LÆRINGSPLAN FOR. Maritimt Officerskursus 2, Ledelse 3401

Transkript

1 LÆRINGSPLAN FOR Maritimt Officerskursus 2, Ledelse 3401 Udarbejdet af: Arbejdsgruppe Maritimt Officerskursus (AG MOK) Dato og år: Marts 2018 Side 1 af 14

2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse...2 Beskrivelse af faget: Maritimt Officerskursus Indledning Forudsætninger Formål Læringsmål Undervisnings- og Studiemetoder (læringsaktiviteter) Modulets/fagets arbejdsbelastning Eksamen. prøver og bedømmelser Læringsoversigt Lektions- og timeoversigt...7 Side 2 af 14

3 Fagets beskrivelse Beskrivelse af faget: Maritimt Officerskursus 2 (MOK 2), ledelse 1. Indledning Faget skal viderebygge på de grundlæggende teorier indenfor ledelse, som kursisten har erhvervet på Maritimt officerskursus 1 (MOK 1). Faget skal i et bredere ledelsesperspektiv sætte kursisten i stand til, at håndtere de ledelsesmæssige krav til en officer i Marinehjemmeværnet. 2. Forudsætninger MOK 1 Instruktørkursus Læsning af kapitel 3 og 6 i bogen Ledelse af frivillige en håndbog, samt kapitel 3 og 6 i bogen Ledelse af frivillige i praksis. 3. Formål Faget skal videreudvikle kursistens viden, færdigheder og kompetencer indenfor ledelse, således den pågældende kan virke som officer i en HVF eller i en frivillig stab. 4. Læringsmål Kan beskrive elementerne i flotilleledelse Kan redegøre for problembehandling. Kan beskrive ledelse opad i organisationen. Kan referere til brugen og anvendelsen af gruppe/teamfaktorprofiler DISK i MHV. Kan beskrive networking. Side 3 af 14

4 Kan beherske gruppe/teamprofil i forbindelse med udarbejdelse af sammensætningen af grupper/teams. Kan anvende problembehandlingsmodelen. Kan medvirke i ledelsen af en flotille. Kan udføre networking. Kompetencer Være bevidst om ens egen opgave som en del af HVF ledelse, herunder bidrage til problemløsning. Være bevidst om værdien af networking. Være bevidst om de forskellige gruppe/teamprofiler ved sammensætningen af en gruppe/team. 5. Indhold Flotilleledelse Mødeledelse Kommunikation og feedback Problembehandling DISK gruppe/teamprofiler Networking Refleksion/forløbskontrol 6. Undervisnings- og Studiemetoder (læringsaktiviteter) Selvstudie og tilstedeundervisning. Samtale, gruppearbejde, cases, refleksion og individuel opgaveløsning. 7. Modulets/fagets arbejdsbelastning Aktivitet Undervisning / konfrontationstimer Arbejdstimer (belastning) 910 Side 4 af 14

5 Refleksion/forløbskontrol Fjernundervisning I alt timer og Eksamen, prøver og bedømmelser Der gennemføres ikke eksamen i faget ledelse. Der foretages løbende af kursisten. MOK 2 bedømmes samlet som bestået/ikke bestået. 9. Andet Der gives ikke særskilt Q for faget. Ved bestået kursus gives erhverves et samlet Q for MOK 2. Kursets primære henvisning er bøgerne Ledelse af frivillige (LAF) og Ledelse af frivillige i praksis (LIP). Bogen Ledelse af frivillige er udleveret til kursisterne på MOK 1. Bogen skal medbringes på MOK 2. Bogen Ledelse af frivillige i praksis fremsendes af MHS inden kursusstart. Forud for kursus skal kursisten læse kapitel 3 og 6 i bogen Ledelse af frivillige en håndbog, samt kapitel 3 og 6 i bogen Ledelse af frivillige i praksis. Side 5 af 14

6 10. Læringsoversigt TIONS/TIME NR./T/FU MIN. 90 Mødeledelse EMNE/INDHOLD (Kort tekst) 240 Flotilleledelse Organisation Opstillingsgrundlag Rådsorganisation Kontrolvirksomhed i DIV Anvende og bidrage til FH direktiver og mål HVF årshjul HJK årsprogram 150 Kommunikation og feedback 45 Refleksion 240 DISK gruppeprofil 120 Problembehandling Ved-kan-vil-gør (problembehandlingsmodel). 60 Networking 0 Skriftlig af kursisterne 30 Kursus og afslutning BEMÆRKNING Side 6 af 14

7 10 (FU) 240 Følgende kapitler læses: 3 og 6 i bogen Ledelse af frivillige en håndbog og kapitlerne 3 og 6 i bogen Ledelse af frivillige i Praksis. Bogen ledelse af frivillige i Praksis fremsendes af MHS til kursisterne. T = Tilstedeværelse FU = fjernundervisning 11. Lektions- og timeoversigt 1 90 Mødeledelse Beskrive opbygningen af et godt og motiverende møde (før-under og efter) samt udarbejde indkaldelse, dagsorden, referater og evt. opfølgning. Medvirke i rollerne som mødeleder, ordstyrer og referent Udarbejde indkaldelser, dagsorden, referater Samtale undervisning opgaver i mindre grupper. Løbende LAF s. 141(mødeledelse) (før, under og efter) Indhold: Før mødet: indkaldelse, deltager, standard dagsorden Under mødet: Tidsstyring, struktur, referent, fremdrift Efter mødet: Referattyper, aktionsliste, opfølgning Hvordan planlægger man et godt møde så alle motiveres Side 7 af 14

8 2 240 Flotilleledelse samt aktionslister Beskrive Marinehjemmeværnets og flotillens organisation og opstillingsgrundlag Beskrive rådsorganisationen Beskrive sammenhængen mellem HJV årsprogram, MHV direktiv, HVF mål og FH direktiv Beskrive mulighederne for intern/ekstern hvervning Beskrive samarbejdet med højere niveauer i organisationen Samtaleundervisning Løbende Case: Sager for rådsorganisation eller kommandovej Hvervning Fra gæst til gast HVF 361 HJV.DK: HJV Opstillingsgrundlag Uddannelsesbeskrivelse 1082, Rådgiverudannelse HJVBST MHV direktiv m.v. FH direktiv (eksempel) LAF kap. 12 (forholdet mellem frivillige og ansatte) LAP kap. 11 s 221(ledelse opad) Indhold: Organisation Opstillingsgrundlag Rådsorganisationen FH direktiver og mål MHV direktiv MHV samarbejde HJV årsprogram Hvervningsstrategi (hvervning alles ansvar) Plankompleks Ledelse opad. Samarbejde med højere niveauer Nødvendighed af at give input til højere niveauer Forhold mellem frivillige og ansatte Anvende opstillingsgrundlaget til vejledning af befalingsmænd i HVF Skelne mellem opgaver Side 8 af 14

9 der løses af henholdsvis rådsarbejdet eller via kommandovejen Anvende FH direktiv til at opgøre DIV opgaver Anvende relevant ledelsesmæssig information og give input til højere niveau Kompetencer Være bevidst om sammenhængen mellem HVF organisation og opstillingsgrundlag Være bevidst om emner skal løftes via rådsorganisationen eller via kommandovejen Være bevidst om DIV opgaver jf. FH direktiv Være bevidst om at alle følger MHV/HVF hvervestrategi Være bevidst om at ledelse foregår både nedad og opad og til siden i organisationen Side 9 af 14

10 3 150 Kommunikation og feedback Redegøre for afsenderkanal-modtager i kommunikationsvejen Beskrive proaktivt sprog samt perception Referere til intern / ekstern kommunikation Anvende de kommunikative kompetencer som afsender og modtager af et budskab Beherske valg af kommunikationskanal Beherske valget af redskaber til intern kommunikation. Kompetencer Være bevidst om begrebet perception Være Bevidst om valget af kommunikationskanal. Samtaleundervisning Løbende LAP kap. 3 (kommunikation) LAP s 160 (proaktivt/reaktivt sprog) LOU s 41 (perception) HJV.DK Personlig feedback ud fra DISK anvendes Indhold: Kommunikationsteori herunder, Proaktivt sprog & Perception Kommunikations redskaber Side 10 af 14

11 Refleksion/ forløbskontrol Gruppe/teamprofiler (DISK) Refleksion/ forløbskontrol Ved lektionens afslutning kan Udarbejde skriftlig af dagens forløb Beskrive teamledelse og teamprofil ud fra DISK. Der gennemgås: Referere til teamroller og profiler til sammensætning og understøtning Teamprofil DISK Teamroller af gruppen/teamet Ledelse af et team Fra funktionsbeskrivelse til en profil, og Der afsluttes med fælles refleksion. Gennemføres som sidste lektion hver dag. Kompetencer Være bevidst om vigtigheden af, at reflektere over indlært stof. Individuel udfyldelse DISK teamprofil, Persolog materiale af DISK gruppetest. Opgøre og studere egen profil. LAF Kap. 3. Indhold: Evaluering Alle kursister bidrager med hver deres syn på dagen. 15 /dag Alle kursister laver deres noter på post-it som sættes op under Good stuff eller Even better if kursisterne sætter ord på over for instruktørerne, Der tages en ny farve post-it hver dag, så alle post-it sidder samlede for hele kurset. Indhold: DISK profil, Persolog Undervisningen skal gennemføres af certificeret DISK instruktør. Side 11 af 14

12 Udarbejde en DISK teamprofil ud fra en funktionsbeskrivelse fra profil til at finde den rette person Problembehandling Kompetencer Være bevidst om hvordan et team kan støttes/ledes ved at lave en profil for dets sammensætning Være bevidst om teamets udvikling imod et givet mål. Beskrive brug af problembehandlingsmodellen (ved-kan-vil-gør) Opgaver: Eks. (Hvordan får vi alle gaster igennem LPU forløbet på 3 år?) HVS , Problemanalyse og problembehandling Indhold: Ved-kan-vil-gør (problembehandlingsmodel) Anvende problembehandlingsmodel, herunder problembehandlingsanalyse Side 12 af 14

13 (en del af TF Networking Beskrive vigtigheden og udbyttet af networking. Anvende networking og dele erfaringer Anvende af andres input. Kompetencer Være bevidst hvad der er relevant at networke omkring og med hvem. Personlig Kursus og afslutning : Kan redegøre for egen personlig indsats under kursus. Kan beskrive potentielle udviklingsmuligheder for egen officersprofil Networking i en social ramme. Tillid og ærlighed er vigtigt begge veje imellem afsender og modtager, for ellers er det ikke brugbare/holdbare udsagn. Loyalitet ift. Samarbejdspartnere og kollegaer, og underlagt personel. Gennemføres som personlig samtale mellem IN, KUL og kursist i enerum sidst på kurset Samtale i klassen. Kursisterne giver Oplæg til personlig Socrative udfyldes jf. vejledning i KUL Indhold: Alle kursister skal: Opgaven er i plenum, at kursisterne hver især fortælle om egen største udfordring og egen største succes. Og få brugbare feedback fra medkursisterne Dette skal ske som en selvstændig lektion som er elevstyrret og kun sættes i gang af IN. Tiden er baseret på, at to IN sideløbende laver skriftlig med kursisterne slutteligt i kursus. Der er afsat 10 pr. kursist Side 13 af 14

14 Læsning af kapitler i bogen Ledelse af frivillige en håndbog og i bogen Ledelse af frivillige i praksis : Har referere til medkursisters af kursus. Kan beskrive teams, mødeledelse, kommunikation, organisering af frivillige og intern hvervning. mundtlig af kursus. Forinden har kursisterne udfyldt elektronisk (socrative) Læsning af kapitlerne: Ledelse af frivillige en håndbog: Kap. 3: Teams Kap. 6: Mødeledelse Ledelse af frivillige i praksis: Kap. 3: Kommunikation Kap. 6: Organisering af frivillige og intern hvervning I alt ca. 90 sider mappe. Bogen Ledelse af frivillige i praksis tilsendes kursisterne sammen med indkaldelse til kursus. Bogen Ledelse af frivillige en håndbog har i kursisterne i forvejen fået udleveret på MOK 1. Denne bog beholder kursisterne. Den forberedende læsning er tidsmæssigt anslået til ca. 4 timer baseret på en læsehastighed på sider i timen i nævnte bøger. Side 14 af 14