Efter kampvalg i foråret 2014 har Høje Kolstrup Skole fået en ny skolebestyrelse, der tiltræder efter sommerferien.

Transkript

1 Skolenyt - (nr /2014) v. skoleledelsen den Høje Kolstrup Skole har fået en ny skolebestyrelse Efter kampvalg i foråret 2014 har Høje Kolstrup Skole fået en ny skolebestyrelse, der tiltræder efter sommerferien. Skolen takker i den anledning den afgående skolebestyrelse for indsatsen gennem nogle spændende år, der har indeholdt mange forandringer. Skolebestyrelsen har sat sit præg på disse forandringer. Tak for samarbejdet! Følgende er valgt til bestyrelsen pr : Følgende er suppleanter: Morten Deichgræber Larsen Lars Schmidt Naja Laura Emilie Barlach Lene Post Hans Peder Thomsen Ole Mygind Hansen Tom Lind-Kunstmand Iben Hansen Dorte Nielsen Skolen ønsker tillykke med valget og ser frem til samarbejdet med den nye skolebestyrelse. Den nye skolebestyrelse tiltræder den og konstituerer sig med formand og næstformand den Afslutning af skoleåret 2013/2014 Program fredag den : kl. 8.15: morgensang (Spiren og Pilen) kl : Eleverne er i egne klasser kl : Fælles afslutning ved hovedindgangen hhv. i hallen (afhængig af vejret). Alle ønskes en god ferie! Første skoledag efter sommerferien er mandag den Eleverne i alle klasser på årgang møder kl (velkomst og morgensang i Spiren og Pilen). 1

2 Fredag den afslutter elever og medarbejdere skoleåret 2013/2014, hvorefter alle har en velfortjent sommerferie! I ugen op til sommerferien hersker der som altid høj aktivitet på skolen. Udover den almindelige skolegang og udlevering af nye elevskemaer bliver klasser og kasser flyttet rundt og der bliver gjort plads til nye klasser, samt at alle lærere pr kan møde på arbejde og indtage deres nyindrettede kontorarbejdspladser, som indrettes til dem i nærheden af de faser, lærerne vil blive tilknyttet i det nye skoleår. Skoleåret 2013/2014 har været et anderledes skoleår. I den daglige undervisning har det som altid handlet om den gode undervisning, om det gode samarbejde, om at lære så meget som man kan og om den dannelsesopgave, der påhviler den danske folkeskole. Skolen danner og uddanner til livet og forbereder eleverne på erhvervslivet. Midlet hertil er fagligt dygtige medarbejdere, det gode samarbejde med forældrene og alle aktørers engagement - Vil du tænde, må du brænde!. Samarbejde internt på skolen i skoleåret 2013/2014 har været præget af lockoutoplevelsen. Denne har været en følgesvend i lærernes arbejdsliv, uden at det har fået indflydelse på elevernes undervisning. Lovindgrebet efter lock-outen fastlagde, at læreren pr skal lægge langt den største del af arbejdstiden på skolen. I Aabenraa Kommune er det langt den største del, fordi skolechefen efter dialog med lærere og skoleledere har meldt et administrationsgrundlag ud, der muliggør aftaler om fleksibel tilstedeværelse. Grundlæggende står lærergerningen overfor en forandring. Skoleledelsen oplever, at lærerne og skolepædagogerne er forberedte på at møde denne forandring med de nye opgaver, der følger med. Folkeskolereformen er blevet drøftet, og der er aftaler om håndtering af denne i de forskellige faser og i SFO. I løbet af de sidste 14 dage før sommerferien har det pædagogiske personale været til samtaler med skoleledelsen om deres arbejdsopgaver, deres arbejdsplaner m.m. i det kommende skoleår. Vi oplever, at Høje Kolstrup Skole er forberedt til skoleåret 2014/2015. Vi tror på, at folkeskolereformen vil give eleverne det faglige løft, alle arbejder hen imod! Farvel til lærer Tove Kvist og Lærer Doris Søndergaard Ved udgangen af skoleåret 2013/2014 har lærer Doris Søndergaard og lærer Tove Kvist valgt at gå på hhv. pension og efterløn. Doris Søndergaard har været 43 år i den danske folkeskole heraf 35 år ved Høje Kolstrup Skole, og Tove kvist har været 38 år i den danske folkeskole heraf 20 år ved Høje Kolstrup Skole. Skolen takker Doris og Tove for indsatsen, samarbejdet og samværet gennem årene og ønsker dem alt godt i fremtiden. Viceskoleleder Hans Gade Høje Kolstrup Skoles dygtige og afholdte viceskoleleder gennem 6½ år har søgt og fundet nye udfordringer. Hans Gade ønsker et karriereskift og starter i efteråret 2014 selvstændig virksomhed indenfor rejsebranchen. Det er med stor beklagelse, at Høje Kolstrup Skole har modtaget opsigelsen. 2

3 Samarbejdet med Hans Gade er - og har gennem årene været - en fornøjelse. Skolen har taget opsigelsen til efterretning og ønsker Hans Gade alt godt med egen virksomhed. Stillingen som viceskoleleder ved Høje Kolstrup Skole bliver opslået før sommerferien, med ansøgningsfrist den kl og forventet ansættelse pr Hans Gade forlader Høje Kolstrup med udgangen af oktober måned. Afdelingsleder Marianne K. Nielsen Marianne K. Nielsen har barselsorlov fra den Skolens ledelsesteam overtager Mariannes ledelsesopgaver i orlovsperioden. Det er aftalt, at pædagog Dorthe Krogh vil være ledelsens kontaktperson i skolefritidsordningen i orlovsperioden. Henvendelser vedr. SFO rettes til skoleledelsen. Frank Auning (ny lærer) Efter 1 års ansættelse som vikar v. Høje Kolstrup Skole har skolen fastansat lærer Frank Auning. Frank skal undervise i fase 3, hvor han skal være delt klasselærer i 7.a og hvor han skal undervise klassen i fagene engelsk, matematik og geografi. Derudover skal Frank undervise i engelsk, geografi, valgfag i fasen samt have understøttende undervisning og være i lektiecaféen. Iben H. Sørensen (ny lærer) Iben H. Sørensen har været tilknyttet skolen som vikar i en længere periode. Pr bliver Iben fastansat, hvor Ibens hovedopgave bliver undervisning i skolens C. (specialklassen for elever med generelle indlæringsvanskeligheder). Udover dette skal Iben være matematiklærer i 7.b og have understøttende undervisning i fasen. Lotte Green (ny lærer) Lotte Green bliver tilknyttet fase 1. Lotte skal være den nye klasselærer (delt) i 2.a, hvor hun også skal have klassen til kristendom og n/t. Derudover skal Lotte være matematiklærer i den kommende 1.b, samt matematik og idrætslærer i den kommende 3.a. Lotte Green kommer fra en stilling som lærer ved Gråsten Skole. Maria Aas (ny lærer) Lærer Maria Aas er ansat i skolens fase 2, hvor hun skal undervise 2. fremmedsprog (tysk) på hhv. 5. og 6. årgang. Maria skal undervise 6. b i matematik og være klasselærer (delt) i 6.b. Derudover skal Maria have timer i skolens 456C, idræt og billedkunst i 5.a, samt historie, kristendom og billedkunst i 4.b. Mette T. Hansen (ny lærer) Mette T. Hansen kommer fra en lærerstilling på CVU i Haderslev. Mette skal være klasselærer (delt) i den kommende 8.a, hvor hun skal undervise klasen i dansk, engelsk og samfundsfag. Mette skal også undervise 9.b i engelsk og have 3

4 understøttende undervisning i fasen. Endelig skal Mette være tilknyttet skolens M3 (modtagelsesklassen fra årgang). Helle Axholt (ny lærer) Helle Axholt afslutter sin uddannelse som lærer før sommerferien. Helle har også en uddannelse som pædagog og er kendt på skolen. Helle har været i praktik på skolen, har haft et vikariat på skolen og har været tilknyttet ungdomsskolens ungdomsklub i en periode. Helle skal være klasselærer (delt) i kommende 9.b, hvor hun også skal have klassen til dansk, kristendomskundskab og idræt. Helle skal også undervise i dansk og kristendomskundskab i kommende 8. a. Endelig skal Helle have valgfag, understøttende undervisning og lektiecafé i fase 3. Skoleåret 2014/2015 I denne udgave af skolenyt vil vi orientere om planlægningen af skoleåret 2014/2015, med de ændringer den nye folkeskolereform medfører. Skolen har implementeret væsentlige elementer af skolereformen pr Ændringerne har det formål, at give eleverne en endnu bedre undervisning, der skal føre til et fagligt løft og en god og bedre trivsel for alle elever, uanset deres nuværende faglige formåen og social baggrund. På Høje Kolstrup Skole vil lærerne som udgangspunkt møde på arbejde kl. 7.45, og være til stede hos eleverne 10 minutter før første lektion, som begynder kl Mandag og fredag er der morgensang. Eleverne møder jf. det skema, der udleveres til eleverne fra onsdag den og lægges på Intra i løbet af ugen. Der vil være tilsyn med elever fra kl Hvis forældrene har et pasningsbehov før dette tidspunkt, bedes man henvende sig til pladsanvisningen vedr. tilmelding til SFO. SFO åbner kl Ringetiderne kan ses i efterfølgende skema: Fase 1: 1.lek lek lek lek lek lek Fase 2: 1.lek lek lek lek lek lek lek Fase 3: 1.lek lek lek lek lek lek lek lek Folkeskolen skal tilbyde eleverne en anderledes og varieret skoledag. Undervisningsministeriet har udarbejdet en vejledning vedr. folkeskolereformen. 4

5 Følg linket og læs vejledningen: I fase 1 vil skolens skolepædagoger være tilknyttet den almindelige undervisning samt den understøttende undervisning og alle lektiecafétimer i et væsentligt antal timer. Skolepædagogerne vil således være en naturlig del af elevernes skoledag indtil kl og vil løse opgaver i SFO efter kl I fase 2 vil skolepædagogerne løfte opgaven vedr. den understøttende undervisning og samarbejde med lærerne om lektiecaféen. I fase 3 vil det udelukkende være lærere, der har ansvaret for den understøttende undervisning og lektiecaféen (se mere herom i afsnittet om den nye udskoling). Lektiecafe og faglig fordybelse i skoleåret I skoleåret tilbyder Høje Kolstrup Skole frivillige lektiecaféer for alle elever fra 1. årgang til og med 9. årgang. Der vil være 3 forskellige lektiecafeer, der henvender sig henholdsvis til eleverne i fase1, fase 2 og fase 3. Lektiecafeen i fase 1, som henvender sig til eleverne i årgang, er åben mandag og onsdag fra kl Elever, der vælger ikke at tilmelde sig lektiecafeen, skal være i SFO. Lektiecafeen i fase 2, som henvender sig til elever i årgang, er åben mandag fra kl , samt onsdag, torsdag og fredag fra kl Lektiecafeen i fase 3, som henvender sig til eleverne i årgang er åben mandag og onsdag fra og fredag fra Tilmelding til lektiecafeen udsendes til hjemmene i uge 33 (efter sommerferien). Skolen opfordrer forældrene til, at de melder deres børn til lektiecaféen hhv. den faglige fordybelse, der vil være mulighed for. I praksis vil skole-hjem-samarbejdet sikre, at skole og hjem laver aftaler om den enkelte elevs deltagelse. Der vil her være fokus på de elever, hvor hjemmet og skolen ser et behov. Lektiecaféerne vil på sigt få indflydelse på det at give lektier, idet skolen grundlæggende ikke finder det rigtigt, at elever efter eksempelvis 35 timer i skolen, skal fortsætte skolegangen i hjemmet! Mere motion Motion og bevægelse bliver integreret i alle elevers skoledag i gennemsnit 45 minutter dagligt. Motion og bevægelse styrker elevernes motivation, læring og sundhed. På Høje Kolstrup Skole vil motion og bevægelse indgå som et bærende princip i undervisningen. Der er udover faget idræt ikke et skemakrav vedr. motion og bevægelse. Lærerne i de enkelte team aftaler og drøfter, hvorledes dette implementeres i den faglige undervisning. 5

6 Indholdet af den understøttende undervisning Indholdet af den understøttende undervisning tilrettelægges i et samarbejde mellem skolepædagoger og lærere. Lærerne har ansvaret for, at indholdet er i overensstemmelse med målene for undervisningen, hvorimod det bliver skolepædagogerne, der gennemfører og planlægger selve lektionen. De enkelte klasser vil efter sommerferien, som en del af skole-hjem-samarbejdet, orientere om det konkrete indhold af denne undervisning. Mere musik i HK Projektet mere musik i HK fortsætter efter sommerferien. Projektet indebærer, at elever på 1. og 2. årgang har fået en ekstra musiktime, som læses af hhv. lærer Bodil Gormsen og musikskolelærer Lotte Gilbert. På tredje årgang skal eleverne vælge et instrument, hvorefter eleverne modtager undervisning i et instrument og samspil i en strygergruppe eller blæsergruppe. Som yderligere tiltag tilbyder skolen i samarbejdet med musikskolen instrumental- og orkesterspil for kommende 4. årgangs elever og korsang i kommende 5. årgang. 4. årgang tilbydes undervisning dels i deres egen gruppe og dels som forstærkning på blæserbanden og strygerbanden på 3 årgang. Der vil blive opkrævet en forældrebetaling til dette. For at dette er i overensstemmelse med reformen og dermed lovligt - skal forældrene anmode om, at skolelederen godkender, at den undervisning forældrene tilmelder deres barn til indgår som en del af opfyldelsen af undervisningspligten (Jf. Folkeskolelovens 54 og 33 stk. 8 og 9.). Tilmelding og betaling sker ved henvendelse til musikskolen. Musikskolen giver eleverne et særligt tilbud, hvor de betaler 375,- kr. i kvartalet for at få undervisning inkl. instrumentleje og forsikring. Undervisningen på 4. årgang er skemalagt på en sådan måde, at eleverne til den forældrevalgte og forældrebetalte undervisning i instrumental- og orkesterspil, ikke modtager den understøttende undervisning, som skolens øvrige elever på 4. årgang har på dette tidspunkt. Samarbejdet med forældrene I skoleåret 2014/2015 ligger skole-hjem-samtalerne som udgangspunkt fra undervisningens ophør og indtil kl Forældremøder, skolefester samt andre sociale arrangementer vil også fremadrettet kunne finde sted på sædvanlige tidspunkter. Skolens forældre og lærere kommunikerer i det daglige som udgangspunkt via Intra. Forældrene kan forvente af skolen, at skolens informations- og kommunikationspolitik er gældende. Pr. den vil det ikke længere være muligt at kontakte skolens lærere udenfor arbejdstiden. I særlige tilfælde vil det selvfølgelig altid være muligt at kontakte skolens ledelse udenfor almindelig arbejdstid. Skoleledelsen vil herefter kontakte den relevante lærer, hvis det vurderes nødvendigt. 6

7 Om den nye udskoling (fase 3) på Høje Kolstrup Skole Efter sommerferien bliver elevernes skoledag ændret, så de bevæger sig mere, arbejder mere med IT og får flere timer i dansk og matematik. De vil møde flere måder at lære på og de vil få tilbudt hjælp til lektier og faglig fordybelse. Der kommer også nye fag og valgfag på forskellige klassetrin. På sigt skal eleverne kunne det samme i 8. klasse, som de i dag kan i 9. klasse og alle elever skal blive så dygtige, som de kan. Derfor indeholder den kommende udskolingsmodel en række tiltag, der sammen med reformen sikrer mere og mere varieret undervisning. Antallet af undervisningstimer i fagene øges, så det i højere grad bliver muligt at udvikle de enkelte fag og inddrage nye og anderledes måder at undervise på. Skoleåret 2014/2015 opdeles i 5 moduler i fase 3. Hvert modul består af en kursusperiode efterfulgt af 2 projekt- / valgfagsuger. I hvert modul prioriteres den faggruppe, der skal arbejdes med i efterfølgende projektuge, hvilket i praksis betyder, at eleverne vil modtage mere undervisning i udvalgte fag i perioder alle fag tilgodeses selvfølgelig i løbet af skoleåret. I kursusuger arbejder klasserne årgangsdelt og klasseskemaer forsøges parallellagt, så der er optimale muligheder for holddannelse. Motion, skolen i interaktion med det omgivende samfund er bærende principper undervisningen i kursusugerne. I projekt- og valgfagsugerne arbejder klasserne på tværs af årgangene. Projekterne er målrettede forskellige faggrupper. Valgfag læses også på tværs af årgangene og de læses på hele eller halve skoledage. Samtidig indføres begrebet fokusfag, som kan beskrives som faglige kurser med mulighed for faglig fordybelse. Den understøttende undervises gives i form af de ovenfor nævnte projekt-/valgfagsuger samt fokusfagene. Eleverne er inddraget i valget af overordnede temaer til kursusforløbene. Denne inddragelse er sket på en fælles elevdag i grupper på tværs af årgangene og her har eleverne også fremført forslag til en række valgfag, som er blevet behandlet og godkendt i skolebestyrelsen den Tirsdag den 8. april fik alle klasser en præsentation af grundprincipperne i både folkeskolereformen og i den nye udskoling på HKS. Samtidig fik eleverne defineret et hjemmearbejde vedr. valgfag og lektiehjælp i det kommende skoleår. Torsdag den 10. april blev der afholdt en fælles elevdag for alle kommende elever i fase 3. På dagen arbejdede elever i grupper på tværs af årgangene med emner valgfag og lektiehjælp. Mht. til lektiehjælp ønsker eleverne en caféstruktur, hvor eleverne arbejder i fællesrummet og lærere med forskellige faglige kvalifikationer er til rådighed i klasselokaler. Resultatet af dagen blev nedenstående valgfagsrække, som er udarbejdet med udgangspunkt i elevernes meget konstruktive forslag. Kompetencen vedr. godkendelse af valgfag er uddelegeret til skolebestyrelsen. Skolebestyrelsen har den godkendt efterfølgende valgfag: 1. Håndværk og design (prøvefag - Godkendt af uvm.) 7

8 2. Madkundskab (prøvefag - Godkendt af uvm.) 3. Psykologi (Godkendt af skolebestyrelsen) 4. Sport (forskellige eller udvalgte sportsgrene. Kost, ernæring, træningslære. Lærerne definerer udbuddet. Evt. turneringsdeltagelse - Godkendt af skolebestyrelsen) 5. Adventure, naturaktiviteter, friluftsliv, natur (godkendt af skolebestyrelsen) 6. Drama og musik. Musical/ Performance (Drama og musik er godkendte valgfag. Kombinationen er godkendt af skolebestyrelsen) 7. It, film og medier. Billedbehandling (Medier er et godkendt valgfag) 8. From Paris to Berlin europæiske sprog og madlavning (Godkendt af skolebestyrelsen) 9. Fysik, astronomi, (faget elektronik skal slettes) (Godkendt af skolebestyrelsen) 10. Europæisk kultur. Kultur, religion, samfundsfag. Internationalt samarbejde. (Godkendt af skolebestyrelsen) 11. Iværksætteri og entrepenørskab (Forsøges tilbudt i det kommende skoleår. - Arbejdskendskab er godkendt af uvm) Informationsfolder vedr. valgfag udsendes på intra på sidste skoledag. I uge 33 introduceres valgfagene i en caférunde og eleverne afgiver 3 prioriterede ønsker. Skriftlig information om projekt ny udskoling på HKS udsendes til hjemmene før ferien og i uge 33 inviteres forældre til et orienteringsmøde, hvor projektet præsenteres. Lærernes fasetilknytning Som konsekvens af folkeskolereformen og gennemførelsen af undervisningen har skolen besluttet, at lærerne pr kun skal undervise i én fase. Dette har krævet nogle omrokeringer, som vil fremgå af elevskemaerne. Skoleledelsen er overbevist om, at lærernes engagement i én fase giver større fleksibilitet i den daglige undervisning. Udvikling af det pædagogiske personale I skoleåret 2014/2015 har skolen planlagt et fælles udviklingsprojekt for skolepædagoger og lærere på Høje Kolstrup Skole. Det handler kort sagt om synlig læring på et niveau, der er vedkommende og relevant. Det handler om kerneydelsen 8

9 i lærergerningen. Synlig læring vurderes etableret, når det er synligt for den enkelte elev, hvilken læring de har opnået og hvilken læring de vil opnå. Set fra et lærerteamperspektiv er synlig læring etableret, når alle team på Høje Kolstrup Skole udvikler, afprøver, integrerer og bruger metoder til sammen med eleverne at etablere læringsmål og dermed kunne synliggøre den læring, der sker for den enkelte. Set fra et ledelsessynspunkt er synlig læring etableret, når der er udviklet evalueringsformer til at vurdere, hvilke metoder der virker bedst til både at forøge og synliggøre læring. SFO på Høje Kolstrup Skole I august 2013 iværksatte afdelingsleder Marianne K. Nielsen i samarbejde med skolens pædagoger et større udviklingsarbejde for SFO. Udviklingsarbejdet bestod at flere delområder: 1. overgang og kulturændring fra flere fritidshjem til SFO på HKS 2. erkendelse af egen praksis og kendskab til kollegernes kompetencer Punkt 1 og 2 blev gennemført sammen med en udviklingskonsulent og skabte grobund for, at det kollegiale samarbejde blev styrket. Et godt grundlag at møde børn og forældre på. 3. mål og indholdsbeskrivelse af en helt ny pædagogisk praksis i SFO Arbejdet med mål og indhold resulterede i en stor omlægning af praksis. Tidligere var der fokus på spontane og kortsigtede aktiviteter. Den frie leg var den toneangivende aktivitet. Den nye praksis bygger på principper om en rød tråd til den understøttende undervisning, samt 4 fokusområder som kører i undervisningen i skoleåret 14/15. Børnene skal have mulighed for at fordybe sig i et område og dermed kan legen blive til læring inden for det specifikke område, barnet dyrker. Der er udover aktiviteterne altid plads til fri leg og lystbetonet aktivitet. Sammenhæng mellem den pædagogiske indsats og undervisningen: De bærende emner i skoleåret 2014/2015 er følgende: 1. Friluftsliv 2. Bevægelse og sundhed 3. Musik og teater 4. Kunst og kreativitet Pædagogerne er opdelt i team som samarbejder om tilrettelæggelsen af aktivitetsområdet for et kvartal ad gangen. Børnene melder sig for en måned ad 9

10 gangen. 4. samarbejde med lærerne, deltagelse i skolen og opvarmning til folkeskolereformen 2014 Aktiviteterne under de enkelte emner skal understøtte den praksis der ellers sker på skolen. I den understøttende undervisning i indskolingen arbejder man med 4 emner: August - efterårsferien: bevægelse og udeliv (n/t, idræt m.m.) Efterårsferien - jul: Dansk og andre sprog Jul til påske: teater og musik Påske til sommer: matematik SFO en laver i august en årsplan som har tydelig sammenhæng med undervisningsdelens kalender og årsplanerne for teamene i årgangene klasse. Pædagogerne deltager i planlægningen af skoleåret i de team de er tilknyttet i undervisningsdelen. Pædagogerne varetager den understøttende undervisning i samarbejde med lærerne fra deres årgang eller faglærerne. Pædagoger, musiklærerne og musikskolen samarbejde eksempelvis om musical/forårskoncert i foråret 15. Pædagogerne indgår i skolens hverdag fra klasse, hvorfor de kan overdrage viden fra den første del af skoledagen til praksis om eftermiddagen. Denne røde tråd gennem barnets dag, styrker det sociale liv og det enkelte barns oplevelser af at det der sker på skolen giver mening. Den fortsatte implementering af folkeskolereformen Skolen vurderer, at der vil være områder i folkeskolereformen, vi ikke har på plads pr Skolen vil systematisk og kontinuerligt arbejde med at implementere den nye folkeskolereform i det kommende år. På trods af den særdeles vanskelige start folkeskolereformen har haft, har vi store forventninger til fremtiden! Det er skolens håb, at folkeskolereformen ikke mindst takket være dygtige medarbejdere vil blive en succes! Skoleledelsen på Høje Kolstrup Skole vil gerne takke alle for det gode samarbejde i årets løb. Tak til alle ansatte på Høje Kolstrup Skole for loyalt og konstruktivt samarbejde! Vi ønsker alle en god sommer og en velfortjent sommerferie! Venlig hilsen Marianne K. Nielsen Hans Gade Karsten Hansen afdelingsleder viceskoleleder skoleleder 10