Evaluering for skoleåret
|
|
- Augusta Hanne Nygaard
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Evaluering for skoleåret Dette skoleårs evaluering er sammensat af følgende elementer: marts maj forældreevaluering "Termometeret" om det fysiske, psykiske og æstetiske undervisningsmiljø(dcum) elevers undervisningsevaluering (boglig og linjefag) elevernes individuelle svar på 3 spørgsmål om personlig udvikling juni lærernes undervisningsevaluering (boglig og linjefag) personalets evaluering af jobtilfredshed skriftlig individuel årsevaluering ledelsens samlede årsevaluering september bestyrelsens årsevaluering på grundlag af skolens værdigrundlag. Forældreevaluering I forbindelse med familiedagen 8.marts var der et evalueringsmodul mellem kontaktlærere og forældre. Det bestod af to dele, dels hvor forældrene snakkede om de bløde værdier de mente eleverne fik med herfra og dels et afkrydsningsskema med flere konkrete spørgsmål. Vi har modtaget 58 besvarelser for de 91 elever i løbet af marts måned, hvilket er tilfredsstillende. Ser vi på, hvad der har været udslagsgivende for valg af efterskole, så er det både musik og idræt, der er gældende faktorer i forholde til placering, ry, mangfoldighed og størrelse. I forhold til hvilke forventninger man har haft, har det været i følgende rækkefølge: personlig udvikling(modenhed), social udvikling(venner), bogligt, trivsel og mht. linje- og valgfag. Hertil er der besvaret at forventningerne er indfriet med en stor procentdel. Vedrørende kommunikationen mellem forældre og skole, så er der generel tilfredshed med de forskellige services. Det forældre vil fremhæve, når de fortæller om skolen til andre, vil være prioriteret på følgende måde: Tryghed og trivsel samt de fysiske rammer, rummelighed, fælles arrangementer og lærernes engagement, dernæst individuelle hensyn, fagligt niveau i linje- og valgfag, social og faglig støtte og sidst det boglige niveau. Det samlede billede blev efterfølgende mere nuanceret pga. en del individuelle kommentarer, og det er dejligt for skolen med både megen ros, lidt ris og gode forslag til forbedringer. Evalueringen blev gennemgået på personalemødet og der kom en respons til forældrene i et månedsbrev i sær om hvilke tiltag der bliver initieret i forbindelse med planlægning af næste skoleår.
2 Hermed udtræk fra forældrekommentarer og handlingsplaner, der supplerer/bekræfter de noter vi havde efter det mundtlige modul 10/3: - Forslag om fysioterapeut tilbud. Der vil blive arbejdet med mulighed for et samarbejde med en lokal sportsfysioterapeut på freelance basis. - Forældrekonsultation i okt. er blevet planlagt. - Oftere mailkontakt fra k-lærer i stedet for "intet nyt er godt nyt". Der vil blive arbejdet med en mere struktureret kontakt i opstartsfasen mellem kontaktlærer og forældre. - Færre lukkeweekender er blevet planlagt. - Facebook holdning/fokus i timerne skal alle undervisere fortsat arbejde med. Skolens holdning er at det er noget eleverne skal lære at styre og fravælge lige som voksne øver sig på, da vi ikke ønsker forbud og kontrol men hellere arbejder med sund fornuft og ansvar for sig selv. - Rengøring og oprydning bliver opprioriteret ved at der bliver to middagspauser med hovedrengøring á ½ t - Oftere info fra kontoret om, hvad vi arbejder med, da der sker forholdsvis meget på en måned, derfor vil ledelsen skrive en ug hver fredag middag med uddybelse af flere af de daglige pædagogiske udfordringer vi arbejder med foruden aktiviteterne. - " plus til blandet etnicitet og kulturel smeltedigel - men ikke for grove rødder" er en kommentar vi ikke som sådan kan være uenige i, men i optagelsesproceduren omkring en elev er der som udgangspunkt ingen der bliver afvist ved døren på en helhjertet grundtvig-koldsk efterskole, men der kan være god snak om hvilken type hjælp en elev eventuelt har behov for, for at projektet lykkes. Dog kan vi ved fælles hjælp godt nå til konklusion om elev har brug for mere hjælp end vi kan give som almen efterskole. Det nogle elever og forældre kan have svært ved at acceptere, er mangel på forudbestemt konsekvens med bortvisning til følge i forhold til måden at arbejde med tilgivelse og erkendelse på. Det vil vi opprioritere at forklare i ug s. - lovet håndbold og lovet niveaudeling i 10 har vi ikke kunnet opfylde. Dels ud fra for få elever har valgt håndbold som valgfag da det blev tilbudt og de få ikke har ønsket at deltage med klubtræning i Morsø HK og dels pga. elevtilmelding, så der kun blev en 10.klasse, hvor der i stedet for niveaudelt undervisning til gengæld var faglig støttelærer på i 8 undervisningstimer om ugen. Termometeret om det fysiske, psykiske og æstetiske undervisningsmiljø(dcum) 84% af eleverne har deltaget i spørgeskemaundersøgelsen. Med den nye grafiske overbliksrapport, er det tydeligt at eleverne markerer stor trivsel, idet jo mørkere grøn betyder mere positiv vurdering. Der er rigtig stor og over middel tilfredshed på mange parametre, men dog mindst mht. det faglige indlæringsmiljø. Som læser kan man vende blikket i flere retninger ved læsning af "Spindelvævet" og glædes over de mange positive tilkendegivelser, men arbejdet ligger selvfølgelig fremadrettet i at se på optimering af det faglige undervisningsmiljø ud fra hvad eleverne har tilkendegivet ved underspørgsmålene. Af delemnerne er der størst scoring mht. faglig læring (3,7 ud af 5 point) og motivation (3,3) samt faglig evaluering(3,7) og mindst
3 til timerne og undervisning(2,7). Vi vil drøfte det i opstartsperioden og rette fokus ind på ejerskab i klasseværelset idet der også har været en visning i resultaterne at eleverne ikke forholder sig til klassen som faktor. Fagligt læringsmiljø Sundhed Fysiske og æstetiske rammer Indeklima OVERBLIK Overbliksrapport erbliksrapport - Der er yderligere en kommentarrapport, hvor eleverne har kunnet give individuelle kommentarer til undervisningsmiljøet på skolen. Få elever har skrevet og de udfordringer, der er at trække ud, handler om elevers syn på "manglende" konsekvens ved pjæk og graduering af straf ved overtrædelser af de normale
4 rammer for at være på skolen. Flere skriver om forskelsbehandling, hvor vi som udgangspunkt siger "vi behandler eleverne forskelligt for i sidste ende at behandle dem ens". Det er vores pædagogiske opgave at forklare os, hver gang vi handler individuelt på en sag som alle har en mening om. Ved at sidestille disse kommentarer med lærernes individuelle evalueringer er der fortsat samhørighed om den pædagogiske linje i forhold til de udfordringer vi står overfor med elevholdet, og taget til efterretning så skal vi blive bedre til at forklare bevæggrunde for handling eller mangel på samme overfor eleverne. Dette medfører en ændret procedure fra ledelsen, hvor der fremover kommer ugebrev til forældre med flere pædagogiske forklaringer på hvad der sker og bliver arbejdet med i det daglige i stedet for et mere aktivitetspræget månedsbrev og det vil dermed også være en del af ugens afrunding til fredagssamlingen med eleverne. Overbliksrapport Elevernes individuelle svar om personlig udvikling Som pendant til forældrenes evalueringspunkt om de bløde værdier som modenhed, så har eleverne fået 3 spørgsmål vedrørende personlig udvikling 63 elever har svaret ud af 89 og der er brugt fra 33 sek. til 15 min. på at gøre sine overvejelser og besvare. det har været overvældende så mange, der er bevidste om, hvad "livsduelighed de får med i rygsækken efter 10 måneder hjemmefra. Til hvert af spørgsmålene er der nøjagtig 60 meget positive og 3 kritiske overvejelser. Efterfølgende et lille udpluk: 1) At flytte hjemmefra, hvordan har det været? - godt og udfordrende, det med rengøring er helt klart noget der får en til at modne - det har været lidt svært ikke at have mor og far til at gøre tingene for en, men det er også dejligt at lære at klare tingene selv. - anderledes selv at skulle sørge for at komme i seng og rydde op - jeg har haft godt af det, det har både gjort det nemmere og jeg skændes ikke så meget med min familie - man lærer at tage sig af sig selv og af andre - jeg har følt mig velkommen fra dag et og har fået gode venner - man kommer selv til at kunne tage nogle beslutninger 2) Hvilke erfaringer har du taget med dig videre? - at man ikke altid behøver sine forældre - jeg er ikke bare udviklet, jeg har lært alt på efterskole, hvordan man er et bedre menneske - man skal være sig selv med det samme, for ellers ved ens venner ikke hvem den rigtige jeg er. - jeg har lært at tage mere hensyn til andre, og lært at tage vare på mig selv, jeg skal ikke hjælpe alle andre, hvis jeg ikke kan overkomme det. - at man skal behandle andre som man selv vil behandles
5 - jeg har lært at jeg selv skal klare og kæmpe med mine problemer og at livet går sin gang, det vigtige er bare at komme videre. - at man skal kunne klare sig selv stå op, passe tiden og gøre rent - det at bo sammen med andre på min alder, har vist mig hvor forskellige vi kan være, jeg er blevet bedre til at lytte og til at være mere social og jeg er mindre genert. lært en masse om mig selv, hvilket jeg er glad for. - at ikke alle mennesker har haft det lige nemt, og derfor kan have det socialt svært, at gøre toiletter rent, og at der er mennesker man skal være lidt mere tålmodige med end andre. 3) På hvilke områder har du udviklet dig mest? - selvstændighed og uafhængighed - begyndt at gøre tingene uden at sige mor og far - er blevet et bedre menneske - er klar til at starte et nyt liv med mig selv og min uddannelse - har mere selvtillid og ved jeg kan rigtig mange ting - jeg ser nok mere lyst på tingene - jeg er blevet stærkere psykisk - lært at klare mig selv, og der er mange udfordringer i livet man ikke bare lige kan komme udenom - jeg er blevet mere voksen, har fundet ud af hvad jeg vil i min fremtid, jeg er blevet mere glad, jeg har fået lidt er faring med at lave mad, det er ikke meget, men lidt -matematik - bedre til at snakke med folk jeg ikke har mødt før - sætter pris på den boglige undervisning - er blevet bedre til at tænke over, hvad jeg gør, før jeg gør det tør stå frem som jeg er og ikke lægge en facade på - lært at jeg har det godt og at der er mange mærkelige typer i verden. e Elevers undervisningsevaluering delt i de boglige fag og linjefagene Undersøgelsen er delt i 8. kl. for sig og kl., der var 13 ud af 16 mulige der besvarede i 8. kl. og for de øvrige elever var der 52 ud af 73 elever der har besvaret. Resultaterne er blevet grafisk behandlet opdelt i
6 over middel, middel og under middel, således det er tydeligere at trække tendenser ud for hvor arbejdet skal fokuseres i det kommende skoleår med en handleplan som produkt. Tendensen i 8.klasse er at eleverne generelt har været til flere boglige timer, og at de føler de har lært mere end året før. At de ikke umiddelbart bruger lektietimen til skolearbejde, og at de ikke altid afleverer deres skriftlige opgaver. Der er "både-og" svar mht. om de oplever der bliver taget højde for deres faglige niveau, hvilket ikke helt svarer til lærernes evaluering om det samme. det kan evt. forklares med om DSA eleverne reelt forstår spørgsmålene? Derimod er der stor enighed om lærerne er meget velforberedte til undervisningen og de er gode til at returnere opgaver. Der er bred enighed om at linjefagsundervisningen har levet op til forventningerne, men ikke helt i forhold til egen indsats, hvor de nok ikke har udnyttet mulighederne optimalt. Mht. 9. kl og 10. kl er tendensen at eleverne er tilfredse med undervisningen i forhold til egen indsats, lektietimen er ikke brugt at så mange til skolearbejde, men afleveringerne er generelt lavet. Eleverne svarer meget blandet om de synes undervisningen har taget højde for deres faglige niveau, hvilket overrasker, da der har været niveaudeling for 9. kl. i matematik, engelsk og science og til en vis grad indenfor dansk, hvor 9A har været for elever med tysk, 9B blandet og 9C med arbejde i basis dansk. I 10. kl. har der været en faglig støttelærer i 8 t ugentlig til 5 elever for at tilgodese faglig spredning og behov for særlige vilkår. Generelt er der stor tilfredshed med lærernes forberedelse af undervisningen og deres skriftlige respons på afleveringer og andet arbejde. Vedrørende linjefag så er tendensen fuld tilfredshed i forhold til egen indsats. Dette skal ses i sammenhæng med graden af fordybelse for den enkelte ved at udnytte de tilgængelige praktiske muligheder. der har været fri afgang til musiklokaler, bolde og frivillig spring og nogle elever har været ekstrem aktive og udnyttet faciliteterne optimalt, hvor i mod andre er tilfredse i forhold til egen indsats, fordi andre ting har fyld mere i efterskoleopholdet. Konklusion: Elevernes undervisningsevaluering er tilfredsstillende og bekræfter det synlige i hverdagen med større energi til linjefag end lektietime, hvilket er typisk i efterskoleregi, hvor det sociale og aktiviteter med kammeraterne fylder meget i forhold til det boglige. Vores opgave fremadrettet er fortsat at vægte det boglige, så eleverne til fulde lever op til, hvad der kræves og forventes ved afslutning af enten FSA eller FS10. De nyeste tiltag i dette skoleår med planlagte ugeafleveringer og SMS service til forældrene ved pjæk eller manglende aflevering er begge tiltag i den opfølgende retning. Personalegruppen har diskuteret, hvorledes vi skal arbejde videre og er kommet frem til følgende handlingsplan foruden fortsættelse af ovenstående tiltag. Det skal være viceforstanderen, der går en værelsestur efter morgensygemelding, når undervisningen er gået i gang. Målet er at få de sidste elever til undervisning, idet vi har erfaret at eleverne godt kan stå op, men nogle vælger at lægge sig igen... Den samme gruppe elever står primært op, fordi der er en fysisk gåtur i middagspausen som konsekvens af syvsoveri. Vi skal ligeledes have skærpet opmærksomhed på begrebet "forpligtende fællesskab" med fremmøde til obligatoriske arrangementer og vores tiltag skal ligge i "fælles-kend-skab" således eleverne kommer tættere på alle i flokken og ikke kun dem man har linjefag og interessefællesskab med eksempelvis. Det vil udmønte sig i mere organiseret blanding af elever i forskellige sammenhænge end f.eks. dyrkelse af kontaktgruppens fællesskab. I opstartsfasen skal vi være tydeligere omkring tyveri og pjæk samt rengøring og lektier da det har fyldt forholdsvis meget i dette skoleår. Det er svært at sætte konkrete fingre på nøjagtig hvor og hvordan, men vi skal italesætte og opfølge fra den første dag. Det er ikke nyt eller nedprioriteret, men vi oplever elevernes
7 udgangspunkt for at handle ansvarligt for både sig selv og andre er skredet i negativ retning hos en del af de elever der bliver indskrevet på Galtrup. Lærernes undervisningsevaluering delt i de boglige fag og linjefagene Resultaterne er delt ind i over middel, middel og under middel ud fra de 5 gradueringsmuligheder. Lærernes evaluering vedrørende de boglige fag er over middel (84%) mht. at have haft de ønskede undervisningsmaterialer. Over middel både når det drejer det sig om at få faglig støtte af kolleger og ledelse (92%) og social støtte ved elevrelaterede problemer (67%). Ligeledes højt med indfrielse af egne forventninger til undervisningen (91%) og tilsvarende tilfredshed med at have returneret rettet arbejde til eleverne (91%). I forbindelse med at anvende CL strukturer (Cooperative Learning) er der en middelvurdering (72%) og brug af" icebreakers" i 90 min modulerne er middel (55%). Til en række spørgsmål om evaluering af undervisningen (af elevernes eget udbytte og af undervisningen) er svarene mere spredte, hvilket giver anledning til drøftelse af potentielt udbytte ved at organisere det mere strukturelt fremadrettet i næste skoleår. Det vil blive drøftet på personalemøde i opstartsfasen. Tilsvarende er der behov for at kigge på, hvorledes vi kan skabe større tilfredshed med elevernes skriftlige arbejde (45% under middel) og den mundtlige deltagelse generelt (25% middel og 33 % under middel). Vi ved eleverne opprioriterer linje og valgfagene men det er os der er forpligtede på at have høje ambitioner på elevernes og egne vegne så alle kommer bedst muligt igennem skoleåret og får afsluttet så flot som muligt. I forbindelse med linjefagene er det ensidig over middel besvarelser, således der er god tilfredshed med ressourcer og materialer (88%) og faglig støtte fra kolleger og ledelse (88%). Undervisningen har i høj rad levet op til egne forventninger (87%) og lærerne vurderer at det er over middel (100%) at have de fornødne kompetencer til at undervise på optimalt niveau. Med hensyn til linjefag er der blevet evalueret mere end i de boglige timer (60%) over middel og det er en god erfaring for at tilrettelægge og tilpasse undervisningen til elevflokken og e muligheder der opstår i løbet af året i forhold til det planlagte i årsplanen. Personalets evaluering af jobtilfredshed I dette tilfælde er der anvendt et færdigt spørgeskema hvor der bliver stillet generelle spørgsmål til ansatte. Som fremlæggelse af resultaterne fra hele personalegruppen (16 ansatte, der har svaret) bliver i dette tilfælde dannet et flot billede med følgende sætninger valgt ud fra, hvor der er størst positiv tilkendegivelse: jeg er meget ofte i stand til at træffe uafhængige beslutninger i mit job mine opgaver er overhovedet ikke rutineprægende det er meget almindeligt forekommende at muligheder er kreative og innovative jeg har tilstrækkeligt med ressourcer min arbejdsstyrke er forskelligartet mit arbejde er en smule stressende mit forhold mellem mig og min leder eller supervisor er meget godt
8 min leder giver mig meget støtte mine arbejdstider er rimelige mine omgivelser er meget samarbejdsvillige mine kolleger er meget kompetente mine kolleger er meget imødekommende mine kolleger er meget hjælpsomme min arbejdsbyrde er rimelig min arbejdsuge er ca. 40 timer Konklusionen må derfor kort og klart være at der er stor jobtilfredshed på og med denne arbejdsplads. Skriftlig individuel årsevaluering Da vi har været igennem et par måneder med uvished og tilpasning af organisationen pga. faldende elevtal, så har der i år været færre individuelle skriftlige besvarelser. Usikkerhed har fyldt meget, og efter flere opsigelser i huset, så har der været fokus på at energien skulle bruges på at give eleverne den bedst mulige afslutning. De skriftlige og mundtlige tilkendegivelser der er kommet omhandler faktuelt at procedurerne har været i orden og at vi må fortsætte med PR tiltag og pædagogiske tiltag, der tiltrækker og fastholder elever, så vi kan få elevtallet op igen. Ledelsens samlede årsevaluering Dette skoleår har været tilfredsstillende i forhold til budget og regnskab samt planlægning af næste skoleår. Planlægningen har dog ligget sent på skoleåret, da der først skulle besluttes om vi valgte at have 4 eller 5 klasser ud fra antal optagne elever, og derefter skulle tilpasse antal ansatte i de forskellige afdelinger. Der har på den ene side været tilstrækkelige pædagogiske udfordringer med elevholdet og på den anden side været mange ting, som er lykkedes i forhold til årsplanlægningen af aktiviteter. De afsluttende prøver er forløbet fint, og vi har 22 elever der fortsætter her næste år, hvilket er en god tillidserklæring fra forældre og børn og et billede på stor trivsel hos de der er her. Bestyrelsens årsevaluering på grundlag af skolens værdigrundlag. Bestyrelsens evaluering tager sit udgangspunkt i den evaluering, som ledelse og medarbejdere har foretaget med elever, forældre og internt, samt ledelsens egen samlede vurdering af skoleåret Disse evalueringer skal ses i lyset af skolens værdigrundlag, så bestyrelsen sikrer sig, at handling har fulgt hensigt. Lad det være sagt med det samme: Det er i høj grad tilfældet. Galtrup Musik og Idrætsefterskole har i det forløbne år brugt adskillige evalueringsværktøjer med et særligt fokus på elevernes trivsel, uden at det faglige læringsmiljø er forsvundet ud af syne af den grund.
9 Bestyrelsen noterer sig med tilfredshed, at skolen og dens ledelse er i stand til at drive en grundtvig-koldsk efterskole, der begejstrer både eleverne og deres forældre, og det er godt at se, at skolens medarbejdere for alvor tager de udfordringer op, der knytter sig til en ny ungdomskultur og dens syn på verden i almindelighed og skolens virke(lighed) i særdeleshed. Der tænkes her ikke mindst på de resultater i skolens undersøgelser, hvor nogle af de unge udtrykker forundring over det, de oplever som forskelsbehandling ved f.eks. overtrædelser af de vedtagne regler. I en stadig mere uoverskuelig og fragmenteret verden kan millimeterretfærdigheden nemt få for let spil, men her er det en fornøjelse at høre, at skolen løser eventuelle udfordringer med det udgangspunkt, at "vi behandler eleverne forskelligt for i sidste ende at behandle dem ens". Dét er respekt for menneskelig mangfoldighed og respekt for, at den enkelte elev nogle gange skal have særlige vilkår for at kunne finde sin plads i flokken og dermed kunne bidrage til det væsentlige: det forpligtende fællesskab! Bestyrelsen noterer sig også med tilfredshed, at skolens ledelse på denne baggrund ændrer procedure i kommunikationen såvel eleverne som deres forældre bl.a. med en ugentlig mail, der indeholder flere af skolens pædagogiske overvejelser og samtidig holder forældrene ajour med, hvad der sker, og hvad skolen arbejder med og udfordres af i det daglige. Personalets evaluering af jobtilfredsheden er lystfuld læsning - ikke mindst i lyset af de justeringer af medarbejderstaben, der var nødvendige op til sommerferien. Bestyrelsen vil gerne i denne sammenhæng udtrykke tilfredshed med den måde, skolens ledelse valgte at gribe disse vanskelige justeringer an på. Det vidnede både om et fint overblik og den nødvendige professionalisme, men måske først og fremmest om en empati og en kærlighed til skolen og forståelse for den vanskelige situation, som alle stod i tilbage i juni måned. Bestyrelsen vil sidst, men ikke mindst gerne udtrykke sin tilfredshed med, at skolen stadig evner at tiltrække og fastholde elever i et marked, der er umådeligt vanskeligt at navigere i. Der udvises god dømmekraft og rettidig omhu på mange parametre, og de mange nye tiltag og ideer bliver implementeret på forsvarlig vis. Bestyrelsen føler sig sikre på, at de løbende initiativer og forbedringer, som skolen sætter i gang kan være med til at fastholde elevtallet i underkanten af de 100. Der er fra bestyrelsens side stor opbakning til alle medarbejdere og skolens ledelse. Sept
BILAGSRAPPORT. Dronninglund Efterskole Brønderslev Kommune (Privatskoler) Termometeret
BILAGSRAPPORT Dronninglund Efterskole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering 2016 Midtfyns Efterskole
Undervisningsmiljøvurdering 2016 Midtfyns Efterskole Denne vurdering er foretaget på baggerund af spørgeskemaundersøgelse blandt skolens elever juni 2016. Alle elever var inviteret til at deltage. Omkring
Læs mereUddannelsesplan for studerende i praktik 3. praktikniveau Nørbæk Efterskole 2016/2017
Uddannelsesplan for studerende i praktik 3. praktikniveau Nørbæk Efterskole 2016/2017 Indledning: Denne uddannelsesplan er lavet i henhold til 13.2 jf. BEK nr. 231 af 8/3-2013. Uddannelsesplanen er et
Læs mereEvaluering af skoleåret 2012 2013
Evaluering af skoleåret 2012 2013 Skolen har foretaget adskillige evalueringer hvert år gennem en årrække for kontinuerligt at kunne justere planer og aktiviteter til at være på forkant med forandringer
Læs mereBILAGSRAPPORT. 10 Salling Efterskole Skive Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT 1 Salling Efterskole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige
Læs mereTrivselsevaluering 2010/11
Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel
Læs mereIndhold VGIE Undervisningsmiljøvurdering Baggrund... 4 Den generelle tilfredshed... 4 Hvorfor efterskole... 4 Hverdagen... 4 Tryghed...
UNDERVISNINGSMILJØ- VURDERING 2017 Indhold VGIE Undervisningsmiljøvurdering 2017... 3 Baggrund... 4 Den generelle tilfredshed... 4 Hvorfor efterskole... 4 Hverdagen... 4 Tryghed... 4 Faglighed... 4 Weekender...
Læs mereEvaluering af skolens samlede undervisning samt opfølgningsplan 2014/2015
Evaluering af skolens samlede undervisning samt opfølgningsplan 2014/2015 Hvert år opstilles en evalueringsform og metode, hvor et særligt område på Stubbekøbing efterskole evalueres. I 14/15 evaluerede
Læs mereSelvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14.
Selvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14. Her på skolen er vi meget interesserede i at tilbyde den bedst mulige undervisning, trivsel og service til vores elever og jer som forældre. Derfor
Læs mereBILAGSRAPPORT. Sædding Efterskole Ringkøbing-Skjern Kommune (Privatskoler) Termometeret
BILAGSRAPPORT Sædding Efterskole Ringkøbing-Skjern Kommune (Privatskoler) Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen.
Læs mereGlamsbjergskolen sammen om at lære. Det betyder, at vi vil være:
Glamsbjergskolen sammen om at lære Med udgangspunkt i folkeskoleloven og de overordnede visioner der gælder for Assens Kommune ønsker vi at give vores elever de bedst mulige forudsætninger for at klare
Læs mereResultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007
Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007 I klassen: 1. Hvilken af nedenstående påstande passer bedst til dig? (93 a. Jeg er en af de dygtigste i klassen. 16 % b. Enkelte
Læs mereUNDERVISNINGSMILJØVURDERING
UNDERVISNINGSMILJØVURDERING 18 Indhold 1 Indledning... 2 1.1 Baggrund og metode... 2 2 Sammenfatning og anbefalinger... 3 3 Resultater... 4 3.1 Elevernes motivation for at vælge TG... 4 3.2 Elevernes overordnede
Læs mereBILAGSRAPPORT. Sportsefterskolen SINE Tønder Kommune (Privatskoler) Termometeret
BILAGSRAPPORT Sportsefterskolen SINE Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige
Læs mere12. Nyhedsmail fra Frijsenborg Efterskole. Selvevalueringens. Diagram 1. Baggrund for, - og behandling af Selvevalueringen:
Kære forældre! Hammel torsdag d. 18. april 2013 12. Nyhedsmail fra Frijsenborg Efterskole Selvevalueringen 2013 Baggrund for, - og behandling af Selvevalueringen: I februar 2013 bad vi skolens elever og
Læs mereBILAGSRAPPORT. Tølløse Privat- og Efterskole, Baptisternes Efterskoler Holbæk Kommune (Privatskoler) Termometeret
BILAGSRAPPORT Tølløse Privat- og Efterskole, Baptisternes Efterskoler Termometeret Læsevejled Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten
Læs mere"Vi havde hørt godt om skolen fra nogle venner. Det havde også betydning, at skolen har niveau inddelt undervisning".
Selvevaluering 2012 Sammenfatning og konklusion. Bestyrelsen for Skanderup Efterskole og skolens ledelse har i år besluttet at spørge forældregruppen om deres tilfredshed med skoleåret. Vi finder det meget
Læs mereEvaluering af den samlede undervisning på Korinth Efterskole Spejderskolen og plan for opfølgning. Juni 2012
Evaluering af den samlede undervisning på Korinth Efterskole Spejderskolen og plan for opfølgning. Juni 2012 Indledning Hvert år skal skolen lave en evaluering af sin samlede undervisning. Der foreligger
Læs mereBILAGSRAPPORT. Ringe Fri- og Efterskole Faaborg-Midtfyn Kommune (Privatskoler) Termometeret
BILAGSRAPPORT Ringe Fri- og Efterskole Faaborg-Midtfyn Kommune (Privatskoler) Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen.
Læs mereOVERBLIKSRAPPORT. Undervisningsmiljøvurdering efterår Klippen. Den Kristne Friskole Silkeborg Kommune (Privatskoler) Termometeret
OVERBLIKSRAPPORT Undervisningsmiljøvurdering efterår 213 Klippen. Den Kristne Friskole Termometeret Overbliksrapport Læsevejledning Rapporten giver et overblik over, hvordan elevernes samlede beelser fordeler
Læs mereElevernes evaluering af linjefagsundervisningen for skoleåret 2017/18
Elevernes evaluering af linjefagsundervisningen for skoleåret 2017/18 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 1.1 Formål... 3 1.2 Metode... 3 1.2.1 Dataindsamling... 3 2. Analyse af spørgeskemaundersøgelsen...
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs mereEvaluering af den samlede undervisning 2015/16 Spørgsmål 1-82
Evaluering af den samlede undervisning 2015/16 Spørgsmål 1-82 Hvert skoleår gennemfører SEJERGAARDENS MUSIKEFTERSKOLE en undersøgelse der viser elevernes tilfredshed på en række områder. Undersøgelsen
Læs mereBILAGSRAPPORT. Hillerød Vest Skolen Hillerød Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT Hillerød Vest Skolen Termometeret Læsevejledning en viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige fordeling
Læs mereIndholdsfortegnelse. Værdigrundlagets opbygning. Den sociale kompetence. Faglighed. Forskellighed. Samarbejde. Læsø Skoles indsatsområder
Indholdsfortegnelse Værdigrundlagets opbygning Den sociale kompetence Faglighed Forskellighed Samarbejde Læsø Skoles indsatsområder Værdigrundlagets opbygning Skolens værdigrundlag er det pædagogiske fundament
Læs mereVærdiregelsæt. Kerneværdier Beskriv fem kerneværdier for høj trivsel og god adfærd. Værdierne skal tage afsæt i jeres vision
Alle grundskoler i Danmark skal ifølge Undervisningsmiljøloven, udarbejde et værdiregelsæt for at sikre god adfærd blandt ledelse, personale og elever samt høj trivsel på skolen. I værdiregelsættet skal
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering
Undervisningsmiljøvurdering 2011-2012 Fremgangsmåde Undervisningsmiljøvurderingen 2011-2012 er på Skovbo Efterskole gennemført som en spørgeskemaundersøgelse, hvor eleverne har besvaret en række spørgsmål
Læs mereBILAGSRAPPORT. 6B Vestre Skole Svendborg Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT 6B Vestre Skole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige fordeling
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt.
Undervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt. På Nøvlingskov vil vi gerne skabe trivsel og gode rammer for undervisning, fællesskab og efterskoleliv. Derfor har vi
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering
Undervisningsmiljøvurdering 2014 Rejsby Europæiske Efterskole november 2014 1 Undervisningsmiljøvurdering November 2014 Beskrivelse af processen for indsamling af data I uge 39-40 har vi gennemført den
Læs mereUndervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus
Undervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus Revideret udgave, oktober 2015 Indhold Formål... 2 Kriterier... 2 Proces... 3 Tidsplan... 4 Bilag... 5 Bilag 1: Spørgsmål... 5 Bilag 2: Samtalen med holdet...
Læs mereUMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tømmerup Fri- og Efterskole, friskolen
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Tømmerup Fri- og Efterskole, friskolen Dato:1. oktober, 2015 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 1. oktober, 2018 UMV en indeholder de
Læs mere85 svar. Tilhørsforhold (85 svar) Trivsel. Er du glad for at gå på Gylling Efterskole? (12 svar) Har du nære venner på efterskolen?
85 svar Accepterer svar Tilhørsforhold (85 svar) 69,4% Er du nuværende elev på Gylling Efterskole? Er du tidligere elev på Gylling Efterskole? Er du forældre til en nuværende eller tidligere elev på Gylling
Læs mereSelvevaluering 2006/2007 Unge Hjem - Efterskolen i Århus
Selvevaluering 2006/2007 Unge Hjem - Efterskolen i Århus Evalueringsgenstanden: Bestyrelsen for Unge Hjem - Efterskolen i Århus besluttede på sidste bestyrelsesmøde før sommerferien 2006, at evalueringsgenstanden
Læs mereEvaluering af undervisningen
1 Evaluering af undervisningen Skoleåret 2015/16 Refleksioner: Eleverne har besvaret nedenstående spørgeskema. Svarene er behandlet på lærermøde. Generelt meget stor hed med undervisningen, såvel fagligt
Læs mereBILAGSRAPPORT. Skanderborg Ungdomsskole Skanderborg Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT Skanderborg Ungdomsskole Termometeret Læsevejledning en viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige fordeling
Læs mereBILAGSRAPPORT. UMV Basis. Alminde-Viuf Fællesskole Kolding Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT UMV Basis Alminde-Viuf Fællesskole Termometeret Læsevejledning en viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige
Læs mereBILAGSRAPPORT. Vejlernes NaturFriskole Thisted Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT Vejlernes NaturFriskole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige
Læs mereLovgrundlaget for skolens selvevaluering
Selvevaluering 2013 Indhold Indhold... 2 Lovgrundlaget for skolens selvevaluering... 3 Selvevaluering 2013... 4 Formål... 5 Undersøgelsen... 5 Fredagsmøderne... 6 Elevernes generelle trivsel på VGIE...
Læs mereSELVEVALUERING EFTERSKOLEAFDELING SKOLEÅRET 2015/2016 LÆRING OG TRIVSEL. Side 1 af 5
SELVEVALUERING EFTERSKOLEAFDELING SKOLEÅRET 2015/2016 LÆRING OG TRIVSEL Side 1 af 5 Værdigrundlag: SELVEVALUERING PÅ OSTED FRI- OG EFTERSKOLE SKOLEÅRET 2015/2016 Det fremgår af 1, stk. 1 i lov om frie
Læs mereBILAGSRAPPORT. Bakkeskolen Skanderborg Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT Bakkeskolen Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige fordeling
Læs mereBILAGSRAPPORT. Tølløse Privat- og Efterskole, Baptisternes Skoler Holbæk Kommune (Privatskoler) Termometeret
BILAGSRAPPORT Tølløse Privat- og Efterskole, Baptisternes Skoler Termometeret Læsevejled Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser
Læs mereBILAGSRAPPORT. St. Magleby Skole Dragør Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT St. Magleby Skole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige
Læs mereEvalueringen viser også denne gang stor tilfreds med Vejle Idrætsefterskole. Der er - selvfølgelig fristes man til at sige udviklingspotentiale.
Evalueringen viser også denne gang stor tilfreds med Vejle Idrætsefterskole. Der er - selvfølgelig fristes man til at sige udviklingspotentiale. Der er 100 elever, der har svaret på evalueringen. I hvilken
Læs mereResultat af Undervisningsmiljøundersøgelse
Resultat af Undervisningsmiljøundersøgelse I slutningen af skoleåret 2010/1011 gennemførte vi en undervisningsmiljøundersøgelse blandt alle skolens elever. 126 elever deltog i undersøgelsen. Undersøgelsen
Læs mereOVERBLIKSRAPPORT. Efterskoleliv. Bork Havn Efterskole Ringkøbing-Skjern Kommune (Privatskoler) Termometeret
OVERBLIKSRAPPORT Efterskoleliv Bork Havn Efterskole Ringkøbing-Skjern Kommune (Privatskoler) Termometeret Læsevejledning Rapporten giver et overblik over, hvordan elevernes samlede besvarelser fordeler
Læs mereBILAGSRAPPORT. Spjellerup Friskole Faxe Kommune (Privatskoler) Termometeret
BILAGSRAPPORT Spjellerup Friskole Termometeret Læsevejledning en viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige fordeling
Læs mereBILAGSRAPPORT. Vittenbergskolen Esbjerg Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT Vittenbergskolen Termometeret Læsevejledning en viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige fordeling på
Læs mereBILAGSRAPPORT. Nilen Privat Skole Aarhus Kommune (Privatskoler) Termometeret
BILAGSRAPPORT Nilen Privat Skole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering 2015/16 Spørgsmål
Undervisningsmiljøvurdering 2015/16 Spørgsmål 83-127 Hvert skoleår gennemfører SEJERGAARDENS MUSIKEFTERSKOLE en undersøgelse der viser elevernes tilfredshed på en række områder. Undersøgelsen besvares
Læs mereBILAGSRAPPORT. Th. Langs Skole Silkeborg Kommune (Privatskoler) Termometeret
BILAGSRAPPORT Th. Langs Skole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige fordeling
Læs mereIndhold... 2 Lovgrundlaget for skolens selvevaluering... 3 Selvevaluering Formål... 4 Undersøgelsen... 4
Selvevaluering 2017 Indhold Indhold... 2 Lovgrundlaget for skolens selvevaluering... 3 Selvevaluering 2017... 4 Formål... 4 Undersøgelsen... 4 Inden skolestart... 6 I løbet af skoleåret... 6 Indplacering
Læs mereIndhold... 2 Lovgrundlaget for skolens selvevaluering... 3 Selvevaluering Formål... 4 Undersøgelsen... 4
Selvevaluering 2017 Indhold Indhold... 2 Lovgrundlaget for skolens selvevaluering... 3 Selvevaluering 2017... 4 Formål... 4 Undersøgelsen... 4 Inden skolestart... 6 I løbet af skoleåret... 6 Indplacering
Læs mereBILAGSRAPPORT. Dragør Skole Dragør Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT Dragør Skole Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige fordeling
Læs mereBILAGSRAPPORT. Undervisningsmiljøvurdering efterår Viby Friskole Roskilde Kommune (Privatskoler) Termometeret
BILAGSRAPPORT Undervisningsmiljøvurdering efterår 2013 Viby Friskole Termometeret Læsevejledning en viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering.
Undervisningsmiljøvurdering. INDLEDNING Denne undervisningsmiljøvurdering er resultatet af en spørgeskemaundersøgelse, som er foretaget på Helsingør lille Skole i skoleåret 2012/13 96% af eleverne har
Læs mereEvaluering af den samlede undervisning 2018 Fokus på matematikundervisningen i 9.kl. på Efterskolen Solgården
Evaluering af den samlede undervisning 2018 Fokus på matematikundervisningen i 9.kl. på Efterskolen Solgården Evalueringen er udarbejdet af Matematiklærerne i 9.klasse Evalueringen af layoutet og redigeret
Læs mereSelvevaluering 06/07
Selvevaluering 06/07 Vi har i dette skoleår valgt at foretage en evaluering på sætningen fra vores værdigrundlag:.. med en demokratisk grundholdning. Vi ønsker at undersøge, hvorvidt vi i vores hverdag
Læs mereUmv Basis spørgeskema til 4. 6. klasse
Trivsel 1 Er du glad for at gå i skole? Ja, altid Klassen og fællesskabet 2 Er du glad for din klasse? Ja, altid 3 Behandler I hinanden godt i klassen? Ja, altid 4 Har du nogen venner i klassen? Ja, mange
Læs mereSelvevaluering Sorø Fri Fagskole
Selvevaluering Sorø Fri Fagskole Skoleåret 2015-2016 Indledning Sorø Fri Fagskole (SFF) har i slutningen af skoleåret 2015/2016 foretaget den obligatoriske årlige selvevaluering af skolens værdigrundlag
Læs mereSkolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen. Hvor sejler vi hen.?
Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen Hvor sejler vi hen.? Program 1. Skolereformen generelt 2. Initiativer på Vittenbergskolen 3. Særligt for indskoling, mellemtrin og udskoling 1. Skolereformen
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Forberedelsesskolen: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Forberedelsesskolen: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 731016 Skolens navn: Forberedelsesskolen 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende 2. Angivelse af
Læs mereUMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Kragelund Efterskole. Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: juli 2014
UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Kragelund Efterskole Dato: 25. juni 2011 Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: juli 2014 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen
Læs mereBILAGSRAPPORT. Risskov Efterskole & Sansestormerne Aarhus Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT Risskov Efterskole & Sansestormerne Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes
Læs mereOnline spørgeskema fra dec Feedback fra forældre i 10. kl
Online spørgeskema fra dec. 2018 Feedback fra forældre i 10. kl. 2018-2019 Spørgsmål 1: I hvor høj grad har du oplevet en positiv udvikling i dit barns skolegang siden starten af dette skoleår? Hvilke
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering Risskov Efterskole 2017
Undervisningsmiljøvurdering Risskov Efterskole 2017 Skolens ledelse har i samarbejde med efterskolens elevråd og medarbejdere, foretaget en undervisningsmiljøvurdering i foråret 2017. Arbejdet med undervisningsmiljøvurderingen
Læs mereLÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART
LÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART OM LÆR MED FAMILIEN Lær med Familien er en metode, der bygger bro mellem skole og hjem. Den består af en række
Læs mereUmv Basis spørgeskema til 7. 10. klasse
Trivsel 1 Er du glad for at gå i skole? Klassen og andre fællesskaber 2 Er du glad for din klasse? 3 Behandler I hinanden godt i klassen? 4 Har du nogen venner i skolen? Ja, mange Ja, en del Ja, et par
Læs mereOVERBLIKSRAPPORT. Aarhus Efterskole Aarhus Kommune (Privatskoler) Termometeret
OVERBLIKSRAPPORT Aarhus Efterskole Termometeret Læsevejledning Rapporten giver et overblik over, hvordan elevernes samlede besvarelser fordeler sig på de overordnede temaer, som indgår i undersøgelsen.
Læs mereOVERBLIKSRAPPORT. Efterskolen Smededal Holbæk Kommune (Privatskoler) Termometeret
OVERBLIKSRAPPORT Efterskolen Smededal Termometeret Læsevejledning Rapporten giver et overblik over, hvordan elevernes samlede besvarelser fordeler sig på de overordnede temaer, som indgår i undersøgelsen.
Læs mereEvaluering af skoleåret 2014-15. SE som skole. Status Hvor står vi?
Evaluering af skoleåret 2014-15 SE som skole Erhvervsklasse: Vi har en erhvervsklasse med 5 elever med særlige behov. Som noget nyt har fire ud af fem elever været til FP9 i dansk og matematik. De har
Læs mereOVERBLIKSRAPPORT. Skanderup Efterskole Kolding Kommune (Privatskoler) Termometeret
OVERBLIKSRAPPORT Skanderup Efterskole Termometeret Læsevejledning Rapporten giver et overblik over, hvordan elevernes samlede besvarelser fordeler sig på de overordnede temaer, som indgår i undersøgelsen.
Læs mereBørnepanel Styrket Indsats november 2016
Børnepanel Styrket Indsats november 2016 Indhold Introduktion og læsevejledning... 1 Samarbejde mellem skole og døgntilbud... 2 Inklusion i fællesskaber udenfor systemet... 2 Relationsarbejdet mellem barn
Læs mereIndhold: Afslutningsturen foregår på en campingplads, hvor der bliver lavet en stor teltlejr. På campingpladsen er der forskellige aktiviteter.
Afslutningstur Formål: Formålet med afslutningsturen er at give elever og lærere en god afsluttende oplevelse sammen. På afslutningsturen er der mulighed for at have mere tid til hinanden, end der er i
Læs mereUndervisningsmiljøvurderingen Konklusioner - handleplaner
Undervisningsmiljøvurderingen 2013-15 Undersøgelsen er baseret på skolens afsluttende online-evaluering fra 2 elevhold og forældre for perioden 2013-2015. Skolens elevtal og forældregruppen har udviklet
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering 2016
Undervisningsmiljøvurdering 2016 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 1.1 Formål... 3 1.2 Metode... 3 1.2.1 Dataindsamling... 4 2. Analyse af spørgeskemaundersøgelsen... 4 2.1. Generel tilfredshed...
Læs mereKOMMENTARRAPPORT. Pederstrup Efterskole Lolland Kommune (Privatskoler) Termometeret
KOMMENTARRAPPORT Pederstrup Efterskole Lolland Kommune (Privatskoler) Termometeret Læsevejledning Kommentarrapporten viser de kommentarer, som eleverne har skrevet ved spørgsmål med kommentarfelter, se
Læs mereOVERBLIKSRAPPORT. Undervisningsmiljøvurdering efterår 2013. Rebild Efterskole Rebild Kommune (Privatskoler) Termometeret
OVERBLIKSRAPPORT Undervisningsmiljøvurdering efterår 2013 Rebild Efterskole Termometeret Læsevejledning Rapporten giver et overblik over, hvordan elevernes samlede besvarelser fordeler sig på de overordnede
Læs mereOVERBLIKSRAPPORT. Vordingborgskolen Vordingborg Kommune. Termometeret
OVERBLIKSRAPPORT Vordingborgskolen Termometeret Læsevejledning Rapporten giver et overblik over, hvordan elevernes samlede besvarelser fordeler sig på de overordnede temaer, som indgår i undersøgelsen.
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt.
Undervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt. På Nøvlingskov vil vi gerne skabe trivsel og gode rammer for undervisning, fællesskab og efterskoleliv. Derfor har vi
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering Bedsted Friskole Februar 2017
Undervisningsmiljøvurdering Bedsted Friskole Februar 2017 Skolen har denne gang valgt at gennemføre undervisningsmiljøvurderingen, som en længere fælles evaluering gennem samtaler mellem elever og lærere
Læs mereSelvevaluering Sorø Husholdningsskole
Selvevaluering Sorø Husholdningsskole Skoleåret 2014-2015 Indledning Sorø Husholdningsskole (SH) har i slutningen af skoleåret 2014/2015 foretaget den obligatoriske årlige selvevaluering af skolens værdigrundlag
Læs mereLangelinieskolens målsætning Missionen hvordan gør vi?
Langelinieskolens målsætning 2013-2018 Vision hvor vil vi gerne hen som skole? På Langelinieskolen skaber vi stærke og inkluderende læringsrum for vores elever. Ved afslutningen af 9. klasse har alle elever
Læs mereBILAGSRAPPORT. U Team 1- Hvinningdalskolen Silkeborg Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT U Team 1- Hvinningdalskolen Termometeret Læsevejledning en viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige fordeling
Læs mereEggeslevmagle Skole Inklusion elevernes trivsel
s definition af inklusion At være inkluderet betyder, at man oplever sig som deltager i et fællesskab. Inklusion handler ikke kun om at rumme eller integrere. Inklusion handler om den enkelte elevs oplevelse
Læs mereBILAGSRAPPORT. Distriktsskole Ølstykke Egedal Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT Distriktsskole Ølstykke Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes gennemsnitlige
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Sankt Ansgars Skole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Sankt Ansgars Skole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 101082 Skolens navn: Sankt Ansgars Skole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende 2. Angivelse af
Læs mereTÅRNBY GYMNASIUM & HF
TÅRNBY GYMNASIUM & HF Undervisningsmiljøvurdering 15/16 Indhold 1 Indledning... 3 1.1 Baggrund og metode... 3 2 Sammenfatning og anbefalinger... 4 3 Resultater... 4 3.1 Elevernes motivation... 5 3.2 Elevernes
Læs mereEvaluering af skoleåret 2016/17 på Rønde Efterskole
Evaluering af skoleåret 2016/17 på Rønde Efterskole Rønde Efterskole er en almen efterskole med plads til 162 elever fordelt på 7 forskellige linjefag: badminton, fodbold, friluft, musik, kreativt design,
Læs mereVærdigrundlag Ishøj Skole
Værdigrundlag Ishøj Skole Ishøj Skole er skolen for alle, præget af åbenhed, gensidig tillid og respekt for hinanden. Vi ønsker, at alle til stadighed skal være i en proces, der er kendetegnet ved videns-
Læs mereSelvevaluering Skolens værdigrundlag:
Selvevaluering 2016 Selvevaluering 2016 Vi har på et bestyrelsesmøde besluttet at arbejde med skolens værdigrundlag i denne selvevaluering. Vi ønsker at klarlægge, om vi efterlever vores værdigrundlag,
Læs mereOVERBLIKSRAPPORT. 2012/13 9 Salling Efterskole Skive Kommune. Termometeret
OVERBLIKSRAPPORT 2012/13 9 Salling Efterskole Termometeret Læsevejledning Rapporten giver et overblik over, hvordan elevernes samlede besvarelser fordeler sig på de overordnede temaer, som indgår i undersøgelsen.
Læs mereSelvevaluering af den Boglige undervisning. Frøslevlejrens Efterskole
Frøslevlejrens Efterskole Selvevaluering af den Boglige undervisning 2 Selvevaluering af den Boglige undervisning Introduktion Ifølge lov om folkehøjskoler, efterskoler, husholdningsskoler og håndarbejdsskoler
Læs mereSelvevaluering i forhold til værdigrundlag Sejergaardens Musikefterskole
Selvevaluering i forhold til værdigrundlag Sejergaardens Musikefterskole 2016-17 Værdigrundlag Sejergaardens Musikefterskoles værdigrundlag: Sejergaardens Musikefterskole baserer sig på høj faglighed på
Læs mereUNDERVISNINGSMILJØVURDERING FOR MORSØ PRODUKTIONSSKOLE
UNDERVISNINGSMILJØVURDERING FOR MORSØ PRODUKTIONSSKOLE I Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø fastsættes det, at produktionsskolens ledelse skal sørge for, at der udarbejdes en skriftlig undervisningsmiljøvurdering
Læs mereDenne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.
Resultatudtrækket er foretaget 22. september 2011 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Timerne og undervisningen Følgende egne emner indgår i resultatvisningen: Kontaktlæreren,
Læs mereIndsigter fra evaluering af projektet Fra performancekultur til læringskultur på 7 gymnasier
Indsigter fra evaluering af projektet Fra performancekultur til læringskultur på 7 gymnasier Om evalueringen Der er foretaget en kvantitativ baselinemåling ved projektets start ultimo 2015, hvor elever
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering skoleåret 2015/2016
Undervisningsmiljøvurdering skoleåret 2015/2016 I slutningen af skoleåret 2015/1016 gennemførte vi en undervisningsmiljøundersøgelse blandt alle skolens elever. 124 elever deltog i undersøgelsen. Undersøgelsen
Læs mereSelvevaluering skoleåret 2012/13
Selvevaluering skoleåret 2012/13 Indhold Værdigrundlag... 2 Vores værdigrundlag og overordnede pædagogiske målsætninger lyder således:... 2 Selvevaluering... 2 Selvevaluering for skoleåret 2012-2013:...
Læs mereKalundborgvej 49, 4591 Føllenslev, Tlf: Kortlægning af undervisningsmiljøet sådan greb vi det an
Højsted, den 08-02-16 UMV januar 2011 Kortlægning af undervisningsmiljøet sådan greb vi det an Vi brugte spørgeskemaværktøjet www.termometeret.dk fra Dcum. Undersøgelsen foregik i perioden fra april 2010
Læs mere