Strategiudvalgsmøde den 4. oktober referat

Transkript

1 Strategiudvalgsmøde den 4. oktober referat Side 1 af 6 Velkomst ved Søren Kristensen (SK) Velkommen i det store, nye hjerterum på Skægkærskolen. Præsentation af politikere. I skal alle have tak for jeres store indsats. Hele processen med de færre resurser er klaret utrolig konstruktivt, og det er jeres og medarbejdernes fortjeneste! Vi følger i BUU med i, hvad der sker på skoleområdet, så vi kan bibeholde kvaliteten. Kort om Budget 2012, kommentarer mulige sidst i mødet. Læring og trivsel. Vi skal se, hvordan processen er tænkt, og jeres input til den videre proces vil blive modtaget i aften. Projekt læring og trivsel hvad skal der ske? v/simon Foldager (SF) og Lisbet Tang (LT), projektledere Et overblik over projektet hvad skal der ske, hvornår? Se præsentation med kommentarer i særskilt fil på Uddybende spørgsmål (svar i kursiv) Spændende med nye metoder er der gjort tanker om, hvorvidt der skal noget på papir, det kan være interaktivt, video, osv. lad det være åbent! Produktet kan være helt anderledes! Vores elever kan en masse! To lærere og en konsulent satte i fredags et fælleskommunalt elevrådsarbejde i gang mht. læring og trivsel. Eleverne kan noget andet! I har ikke alle svarene endnu, men hvorfor står der et globalt perspektiv er det tænkt noget konkret eller? LT: Vi lever i en global verden, børnene skal ud og konkurrere med resten af verden det kan handle om at være klædt på til at komme godt ud i verden. Skolechefen: Kan vi lave et brohoved til Kina? Først Kina, så Brasilien, Indien, Rusland måske lidt vidtløftigt, men vi skal som land og fagområde lade os udfordre og modtage forstyrrelser! Prototyperne kunne være i forhold til virtuelle og fysiske internationale samarbejder. SF: Vi rammesætter, at vi har et højt niveau, vi vil nå meget, vi vil tænke på tværs. Vi skal på landkortet det bliver ikke på det økonomiske felt, men vi skal gøre noget helt andet, vi kan gå i front på andre måder. Skal kolonierne stå helt udenfor skolen eller skal vi selv deltage? De andre skal helst være i flertal, for at udfordringen er stor nok? LT: Vi har hørt, at rigtig mange indenfor området gerne vil inddrages men vi er meget opmærksomme på forstyrrelserne, det er ikke besluttet endnu. Måske en koloni ad gangen, så vi kan se, om det er forstyrrelse nok. SF: Det skal være en blanding af os selv og forstyrrelse. Regeringen vil også være med til at bestemme, og de har nedsat en ny minister for hele vores område. Har I tænkt det ind i processen, der kunne komme noget stort nyt. LT: Det er ikke tænkt ind i processen, men vi var først med 0-18 år. Hvis vi skaber en kultur og en ramme, hvor vi finder værdier og mål undervejs, så må vi tage bestik af det. Der er gode kvalitative overvejelser. Antorini ønsker, at % skal på videregående uddannelse, det er en forudsætning som definerer krav til folkeskolen. Der skal mødes nogle rammer. Bliver det en del af det? SK: Der indgår resursepersoner i dette projekt, bl.a. Stephen Heppell. Vi skal også være opmærksomme på dansk viden. Evidensbaseret tilgang, drøftet i BUU i dag. Vi gør i øvrigt allerede meget af det, der står i regeringsgrundlaget. SF: Vi har tænkt forskellige processer i visionskolonien, overvejer bl.a. regeringsgrundlag. To scenarier enten en politik, som er tæt på i dag, eller en meget fremtidsorienteret politik, som det er svært at nå frem til. Vi skal have blik på de økonomiske rammer og de Helle Præsius Busk Direkte tlf.: helle.busk@silkeborg.dk Skoleafdelingen Agertoften 2, 8620 Kjellerup Søvej Silkeborg Tlf.:

2 politiske muligheder, og ikke lave det for fjernt fra virkeligheden. LT: Enig når mange er involveret. Vi skal arbejde med evidens samtidig med innovation, det kan være svært at få til at harmonere. SF: Der skal vi finde den forskning, der findes i læring og trivsel men det er svært. SK: Der skal ikke sættes et forsøgsprojekt i gang for børn, som vi ikke har en idé om, hvor skal hen men vi vil forstyrres. Gerne mere ambitiøst, vi skal ikke tabe den nederste del af generationen, vi skal rumme hele spektret. Inviter ind i projektet udvekslingen med andre byer/andre lande. Værktøjerne er interessante, men fjern os lidt mere fra andedammen. Broen til ungdomsuddannelserne? Hvordan får vi hele spektret med? Er det overvejet? LT: Nogle af aktørerne på området inviteres ind i arbejdet. SK: Vi kommer ikke til at vælte i resurser i de kommende 10 år. Allerede nu kan vi se, at børnetallet falder på 0-6 års området. Der er heller ikke ændring i Danmark som helhed. Kompetencecenter for naturfag med folk fra Irland, Polen, Letland osv. Gymnasiet i Danmark: Lærer/elev ratio (1-10), i Irland Vi har nabolande, som også er presset på resurserne. Hvordan udnytter vi vore resurser optimalt? Vi har ikke noget svar på, hvordan det ser ud om 10 år. Skolen har været meget industrisamfundsbaseret. Læring og trivsel skal også sætte fokus på forskellige måder at skabe trivsel på, for nogle børn har andre tilgange til læring end traditionelt. Hvis man er sammen med folkeskolelærere og pædagoger, så kan de nemt komme til at skændes om pædagogik. Hvor svært kan det være, det handler om vore børn? Vi skal inddrage så mange som muligt. Evidens. Det handler om ikke at genopfinde den nye tallerken, men en ny form, noget endnu bedre. Bare 5-10 % anderledes vil være fantastisk. Læring, hvor bredt tør vi betragte begrebet? Som forældre/fodboldtræner, hvor meget læring foregår i folkeskolen? De sociale kompetencer i foreningslivet eller folkeskolen? Hvordan inviteres foreningslivet ind? Bedsteforældrene? LT: Nu skal I hjælpe os samspillet skal drøftes i grupperne. Gruppearbejde i skolenetværkene, mellemtrinnets lokaler på 1. sal Politikerne præsenterer gruppernes vigtigste pointe i plenum Se fremtidsbilleder og fremlæggelser på side 3-6! Afrunding i plenum v/søren Kristensen Fristen for høringssvar vedr. budget 2012 blev beklageligvis ikke sendt ud fra Skoleafdelingen i ordentlig tid. Der er 2. behandling af budgettet mandag den 10. oktober 2011, hvor udvalgenes budgetter lægges fast i forhold til de øvrige udvalg. Høringssvar fra skoleområdet (høring annonceret via mail den 12. oktober 2011) vil blive læst og behandlet i BUU, men ikke få indflydelse i det store budget. Hovedvægten mht. høringssvar ligger i kvalitetsrapporterne, hvor skolebestyrelser og skoleledere har mulighed for at melde tilbage. Den optimale anvendelse af de demokratiske processer drøftes med Koordinationsudvalget inden næste Strategiudvalgsmøde! Arbejdsgangen omkring budgettet er følgende: Målseminar først i februar her har kvalitetsrapporterne og dialogspindene meget stor værdi (mulighed for at opfange signaler og reagere i forhold til næste års budget). Arbejde i BUU i juni måned på baggrund af tal fra maj. Formel høring i august. Endelig beslutning i oktober. Drøftelse om formkrav og lovfaste høringer. Fælles ejendomsdrift, overførselsprocenter og formel placering af budget. Muligheder for forbedring af økonomien i forhold til nøgletal (validitet og forskelligheder) mv. Halvårsregnskabet for første del af 2011 viste et overskud, det er rettidig omhu, og det er jer, der har udført arbejdet! Vi er glade for de indspil, som vi har fået her i aften. Tak for indsatsen! Side 2 af 6

3 Gruppe 1 v/søren Kristensen Ud fra de fire interessenter, Cloud computing som omdrejningspunkt for os, skolebørn, forældre, samfund. Ti år med fokus på det fag-faglige, kreativitet trukket i baggrunden. Om 10 år skal vi have de begreber ind og se dem som en resurse, så børnene får noget med fra skolen. Trivsel, motivation, sociale kompetencer er væsentlige. Nedbryde barrierer (it), vi skal ud af boksen. Gruppe 2 v/britta Bang Billede 1: Side 3 af 6

4 Hvad bidrager børnene med (kan det hele, når de kommer i skolen, har mobil, bærbar, ipad osv., er parate og venter på at få puttet læring ind), forældrene (incl. bedsteforældrene, kan hjælpe). Billede 2 Billede 3: En virksomhed skal involveres, f.eks. med enkelte fag, et link. Fritidslivet) og skolen (skal skolen være mursten, må den ikke have en anden profil, f.eks. skoleorkester og andre ting til profilering, pedellen lukker skolen kl. 14 ærgerligt, hvis børnene har lyst til at blive, slæk på rammerne). Fra barn til bølle skolen skal stå for et styret forløb. Side 4 af 6

5 Gruppe 3 v/erik Markvad Jørgensen Vi kom omkring meget. Basale færdigheder også i Nu 2011, prøv at se 10 år tilbage, og der er sket rigtig meget. Sammenhængskraft, feedback, udsyn, medborgerskab, respekt. Hvad skal vi huske i den proces, vi går ind i nu? Plads til forskellige kolonier, når alt skal diskuteres. Forældrene skal forstyrres, skolen og underviserne eleverne skal være med til at forstyrre, og vi skal ville forstyrres så sker der noget. Gruppe 4 v/helga Jacobsen Vi talte om forpligtende fællesskaber: børn, lærere, forældre, pædagoger. De gamle dyder, ordentlighed, fællesskab og en grund til at være der. Når man deltager, skal man yde og ikke kun nyde. Hjælpe hinanden, hjælpe de yngre elever. Der skal være rollemodeller blandt ældre børn, forældre, erhvervsliv. Børn skal se en nødvendighed i at lære noget hvorfor lærer vi? En sammenhæng med det omgivende samfund, ikke kun skolen isoleret. Det udenfor skal inddrages i uddannelsen. Se problemer, have lysten og evnen til at finde løsningerne på problemerne. Individuelle processer i læringen i skolen, ud fra talenter og lyst. Side 5 af 6

6 Gruppe 5 v/lars Faarup Vi skrev en masse på tavlen og vi ville vælge den vigtigste pointe. Skal vi være som Kina om 10 år? Nej, børnene er ikke glade, og de skal vores børn blive ved med at være. Vore værdier: trivsel, samarbejde, fællesskab, inddragelse af forældre som positiv resurse. Også inddragelse af virksomheder, bedsteforældre, naboer, ældre i området. En kommune med skoler med forskellige tilbud nogle vil gerne på en stor skole, nogle på landet i mindre skoler. Vi skal bibeholde kompetencerne og forskelligheder. Forældre er medlem af forældregruppen, mere forpligtende end blot at være forældre. Det er kun de stærke, der kommer, når forældrene bedes ind vi skal have fat i alle! Gruppe 6 v/mia Schmidt Et gruppe-feltstudie Meget snak og meget langt omkring. Hvordan vil vi gerne have, at vore elever er om 10 år? Eleven skal komme ud og have en bevidsthed om, hvordan jeg lærer bedst. Lysten til at fortsætte læringen er meget vigtig. Det fordrer en anden tænkning, hvor ikke alle skal have et bestemt antal point, men hvordan man når derhen. Forældrenes rolle, hvordan skal de samarbejde og hvad kan kræves af dem? Det forpligtende fællesskab, som børn skal være en del af, børn skal tage ansvar, en fælles opgave. Computer, mobiltelefon, vi overhales hele tiden af fremtiden, vi skal være et par skridt foran. Børn på efterskole, undersøg evt. børnene der som feltstudie. Husk, at det er 0-18 år, spændende tanker om, at alt starter ved sundhedsplejen. Lav en kontrakt, med respekt for forskellighed, hvad er det gode forældreskab, borgerskab, medborgerskab? Side 6 af 6