LÆRINGSPLAN FOR. Faget. Ledelse

Transkript

1 MAJ 2018 LÆRINGSPLAN FOR Faget Ledelse Udarbejdet af: AG CHKU Side 1 af 16

2 INDHOLDSFORTEGNELSE Side Forside Indholdsfortegnelse 1 Beskrivelse af faget: Ledelse 2 1. Indledning 3 2. Forudsætninger 3 3. Formål 3 4. Læringsmål Indhold 4 6. Undervisnings- og Studiemetoder (læringsaktiviteter) 4 7. Modulets/fagets arbejdsbelastning 5 8. Eksamen. prøver og bedømmelser 5 9. Andet Læringsoversigt Lektions-/timeoversigt 7-14 Side 2 af 16

3 FAG beskrivelse Beskrivelse af faget: Ledelse 1. Indledning Faget ledelse giver kursisten et teoretisk fundament og flere redskaber, som sætter kusisten i stand til at kunne varetage funktionen som chef for en underafdeling i Hjemmeværnet. 2. Forudsætninger Delingsførerkursus. 3. Formål: Faget skal udvikle den enkelte kursists viden, færdigheder og kompetencer mest muligt, således at den pågældende kan virke som chef for en underafdeling i hjemmeværnet. 4. Læringsmål: Ved uddannelsens afslutning skal kursisten have opnået følgende viden, færdigheder og kompetencer: Viden Kunne redegøre for udarbejdelse af en udviklingsplan, som en del af ledelsesgrundlaget for underafdelingen, Kunne redegøre for forskellige typer samtaler, samt beskrive hvad der er gældende praksis for den enkelte type, Kunne diskutere og redegøre for foresattes chefdirektiv, til brug for udarbejdelse af eget chefdirektiv, Kunne beskrive brugen af defusing og debriefing Kunne redegøre for motivation som ledelsesværktøj, Kunne diskutere forandringer og redegøre for forandringsledelse, Kunne diskutere uddannelses- og personelsituationen i underafdelingen, samt fremme udvikling af personel, Kunne diskutere konflikter og konflikthåndtering, Kunne redeføre for, og beskrive forskellige medier, Kunne generere spørgsmål til chef hjemmeværn, samt reflektere og forholde sig til svarerne. Kunne redegøre for underafdelingschefen som rollemodel Side 3 af 16

4 Færdigheder Kunne anvende metodik til udarbejdelse af udviklingsplan til eget ledelsesgrundlag, Kunne anvende samtaletyperne i forhold til personel i underafdelingen, Kunne medvirke til at gennemføre en debriefing Kunne udarbejde chefdirektiv for egen underafdeling, Kunne anvende principperne for forandringsledelse, Kunne anvende principperne for motivation som værktøj i underafdelingen, Kunne anvende principperne for konflikthåndtering i underafdelingen, Kunne begrunde anvendelse af de enkelte medier, Kunne anvende hjemmeværnets bestemmelser omkring informationstjeneste. Kompetencer Tage ansvar for udarbejdelsen af en udviklingsplan for egen underafdeling, mhp på udarbejdelse af eget ledelsesgrundlag, Tage initativ til, og ansvar for af personelsamtaler i underafdelingen, Tage initiativ til, og ansvar for udarbejdelse af eget chefdirektiv for underafdelingen, Tage initiativ til og ansvar for motivering af personel i underafdelingen, Tage ansvar for håndtering af forandringer i underafdelingen, Tage initiativ til, og ansvar for konflikthåndtering i underafdelingen, Tage ansvar for mediers anvendelse i underafdelingen, Se sammenhænge som chef, for ansvar og pligter ved informationstjenesten. 5. Indhold: Interessent analyse Krav og forventninger fra interessenter Definition af en vision Formål med en vision Udviklingsområder Udviklingsplan Tiltrædelsessamtalen, den svære samtale og fratrædelsessamtalen. Underafdelingschefens direktiv. Side 4 af 16

5 Debriefing og defusing. Ledelse af en militær underafdeling i en frivillig organisation. Mediebevidsthed Chef Hjemmeværn cheftime Cheftime ved CHV 6. Undervisnings- og Studiemetoder (læringsaktiviteter): Fjernundervisning og tilstedeundervisning. Samtale, case, gruppearbejde, individuelt arbejde, refleksion, opgaveløsning. Bogen ledelse af frivillige udsendes inden kursusstart. Der vil være kapitler, der skal læses som forberedelse. 7. Modulets/fagets arbejdsbelastning: Aktivitet Undervisning / konfrontationstimer Selvstudie / forberedelse 0 Vejledning 0 Opgaveskrivning 0 Eksamen/prøve 0 I alt 43 timer Arbejdstimer (belastning) 2580 min 8. Eksamen. prøver og bedømmelser: Der gennemføres ikke eksamen i faget ledelse. Side 5 af 16

6 LÆRINGSOVERSIGT LEKTIONS/TIME NR./T/FU TID MIN. EMNE/INDHOLD (Kort tekst) BEMÆRKNING Ledelsesgrundlag Tiltrædelsessamtalen, den svære samtale og fratrædelsessamtalen Underafdelingschefens direktiv Defusing og debriefing SKAL gennemføres af HVS feltpræst Ledelse af en militær underafdeling i en frivillig organisation. - Ledelse og kultur Ledelse af en militær underafdeling i en frivillig organisation - Motivation Ledelse af en militær underafdeling i en frivillig organisation - Forandringer Ledelse af en militær underafdeling i en frivillig organisation - Uddannelse Ledelse af en militær underafdeling i en frivillig organisation - Konflikter Side 6 af 16

7 Mediebevidsthed Underafdelingschefen som rollemodel Chef Hjemmeværn Cheftime ved CHV (13) 180 Oplæg til modul 3 samt befaling, herunder pensum til forberedelse af modul 3. Se læringsplan TAKFØR LEK 1 Se læringsplan TAKFØR LEK 1 Side 7 af 16

8 9. LEKTIONS- /TIME OVERSIGT Lektion min Ledelsesgrundlag Kunne redegøre for tilblivelsen af en udviklingsplan for en underafdeling, mhp. at skabe en frivillig organisation, som har en robusthed ift. at kunne uddanne og indsætte denne. Kunne redegøre for hvordan udviklingsplanen færdiggøres efter endt chefkursus Aktiviteten evalueres løbende i plenum. Materiale fra ledelseskursus 3 (ligger på Icecore). Lærervejledning Grundbog Ledelse af frivillige er udleveret til kursisterne, der har læst kapitel 7 som forberedelse. Teori fra Ledelse i praksis, 3. udgave Der tages udgangspunkt i materialerne for Ledelseskursus 3, hvor de første tre trin skal sikres udarbejdet, og rammerne fortrin fire skal være påbegyndt. (Se lærervejledning.) Dette betyder, at der tages afsæt i korte oplæg og megen individuel coaching. Færdigheder: Kunne udarbejde interessent analyse, krav og forventninger fra interessenter, samt begrunde egen vision og formål med denne for egen UAFD. Instruktør skal have læst disse kapitler og inddrage dem i undervisningen. De kursister der har lyst til at arbejde i par, eller flere sammen, skal have stillet rammer til rådighed for dette. Kompetence: Kunne tage initiativ til udarbejdelse af en udviklingsplan for egen underafdeling Side 8 af 16

9 Lektion min Tiltrædelsessamtalen, den svære samtale og fratrædelsessamtalen Kunne redegøre for de typer af samtaler der oftest bruges i underafdelingen. Kunne beskrive hvad formål og indhold er i den enkelte type samtale Aktiviteten evalueres løbende i plenum. HJVBST doc Personelforvaltning af frivilligt personel. Afsnit Tiltrædelsessamtalen. Den svære samtale. Fratrædelsessamtalen. Lærer giver et oplæg i klassen (Tiltrædelsessamtalen) Færdigheder: Kunne anvende samtaletyperne med alt personel i underafdelingen, med henblik på at tilpasse egen organisation ud fra rådige ressourcer. Evt. opstillingsgrundlag og funktionsbeskrivelser på hjv.dk Gruppearbejde Synliggøres og medbringes i plenum. CL de fire hjørner. Kompetencer: Kunne tage initiativ til og ansvar for afholdelse af samtaler (tiltrædelse,den svære samtale og fratrædelsessamtale) i underafdelingen min Underafdelingschefens direktiv Kunne diskutere og redegøre for elementer fra foresattes direktiv der gør det muligt at generere et chefdirek- Aktiviteten evalueres løbende i plenum. HUSK at kursisten skal arbejde med det han har fået på modul 1 af sin myndighedschef Der udarbejdes direktiv for egen underafdeling. USB nøgler til hver kursist Side 9 af 16

10 Lektion tiv for at underafdelingen, så den kan opstilles, uddannes og indsættes. Færdigheder: Kunne begrunde og udarbejde eget chefdirektiv med henblik på at kunne opstille, uddanne og indsætte. Kompetencer: Chefdirektiv skal afspejle: Myndighedens direktiv Underafdelingens virke Underafdelingens produktionsmål Evt. plan for fastholdelse, hvervning og informationsvirke Kunne tage initiativ til og ansvar for at udarbejde et chefdirektiv for egen underafdeling, med henblik på at opstille, uddanne og indsætte egne enheder. Husk at inddrage det fra tidligere lektion, hvor kursisten har arbejdet med eget ledelsesgrundlag Defusing og debriefing Kunne beskrive vigtigheden af debriefing og defusing. Kunne beskrive manual til debriefing, og hvordan den anvendes Manual til debriefing (ligger som fil hos KUA) Lektionen skal gennemføres af HVS feltpræst. Alternativt en anden feltpræst. Færdighed: Kunne medvirke til at gennemføre en debriefing Side 10 af 16

11 Lektion min Ledelse af en militær underafdeling i en frivillig organisation - Ledelse Kunne diskutere frivillighedskultur og ledelse af frivillige, i relation til HJV, og i en militær kontekst. Kunne redegøre for hvordan man som leder anvender ressourcerne optimalt, samt uddelegerer opgaver og ansvar i en underafdeling. Lektion 5, 6, 7, 8 og 9 hænger sammen, med forskellige underemner. Se lærervejledning for gennemførelse. Kapitel 1 i bogen Ledelse af frivillige anvendes som grundlag. Gennemføres jf. lærervejledning og brug af case, med fiktiv underafdeling. Gennemføres som blanding af oplæg og gruppearbejde, samt opsamling i plenum. Vægten lægges på korte oplæg og meget gruppearbejde. Alle opgaver skal opsamles og afrundes af instruktør. Teorier gennemgås i plenum af instruktør min Ledelse af en militær underafdeling i en frivillig organisation - Motivation Kunne redegøre for motivations betydning for frivillige i en underafdeling. Kunne forklare hvordan man som leder kan arbejde med motivation i en under- Se lærervejledning for gennemførelse. Kapitel 2 i bogen Ledelse af frivillige inddrages af instruktør. Teorier om motivation skal Gennemføres jf. lærervejledning og brug af case, med fiktiv underafdeling. Gennemføres som blanding af oplæg og gruppearbejde, samt opsamling i plenum. Vægten lægges Side 11 af 16

12 Lektion afdelingen Færdigheder: Kunne anvende motivation, som et værktøj i en underafdeling. tages fra grundbogen Ledelse i praksis, 3. udgave. De logiske opfattelsesniveauer bruges til at definere den grundlæggende motivation. på korte oplæg og meget gruppearbejde. Alle opgaver skal opsamles og afrundes af instruktør. Kompetence: Kunne tage inititativ til og ansvar for, at motivere personel i en underafdeling. Modellen om motivation (væk fra og henimod indefra og udefra understøttende og forandringsorienteret) bruges at beskrive de forskellige typer af motivation, hvor ud fra der kan gives eksempler. Teorier gennemgås i plenum af instruktør min Ledelse af en militær underafdeling i en frivillig organisation - Forandringer Kunne diskutere forandringer, og forandringers betydning i en underafdeling. Kunne redegøre for håndtering, af forandringer og forandringsledelse. Færdigheder: Kunne anvende principper for forandringsledelse i en underafdeling. Se lærervejledning for gennemførelse. Kapitel 11 i bogen Ledelse af frivillige kan inddrages efter ønske. Kotters teori, og evt. andre, tages fra grundbogen Ledelse i praksis, 3. udgave. NØGLE-modellen bruges som værktøj til at støtte og/eller håndtere forandringer. Gennemføres jf. lærervejledning og brug af case, med fiktiv underafdeling. Gennemføres som blanding af oplæg og gruppearbejde, samt opsamling i plenum. Vægten lægges på korte oplæg og meget gruppearbejde. Alle opgaver skal opsamles og afrundes af instruktør. Kompetencer: Teorier gennemgås i ple- Side 12 af 16

13 Lektion Kunne tage initiativ til og ansvar for håndtering af forandringer i underafdelingen, herunder håndtering af modstand mod forandring num af instruktør Min Ledelse af en militær underafdeling i en frivillig organisation - Uddannelse og personel Kunne diskutere uddannelse og personelsituation i en underafdeling, i forhold til medfølgende problemstillinger. Kunne diskutere udvikling og fremme af personel i en underafdeling, i forhold til at få flere befalingsmænd, officerer og specialister. Se lærervejledning for gennemførelse. Gennemføres jf. lærervejledning og brug af case, med fiktiv underafdeling. Gennemføres som blanding af oplæg og gruppearbejde, samt opsamling i plenum. Vægten lægges på korte oplæg og meget gruppearbejde. Alle opgaver skal opsamles og afrundes af instruktør. Teorier gennemgås i plenum af instruktør min Ledelse af en militær underafdeling i en frivillig organisation Kunne redegøre for konflikter og eskalering af konflikter, i relation til en underaf- Se lærervejledning for gennemførelse. Kapitel 5 i bogen Ledelse af frivillige kan med fordel ind- Gennemføres jf. lærervejledning og brug af case, med fiktiv underafdeling. Gennemføres som blan- Side 13 af 16

14 Lektion - Konflikter deling. Kunne diskutere konflikthåndtering, i forhold til virket som chef for en underafdeling. Færdigheder: Kunne indhente information om konflikter i underafdelingen, og anvende principper for konflikthåndtering. Kompetence: Kunne tage initiativ til og ansvar for at løse en konflikt i en underafdeling. drages. Kursisterne har læst dette kapitel som forberedelse. Teorier tages fra bogen Ledelse i praksis 3. udgave. De logiske opfattelsesniveauer bruges til at definere konfliktens grundlæggende udgangspunkt. NØGLE-modellen bruges som værktøj i arbejdet med konflikthåndtering. ding af oplæg og gruppearbejde, samt opsamling i plenum. Vægten lægges på korte oplæg og meget gruppearbejde. Alle opgaver skal opsamles og afrundes af instruktør. Teorier gennemgås i plenum af instruktør min Mediebevidsthed Efter aktiviteten skal kursisten kunne redegøre for de forskelige medier, og de problemstillinger der følger med brugen. Kunne beskrive forskellen på medier og sociale medier. Evaluering gennemføres løbende i plenum. Medier: Forhold i forbindelse med kontakt fra/til følgende medier: TV, lokal tv, radio, lokal radio. Aviser, lokal aviser, internet aviser. Side 14 af 16

15 Lektion Færdigheder: Kunne begrunde hvornår og til hvilke formål det er hensigtsmæssigt at anvende de enkelte medier. Kunne indhente og anvende bestemmelserne for hjemmeværnets informationstjeneste Kompetencer: Tage ansvar for, og afgøre anvendelse af medier i underafdelingen. Sociale medier: Regler for hjv.dk, Facebook, Twitter, Instagram, Snapchat og øvrige sociale medier. Forhold over for interview på tv, radio som direkte interview eller telefoninterview. Brug af medier i forbindelse med underafdelingens synlighed, kommende eller afsluttede aktiviteter min Underafdelingschefen som rollemodel Kunne redegøre for hvilke elementer der danner grundlag for underafdelingschefen som rollemodel. Kunne redegøre for, hvordan man som underafdelingschef vil forholde sig til det at være en rollemodel, overfor de frivillige i underafdelingen og i samfundet Gennemføres evt. som en walk and talk. Følgende emner kan diskuteres: Ledelseskompetencer Holdninger Faglige kompetencer Kommunikation Samarbejde Engagement og motivation Side 15 af 16

16 Lektion generelt min Chef Hjemmeværn- Cheftime ved CHV Kunne udarbejde spørgsmål til Chef hjemmeværn Kunne reflektere over de svar der blev givet af Chef hjemmeværn på stillede spørgsmål i forbindelse med chef timen. Den enkelte elev har mulighed for til cheftimen at stille chefen spørgsmål og bringe emner på banen, som man i sin egenskab af underafdelingschef måtte have i forhold til chefniveauet. Spørgsmål til chefen for hjemmeværnet formuleres og afleveres til KUL første dag i uddannelsesugen, således de kommer CHV i hænde i god tid. Side 16 af 16