. I opgaven analyserer og foretager jeg en begrebsfunderet argumentation for sprogkvaliteten i novellen Hun græder ikke. Når jeg ovenfor skriver, at det i princippet er denne fremgangsmåde, jeg benytter, så skyldes det, at netop det kun er i forhold til udvalgte tekstforhold. Disse forhold er syntaks og billedsprog. For at fastholde et klart fokus inddrager jeg ikke flere forhold end de to nævnte, og af dem vægter jeg undersøgelsen af syntaksen højest. Begrundelsen for dette fremgår af hovedafsnittet Analysen. Jeg er imidlertid enig med Jørgen Dines Johansen, når han i Forsøg på en systematisering af vurderingskriterier for skønlitterære tekster hævder, at det for at foretage en kvalificeret vurdering er nødvendigt at opstille nogle vurderingskriterier at vurdere ud fra. Dette skyldes, som Jørgen Dines Johansen forklarer, at ikke alle udsagn om en tekst er lige gode, men at kvaliteten af udsagnene bl.a. er afhængig af, hvad der perciperes af teksten. Dette er igen afhængig af læserens træning og læserkompetencer. En teksts litterære værdi er således ikke proportional med antallet af personer, der værdsætter teksten. 1 Som en konsekvens af denne opfattelse opstiller Jørgen Dines Johansen selv fire kriterier, hvorefter en tekst bør vurderes, nemlig nogle strukturelle kriterier, mimetiske kriterier, kriterier vedrørende digterisk autenticitet og fantasi og endelig nogle etiske og politiske kriterier. 2 For stadig at fastholde et fokus behandler jeg kun forhold, der vedrører de strukturelle kriterier. I den forbindelse inddrager jeg således forhold om strukturel enhed og kompleksitet. Fremgangsmåden i opgaven er den, at jeg efter analysen af hvert enkelt forhold foretager en fortløbende opsummerende vurdering af resultatet af analysen af 1 Johansen 1984, s Ibid. s
4 hvert enkelt punkt. Jeg vil efterfølgende opsummere og opsamle disse vurderinger i en afsluttende konklusion. Analysen Da enhver tekst og dets sprog er konstitueret og skabt af de sætninger, der udgør teksten, får det altafgørende konsekvenser for tekstens sprogkvalitet, hvordan disse sætninger er struktureret og opbygget. Det er derfor, jeg har valgt novellens syntaks som hovedfokus i denne opgave. Jeg vil derfor som det første i min undersøgelse af sprogkvaliteten i Hun græder ikke undersøge dennes syntaks. Analytisk og syntetisk syntaks Det første, jeg observerer i denne forbindelse, er, at det er karakteristisk for teksten, at syntaksen er konstrueret ved hjælp af korte forfelter med bagvægtskonstruktion. Sådanne sætningskonstruktioner fremmer et analytisk talesprogsnært skriftsprog. Her et par eksempler på dette: Det er Anika der står på en støvet perron[ ] og Imens stirrer hun på en lille pige, der sidder på sin mors hofte på den modsatte perron.. Det analytisk talesprogsnære skriftsprog med korte forfelter er forstærket af, at sætningerne hyppigt er konstrueret som korte helsætninger med korte ledsætninger, hvis der er ledsætninger. Dette ses fx ved: Hun skreg da faren bar hende ud. og Der lugtede dårligt i bilen. Konstruktionen med korte forfelter er så gennemført, at den næsten udgør en syntaktisk enhed. Når jeg skriver næsten, så er det, fordi den kun for alvor bliver brudt en enkelt gang, nemlig sidst i novellen med Et lille, sort frø, der til forveksling ligner pupillen i farens ene øje, det der skeler en lille smule, når han ikke ved, hvad han skal sige, er nu plantet i hende. Som det fremgår af sætningen, er den udtryk for et brud på den syntaktiske enhed, da den udtrykker den diametrale modsætning til den analytiske sætningskonstruktion, nemlig den syntetiske. Denne er netop kendetegnet ved lange forfelter og forvægtskonstruktion. Da sætningen nemt kunne været skrevet med bagvægtskonstruktion, fx I hende er nu plantet et lille, sort frø, der til forveksling ligner pupillen i farens ene øje, det der skeler en lille smule, når han ikke ved, hvad han skal sige, er konstruktionen unødvendig for etableringen af sætningens semantiske indhold. Da sætningen tillige ud over den syntetiske konstruktion også er hypotaktisk, er der således her tale om en syntetisk hypotakse. Syntetisk hypotakse er kendetegnet ved lange forfelter med forvægt kombineret med mange ledsætninger både før og ofte også efter sætningens styrende finitte verbal. 4
5 Syntetisk hypotakse er således det mest markante skriftsproglige træk, man kan finde i en tekst, og optræder hyppigst i tungt juridisk skriftsprog. Man kan sige, at den syntetiske hypotakse fungerer som en syntaktisk antitese til flertallet af de øvrige sætninger i novellen. Jeg vurderer derfor dette syntaktiske skift som et brud på den syntaktiske talesprogsnære enhed og dermed som en forringelse af sprogkvaliteten. Paratakse Ved siden af de relativt korte sætninger, jeg nævnte ovenfor, er der også en flittig, men ikke overdreven brug af parataktiske sætninger. Dette ses fx ved De tog en taxa til banegården, og Anika sad helt stille og så på chaufførens tykke, grå nakke og Hun ser lige op i den fremmede mands ansigt, og hun længes ikke mere efter at komme tilbage til sin mor i lejligheden med de gule gardiner og katten, der næsten altid ligger i en solstråle på køkkengulvet med halvt lukkede øjne. De parataktiske sætninger optræder nogenlunde lige så hyppigt som de korte helsætninger, jeg refererede til ovenfor. Jeg vurderer dem ikke som et brud på en syntaktisk enhed, men som en forøgelse af de talesproglige træk og dermed som en tilvækst til denne enhed. Desuden skaber de syntaktisk variation og forøger dermed den talesprogsnære enheds kompleksitet. Fra dette synspunkt fungerer de som en forøgelse af sprogkvaliteten og dermed den litterære værdi. På den anden side er nogle af disse parataktiske sætninger unødvendigt lange, hvilket bevirker, at man nemt mister overblikket over dem. Det tydeligste eksempel på dette er: Hun kan næsten ikke stå stille mere, hun vil hoppe op og ned, hun vil løbe helt hen til skraldespanden i den anden ende af perronen, men da hun så skæver til sin far og manden, der siger noget med en dyb, brummende stemme, konstaterer hun at de begge står fuldstændig roligt, ligesom låst i deres store, bjørneagtige kroppe, så Anika bliver stående og gnider sig i stedet over hagen med tommel- og pegefinger, ligesom faren netop er i færd med at gøre. Problemet med sætningen er ikke kun, at den er uforholdsmæssigt lang, hvilket som sagt i sig selv er et problem. Problemet er tillige, at den indeholder en indlejret syntetisk hypotakse. Denne gang med ledsætninger både før og efter det styrende finitte verbal. Sætningen er derfor det mest eklatante eksempel på syntetisk hypotakse i novellen og derfor også det mest markante brud på den talesprogsnære og litterære syntaks og enhed. Forekomsten af syntetisk hypotakse er derfor endnu 5
6 engang en forringelse af den litterære sprogkvaliteten. Forholdene i forbindelse med de andre hypotaktiske træk i teksten kommer jeg ind på i et selvstændigt afsnit om hypotakse. Asyndetisk og polysyndetisk paratakse I forrige afsnit begyndte jeg min analyse og vurdering af de sproglige konsekvenser af tilstedeværelsen af paratakse i novellen. I dette afsnit uddyber jeg undersøgelsen af dette fænomen, idet jeg udvider undersøgelsen til at handle om forholdene omkring tilstedeværelsen af asyndetisk og polysyndetisk paratakse. Jeg noterer mig i den forbindelse, at polysyndetisk og asyndetisk paratakse optræder nogenlunde lige meget. To eksempler på det første ses i de to første eksempler på parataktiske sætninger. Det skal bemærkes, at det måske kan diskuteres, hvor polysyndetiske de er. De indeholder nemlig hver kun to helsætninger, der er sideordnet med konjunktion. Nogen vil måske mene, at der bør være tre, før man bør kalde det for polysyndese. Et eksempel på asyndetisk paratakse ses, fx i citatet Hun kan næsten ikke stå stille mere, hun vil hoppe op og ned, hun vil løbe helt hen til skraldespanden[ ] i forrige afsnit. Sætningen Og det føles også lidt som dengang hun var i svømmehallen med sin mor, vandet var koldt, hun hvinede, men det var rart, og hun flytter nu på sin venstre fod, præcis som faren lige har gjort, og noget vidunderligt strømmer igennem hende, noget på én gang fløjlsagtigt blødt og mørkt, men alligevel meget stærkt oplyst er et eksempel på asyndetisk og polysyndetisk paratakse inden for samme sætning. Effekten af en sådan sætningsstruktur er, at de talesprogsnære kvaliteter ved parataksen henholdsvis svækkes af den skriftsprogsnære asyndese og forstærkes af den talesprogsnære polysyndese. I et videre perspektiv frembringer de asyndetiske parataktiske syntakser en tydeligere litterær stil, idet de kombinerer og blander talesproglige og skriftsproglige kvaliteter inden for samme syntaks. De polysyndetiske parataktiske syntakser derimod frembringer en talesprogsnær og barnlig syntaktisk stil. Sætningen er derfor i forhold til dette en almen videreførelse og variation af den generelle talesprogsnære stil og sprogkvalitet i novellen. Det skal bemærkes, at sætningen er lidt for lang, og med noget på én gang fløjlsagtigt blødt og mørkt, men alligevel meget stærkt oplyst får den et hypotaktisk præg. Dette bevirker, at den alligevel ikke fuldt ud lever op til den talesproglige stil. Når man ser bort fra, at nogle af de parataktiske sætninger er uforholdsmæssigt lange, og en enkelt indeholder syntetisk hypotakse, så indeholder de også de kvaliteter, jeg har redegjort for. 6
7 Hypotakse Ovenfor lovede jeg at genoptage undersøgelsen af de hypotaktiske træk i novellen, hvad jeg hermed gør. I denne forbindelse kan jeg så konstatere, at de andre hypotaktiske træk i teksten, fx Anika græder hjerteskærende mens hun ser på pigen, der i det samme bliver sat ned på perronen af sin mor og straks løber væk og kravler op på en bænk stadigvæk er holdt inden for den talesprogsnære syntaks med korte forfelter og bagvægt, selvom de peger mod det skriftsproglige. De markerer således ikke egentlige brud på denne enhed, men snarer en kvalificerende variation af denne. Desuden skaber de den tydeligste litterære syntaks, der jo opnås ved en enhed af skriftsproglige og talesproglige træk inden for samme sætning. Fra et sådan synspunkt kan disse hypotaktiske træk opfattes som en forøgelse af den sproglige kompleksitet og dermed som en berigelse af den litterære sprogkvalitet. Det skal i min gennemgang af syntaksen afslutningsvis bemærkes, at den generelt talesprogsnære syntaktiske enhed i novellen modsvares af en generelt lige så talesprogsnær og lejlighedsvis barnlig enhed i forbindelse med ordvalg og formuleringer. Dette fremgår bl.a. af det citerede fra novellen. Men også af Så kører det store, brune tog ind på mellem børnene med sydende, hvæsende lyde. Dette skaber yderligere kompleksitet og enhed i den sproglige enhed og bidrager således positivt til sprogkvaliteten. Der er således samlet set både positive og negative faktorer forbundet med den syntaktiske konstruktion i novellen. Billedsproget Ifølge Jørgen Dines Johansen er billedsprog et af de elementer, der kan forøge den sproglige kompleksitet og dermed den sproglige kvalitet. Jeg har på baggrund af en undersøgelse ud fra ovenstående optalt fremkomsten af billedsproglige elementer til fire. Der er med andre ord en begrænset anvendelse af billedsprog i novellen. Alligevel bør billedsproget i novellen indgå i analysen og vurderingen af novellen, idet Den betydningskompleksitet, billedbrugen bevirker, er værdifuld, fordi den ikke kan erstattes af andre typer af semantiske relationer[ ] 3. Måske er det tydeligste eksempel på anvendelsen af billedsprog det, der kommer til udtryk i citatet om Et lille, sort frø[ ] ovenover, men også citatet med noget vidunderligt strømmer igennem 3 Ibid. s
8 hende, noget på én gang fløjlsagtigt blødt og mørkt, men alligevel meget stærkt oplyst er et eksempel på dette. Da der således er en begrænset mængde af billedsprog i teksten, er det ifølge Jørgen Dines Johansens teori en tilsvarende begrænset mængde af sanselighed og kompleksitet og dermed sproglig kvalitet og litterær værdi, der er tilført novellen via billedsprog. Man kan derfor overveje, om tilstedeværelsen af dette sparsomt anvendte billedsprog kommer til at virke som et brud på en ellers stabil normalsproglig enhed. På den anden side passer de generelt lidt naive billedsproglige udtryk med den øvrige alment puerile stil i novellen, der, som det er fremgået, generelt kommer til udtryk både i syntaksen, ordvalget og i selve formuleringerne. Fra dette sidste synspunkt kommer billedsproget trods alt til at virke som en generel forbedring af sprogkvaliteten, idet det harmonerer med den dominerende talesproglige enhed. Desuden tilfører billedsproget kompleksitet og sanselighed til denne enhed. Når jeg ovenfor skriver, at billedsproget generelt passer med den øvrige barnlige stil, så er det, fordi det måske kan diskuteres om det semantiske indhold i sætningen Et lille, sort frø[ ] er for abstrakt til denne stil. På den anden side kan bruddet måske delvist berettiges, idet sætningens billedsproglige udtryksside korrelerer med en tilsvarende forandring på indholdssiden. Anika gennemgår nemlig på dette sted i novellen en psykisk udvikling, hvori hun bliver mere moden. På trods af de nævnte betænkeligheder ved anvendelsen af billedsproget, vurderer jeg alligevel dets positive kvaliteter som de mest tungtvejende. Billedsproget kommer således alt i alt til at virke som en berigelse for sprogkvaliteten. 8
9 Konklusionen Jeg har i det foregående analyseret og vurderet forhold vedrørende billedsprog og syntaks i Hun græder ikke. I den forbindelse var jeg inde på forhold vedrørende analytisk og syntetisk syntaks, hypotakse og paratakse og herunder også asyndetisk og polysyndetisk paratakse. I min gennemgang af forholdene vedrørende analytisk og syntetisk syntaks konstaterede jeg, at den analytiske syntaks er så dominerende i novellen, at dens talesproglige implikationer udgør en enhed. Dette vurderede jeg som positivt for sprogkvaliteten. Men jeg konstaterede også, at der er brud på denne enhed i form af syntetisk hypotakse. Jeg bemærkede desuden, at der er en flittig, men afbalanceret brug af parataktiske sætninger. I den forbindelse vurderede jeg, at der både er kvalificerende og diskvalificerende forhold forbundet med disse parataktiske sætninger. De kvalificerende forhold er, at de parataktiske syntakser bevarer, uddyber og varierer den talesproglige enhed. De bidrager således som sådan med kompleksitet til denne. De diskvalificerende forhold er for det først, at nogle af de parataktiske sætninger er uforholdsmæssigt lange, hvilket gør dem tunge og uoverskuelige. For det andet er en enkelt parataktisk sætning tillige overbelastet med en syntetisk hypotaktisk indlejring, der bryder den talesprogsnære enhed. Begge de nævnte forhold er følgelig ødelæggende for sprogkvaliteten. Jeg vurderede desuden, når man ser bort fra tilfældene med syntetisk hypotakse, at de tilfælde af hypotaktiske træk, der forekommer i novellen, medfører en forøgelse af den litterære sprogkvalitet. Til denne vurdering af sprogkvaliteten kommer de forhold, jeg har behandlet i forbindelse med novellens billedsprog. I tilknytning til dette konstaterede jeg, at billedsproget alt i alt generelt virker som en almen forbedring af sprogkvaliteten. Den endelige konklusion er derfor på baggrund af alt det omtalte, at sprogkvaliteten i Hun græder ikke må vurderes som rimelig. 9
10 Litteraturliste Jacobsen, Henrik Galberg: Grammatisk talt, Dansklærerforeningen & Dansk Sprognævn (2000). Jacobsen, Henrik Galberg og Jørgensen, Peter Stray: Håndbog i Nudansk, JP/Politikkens Forlagshus A/S (2005). Jacobsen, Henrik Galberg og Skyum-Nielsen, Peder: Dansk sprog. En grundbog, Det Scønbergske Forlag (1996). Johansen, Jørgen Dines: Forsøg på en systematisering af vurderingskriterier for skønlitterære tekster in: Johansen, Jørgen Dines og Nielsen, Erik (red.): Litterær værdi og vurdering, Odense Universitetsforlag (1984). Rasmussen, Henrik (red): Gads Litteraturleksikon, Gads Forlag, (2004). 10
Tekstanalyse eksamensopgave
Tekstanalyse eksamensopgave Af Indholdsfortegnelse Indledning... 1 Analytisk gennemgang... 2 Fortællerforhold... 2 Tidsforhold... 4 Vurdering... 6 Konklusion... 7 Litteratur... 8 Opgaven består af 16.399
Læs mereSprog og sprogundervisning. Syntaks og tegnsætning
Sprog og sprogundervisning Syntaks og tegnsætning Program (28.14) 1. Sætningsledsanalyse gennemgang af elevtekst ved Thilde og Susanne 2. Sætningen repetition af teori omkring sætningen med udgangspunkt
Læs merePRØVEKLAR. Guide til iprøven. Skriftlig fremstilling GYLDENDAL VURDERING AF REPORTAGE
VURDERING AF REPORTAGE Vurderingskriterier 1 u Fx: Har teksten en klar vinkel og et tydeligt fokus? Fremgår vinklen af rubrik og underrubrik? Rummer teksten faktuelle oplysninger, citater fra kilder og
Læs mereDansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning
Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Den 1. august 2004 blev lovgivningen om Pædagogiske Læreplaner i daginstitutionen indført. Socialministeriet udsendte i den forbindelse en Bekendtgørelse omhandlende mål, principper
Læs mereAnalyse af episke tekster
Analyse af episke tekster Følgende forløb er udviklet i forlængelse af et års samarbejde mellem Silkeborg Gymnasium og Hvinningdalskolen, hvor vi lærere har besøgt og overværet hinandens undervisning i
Læs mereSemantikopgave Ved Tobias Scavenius
Semantikopgave Ved Tobias Scavenius Opgaveformulering Undersøg hvordan verbet bære er beskrevet semantisk i DDO, sammenhold beskrivelsen med Ruus beskrivelse i Kognitiv semantik på dansk. Undersøg hvordan
Læs mereUdviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA SPROGLIG UDVIKLING
Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA SPROGLIG UDVIKLING Indhold 3 Indledning 4 Sproglig udvikling i Fremtidens Dagtilbud 6 Læringsområde Sprogbrug 8 Læringsområde Lydlig opmærksomhed 10
Læs mereHjem. Helsingør Gymnasium Eksamen dansk Emma Thers, 3.U Torsdag d. 22. maj
Hjem Min mor er ude at rejse, og jeg har lovet at se efter hendes lejlighed. Der er ingen blomster, som skal vandes, men en masse post og aviser 1. Sådan lyder indledningen til Maja Lucas novelle fra novellesamlingen,
Læs mereTysk fortsættersprog A stx, juni 2010
Tysk fortsættersprog A stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Tysk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Disse sider af faget er ligeværdige og betinger gensidigt hinanden. Tyskfaget
Læs mereDet erfaringsbaserede læringsperspektiv. Kurt Lewin's læringsmodel
Denne omformulering af det kendte Søren Kierkegaard citat Livet må forstås baglæns, men må leves forlæns sætter fokus på læring som et livsvilkår eller en del af det at være menneske. (Bateson 2000). Man
Læs mereDe pædagogiske pejlemærker
De pædagogiske pejlemærker Sorø Kommune De pædagogiske pejlemærker På de næste sider præsenteres 10 pejlemærker for det pædagogiske arbejde i skoler og daginstitutioner i Sorø Kommune. Med pejlemærkerne
Læs mereGrammatik Negation Konjunktioner. Negationens placering i infinitiv-frasen. Samordningskonjunktioner. Underordningskonjunktioner.
Grammatik Negation Konjunktioner FIO2009 Laila Kjærbæk Onsdag den 10. juni 2009 Negationens placering i infinitiv-frasen På svensk placeres negationen (fx ikke) efter det indledende at. På dansk placeres
Læs mereFormålet med undervisning fra mediateket er at styrke elevernes informationskompetence, således de bliver i stand til:
Informationssøgning Mediateket ved Herningsholm Erhvervsskole er et fagbibliotek for skolens elever og undervisere. Her fungerer mediateket ikke blot som bogdepot, men er et levende sted, som er med til
Læs mereSproglig-stilistisk analyse (en omtale af forskellige kilder)
Sproglig-stilistisk analyse (en omtale af forskellige kilder) Som en del af en tekstanalyse indgår ofte en særlig analyse af det sproglige. I mange bøger om litterær analyse understreges det, at man ikke
Læs mereEvalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. (2009-2010) Det talte sprog.
. bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Indskoling. Fælles mål efter bruge talesproget i samtale, samarbejde
Læs mereÅrsberetning Fremlagt på Generalforsamlingen, d. 12. april 2014
Årsberetning Fremlagt på Generalforsamlingen, d. 12. april 2014 Indledning Det har været med store vejrbegivenheder: 2 storme i oktober og december. Men ikke rigtig nogen vinter og sne. Stormene har påvirket
Læs mereALMEN GRAMMATIK 1. INDLEDNING. At terpe eller at forstå?
ALMEN GRAMMATIK 1. INDLEDNING At terpe eller at forstå? For mange har ordet grammatik en kedelig klang. Nogle vil endda gå så vidt som til at mene, at grammatik er et af de kedeligste og unyttigste fag
Læs mereHandling uden Hænder. www.visdomsnettet.dk
1 Handling uden Hænder www.visdomsnettet.dk 2 Handling uden Hænder Kompileret og redigeret af Erik Ansvang Ydre aktivitet er nemt at forstå. Det betyder, at vi som søgende mennesker skal føre de etiske
Læs mereHvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen
Hvad sker der med sin i moderne dansk og hvorfor sker det? Af Torben Juel Jensen De fleste danskere behøver bare at høre en sætning som han tog sin hat og gik sin vej, før de er klar over hvilken sprogligt
Læs mereDGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN DGI TRÆNERGUIDEN. Kinesisk cirkeltræning - arm og ben. Styrkeøvelse ben og knæ 4 FYSISK TRÆNING
Nr.9753 Nr.9752 Alder: 15-40 år - Tid: 30 min. Styrkeøvelse ben og 4 Øvelsen udføres som vist i videoen. Det er vigtigt at begge fødder peger lige fremad, og at den bagerste fod kun sættes i på forfoden.
Læs mereHVAD BETYDER STRUKTURELLE FORSKELLE? Benchmarking af cyklingen i Region Hovedstaden Marts 2015
HVAD BETYDER STRUKTURELLE FORSKELLE? Benchmarking af cyklingen i Region Hovedstaden Marts 2015 INDHOLDSFORTEGNELSE 2 Indhold Baggrund Side 3 De 13 teser Side 6 Metode Side 8 Resultater Side 10 Beregninger
Læs mereStudieretningsprojektet i 3.g 2007
Studieretningsprojektet i 3.g 2007 Det følgende er en generel vejledning. De enkelte studieretnings særlige krav og forhold forklares af faglærerne. STATUS I 3.g skal du udarbejde et studieretningsprojekt.
Læs mereEN SMUK BOG MICHELLE DETTMER UNGE DER HAR MISTET. Michelle MICHELLE DETTMER EN SMUK BOG
Unge der har mistet En Smuk Bog er skrevet for unge af unge, der har mistet. Bogen kan både læses i en sammenhæng eller anvendes som en opslagsbog, hvor du slår op under et tema, du gerne vil vide mere
Læs mereTips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF
Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De
Læs mereQi-Gong. (ikke presse) ind under kroppen, som vist til
Qi-Gong Du skal - som det første du sætter på plads hver gang du starter træningen - sørge for at stå med vægten ligelig fordelt på foden, nøjagtig som i de indrammede områder vist på tegningen her til
Læs merePraktisk træning. Bakke. & bagpartskontrol. 16 Hund & Træning
Praktisk træning Tekst: Karen Strandbygaard Ulrich Foto: jesper Glyrskov, Christina Ingerslev & Jørgen Damkjer Lund Illustrationer: Louisa Wibroe Bakke & bagpartskontrol 16 Hund & Træning Det er en fordel,
Læs mereAnamorphic Widescreen
Anamorphic Widescreen Fuldskærm og widescreen For at kunne forklare hvad anamorphic widescreen egentlig er, vælger jeg at starte helt fra begyndelsen af filmhistorien. Som alle nok ved så er billedformatet
Læs mereSort Hvid Spilpersoner. - Det er så disse spilpersoner, spillerne skal have efter 1. akt... når de har taget dråberne.
Sort Hvid Spilpersoner - Det er så disse spilpersoner, spillerne skal have efter 1. akt... når de har taget dråberne. Jheck' Han går sammen med Nathanael ud af kirken. De går og snakker. Imens han rammes
Læs mereMater Thesis Preparation (TI-MTP) Den gode opgave kap.1 + 2.
Mater Thesis Preparation (TI-MTP) Den gode opgave kap.1 + 2. Version: 5-2-2009 Den videnskabelige genre en definition (s.21) Dokumentation af en undersøgelse af et fagligt relevant problem ved brug af
Læs merePÅ JAGT EFTER SEKUNDÆRFARVERNE
FARVEOPGAVER OG EKSPERIMENTER PÅ JAGT EFTER SEKUNDÆRFARVERNE Rød, gul og blå er de såkaldte primærfarver. En primærfarve er en farve, der ikke kan blandes af andre farver. Grøn, violet og orange kaldes
Læs mereLæringsmål og indikatorer
Personalets arbejdshæfte - Børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Læringsmål og indikatorer Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale
Læs mereKommentarer til matematik B-projektet 2015
Kommentarer til matematik B-projektet 2015 Mandag d. 13/4 udleveres årets eksamensprojekt i matematik B. Dette brev er tænkt som en hjælp til vejledningsprocessen for de lærere, der har elever, som laver
Læs mereChristianshavns Gymnasium Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) januar- marts 2014 VEJLEDNING
Christianshavns Gymnasium Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) januar- marts 2014 VEJLEDNING Studieretningsopgaven i 2.g (SRO) er andet trin i rækken af større, flerfaglige opgaver i gymnasiet. Den bygger
Læs mereSunde og smukke fødder
Sunde og smukke fødder med Franklin Balls af Lotte Paarup DEN INTELLIGENTE KROP Indledning til øvelser Alle bør træne fødderne Alle har stor gavn af at træne fodens muskler. Det fodtøj og underlag, vi
Læs mereUdspring. - Inspiration til udspringsaktiviteter (svømmeskolen, tweens og teens)
Udspring - Inspiration til udspringsaktiviteter (svømmeskolen, tweens og teens) - Sikkerhed: Det første, man starter med at gøre, når man skal lave udspring med en gruppe, er at definere nogle færdselsregler,
Læs mereRettelser til 2007 (rev. 2008) studieordningen for BA-Negot. i arabisk, engelsk, fransk, spansk eller tysk
Rettelser til 2007 (rev. 2008) studieordningen for BA-Negot. i arabisk, engelsk, fransk, spansk eller tysk Godkendt i Cand.negot.-studienævnet den 8. oktober 2009 og den 21. januar 2010 og den 4. marts
Læs mereAnalyse af Helle Helle: Stavgang - en karakteristik og vurdering af tekstens æstetiske kvaliteter
Analyse af Helle Helle: Stavgang - en karakteristik og vurdering af tekstens æstetiske kvaliteter Bunden skriftlig hjemmeopgave efter 3. semester i: Tekstanalyse med henblik på sprogkvalitet og æstetisk
Læs mereBilag 7. avu-bekendtgørelsen, august 2009. Dansk, niveau D. 1. Identitet og formål
Bilag 7 avu-bekendtgørelsen, august 2009 Dansk, niveau D 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Fagets kerne er dansk sprog, litteratur og kommunikation. Dansk er på én gang et sprogfag og et fag, der beskæftiger
Læs mereReservatet set fra satellit
Reservatet ledelse og erkendelse Kapitel 1: Reservatet - Virksomheden som et reservat Erik Staunstrup Christian Klinge Reservatet set fra satellit Figur 1.1 Satellit-perspektiv af Vejlerne 1 Reservatet
Læs mereSupplerende forsøg med. bekæmpelse af blåtop. på Randbøl Hede.
Supplerende forsøg med bekæmpelse af blåtop på Randbøl Hede. Af Hans Jørgen Degn Udarbejdet for Randbøl Statsskovdistrikt, 2006. 1 Indledning. Den voksende dominans af blåtop er et alvorligt problem på
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereHerunder følger et par eksempler på før og nu, som viser den forandring, der er sket gennem årene.
Bilag 2 I det følgende er vist en lang række eksempler på gode og dårlige facader, skilte, byinventar med mere. Alle eksemplerne på siderne 2-3 2-12 stammer fra Nørregade, mens de efterfølgende stammer
Læs mereTør du tale om det? Midtvejsmåling
Tør du tale om det? Midtvejsmåling marts 2016 Indhold Indledning... 3 Om projektet... 3 Grænser... 4 Bryde voldens tabu... 6 Voldsdefinition... 7 Voldsforståelse... 8 Hjælpeadfærd... 10 Elevers syn på
Læs mereSeniorrådgiver Iben M. Thomsen, Skov & Landskab, Københavns Universitet
Mulige årsager til problemer med thujahække Seniorrådgiver Iben M. Thomsen, Skov & Landskab, Københavns Universitet Flere kirkegårde i Jylland har i de sidste par år undret sig over, at deres thujahække
Læs mereSOFT-RUGBY er en tilpasset form for rugby, som kan spilles og nydes af alle. I dette hæfte vil vi gennemgå reglerne for spillet, samt komme med
1 2 SOFT-RUGBY er en tilpasset form for rugby, som kan spilles og nydes af alle. I dette hæfte vil vi gennemgå reglerne for spillet, samt komme med forslag til træningsøvelser og planlægning af lektioner
Læs mereDanske forældres kontrol af- og holdninger til børns og unges brug af computerspil
Danske forældres kontrol af- og holdninger til børns og unges brug af computerspil Medierådet for Børn og Unge Ansvarshavende: Sekretariatschef Susanne Boe Stud. Mag. Anne Rahbek Oktober 2006 Indhold Metode...
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mere6. - 10. klasse. Opgaveark ...
Interiør, ung kvinde set fra ryggen, 1904. Randers Kunstmuseum 6. - 10. klasse Kunst kan udtrykke forskellige følelser og sætte følelser i gang hos beskueren. Det kan ske gennem komposition, figurers kropssprog,
Læs mereStudieretningsprojekt 3.g, Ordrup Gymnasium.
Studieretningsprojekt 3.g, Ordrup Gymnasium. I 3.g skal du udarbejde et studieretningsprojekt. I samråd med en faglærer vælges en faglig problemstilling inden for et selvvalgt område, der knytter sig til
Læs mereVejledning til engelsk skriftlig fremstilling med adgang til internettet (FP9)
Vejledning til engelsk skriftlig fremstilling med adgang til internettet (FP9) Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Januar 2016 1 Indhold 1. Rammer for prøven... 3 2. Beskrivelse af prøven... 3 Prøvegrundlaget...
Læs merePatientperspektivet på læge-patientrelationen i almen praksis. med særligt fokus på interpersonel kontinuitet
Patientperspektivet på læge-patientrelationen i almen praksis med særligt fokus på interpersonel kontinuitet Resume af ph.d. afhandling Baggrund Patienter opfattes i stigende grad som ressourcestærke borgere,
Læs mereBeskæftigelsesrapport. Kunstakademiets Billedkunstskoler. Januar 2006
Beskæftigelsesrapport 25 Kunstakademiets Billedkunstskoler Januar 26 1 1. Indledning Det indgår som en del af flerårsaftalen 23-26 samt i Billedkunstskolernes resultatkontrakt, at Billedkunstskolerne skal
Læs mereUnder himlen over jorden
Under himlen over jorden At blive ældre med mod og mening Denne e-bog indeholder et digitalt vandmærk. Der er ved dit køb indlejret et digital mærke, som kan vise tilbage til dig som køber. Du skal derfor
Læs mereLærereksemplar. Kun til lærerbrug. Arbejdsbogen 1. Ny udgave. Gerner Birk Kristiansen. Tekst og tegninger DATO:
Gerner Birk Kristiansen Tekst og tegninger DATO: Arbejdsbogen 1 Ny udgave Her er en masse materiale, der kan anvendes i børnehaveklasserne. Der er naturligvis en sammenhæng i hæftet, men underviseren låses
Læs mereUndervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse).
Undervisningen i dansk på Lødderup Friskole. 6. oktober 2009 Der undervises i dansk på alle klassetrin (1. - 9. klasse). De centrale kundskabs- og færdighedsområder er: Det talte sprog (lytte og tale)
Læs mereJEANNETTE STEEN CAMILLA SIMONSEN BRUG LÅGET. i matematik. Taktile materialer
JEANNETTE STEEN CAMILLA SIMONSEN BRUG LÅGET i matematik Taktile materialer Jeannette Steen og Camilla Simonsen BRUG LÅGET i matematik Taktile materialer Jeannette Steen og Camilla Simonsen Brug låget i
Læs merePrædiken til 16. søndag efter trinitatis 2014. Tekst. Johs. 11,19-45.
Lindvig Osmundsen Bruger Side 1 05-10-2014 Prædiken til 16. søndag efter trinitatis 2014. Tekst. Johs. 11,19-45. Der er en vej som vi alle går alene. Teksterne vi har fået til 16. søndag efter trinitatis
Læs mereDansk-historie-opgave 1.g
Dansk-historie-opgave 1.g Vejledning CG 2012 Opgaven i historie eller dansk skal træne dig i at udarbejde en faglig opgave. Den er første trin i en tretrinsraket med indbygget progression. I 2.g skal du
Læs mereTALE TIL SAMRÅD VEDR. SPØRGSMÅL U-Y. Det talte ord gælder
Udvalget for Fødevarer, Landbrug og Fiskeri FLF alm. del - Svar på Spørgsmål 118 Offentligt Ministeriet for Fødevarer, Landbrug og Fiskeri Den 3. december 2008 TALE TIL SAMRÅD VEDR. SPØRGSMÅL U-Y Det talte
Læs mereLEDSAGEORDNINGENS ARBEJDSMILJØHÅNDBOG Udarbejdet af Ledsageordningen
10.1. Ledsageordningens vejledning vedr. løft (Kilde: Tænk før du løfter, Arbejdsmiljørådets Service Center) Som medarbejder i Ledsageordningen må du ikke løfte på personer. Personer, der har behov for
Læs mereHjælp til jobsøgningen
Hjælp til jobsøgningen FOA Århus Jobmatch Hjælp til jobsøgningen I denne folder finder du inspiration til jobsøgning. Da det kan være længe siden, du sidst har lavet enten ansøgning, CV eller andet relateret
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2006-07 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Teknisk Gymnasium Silkeborg HTX Dansk A Michael
Læs mereII. Herefter fortsætter delprøven som en samtale mellem de to prøvedeltagere.
Opgave A At lære dansk Eksaminatorark Eksaminator skal følge retningslinjer og input nedenfor. Hvis der vælges en friere sproglig formulering, skal instruktioner og spørgsmål indholdsmæssigt og sprogligt
Læs merePrøvebestemmelser NATURFAG for elever på Trin 2, Social- og sundhedsassistent med start marts 2015
Prøvebestemmelser NATURFAG for elever på Trin 2, Social- og sundhedsassistent med start marts 2015 Naturfagsprøve Der afholdes prøve på niveau C. Adgang til prøve For at kunne indstille eleven til prøve
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Skoleåret 2006-07 Institution Teknisk Gymnasium Silkeborg Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Dansk
Læs mereEt alternativ til periodediagrammerne. af Henrik Jørgensen
Et alternativ til periodediagrammerne af Henrik Jørgensen Periodediagrammerne, eller som de altid har heddet blandt venner, trappediagrammerne, er et elsket og nyttigt redskab der kan tjene mange formål
Læs mereDISCIPLIN I SKOLEN. Af Agnete Hansen, skoleelev
DISCIPLIN I SKOLEN Af Agnete Hansen, skoleelev Jeg har aldrig brudt mig om ordet disciplin. Det første jeg tænker, når det ord bliver sagt, er den skole jeg forestiller mig mine bedsteforældre gik i, eller
Læs mere6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år. Læringsmål og indikatorer. Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole.
Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole. Århus Kommune Børn og Unge Læringsmål og indikatorer 6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale kompetencer,
Læs mere3. søndag efter påske I. Sct. Pauls kirke 21. april 2013 kl. 10.00. Salmer: 234/434/219/654//242/439/230/375 Uddelingssalme: se ovenfor: 230
1 3. søndag efter påske I. Sct. Pauls kirke 21. april 2013 kl. 10.00. Salmer: 234/434/219/654//242/439/230/375 Uddelingssalme: se ovenfor: 230 Åbningshilsen. Foråret har brudt vinterens magt og vi mærker
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereendegyldige billede af, hvad kristen tro er, er siger nogen svindende. Det skal jeg ikke gøre mig til dommer over.
Mariæ Bebudelsesdag, den 25. marts 2007. Frederiksborg slotskirke kl. 10. Tekster: Es. 7,10-14: Lukas 1,26-38. Salmer: 71 434-201-450-385/108-441 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Læs mereBacheloruddannelsen i Historie ved Aalborg Universitet. Tillæg til. Studieordning for bacheloruddannelsen i almen Historie og
Bacheloruddannelsen i Historie ved Aalborg Universitet Tillæg til Studieordning for bacheloruddannelsen i almen Historie og Studieordning for bacheloruddannelsen med Historie som centralfag samt tilvalgsfag
Læs mereDet Rene Videnregnskab
Det Rene Videnregnskab Visualize your knowledge Det rene videnregnskab er et værktøj der gør det muligt at redegøre for virksomheders viden. Modellen gør det muligt at illustrere hvordan viden bliver skabt,
Læs mereElevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006
NAVN: KLASSE: Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006 Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Den større skriftlige opgave s.1 3. Generel vejledning til den større
Læs mereIda Toft Andersen FE Frem10 18/06-2014
Indledning og emne Mobning er et kendt begreb. Alle kender til det. Jeg har valgt, at arbejde med mobning, fordi jeg syntes det er et spændende emne. Jeg har valgt at arbejde med to tekster. Min hovedtekst
Læs merePrøver evaluering undervisning
Prøver evaluering undervisning Fysik/kemi Maj juni 2011 Ved fagkonsulent Anette Gjervig Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Ministeriet for Børn og Undervisning 1 Indhold Indledning... 3 De formelle krav til
Læs mereVigtig viden om reflekstøj Komplet guide om reflekstøjs opbygning og funktion
by BERENDSEN Vigtig viden om reflekstøj Komplet guide om reflekstøjs opbygning og funktion Lær mere om reflekstøj. Indhold Vi ved at alle regler om reflekstøj kan være meget komplicerede. Hvordan fungerer
Læs mereTur til Taleinstituttet 18. maj 2015.
Tur til Taleinstituttet 18. maj 2015. 18. Maj var vi omk. 40, som besøgte Taleinstituttet på Borgmester Jørgensens vej i Aalborg. Det var et interessant og givtigt møde. Vi blev budt velkommen af stedets
Læs mereDette notat tager som nævnt udgangspunkt i besvarelserne fra de træningspavilloner og udendørs aktivitetsområder, der har deltaget i evalueringen.
Notat NIRAS A/S Åboulevarden 80 Postboks 615 DK-8100 Århus C Lokale- og Anlægsfonden TRÆNINGSPAVILLONER OG UDENDØRS AKTIVITETS- OMRÅDER Telefon 8732 3232 Fax 8732 3200 E-mail niras@niras.dk CVR-nr. 37295728
Læs mereFaglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1
Faglige delmål og slutmål i faget Dansk. Trin 1 Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne i 1. klasse har tilegnet sig kundskaber og Det talte sprog Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes sproglige
Læs mereBaggrundsartikel København 24. juni 2003
Baggrundsartikel København 24. juni 2003 Ledelse på kryds og tværs En undersøgelse af ledernes ændrede rolle i krydsfeltet mellem topledelsen og medarbejderne på de sociale institutioner og sygehuse i
Læs mereEvalueringsrapport. Sygeplejerskeuddannelsen. Fag evaluering - kommunikation Hold SOB13 Januar 2015. Med kvalitative svar.
Evalueringsrapport Sygeplejerskeuddannelsen Fag evaluering - kommunikation Hold SOB13 Januar 2015 Med kvalitative svar. Spørgsmål til mål og indhold for faget. I hvilket omfang mener du, at du har opnået
Læs mereflyt fødderne og løb let!
Dansk Håndbold Forbund s Håndboldskoler for børn og unge 2002 flyt fødderne og løb let! - koordinations- og bevægelsestræning - DET TEKNISKE SATSNINGSOMRÅDE 2002: Koordinations- og bevægelsestræning Som
Læs mereLæringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer
Fag: Dansk Hold: 7 Lærer: CK Undervisningsmål 9/10 klasse Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer IT-inddragelse Evaluering 32 33-38 Målet er at eleverne via analyse, fortolkning og litteraturhistorisk
Læs mereBørne- og Ungetelefonen
Børne- og Ungetelefonen Årsopgørelse 2010 Om Børne- og Ungetelefonen Børne- og Ungetelefonen blev oprettet i 2001 som et led i PAARISAs arbejde med forebyggelse af selvmord og seksuelt misbrug af børn.
Læs mereLUS LæseUdviklingsSkema
LUS LæseUdviklingsSkema Anna Trolles Skole Læseudvikling 1.-3. klasse At lære at læse er en lang proces, som aldrig stopper. Læsning og skrivning går hånd i hånd og er derfor begge en del af LUS For nogle
Læs mereAFGØRELSE i sag om udstykning og opførelse af helårshus i Ringsted Kommune. efter planlovens 58, stk. 1, nr. 1, jf. 35, stk. 1 1.
Rentemestervej 8 2400 København NV Telefon: 72 54 10 00 nmkn@nmkn.dk www.nmkn.dk 31. maj 2011 J.nr.: NMK-31-00008 (tidl. NKN-31-01772) Ref.: jav AFGØRELSE i sag om udstykning og opførelse af helårshus
Læs mereDet er ikke et spørgsmål om overlevelse, hvis du vil lære lidt om plantesorter, der ikke blot er ufarlige at spise, men som også smager godt, for med
det vilde køkken INDLEDNING Det er ikke et spørgsmål om overlevelse, hvis du vil lære lidt om plantesorter, der ikke blot er ufarlige at spise, men som også smager godt, for med mindre der skulle opstå
Læs mereTrine Bjerre & Kirsten Ruth. Oskar i Legeland. Forlaget Den lille Delfin
Trine Bjerre & Kirsten Ruth Oskar i Legeland Forlaget Den lille Delfin Oskar i Legeland af Trine Bjerre & Kirsten Ruth 2014 1. udgave, 1. oplag isbn-13: 978-87-996221-3-9 Tekst & Lay-out: Trine Bjerre
Læs mereSognepræst Christian de Fine Licht 11. s. e. Trin. 31/8 2014 - Haderslev Domkirke 10.00 745 396 482 / 151 472 518 Dette hellige evangelium skriver
Sognepræst Christian de Fine Licht 11. s. e. Trin. 31/8 2014 - Haderslev Domkirke 10.00 745 396 482 / 151 472 518 Dette hellige evangelium skriver evangelisten Lukas (Luk 7,36-50): En af farisæerne indbød
Læs mereØvelsesprogram til personer med ryglidelse eller diskusprolaps - Dekompression eller Diskusprolaps
Øvelsesprogram til personer med ryglidelse eller diskusprolaps - Dekompression eller Diskusprolaps Træning Træning er godt mod rygsmerter, det har man vidst længe. I dag ved man mere om, hvilke muskler
Læs mereALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING
Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA ALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING Indhold 3 Indledning 4 Barnets Alsidige personlige udvikling i Fremtidens Dagtilbud 6 Læringsområde Barnets Selvværd 8
Læs mereDrikkemønstre og oplevede konsekvenser
Drikkemønstre og oplevede konsekvenser Drikkemønstre og oplevede konsekvenser Sundhedsstyrelsen Islands Brygge 6 23 København S URL: http://www.sst.dk Emneord: Forebyggelse, alkohol, alkoholvaner Kategori:
Læs mereHvad er socialkonstruktivisme?
Hvad er socialkonstruktivisme? Af: Niels Ebdrup, Journalist 26. oktober 2011 kl. 15:42 Det multikulturelle samfund, køn og naturvidenskaben. Konstruktivisme er en videnskabsteori, som har enorm indflydelse
Læs mereNOTAT: LEDIGHEDSBEGREBET VED DIMENSIONERINGEN AF ANTROPOLOGI ANALYSE OG TAL
NOTAT: LEDIGHEDSBEGREBET VED DIMENSIONERINGEN AF ANTROPOLOGI ANALYSE OG TAL Notat - Ledighedsbegrebet ved dimensioneringen af antropologi Udarbejdet af: Thomas Mørch Pedersen Malte Moll Wingender Ved:
Læs mereHvem sagde variabelkontrol?
73 Hvem sagde variabelkontrol? Peter Limkilde, Odsherreds Gymnasium Kommentar til Niels Bonderup Doh n: Naturfagsmaraton: et (interesseskabende?) forløb i natur/ teknik MONA, 2014(2) Indledning Jeg læste
Læs mereHan overfører altså dele fra en brugt ytring, og bruger dem i sine egne sætningskonstruktioner dog ikke grammatisk korrekt.
Børns morfologi En optælling af Peters ordforråd viser, at han den ordklasse han bruger mest, er substantiver. Det hænger hovedsageligt sammen med, at det er nemmere at forene en fysisk genstand med en
Læs mereSKOLEUDVIKLINGSPROJEKT OM KLASSERUMSLEDELSE PA A RHUS STATSGYMNASIUM
SKOLEUDVIKLINGSPROJEKT OM KLASSERUMSLEDELSE PA A RHUS STATSGYMNASIUM Slutrapport 1/11-2014 GYMNASIELÆRER Er det bare noget man er? 1 Skoleudviklingsprojekt om klasserumsledelse på Århus Statsgymnasium
Læs mere