LÆRINGSPLAN FOR Instruktørkursus

Transkript

1 LÆRINGSPLAN FOR 1100 Instruktørkursus Udarbejdet af: HVS-UDD8 Dato og år: OKT 2015

2 INDHOLDSFORTEGNELSE Side Forside Indholdsfortegnelse 2 Beskrivelse af 1100 Instruktørkursus 3 1. Indledning 3 2. Forudsætninger 3 3. Formål 3. Læringsmål 3-5. Indhold 6. Undervisnings- og Studiemetoder (læringsaktiviteter) 7. Modulets/fagets arbejdsbelastning 5 8. Prøvebestemmelser/Certificering/Kontrol 5 9. Bemærkninger Læringsoversigt Lektions-/timeoversigt 8-13 Side 2

3 Beskrivelse af 1100 Instruktørkursus 1. Indledning Kursus består af 2 moduler, et forudsætningsskabende modul i undervisningsteori (fjernundervisning) og et modul i praktisk undervisning. 2. Forudsætninger På kursus optages personel, uden særlige forudgående kvalifikationer, der af egen enhed - underafdeling eller distrikt - vurderes at kunne virke som instruktør og som har gennemført fjernundervisningsmodulet, 8502, undervisningsteori, eller tilsvarende uddannelse #. Fjernundervisningsmodulet skal være gennemført før tilstedemodulet, og det må ikke være ældre end to år. Civile kan - i begrænset omfang - optages. # Personel med tilsvarende uddannelse (Undervisningsteori), kan godskrives ved henvendelse til Hjemmeværnsskolen. 3. Formål: Formålet med Instruktørkursus er at give kursisten viden, færdigheder og kompetencer om læringsforståelse, undervisning og præsentationsteknik.. Læringsmål: Efter afslutningen af kurset vil den studerende have opnået følgende viden, færdigheder og kompetencer: Viden Kursisten har viden til at kunne løse opgaver inden for almen læringsteori. Kursisten har viden om og kan redegøre for den basale læringsteoris indflydelse på udvisningens metoder. Kursisten har viden om basale teoretiske begreber og kan redegøre for dette i planlægning, gennemførelse og evaluering af en læringsaktivitet. Kursisten har en viden om og kan udlede fordele og ulemper ved anvendelsen af de i Hjemmeværnet og forsvaret hyppigst forekommende tekniske undervisningshjælpemidler. Kursisten har forståelse for og kan forklare valgte læringsaktiviteter i sin time/lektionsplan. Færdigheder Kursisten kan med afsæt i et læringsmål selvstændigt udarbejde en time/lektionsplan. Kursisten kan vurdere og udvælge forskellige former for evaluering/prøver til læringsaktiviteten, der dækker læringsmålet. Kursisten kan anvende og kombinere relevante undervisningsaktiviteter i sin undervisning. Kursisten kan vælge et for aktiviteten egnet undervisningssted. Kursisten kan anvende de i Hjemmeværnet og Forsvaret hyppigst forekommende tekniske undervisningshjælpemidler. Kursisten kan evaluere kvaliteten af egen og medkursisters undervisning. Kursisten kan mundtligt og skriftligt formidle det til aktiviteten valgte indhold. Side 3

4 Kompetencer Kursisten kan selvstændigt tage ansvar for udfærdigelse af en brugbar time/lektionsplan. Kursisten kan selvstændigt planlægge en læringsaktivitet under anvendelse af de pædagogiske principper. Kursisten kan selvstændigt tage ansvar for undervisning i et afgrænset antal læringsaktiviteter. Kursisten kan selvstændigt skabe samarbejde i læringsrummet. Kursisten kan selvstændigt tage ansvar for egen pædagogisk videreudvikling. 5. Indhold: Indlæring. Motivation og perception. Læringsmål. Undervisningshjælpemidler. Time/lektionsplanens opbygning. Evalueringsformer. Feedback. Planlægning, tilrettelæggelse og gennemførelse af førstegangsundervisning på indtil 30 minutters varighed. Planlægning, tilrettelæggelse og gennemførelse af undervisning på indtil 30 minutters varighed. Motivationsfremmende faktorers anvendelse. Evalueringsformer. Brug af de til situationen egnede hjælpemidler. Valg og klargøring af undervisningsstedet. Retorik og kropssprog. Evaluering af tidligere indlært stof med henblik på justering af indhold i læringsaktiviteten. Refleksion over egen og medkursisters undervisning. Bidrage til såvel egen individuelle som til medkursisters udvikling. 6. Undervisnings- og Studiemetoder: Der arbejdes i grupper under hele kursus. I undervisningen inddrages skiftende pædagogiske principper og metoder, der understøtter kursistens refleksion og indlæring. Teoretiske oplæg. Praktiske øvelser herunder egen forberedelse og gennemførelse af undervisning. Gruppeopgaver. Diskussioner og drøftelser. Refleksion. Brug af filmklip til at understøtte selvkonfrontationsmetoden. Mulighed for daglig tilføjelse af ny læring og inspiration i samlet forum. Selvstændig forberedelse af ny opgave/lektion. Side

5 7. Modulets/fagets arbejdsbelastning: Aktivitet Arbejdstimer (belastning) Undervisning / konfrontationstimer 7 Fjernundervisning 25 I alt 72 timer Kursus er på niveau og udløser derfor ikke ECTS point 8. Prøvebestemmelser/Certificering/Kontrol Resultatet udtrykkes som: bestået/ikke bestået Se pkt. *), ud fra en helhedsvurdering på baggrund af: Kursistens inddragelse af kursusindhold i diskussioner under kursus. Kursistens anvendelse af kursusindhold i praktiske opgaveløsninger. Kursistens undervisningspræstation i forhold til kursets læringsmål. Kursisten får derudover en skriftlig vurdering indenfor 8 hovedområder. 1. Evnen til at tilrettelægge. 2. Evnen til at motivere for indlæring. 3. Evnen til at aktivere eleverne under lektionen.. Evnen til at afdække elevforudsætninger. 5. Evnen til at motivere sine elever under lektionen. 6. Evnen til at evaluere en lektion. 7. Evnen til at nå det fastsatte mål *) 8. Evnen til at udvise hensigtsmæssig optræden. Hvis kursisten er ude af stand til at nå de fastsatte mål, bliver den samlede vurdering ikke bestået *). 9. Bemærkninger Fjerundervisningsmodulet (Undervisningsteori) kan gennemføres som studiekreds. Hver lektion i fjernundervisningsmodulet (Undervisningsteori) vurderes at tage til 5 timer at gennemarbejde. Uddannelsen påføres kursistens stamkort af egen myndighed. Der udstedes et kursusbevis. Den skriftlige vurdering sendes til kursistens personelforvaltende myndighed. Personel med tilsvarende uddannelse kan søge merit for Hjemmeværnets instruktøruddannelse ved henvendelse til Hjemmeværnsskolen. Side 5

6 10. LEKTIONER Læringsplanen indeholder 9 lektioner der foreslås gennemført efter følgende retningslinjer: Lektion 1 2: Gennemføres dag 1. Lektion 3: Gennemføres hver morgen. Lektion : Gennemføres efter hver elevlektion. Lektion 5 8: Gennemføres helt eller delvis ved alle lektioner. Lektion 9: Gennemføres ved afslutning på kursus Fokusområder de enkelte dage: Dag 1: Søndag Dag 2: Mandag Kursisterne møder denne dag kl og det vigtigste er at få akklimatiseret dem hjemmefra og få dem til at føle sig trygge i deres nye gruppe. Struktur i læringsaktiviteten ved førstegangsundervisning, time/lektionsplanen, tid. Dag 3: Tirsdag Dag : Onsdag Dag 5: Torsdag Dag 6: Fredag Struktur i læringsaktiviteten ved førstegangsundervisning, time/lektionsplanen, tid, personlig fremtræden, evalueringsformer. Personlig fremtræden, motivation, specielt i opstart af aktiviteten, evalueringsformer, hjælpeskemaer, afdækning af elevforudsætninger. Motivation, anvendelse af elevforudsætninger i undervisningen på baggrund af en evaluering. (Klassebytning). Den sidste afpudsning af instruktøren. Side 6

7 10.2 Vejledende timeplan: Dag Tid Aktivitet Sted Påkl. Dag Ankomst og indkvartering Spisning Modtagelse Præsentation, oplæg til lektionsplanlægning Dag Dag Dag Dag Dag Refleksion Tilrettelæggelse af kursistopgave 1 Fotografering Gennemførelse af kursistopgave 1 Frokost Gennemførelse af kursistopgave 1 Tilførsel af ny viden, oplæg til kursistopgave 2 Middag Evaluering på dagen Refleksion Gennemførelse af kursistopgave 2 Frokost Gennemførelse af kursistopgave 2 Tilførsel af ny viden, Oplæg til kursistopgave 3. Middag Evaluering på dagen Refleksion Gennemførelse af kursistopgave 3 Frokost Gennemførelse af kursistopgave 3 Tilførsel af ny viden, Oplæg til kursistopgave. Middag Evaluering på dagen Refleksion Gennemførelse af kursistopgave Frokost Gennemførelse af kursistopgave Tilførsel af ny viden, Oplæg til kursistopgave 5. Middag Evaluering på dagen Refleksion Gennemførelse af kursistopgave 5 Frokost Vurdering, aflevering og oprydning Afslutning Fri Fri Side 7

8 Læringsplan 1100 Instruktørkursus Lektions-/timeroversigt Lek nr. Tid Emne Læringsmål Indhold Gennemførelse og evaluering Henvisninger og bemærkninger 1 90 min Velkomst Kursisten skal være orienteret om kursets forløb og indhold. Kursisten skal have gennemført en fysisk præsentation af en medkursist foran resten af kursus. Præsentation af lærere. Præsentation af kursister. Kursus forløb. Vurderinger min Miniklassen Kursisten skal være præsenteret for miniklassen. Kunne gentage time/lektionsplanens indhold og overskrifter. Have valgt sin første elevlektion. Kunne beskrive Trænermodellen. Endvidere skal kursisten kunne identificere Handleplanens egenskaber. Trænermodel. Time/lektionsplanen Handleplan. Fremvisning af faciliteter. Valg af lektion. Der gennemføres forventninger og normer til kursus i miniklassen. Opgaver i lektionsplanens indhold og overskrifter. Første elevlektion vælges og planlægges. Side 8

9 Læringsplan 1100 Instruktørkursus Lektions-/timeroversigt Lek nr. Tid Emne Læringsmål Indhold Gennemførelse og evaluering Henvisninger og bemærkninger 3 30 min Refleksion Kursisten skal deltage i en refleksion over sin egen præstation og udvikling på kursus. Refleksion. Gennemføres i miniklasser sammen læreren. Hjælpe kort Vurdering Kursisten skal have deltaget i en træning efter hver gennemført elevlektion. Kursisten skal identificere sig og tage medansvar for den vurdering, der er givet af læreren. Foreløbig vurdering/handleplan. Gennemføres med hver enkelt kursist. Vurderingsskema og Vejledningsskema. Endvidere skal kursisten tage initiativ til at fortsætte egen udvikling med fokus på stærke og svage sider. 5 Læringsplan Aktivitetsbeskrivelse og støttematerialer Kursisten skal kunne udlede relevant information fra en læringsplan. Kursisten skal kunne anvende en aktivitetsbeskrivelse og støttematerialer. Kursisten skal ved lærerkonsultation, under elevforberedelse udvælge relevant stof fra lektionsoversigten. (Elevlektioner) Kursisten skal kunne uddrage tilfredshedsindikatorer på en videns- eller færdigheds aktivitet. Uddannelsesplanens opbygning. Aktivitetbeskrivelser. Tilfredshedsindikatorer. Støttemateriale. Gennemføres sideløbende med kursistforberedelse som dialog mellem kursist og lærer. Yderligere evaluering finder sted under gennemførelse af elevlektionen. Klassesæt: Hjemmeværnsskolens uddannelsesplaner og lektionsoversigter. Side 9

10 Læringsplan 1100 Instruktørkursus Lektions-/timeroversigt Lek nr. Tid Emne Læringsmål Indhold Gennemførelse og evaluering Henvisninger og bemærkninger 6 Udarbejdelse af time/lektio nsplan Kursisten skal i tilrettelæggelsen af sin lektion kunne identificere egne faglige forudsætninger og eventuelt tage initiativ til at ajourføre dem i forhold til indholdet i lektionen. Kursisten skal udarbejde en time/lektionsplan for en lektion af indtil 30 min varighed. Kursisten skal kunne strukturere sin time/lektionsplan således at den forholder sig til hvilke læringsaktiviteter der er dækkende for opfyldelse af læringsmålet. Endvidere skal kursisten kunne tage højde for ydre faktorer brug af undervisningshjælpemidler. Vigtigheden af at ajourføre egne faglige forudsætninger. Ydre faktorer (tid, vejret, økonomi, faciliteter, personel og ledelse). Lektionsplanens opbygning. Udfyldelse af lektionsplanen. Udvælgelse af indhold. Tid. Aktiviteter. Uddannelseshjælpemidler. Gennemføres sideløbende med kursistforberedelse som dialog mellem kursist og lærer. Yderligere evaluering finder sted under gennemførelse af elevlektionen. Klassesæt: Hjemmeværnsskolens uddannelsesplaner og lektionsoversigter. Side 10

11 Læringsplan 1100 Instruktørkursus Lektions-/timeroversigt Lek nr. Tid Emne Læringsmål Indhold Gennemførelse og evaluering Henvisninger og bemærkninger 7 Hjælpere og figuranter Kursisten skal ud fra en given aktivitetsbeskrivelse kunne vurdere om det er relevant at anvende hjælpere og/eller figuranter. Kursisten skal kunne instruere evt. hjælpere og/eller figuranter mundligt eller skriftligt således at der ikke er tvivl om hvilke opgaver de skal løse og hvordan de skal løses. Anvendelse af hjælpere og eller figuranter (eventuelt hjælper som kontrollant). Instruktion af hjælper Inden lektionens start. Hjælperens opgave. Instruktion af figurant Inden lektionens start. Figurantens placering. Figurantens opgave. Evaluering finder sted under gennemførelse af elevlektionen. Klassesæt: Hjemmeværnsskolens uddannelsesplaner og lektionsoversigter. Side 11

12 Læringsplan 1100 Instruktørkursus Lektions-/timeroversigt Lek nr. Tid Emne Læringsmål Indhold Gennemførelse og evaluering Henvisninger og bemærkninger 8 Evaluering Kursisten skal kunne afprøve sine elevers forudsætninger af videns- og eller færdighedsmål. Kursisten skal kunne gennemføre en afsluttende afprøvning af aktiviteten. Kursisten skal kunne vurdere om der skal anvendes en mundtlig, skriftlig eller handleprøve til at gennemføre afprøvningen af aktiviteten. Centralt udarbejdet prøve. Skriftlige prøver. Objektive prøver. Subjektive prøver. Prøvers udarbejdelse. Mundtlige prøver. Spørgsmål og spørgeteknik. Handleprøver. Evaluering finder sted under gennemførelse af elevlektionen. Kursisten skal selvstændigt kunne udarbejde prøver der er relevant, dækkende for aktiviteten og let forståelig. Alternativt skal kursisten kunne anvende en centralt udarbejdet prøve. Side 12

13 Læringsplan 1100 Instruktørkursus Lektions-/timeroversigt Lek nr. Tid Emne Læringsmål Indhold Gennemførelse og evaluering Henvisninger og bemærkninger 9 5 min Endelig vurdering Kursisten skal have deltaget i en vurdering af egen præstation under kursus. Kursisten skal kunne identificere sig med den træning der er foretaget efter hver elevlektion og den endelige vurdering. Endelig vurdering. Gennemføres med hver enkelt kursist. Vurderingsskema og Vejledningsskema. Kursisten skal kunne erkende egne stærke og svage sider, samt påtage sig at fortsætte egen udvikling efter gennemført kursus. Side 13