Facilitator: Jesper Sommer Heibøll Referent: Vælges på mødet. Emne (og ansvarlig) Hvad skal vi udrette? Proces Tid Beslutning og hvem gør hvad?

Transkript

1 Mødetype: Arbejdsgruppen Kultur Fritid Skole Deltagere, emne, sted og tid: Lars Caspersen, Dorthe Hansen, Henrik Christensen, Jeppe Flarup Krusbæk, Maria Leer, Esben Pedersen, Finn Svit, Jens Lykke, Jesper Heibøll Facilitator: Jesper Sommer Heibøll Referent: Vælges på mødet Mødet afholdes på Mariager Skole d. 4. december kl Emne (og ansvarlig) Hvad skal vi udrette? Proces Tid Beslutning og hvem gør hvad? 1. Præsentation af gruppens medlemmer (Jesper) Alle medlemmer præsenterer sig kort, og redegør kort for deres motivation for at indgå i arbejdsgruppen. Hvilke forventninger har hvert enkelt til arbejdet? Præsentationsrunde Hver person har max 3 minutter til rådighed Alle præsenterede sig. Nøgleord fra præsentationsrunden: Respekt for faggrupper. Fokus på læring. Hvad er pædagogernes rolle inden for dette område. Skabe gode alliancer i forholdet mellem Kulturskolen, fritidslivet og folkeskolen. Bære ideer ind fra andre egne, hvor man har arbejdet med området. Link ind i skoleverdenen - biografer, teater, biograf, museer og fritidslivet. Styrke Kulturskolen - også i de små samfund. Hvordan kan man koble også de små foreninger ind i folkeskolen. Skole og sfo som kulturformidler - alle børn præsenteres bredt for muligheder i kultur og fritidslivet - nå en bredere skare af børn Hvad skal vi med hinanden? 2. Kontekstafklaring (Jesper) Bilag; Kommissorie Er der overensstemmelse mellem vores personlige forventninger og arbejdsopgaven som beskrevet i kommissoriet? Drøftelse af kommissoriets indhold for vores arbejdsgruppe Målbarhed Hvordan opleves den nye skole af eleverne? opleves den som mere varieret? Er det mere end blot "mere af det samme". Det er et udgangspunkt, at børnene ikke må få færre elever. - Giver udfordringer i forhold til den understøttende undervisning. Fælles skolevæsen kontra forskellighed. Profilskoler. Forskellige skoler - forskellige muligheder. Der, der bringes ind i skolen, skal som udgangs-

2 2 punkt give merværdi i form af bedre læring. Andre arenaer kommer i spil, både for de stærke og elever med særlige udfordringer. Kvalitetsløft af professionelle, der bringes i spil inden for deres specifikke kompetencefelter. Der skal/bør hentes inspiration til et løft af folkeskolen udefra. Vi skal turde udfordre os selv i forhold til at bringe andre faglige kompetencer i spil og gøre det ligeværdigt. 3. Hvad siger reformen? Hvilke muligheder og hvilke krav gives til kende i skolereformen? Drøftelse og afklaring Det forventes at alle har læst op på dette område i den landspolitiske aftale. Link til aftalen Blev drøftet under de andre punkter Relevante afsnit: 2.5 (s. 8), 2.7 (s. 12), 2.12 (s. 18) 4. Forslag til det videre arbejde (Jesper) Gruppens mål er at producere både en strategiplan og en handleplan. Der arbejdes med ideer og forslag til det videre arbejde. De 8 punkter fra kommissoriet gennemgås, og der arbejdes med forslag til indhold både i forhold til strategiog handleplan. Forslag til indhold af strategi- og handleplan Drøftelser i grupper á 3-4 personer. Fælles opsamling Transport - busser om eftermiddagen Priser - hvem betaler for ydelserne? Tilskud? Strategi: Kulturrygsæk - autentiske lærere(underviser med særlige kompetencer) Finde de rette "nedslagspunkter" hvor den autentiske lærer træder ind i læringssituationen. Mestring giver selvtillid og selvværd. Kortlægning af den enkelte skoles egne muligheder indenfor kultur- og fritidsområdet. Der må også gerne være oplevelser - ikke "kun" læring. Fripladsordninger Hvordan få vi de forskellige faggrupper til at arbejde sammen - læreren som fagligt ansvarlig -

3 3 Er der brug for og mulighed for indspark fra udefrakommende inspiratorer/erfaringer fra andre kommuner? Hvordan gøres samarbejdet ligeværdigt? Undervisernes samlede kompetencer styrker den faglige læring. Hvordan formaliseres samarbejdet mellem undervisere internt og eksternt. Er der elementer, der ønskes bragt op på politisk/administrativt niveau for at lave fælles kommunale retningslinjer for skolerne. Niveauopdeling i handleplanen: hvad er kan og hvad er skal? Der skal kigge på både indskoling, mellemtrin, udskoling og sfo/fritid. Det er ikke de samme aktiviteter i de forskellige afdelinger. Næste møde: Det blev aftalt, at der søges inspiration udefra. Der blev delt opgaver ud i forhold til at tage kontakt til inspiratorer: Henrik (DGI) - Finn (Horsens eller lign) - Jens(lokal institution Teater/museum). Tilbagemelding til Lars. Tilbagemelding om deltagelse til Lars Caspersen. Næste gang forsøger vi at lave et skelet til en strategi for området. 5. Tidsplan Gruppens arbejde skal være tilendebragt senest d. 1. marts Det forventes, at der skal afsættes tid til 5-6 møder. Lars Caspersen og undertegnede har i første omgang Drøftelse og afklaring Mødet d. 21. rykkes pga. kommunal temadag for skolerne og afbud fra Finn og Jens. Jesper og Lars finder ny tid

4 4 fastlagt følgende 5 møder. 4. december: på mariager skole 7. januar: januar: (flyttes) 6. februar: februar: Mødested og evt. tidspunkter er naturligvis til drøftelse, men det kan nok blive svært, at finde tidspunkter, hvor alle kan ovenstående er dog synkroniseret med de kalendere, vi har adgang til. 6. Evt. Herunder: hvad offentliggøres på den kommunale hjemmeside Intet af bemærke

5 5 Kultur Fritid - Skole Samarbejde mellem kultur fritid skole. Formål Formålet for arbejdsgruppen er at opstille en strategi- og handleplan for, hvordan der kan etableres et formaliseret samarbejde mellem skole-, kultur- og fritidsområdet, så der skabes faglig merværdi for eleverne. Opgave o Forslag til hvordan man skaber et gensidigt forpligtende samarbejde, der skaber merværdi for alle parter. o Forslag til en sammenhængende, varieret, inkluderende, meningsfyldt og udfordrende skoledag, der giver faglige løft til alle. o Forslag til hvordan man bruger de nye muligheder for samarbejde, som folkeskolereformen åbner op for. o Arbejdsgruppen udformer forslag til konkret proces mellem parterne. o Arbejdsgruppen udformer forslag til effektmål og evaluering af effekten af samarbejdet mellem kultur-, fritids- og skoleområdet. o Forslag til hvordan man kan inddrage pædagoger og medarbejdere med andre relevante kompetencer, så det giver merværdi. o Andre relevante emner i forhold til arbejdsgruppens formål.

6 6 Produkt Strategi- og handleplan På baggrund af gruppens arbejde udfærdiges en strategiplan og en handleplan.