Et oldgræsk brætspil ved navn polis
|
|
- Johanne Ludvigsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Et oldgræsk brætspil ved navn polis af Mogens Herman Hansen I begyndelsen af 4. bog af Platons dialog Staten diskuterer Sokrates og Adeimantos, hvordan deres egen ideal-polis kan klare sig over for sine ofte langt mægtigere naboer. Sokrates overbeviser Adeimantos om, at deres egne veltrænede vogtere, trods begrænsede økonomiske ressourcer, vil kunne stå mål med selv en langt større styrke fra en langt rigere polis. De vil være som hunde blandt får, og ad diplomatiets vej vil deres polis også kunne udnytte sine rivaliserende naboers begær efter hinandens rigdomme. Adeimantos giver ham ret, men indvender så: A: - Men hvis nu de andres besiddelser samles i én polis, så risikerer man, at det bliver farligt for den polis, der ingen rigdomme har. S: - Du er naiv, sagde jeg, hvis du tror, at ordet polis fortjener at blive brugt om noget andet samfund end det, vi bygger op. A: - Naturligvis, sagde han. S: - For de andre må man bruge en bredere betegnelse. For hvert af dem er mange poleis og ikke én polis, ligesom med dem, der spiller. Der er i hvert fald to poleis, som bekriger hinanden: de fattiges og de riges. Og i hver af dem er der igen mange, som man vil gå fejl af, hvis man betragter dem som en enhed, men hvis man i stedet betragter dem som en flerhed, og udleverer den ene gruppes personer, besiddelser og magtpositioner til den anden gruppe, så vil man få mange forbundsfæller og få fjender. Og så længe din polis styres med besindighed, som den netop blev indrettet, så vil den være den største, jeg mener ikke i berømmelse, men i sandhed den største, også selvom den kun kan mønstre tusinde mand. Så stor en polis vil du ikke let kunne finde, hverken blandt hellenere eller barbarer, men du vil kunne finde mange, der tilsyneladende er store, ja mange gange større end denne. Mit anliggende i denne artikel er at spore det spil, Sokrates omtaler i begyndelsen af sin lange replik. Platon går ud fra, at hans læsere kender det ligeså godt som Sokrates og Adeimantos, så der er ikke megen hjælp at hente i hans egen tekst. Det er der derimod hos adskillige af de leksikografer, der i romersk og byzantinsk tid skrev lærde noter og forklaringer til svære ord og vendinger hos de klassiske forfattere. Vi kan begynde med selve scholiet, dvs. den kommentar, som står i marginen i flere af vore Platonhåndskrifter: At spille poleis er en slags brætspil. Overført bruges det som ordsprog. (Scholia Platonica, ed. G.Ch. Greene [Chicago 1938] 221). Der er ingen grund til at betvivle scholiastens oplysning om, at det spil, Sokrates hentyder til, var et brætspil ved navn polis (Ridgeway [1896] 288; Lamer [1927] AIGIS 1,2 1
2 1974). Slår man nu op i Zenobios alfabetisk ordnede håndbog over ordsprog (fra 2. årh. e.kr.), kan man læse følgende: At spille poleis. Kratinos omtaler det i [komedien] De Bortløbne Slavinder. Polis er en form for brætspil; og den overførte betydning synes at komme fra dem, der spiller med brikkerne. Brikkerne hedder nu lande (chorai), men tidligere bystater (poleis) (Corpus Paroemiographorum Graecorum [Göttingen 1839] nr. 5.67). Kratinos var an athensk komediedigter fra generationen før Aristofanes. Hans komedie De Bortløbne Slavinder er gået tabt, men et par linier er bevaret i citat hos en anden leksikograf, der kommenterer polis-spillet, nemlig Julius Pollux. Pollux var professor i retorik i Athen i slutningen af 2. årh e.kr. og skrev en håndbog i attisk sprog, nærmest en slags synonymordbog med supplerende forklaringer til de sværeste ord. Hans værk er ordnet tematisk. I 9. bog omtaler han alle slags spil ( ), herunder brætspil ( 98-9) og han giver i 98 følgende beskrivelse af polis: I spillet med mange brikker er der et bræt, som har felter (chorai) markeret med linier. Brættet kaldes polis og hver af brikkerne for en hund. Der er to sæt brikker med hver sin farve, og spillet går ud på, at to brikker af samme farve omringer og slår en brik af modsat farve; og det spiller Kratinos på med ordene: Du Pandions ætling, du konge over den frugtbare polis - du ved, hvilken polis vi taler om, og du kender også hunden og det polis spil, som man spiller. Kratinos citatet er på vers (se Poetae Comici Graeci IV ed. Kassel & Austin [Berlin 1983] 152 fr. 61), men er her gengivet i prosa, for at opnå en nøjagtigere oversættelse. Jeg må beklage, at pointen i Kratinos vittige udsagn er gået uigenkaldeligt tabt. Men noget får vi trods alt at vide: Pandions ætling er Theseus, Athens mytiske konge, der var søn af Aigeus, som igen var søn af Pandion. Theseus var berømt for at have omskabt Attikas mange bystater til én bystat, nemlig Athen (Thuk ). Ligesom hos Platon spilles der altså i fragmentet af Kratinos på modsætningen mellem én polis og mange poleis. I fragmentet beskrives Athen som en frugtbar polis, hvilket formentlig skal opfattes ironisk, eftersom landskabet Attika var berygtet for sin ringe frugtbarhed (Thuk ). Den omtalte hund er formentlig en hentydning til, at brikkerne i polis-spillet blev kaldt for hunde, men der kan også ligge en sjofert gemt i udsagnet: i komedierne bruges hund ofte son slang for penis. En anden længere kommentar til polis-spillet står hos Eustathios, som var præst og professor i retorik i Konstantinopel i 12. årh. Han skrev en serie lærde kommentarer til de klassiske forfattere. Berømtest er hans fuldstændigt bevarede bindstærke kommentarer til Homers Iliade og Odyssé, og i begge værker omtaler han spillet polis. Det er ganske vist slet ikke nævnt hos Homer, men lærde folk forfalder ofte til lange digressioner, og Eustathios er ingen undtagelse. I Iliadens 23. sang vers 87-8 fortæller Homer, at Patroklos en gang under et spil astragaloi i hidsighed var kommet til at dræbe sin modspiller. Eustathios finder anledning til at bringe en lang forklaring af dette spil: en slags terningspil, som blev spillet med små finger- eller ankelknogler, kaldet astragaloi, og det bringer AIGIS 1,2 2
3 ham igen til at omtale et helt andet spil, nemlig polis (Eust. Il , van der Valk). Samme forklaring gentages endda i udvidet form i Eustathios kommentar til Odysséens 1. sang vers 107, hvor vi hører, at Penelopes bejlere sad og spillede, mens de ventede på, at hun skulle beslutte sig til, hvem hun skulle gifte sig med (Eust. Od ). Eustathios har formentlig sin viden om polisspillet fra den romerske forfatter Sueton, der på græsk skrev en afhandling Om spil hos hellenerne. Den er kun delvist bevaret og i den nyeste udgave (ed. J. Taillardat [Paris 1967]) er Eustathios' Iliadekommentar aftrykt som fragment af Suetons skrift (66 no. 1.16). En form for terningspil er endvidere polis, som går ud på, at man gensidigt slår de mange brikker, der ligger i felter (chorai) indrammet af linier på et spillebræt. De indrammede felter (chorai) blev i finere sprog kaldt poleis, medens de brikker der spiller mod hinanden blev kaldt hunde pga. deres frækhed (Eust. Il ). Andre korte kommentarer findes hos Hesychios, en leksikograf, der levede i Alexandria i årh., hos Photios, den lærde patriarch fra 9. årh., hvis talrige skrifter også omfatter et leksikon, hos Suda, et byzantinsk leksikon fra 10. årh., og i en anonym ordsprogssamling, der fejlagtigt er blevet tillagt Plutarch. Notitserne lyder i oversættelse således: Hesychios: At spille poleis. Et ordsprog som synes at stamme fra dem, der spiller med de brikker, der nu kaldes lande (chorai), men dengang bystater (poleis) (oversat efter P.A. Hansens endnu upublicerede udgave af Hesychios Lexikon, vol. 3, 2757). Photios: Spille poleis, de der nu kaldes lande (chorai) i spillet med de tres brikker (psephoi) (ed. Porson [Leipzig 1823]). Suda: Polis, en slags spil. Og ordsproget: Vi spiller poleis (ed. Adler [Stuttgart 1935] 1911). Ps.-Plutarch: Vi spiller poleis. Polis er en form for brætspil (Corpus Paroemiographorum Graecorum, ed. Leutsch & Schneidewin [Göttingen 1839] no. 1.14). De fleste af disse korte notitser bringer intet nyt, bortset fra Photios oplysning om brikkernes antal: Man har villet rette tallet tres (x) til syv (z), men denne rettelse er ikke blot grundløs: den er i direkte modstrid med vore andre kilder: Pollux oplysning om at polis spilles med mange brikker og var meget lig et andet brætspil kaldet diagrammismos (9.98), kombineret med Eustathios oplysning om, at dette spil netop spilledes med terninger på et bræt med 60 brikker: 30 sorte og 30 hvide (Eust. Il ). Så vidt kilderne. Lad os nu forsøge at rekonstruere så meget som muligt af selve spillet. Hvor spillets navn nævnes, bruges ental (polis), aldrig flertal (poleis) (Poll.; Zen.; Hes.; Suda; Eust; Ps.-Plut). Men i ordsproget bruges der ufravigeligt flertal: Det hedder altid at spille bystater (poleis), aldrig i ental at spille bystat (polin) (Schol.; Zen.; Hes.; Suda; og Ps.- Plut.). AIGIS 1,2 3
4 Polis spilles af to personer (Poll.; Eust.) på et bræt (Schol.; Poll.; Zen.; Ps.- Plut.; Eust.), der er opdelt i felter (Poll.; Phot.; Eust.) med brikker (Poll.; Zen.; Eust.) af hver sin farve (Poll.), og formentlig med 30 brikker til hver spiller (Phot.). Spillet går ud på at slå modpartens brikker ved at isolere dem og omringe dem med egne brikker (Poll.; Eust.). Trækkene foretages i forbindelse med terningkast (Eust.). Brættet kaldes polis (Poll.). Felterne blev oprindeligt kaldt bystater (poleis) (Eust.), men senere lande (chorai) (Phot.). Brikkerne hed enten hunde (kynes) (Poll.; Eust.), eller bystater (poleis) (Zen.; Hes.), eller, senere, lande (chorai) (Zen.; Hes.; Phot.). I British Museum har man nogle egyptiske terrakottabrikker udformet som hunde- eller sjakalhoveder. De er formentlig fra 5. årh. f.kr., og man har gættet på, at de kan være brikker fra et polis-spil (Ridgeway [1896] 289). Hvis vi går fra spillet til den virkelighed, det afspejler, så møder vi på klassisk græsk ordet polis i forskellige betydninger. Den oprindelige betydning borg eller akropolis er forsvundet og kendes kun i stereotype formler som Denne indskrift skal indskrives på en marmorstele og opstilles på polis, dvs. akropolis. Da Kratinos skrev sine komedier i 5. årh. f.kr. og Platon sine dialoger i fjerde blev polis fortrinsvis brugt i tre betydninger: dels om staten og dens borgere, dels om den by, der var statens urbane centrum, og dels om det territorium, som staten kontrollerede (Hansen [1998] 17-34). Polis-spillet kaster et interessant lys over ordets flertydighed ved dels at betegne brættet og dets enkelte felter, altså bystaternes territorier = chorai, og dels spillets brikker, altså bystaterne selv og deres borgerskab, eller vel snarere deres hær; for som mange andre spil er polis egentlig et krigsspil, hvor den enkelte brik skal forstås som bystatens hær, der kan angribe ud af sit territorium eller omvendt blive slået og udslettet, således at fjenden erobrer territoriet. Alternativt opfattes spillet som en jagt, hvor brikkerne er hunde, der omringer og nedlægger deres bytte. Begge metaforer kan anes i Platons tekst: Lige før han omtaler polis-spillet, henviser han til idealstatens hær af vogtere som årvågne hunde. Det er da nærliggende at sammenholde dette billede med vor viden om, at brikkerne i polis-spillet både blev kaldt hunde og bystater og at ordet polis var en almindelig betegnelse for bystatens borgere og borgerhær (Hdt. 8.61; Thuk ). Men der er flere mulige fortolkninger af polis som et krigsspil. Grækerne modstiller ofte to forskellige former for krig: Krigen mellem to eller flere poleis, som man kaldte polemos, og krigen i den enkelte polis mellem to eller flere rivaliserende grupper af borgere, som man kaldte stasis. Kan polis-spillet fortolkes som en stasis snarere end en polemos? altså som en borgerkrig ført mellem rivaliserende grupper af borgere, snarere end som en krig ført mellem rivaliserende bystater? Det er i hvert fald det, Platon gør i Staten. Han bruger spillets vekslen mellem ental og flertal som afsæt til at forklare, at hver polis er mange poleis, og at alle polis forskellige faktioner ligger i strid med hinanden og således svækker polis. I Platons fortolkning er de to modspillere altså byens rige over for byens fattige, og spillets formål er at nedkæmpe den modsatte faktion og få magten i polis, der her er at ligne med hele brættet, som nævnt hos Pollux. Der kan imidlertid næppe være nogen tvivl om, at Platons fortolkning af polis-spillet er en omfortolkning. Billedet bryder sammen, når han går videre og fortolker hver faktion som en flerhed af rivaliserende underfaktioner. I polis- AIGIS 1,2 4
5 spillet kan der umuligt have været indbyrdes krig mellem den enkelte spillers 30 brikker. Altså skal vi ikke fortolke hans henvisning til polis-spillet som en egentlig allegori, som vi kan tænke videre ned i detaljen. Det er en henstrøet reference til det populære spil, hvor man mødte modsætningen: en polis - mange poleis. En tilsvarende brug af spillet som et billede brugt i politisk teori synes vi at kunne genfinde hos Platons elev, Aristoteles, nemlig i 1. bog af Politikken, hvor han skriver: Den, der står uden for polis på grund af sin natur og ikke ved skæbnens tilskikkelse er enten et slet menneske eller et overmenneske. Ligesom ham, som Homer skælder ud for at være forstødt fra broderskabet, retsfællesskabet og arnen. Når han har en sådan natur, er han også krigerisk, og for at bruge et billede fra brætspillet: han står isoleret (Arist. Pol. 1253a3-7). Skønt vi ikke kan bevise det, er det nærliggende at formode, at det er spillet polis, Aristoteles har i tankerne, og at den isolerede brik i spillet netop er den, der risikerer at blive omringet af modspillerens brikker og slået. Igen bruges spillet til at illustrere delen snarere end helheden: den enkelte brik er borgeren, ikke hele byens borgerskab. Hvis vi vender os fra Platons og Aristoteles omtale af spillet til vore oplysninger om, hvordan det blev spillet, skifter billedet fra borgerkrig (stasis) til krig (polemos). At spillet hedder polis i ental er ikke noget indicium for, at det kun handlede om én polis, som indbefattede begge modspilleres brikker. Omvendt er ordsproget at spille poleis et meget stærkt indicium for, at kampen stod mellem flere forskellige poleis, og at spillets referenceramme var krigen mellem poleis og ikke borgerkrigen i den enkelte polis. Den fjerde (og sidste) reference til polis-spillet i den klassiske litteratur tyder på, at det kunne opfattes som en krig mellem to poleis. Euripides tragedie De Bønfaldende blev opført i 422. Her optræder kong Theseus som frihedens og folkestyrets forkæmper, og han har gennem mere end hundrede vers en skarp ordveksling med en herold sendt af Thebens tyran ( ). Da Theseus fremhæver de athenske borgeres frihed og lighed, svarer herolden, at det kun giver Theben et fortrin fremfor Athen, ligesom i brætspillet, fordi hans polis regeres af én person, og ikke af en hob (409-12). Heroldens sammenkædning af brætspil og bystat (pessoi og polis) tyder på, at det er polis-spillet, han har i tankerne (Austin [1940] 266). Måske hentyder han til et parti, hvor det ene sæt brikker spilles af én person imod en gruppe personer, der sammen fører modpartens brikker og måske ikke kan enes om, hvordan brikkerne skal spilles. Men de øvrige benævnelser, vi kender fra spillet, peger i en anden retning: Hvert felt var en polis, her brugt synonymt med chora i betydningen territorium, og hver brik var en polis, her brugt i betydningen en polis borgerhær, der kæmper mod andre poleis hære. Kampen står altså ikke kun mellem to poleis, men mellem to sæt af poleis, og referencerammen må være de store alliancer eller forbund af poleis, der bekrigede hinanden. Polis-spillets baggrund må være en storkrig som fx Den Peloponnesiske Krig, der blev ført mellem to store alliancer af poleis, Det Deliske Søforbund og Det Peloponnesiske Forbund, og hvor det gjaldt om at nedkæmpe modpartens poleis en for en. AIGIS 1,2 5
6 Bag om Platon og Aristoteles kan vi altså rekonstruere konturerne af et populært spil, og et velkendt ordsprog, og finde en kilde til den græske polisverden som afspejler de menige borgeres forestillingsverden og opfattelse af de forskellige aspekter, der lå i polis-begrebet. Bibliografi Austin, R.G. Greek Board-Games, Antiquity 14: Hansen, M.H Polis and City-State. An Ancient Concept and its Modern Equivalent, Acts of the Copenhagen Polis Centre 5, Det Kongelige Danske Videnskabernes Selskab, Historisk-filosofiske Meddelelser 76 (København). Lamer, H Lusoria Tabula, RE XIII.2: Ridgeway, W The Game of Polis and Plato's Rep. 422E, JHS 16: AIGIS 1,2 6
Sparta og Athen. Sparta. Vidste du, at... Vidste du, at... Athen. Fakta. Historiefaget.dk: Sparta og Athen. Side 1 af 5
Historiefaget.dk: Sparta og Athen Sparta og Athen I antikkens Grækenland grundlagde man som følge af bl.a. den græske geografi fra ca. 800 f.v.t. en række bystater. Bystaterne var ofte i indbyrdes konkurrence,
Læs mereSpørgsmål reflektion og fordybelse
I dag kender stort set alle Grækenland for den dybe økonomiske krise, som landet nu befinder sig i. Mange har også viden om Grækenland fra ferierejser. Grækenland er et forholdsvis nyt land. Grækenland
Læs mereKommentar til Anne-Marie
Kommentar til Anne-Marie Eiríkur Smári Sigurðarson Jeg vil begynde med at takke Anne-Marie for hendes forsvar for Platons politiske filosofi. Det må være vores opgave at fortsætte Platons stræben på at
Læs mereParadigmatiske eksempler - Græsk C
Paradigmatiske eksempler - Græsk C Her følger de paradigmatiske eksempler, som fandtes i vejledningen for Græsk C fra 2007. 1: Sokrates vismand eller original 2: Uddannelse og dannelse i et kritisk lys
Læs mereRaymond Queneau. Litteraturens grundlag
Raymond Queneau Litteraturens grundlag Efter at have overværet en forelæsning i Halle af Wiener (ikke Norbert, selvfølgelig) om Desargues og Pappus teoremer mumlede David Hilbert tænksomt, mens han ventede
Læs mereAristoteles Metafysik 2. bog (a) oversat af Chr. Gorm Tortzen
Aristoteles Metafysik 2. bog (a) oversat af Chr. Gorm Tortzen Indledning Denne lille bog (eller fragment af en bog, kaldet Lille alfa ) er en selvstændig introduktionsforelæsning til fysikken, dvs. det
Læs mereDemokrati skaber ikke nødvendigvis fred
Demokrati skaber ikke nødvendigvis fred Af Morten Rasmussen, Kristeligt Dagblad 25. juli 2006 -- Man kan ikke sige, at demokratiet er en mere fredselskende eller fredsskabende forfatning end alle andre,
Læs mereAntikken. Studieleder: Ekstern lektor, cand.mag. Henrik Fich.
Antikken Studieleder: Ekstern lektor, cand.mag. Henrik Fich. Der kan være mange forskellige grunde til, at man vil beskæftige sig med antik kultur: Nogle har været på ferie i Italien eller Grækenland og
Læs mereSkak-regler. Inhold Förmål med spillet Forberedelset Flytning av brikkerne. Flyttning af hver enkel brik
1 / 5 29.7.2008 10:54 Skak regler Inhold Förmål med spillet Forberedelset Flytning av brikkerne Flyttning af hver enkel brik - Kongen - Dronningen - Tårnet - Løberen - Springeren - Bonden Spillet Skakmat
Læs mereMENNESKETS SYN PÅ MENNESKET
MENNESKETS SYN PÅ MENNESKET HVOR KOMMER MENNESKET FRA? Hvad mennesket er, kan formuleres på uendelig mange måder. Men noget af det mest menneskelige er menneskets fortælling om sig selv. Der er jo ingen
Læs mereIndhold: Spillebræt 5 hære med 40 infanteri-, 12 kavaleri- og 8 artillerienheder i hver 43 kort 2 referencekort 5 terninger
REGLER FOR 2 TIL 5 SPILLERE, FRA 10 ÅR S P I L L E T O M V E R D E N S H E R R E D Ø M M E T 2010 Hasbro. Alle rettigheder forbeholdt. Produceret af: Hasbro SA, Route de Courroux 6, 2800 Delemont CH Repræsenteret
Læs mereBog 1. Indledningen Hvad var anledningen til, at Sokrates denne dag var i Piræus? Hvem var Sokrates sammen med denne dag?
Arbejdsspørgsmål til Staten af Platon side 1 Anvendt udgave Spørgsmålene nedenfor henviser til: Platon, Staten, Platonselskabets Skriftserie, Oversat af Otto Voss med et essay af Egil A. Wyller, Museum
Læs mereSkak, backgammon & dam
Skak, backgammon & dam da Spillevejledning Varenummer: 349 582 Made exclusively for: Tchibo GmbH, Überseering 18, 22297 Hamburg, Germany www.tchibo.dk Tchibo GmbH D-22290 Hamburg 92630AB6X6VII 2017-07
Læs mere1, Kd7 2.Kb5 2.Kc5 Kc7 2, Kc7 3.Kc5, Kd7 4.Kb6 1, Kf7 2.Kc5, Kg6 3.Kc6! 3.Kd6 Kf5 3, Kg5 4.Kd7, Kf5 5.Kd6
A) 1, Kd7 2.Kb5, der truer med at besætte nabofeltet b6 (du så vel, at 2.Kc5 besvares med Kc7 og remis). Sort må nu spille 2, Kc7. Hvid svarer med 3.Kc5, Kd7 4.Kb6 og vinder. B) 1, Kf7 2.Kc5, Kg6 Pas på!
Læs mereBindinger. En bundet brik kan ikke længere medregnes som forsvarer af en anden truet brik eller som angriber af modstanderens brikker.
indgår i arsenalet af muligheder for taktisk spil. Først og fremmest benyttes den hæmmede bevægelighed til at angribe den bundne brik med flere brikker, indtil modparten ikke længere er i stand til at
Læs mereRækkefølgen af faserne i en spilleomgang Nedenfor ses et resumé af faserne i en spilleomgang, som SKAL udføres i nævnte rækkefølge.
14538i08 2/18/00 4:31 PM Page 1 Rækkefølgen af faserne i en spilleomgang Nedenfor ses et resumé af faserne i en spilleomgang, som SKAL udføres i nævnte rækkefølge. Forstærkningsfase - 1/3 af de besatte
Læs mere10. søndag efter trinitatis 31. juli 2016
9.00 Bjolderup Kirke 753, 592; 633, 65 10.30 Burkal Kirke 376, 347, 693; 592, 65 Tema: Ligegyldighed Evangelium: Matt. 11,16-24 "Vi spillede på fløjte for jer, og I dansede ikke; vi sang klagesange, og
Læs mere3. KLASSE. Metodeværkstedet
3. KLASSE Metodeværkstedet Den digitale Historiebog - Metodeværkstedet 3. klasse Forfatter: Thomas Meloni Rønn Redaktør: Jens Pietras DTP: Tore Lübeck Forlaget Meloni Pakhusgården 36C 5000 Odense C www.meloni.dk
Læs mereDansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning
Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...
Læs mereHer begynder historien om Odense
Her begynder historien om Odense Mormors fortælling om Odense starter i vikingetiden. Der har dog sneget sig et par dinosaurer ind, der siger Vi var her sgu først. Hvorfor tror I, at Mormor har sat de
Læs mereINTET Janne Teller SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: BUNKEN AF BETYDNING:
SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: Hvilken type fortæller er Agnes? Agnes er en jeg-fortæller, som også er med i historien altså hun er med når det sker der er også kun hende vi ved hvad tænker Ville
Læs mere6.s.e.trin. II 2016 Strellev 9.00, Ølgod
En gang i mellem kan man som præst opleve at skulle skrive en begravelsestale over et menneske, der har levet sit liv, som om han eller hun var lige der, hvor han eller hun skulle være. Set ude fra kan
Læs mereForberedelse. Forberedelse. Forberedelse
Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Det betyder at du skal formidle den viden som du er kommet i besiddelse
Læs mereGrækenland i antikken
Historiefaget.dk: Grækenland i antikken Grækenland i antikken Det gamle Grækenlands historie opdeles i tre perioder. Den arkaiske periode fra ca. 800-500 f.v.t. Den klassiske periode ca. 500-300 f.v.t.
Læs mere4. KLASSE. Metodeværkstedet
4. KLASSE Metodeværkstedet Den digitale Historiebog - Metodeværkstedet 4. klasse Forfatter: Thomas Meloni Rønn Redaktør: Jens Pietras DTP: Tore Lübeck Forlaget Meloni Pakhusgården 36C 5000 Odense C www.meloni.dk
Læs mereMuslimen i medierne Af Nis Peter Nissen
Muslimen i medierne Af Nis Peter Nissen Tonen overfor muslimer er hård især i medierne. Men tonen er ikke på nær et par markante undtagelser - blevet hårdere i de sidste ti år. Det viser en systematisk
Læs merePrædiken 4. søndag efter Hellig Tre Konger 2014, 2. Tekstrække, Matth 14,22-
Prædiken 4. søndag efter Hellig Tre Konger 2014, 2. Tekstrække, Matth 14,22-33. Se om mennesker, der tilsyneladende kan overkomme alt og som ikke løber ind i modgang siger man undertiden, at de kan gå
Læs mereLægge sit liv i Guds hånd og samtidig være herrer over den måde, hvorpå vi bruger den tid, vi har
Lægge sit liv i Guds hånd og samtidig være herrer over den måde, hvorpå vi bruger den tid, vi har prædiken til Nytårsdag fredag den 1/1 2016 II: Matt 6,5-13 i Ølgod Kirke. Ved Jens Thue Harild Buelund.
Læs mereKryptologi og RSA. Jonas Lindstrøm Jensen (jonas@imf.au.dk)
Kryptologi og RSA Jonas Lindstrøm Jensen (jonas@imf.au.dk) 1 Introduktion Der har formodentlig eksisteret kryptologi lige så længe, som vi har haft et sprog. Ønsket om at kunne sende beskeder, som uvedkommende
Læs mere25. søndag efter trinitatis, den 13. november 2016 Vor Frue kirke kl. 10. Tekst: Luk 17, Salmer: 732, 434, 562, 274, 320, 466, 292 v.5, 353.
1 Jesper Stange 25. søndag efter trinitatis, den 13. november 2016 Vor Frue kirke kl. 10 Tekst: Luk 17, 20-33 Salmer: 732, 434, 562, 274, 320, 466, 292 v.5, 353. Gud, lad os leve af dit ord som dagligt
Læs mereNORDALS SKOLESKAK KLUB. Side 24
Hvid spiller derfor: 1.Kb2!, g3 Heller ikke andre bondetræk er stort bedre: 1..., f3 2.Db8, f2 3.Df4 og sort er færdig 1..., h2 2.Dg2, g3 3.Df3, Kh3 4.Kc2 osv. og iøvrigt heller ikke kongetræk: 1..., Kg3
Læs mereINTET Janne Teller SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: BUNKEN AF BETYDNING:
SPØRGSMÅL TIL HELE ROMANEN FORTÆLLER: Hvilken type fortæller er Agnes? Agnes er en jeg-fortæller, der beskriver noget der skete for 8 år siden. Agnes er en del af det der sker, men er stadig som en flue
Læs mereDET GODE LIV INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives
DET GODE LIV AF STED TIL DET LYKKELIGE LAND De fleste mennesker, uanset hvor på kloden de bor, eller hvornår man spørger dem, vil sige, at det er vigtigt at leve et godt liv. At føle sig tilfreds med sit
Læs mereKalmarunionen har stor relevans for vores samfundsstruktur, som vi kender den i dag. Nøgleord: fortid, nutid og fremtid f.eks.
Kalmarunionen har stor relevans for vores samfundsstruktur, som vi kender den i dag. Nøgleord: fortid, nutid og fremtid f.eks. følgende: At vi alle har en forståelse og indsigt i, hvordan vores forfædre
Læs mereEMU Kultur og læring
EMU Kultur og læring Forsvar, slotte og herregårde Mennesket har altid forsøgt at beskytte sig mod ydre fare. Gruppens sikkerhed har været højt prioriteret. Ansvaret har traditionelt været lagt i hænderne
Læs mereLindvig Osmundsen. Prædiken til 1. søndag i Advent Bording side 1. Prædiken til 1.søndag i advent Tekst. Lukas 4,
06-12-2015 side 1 Prædiken til 1.søndag i advent 2015. Tekst. Lukas 4, 16-30. Revolution eller indre forandring. Det er ofte vanskeligt at høre evangeliet. Det kommer så enkelt og stærkt til os, klædt
Læs mereTal. Vi mener, vi kender og kan bruge følgende talmængder: N : de positive hele tal, Z : de hele tal, Q: de rationale tal.
1 Tal Tal kan forekomme os nærmest at være selvfølgelige, umiddelbare og naturgivne. Men det er kun, fordi vi har vænnet os til dem. Som det vil fremgå af vores timer, har de mange overraskende egenskaber
Læs mereOg det er i lyset af det, at det er det første emne, der tages op i kirkeårets vækst- og trosliv.
Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 29. maj 2016 Kirkedag: 1.s.e.Trin/B Tekst: Præd 5,9-19; 1 Tim 6,6-12; Luk 12,13-21 Salmer: SK: 30 * 562 * 595 * 555,4 * 672,1+4 LL: 30 * 562 * 616 * 595
Læs mereForsøgslæreplan for græsk A - stx, marts 2014
Bilag 26 Forsøgslæreplan for græsk A - stx, marts 2014 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Græsk er et sprog- og kulturfag, der omhandler antikken som grundlag for europæisk kultur. Faget beskæftiger
Læs mereKvindens stilling i polis med særligt henblik på det klassiske Athen 1
Kvindens stilling i polis med særligt henblik på det klassiske Athen 1 af Mogens Herman Hansen Phrontisterium har bedt mig tale om kvindens stilling i polis, og specielt i Athen. Det er ikke noget muntert
Læs mereDen lille prins af Antoiné de Saint-Exupéry
2016 Den lille prins af Antoiné de Saint-Exupéry Finn Dalum Larsen Hedehusene Skole 27-10-2016 Den lille prins af Antoiné de Saint-Exupéry først udkommet på fransk som Le Petit Prince i 1946 Spørgsmål
Læs mereKompendium til Antik Kultur
1 Tortzen, Chr. Gorm; Schwartz, Adam; Mejer, Jørgen: Titelblad 1 Kilde: 2017 2 Tortzen, Chr. Gorm: Semesterplan. Antik kultur 3 Kilde: Semesterplan 2005 3 Tortzen, Chr. Gorm: Den klassiske tradition. Den
Læs mereDer er felter, og på hvert af disse felter har tårnet træk langs linjen og træk langs rækken.
SJOV MED SKAK OG TAL Af Rasmus Jørgensen Når man en sjælden gang kører træt i taktiske opgaver og åbningsvarianter, kan det være gavnligt at adsprede hjernen med noget andet, fx talsjov, og heldigvis byder
Læs mere23. søndag efter trinitatis 19. november 2017
Kl. 10.00 Burkal Kirke Tema: Hvad Guds er Evangelium: Matt. 22,15-22 Salmer: 745, 367, 448; 728, 266 Her er en 20'er. [Vis en 20 krone-mønt frem!] I ved hvordan den ser ud, selv om I ikke kan se den ordentligt
Læs mereCensorrapport, skriftlig græsk 2010.
Censorrapport, skriftlig græsk 2010. Der var i år i alt 45 besvarelser, 43 elever besvarede opgave 1, og 2 elever besvarede opgave 2. For første gang i år var der to opgaver. Vi drøftede i opgavekommissionen,
Læs mereRINGENES HERRE-RISK HUSKELISTE
46233i08 22/8/02 2:32 pm Page RINGENES HERRE-RISK HUSKELISTE FORSTÆRKNINGER. Tag en bataljon for hvert 3. territorium, du har. 2. Tag yderligere bataljoner for de områder, du kontrollerer. 3. Byt territoriekort
Læs mere19. s.e. trinitatis Joh. 1,35-51; 1. Mos. 28,10-18; 1. Kor. 12,12-20 Salmer: 754; 356; ; 67 (alterg.); 375
19. s.e. trinitatis Joh. 1,35-51; 1. Mos. 28,10-18; 1. Kor. 12,12-20 Salmer: 754; 356; 318-164; 67 (alterg.); 375 Lad os alle bede! Kære Herre Jesus, vi beder dig: Giv du os øjne, der kan se Din herlighed,
Læs mereNår ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015
1 Når ledelse sker - mellem viden og væren 1. udgave 1. oplag, 2015 2015 Nyt Perspektiv og forfatterne Alle rettigheder forbeholdes Mekanisk, elektronisk, fotografisk eller anden gengivelse af eller kopiering
Læs mereFaglige kommentarer. Triggere - I gang med emnet. 10 Nabovenner eller arvefjender?
10 Nabovenner eller arvefjender? Faglige kommentarer Da krigene blev glemt I slutningen af 1700-tallet udviklede opfattelsen af nationen og det nationale sig. Filosoffer som Herder skrev, at folk, som
Læs mereFandt sjælden runesten i terrassen efter 200 år
Fandt sjælden runesten i terrassen efter 200 år - Jeg har siddet på den mange gange på terrassen, fortæller Anders Kappel, der bor på gården i dag Af: Linette K. Jespersen, Ekstrabladet.dk Anders og Christian
Læs mereKlassesamtale om begreberne slægt og familie. Hvad betyder de for eleverne i dag og hvad betød de i middelalderen?
ABSALON OG HANS TID PÅ 8 LEKTIONER Lektion Indhold Mine noter 1. lektion Udvalgte aktiviteter som foreslået under I gang med forløbet Drøftelse af mål og undervisningsaktiviteter. 2. lektion Magtens mænd
Læs mereFremstillingsformer i historie
Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt
Læs mereFortid kontra Historie
HistorieLab http://historielab.dk Fortid kontra Historie Date : 20. maj 2016 Ordet historie bruges med mange forskellige betydninger, når man interviewer lærere og elever om historiefaget og lytter til,
Læs mereVejledning til forløbet: Hvad er chancen?
Vejledning til forløbet: Hvad er chancen? Denne lærervejledning beskriver i detaljer forløbets gennemførelse med fokus på lærerstilladsering og modellering. Beskrivelserne er blevet til på baggrund af
Læs mereBindingen af Satan i Åb 20,1-3 kan derfor ikke være Satans binding ved Jesu første komme. b) Satans forførelse af folkene
De tusind år (Åb 20,1-10) Ordet og Israel, 2010 nr. 8 s.12-17 Der er tekster, der er gået teologi i. Dette er sket med Åb 20,1-10. På et tidligt tidspunkt i kirkens historie begyndte man at forstå tusindårsriget
Læs mereMurens fald og det maskuline hegemoni
Murens fald og det maskuline hegemoni Af Richard Lee Stevens, Kultursociolog, mag. art., Et maskulint hegemoni er den magt, mænd, som en samlet gruppe er i besiddelse af, og som er vævet ind i samfundets
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUF - Voksenuddannelsescenter Frederiksberg
Læs mere1. søndag efter påske, den 3. april 2016 Vor Frue kirke kl. 10. Tekst: Johs 21,15-19 Salmer: 408, 434, 300, 674 v.1-2, 249, 228, 230, 292 v.
1 1. søndag efter påske, den 3. april 2016 Vor Frue kirke kl. 10 Jesper Stange Tekst: Johs 21,15-19 Salmer: 408, 434, 300, 674 v.1-2, 249, 228, 230, 292 v.5, 247 Gud, lad os leve af dit ord som dagligt
Læs mereHERODOT SOM HISTORIENS FADER *
HERODOT SOM HISTORIENS FADER * Mogens Herman Hansen 1. Bog eller foredrag? Cicero kalder Herodot for historiens fader. Det er smukt, men er det også sandt? Hvad med Iliaden og Odysséen? Er dét ikke historiefortælling,
Læs mere10 + SPILLET OM VERDENSHERREDØMMET 2-4. www.hasbro.dk
SPILLET OM VERDENSHERREDØMMET 2006 Hasbro. Alle rettigheder forbeholdt. Distributed in the Nordic region by Hasbro Nordic, Ejby Industrivej 40, 2600 Glostrup. www.hasbro.dk Made in Ireland 120614575108
Læs merePresse og Etik i lokalpolitisk arbejde i Århus Kommune
Presse og Etik i lokalpolitisk arbejde i Århus Kommune Refleksioner, der bygger på fem interview med politikere fra Byrådet i Århus i efteråret 2009 Karin Kildedal Aalborg Universitet Juni 2010 Politik
Læs mereDet er en fin og gennemført opdeling i bogen med de samme spørgsmål der behandles: Hvorfor forebygge? Opsporing og Motivation Indsatser
4. december 2014 11/030104 LPED Høringsskema Håndbog om forebyggelse på ældreområdet Når du kommenterer på håndbogen vil vi bede dig være særligt opmærksom på følgende spørgsmål i relation til det fagområde
Læs mereSpilstrategier. 1 Vindermængde og tabermængde
Spilstrategier De spiltyper vi skal se på her, er primært spil af følgende type: Spil der spilles af to spillere A og B som skiftes til at trække, A starter, og hvis man ikke kan trække har man tabt. Der
Læs mereHerunder ser du et forslag til materiale, der kan udgøre dit eksaminationsgrundlag.
Kære selvstuderende i: Oldtidskundskab niveau C Herunder ser du et forslag til materiale, der kan udgøre dit eksaminationsgrundlag. Jeg træffes i tidsrummet: daglig På mailadressen: rz@kvuc.dk Eller telefonnr.:
Læs merePRÆDIKEN SØNDAG DEN 6.JULI 2014 3.SETRIN KRARUP KL. 9 VESTER AABY KL.10.15 AASTRUP KL. 14 (KIRKEKAFFE) Salmer: 747,52,365,167,375
PRÆDIKEN SØNDAG DEN 6.JULI 2014 3.SETRIN KRARUP KL. 9 VESTER AABY KL.10.15 AASTRUP KL. 14 (KIRKEKAFFE) Salmer: 747,52,365,167,375 Gud lad os leve af dit ord som dagligt brød på denne jord Din bror er kommet.
Læs mereDemokrati - hvad rager det mig? En litteraturliste fra Hjørring Bibliotekerne
100-året for kvinders valgret og 1915-grundloven: http://www.100aaret.dk/front-page samt en facebookside. Andersen, Lene (f. 1968-05-15) Demokratihåndbog / forfatter: Lene Andersen. - 1. udgave. - Kbh.
Læs mereHvordan laver man et perfekt indkast?
Hvordan laver man et perfekt indkast? www.flickr.com1024 683 Indhold Hvorfor har jeg valgt at forske i det perfekte indkast... 3 Reglerne for et indkast... 4 Hjørnespark VS indkast... 5 Hvor langt kan
Læs mere5. Retorik; skrive taler, hvor man inddrager argumentation og de forskellige appelformer.
Skrivekompetencer Genrebevidsthed 1. Reproduktion: a. Lad elever reproducere genrer, fx i forbindelse med processkrivning. Eleverne kan bruge en eksemplarisk tekst (fx en undersøgelse, artikel etc.) som
Læs mereChristian den 4. Lærervejledning og aktiviteter
Lærervejledning og aktiviteter Lærervejledning Historisk Bibliotek Serien Historisk Bibliotek tager læseren med til centrale historiske begivenheder i den danske og internationale historie. Her kan læseren
Læs mereUSA s historie Spørgsmål til kompendiet
USA s historie Spørgsmål til kompendiet 1. Hvad er karakteristisk for de tre typer af engelske kolonier i Nordamerika a. Nordlige b. Miderste c. De sydlige 2. Hvilken aftale har W. Buckland og Mason indgået..?
Læs mereVikar-Guide. 3. Yderligere information: Svar på rebus: Asterix og Kleopatra
Vikar-Guide Fag: Klasse: OpgaveSæt: Geografi 7. - 9. klasse Verdens Syv Underværker 1. Fælles gennemgang: Kan det lade sig gøre, er det en god idé, at der er computere til rådighed til denne opgave, men
Læs mereForslag til spørgeark:
Forslag til spørgeark: Tekst 1 : FAIDON linieangivelse 1. Hvad er dialogens situation? 2. Hvad er det for en holdning til døden, Sokrates vil forsvare? 3. Mener han, det går alle mennesker ens efter døden?
Læs mereKære Selvstuderende i: Oldtidskundskab C. Herunder ser du det materiale der udgør dit eksaminationsgrundlag. Jeg kan kontaktes på mail:
Kære Selvstuderende i: Oldtidskundskab C Herunder ser du det materiale der udgør dit eksaminationsgrundlag. Jeg kan kontaktes på mail: rz@kvuc.dk Med venlig hilsen Rasmus Zoffmann 1 Eksaminationsgrundlag
Læs mereLITTERATURFORLØB klasse
LITTERATURFORLØB 2.-4. klasse til Else og plageånden af John Kenn Mortensen forløb af Marianne Eskebæk og Kenneth Jakobsen Bøye INTRO Formål Eleverne får øjnene op for, hvordan skrift og billeder sammen
Læs mereCensorrapport i græsk 2008
Censorrapport i græsk 2008 Den nye opgavetype Årets studentereksamensopgave var den første efter gymnasiereformen og giver derfor anledning til en række kommentarer affødt af den nye opgaveform og elevernes
Læs mereSpillet om GRØDBY! REGLER LÆS BØGERNE!
Spillet om GRØDBY! REGLER Spillet om Grødby spilles af 2-4 deltagere. Du vinder spillet om Grødby ved at erobre modstandernes baser. Enten som rumvæsen, der invaderer byen, eller som menneske, der forsvarer
Læs mereDen, der ikke er med mig, er imod mig, og den, der ikke samler med mig, spreder.
1 Engang var Jesus ved at uddrive en dæmon, som var stum. Da dæmonen var faret ud, begyndte den stumme at tale, og folkeskarerne undrede sig. Men nogle af dem sagde:»det er ved dæmonernes fyrste, Beelzebul,
Læs mereLøsenordet ophævede forbandelsen og gav håbet liv, og livet blev fyldt af kærlighed. Kraften lå i løsenordet, men uden den
Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 5. november 2017 Kirkedag: Allehelgensdag/A Tekst: Es 60,18-22; Åb 7,1-17; Matt 5,1-12 Salmer: SK & LL: 402 * 568 * 571 * 566 * 784 I 1800-tallet skrev
Læs mereTidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.
R E P L I Q U E Replique, 4. årgang 2014 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er
Læs mereKorstogene. Opfordring fra paven. Jerusalem erobres. Vidste du, at.. Mellemøsten samles. Tempelherrerne. Handel. Korstog til andre lande.
Historiefaget.dk: Korstogene Korstogene I 1099 erobrede kristne korsfarere Jerusalem fra muslimerne. De skabte et kongedømme, som varede i hele 200 år. Af Kurt Villads Jensen Opdateret 11. december 2013
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Termin Efterår 2015/Forår 2016 Institution Favrskov Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer STX Oldtidskundskab C Line Sakariasen - LN Hold 3.i Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Læs mereAstragalspillerne i Platons Lysis 206e
Astragalspillerne i Platons Lysis 206e Af Chr. Gorm Tortzen I åbningsscenen i Lysis er Sokrates på vej fra Akademiet til sportspladsen Lykeion, og på grusvejen uden om bymuren møder han tilfældigt nogle
Læs mereBellisande: Prinsen er en ringere mand end dig. Frygter du ham?
Kopiside 8 Break 8 - Ridderløfte eller blodsbånd? Scene 1 - Anslag Roller: Fortæller, Bellisande, Oliver og Helgi Helgi huskede Belas ord om, at hævn binder mens tilgivelse sætter fri. Et dybt ønske om,
Læs mereVikar-Guide. Venlig hilsen holdet bag Vikartimen.dk. Hjælp os med at blive bedre - besøg vikartimen.dk
Vikar-Guide Fag: Klasse: OpgaveSæt: Historie 7. klasse Absalon 1. Fælles gennemgang: Spørg eleverne hvad de ved om Absalon. Det kan være de kender noget til ham fra julekalenderen "Absalons hemmelighed".
Læs mereJesus sagde:»det er med Himmeriget som med en mand, der skulle rejse til udlandet og kaldte sine tjenere til sig og betroede dem sin formue; én gav
Jesus sagde:»det er med Himmeriget som med en mand, der skulle rejse til udlandet og kaldte sine tjenere til sig og betroede dem sin formue; én gav han fem talenter, en anden to og en tredje én, enhver
Læs mereKatalog over sprogpædagogiske aktiviteter
Katalog over sprogpædagogiske aktiviteter Aktivitet: Progressiv brainstorm Mål/hjælper til: At videndele i klassen i begyndelsen af et temaarbejde. Hjælper læreren med at vurdere elevernes her og nu viden
Læs mereHerre, lær mig at gå den vej, du vil have, at jeg går, og følg mig på vejen. AMEN
6. søndag efter Trinitatis 2014, Hurup og Hvidbjerg v. Å Mattæus 19, 16-26 Herre, lær mig at gå den vej, du vil have, at jeg går, og følg mig på vejen. AMEN De vidste det allerede i 1241, da jyske lov
Læs mereIndledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte
Forord Pædagogik for sundhedsprofessionelle er i 2. udgaven gennemskrevet og suppleret med nye undersøgelser og ny viden til at belyse centrale pædagogiske begreber, der kan anvendes i forbindelse med
Læs mere21. søndag efter trinitatis II
21. søndag efter trinitatis II»Fædrene spiser sure druer, og sønnerne får stumpe tænder.«sådan hørte vi før ordsproget fra Ezekiels bog. Et ordsprog der heldigvis, vil ligge fjernt fra de fleste menneskers
Læs mereJeg er vejen, sandheden og livet
Jeg er vejen, sandheden og livet Sang PULS nr. 170 Læs Johannesevangeliet 14,1-11 Jeg er vejen, sandheden og livet. Sådan siger Jesus i Johannes-evangeliet. Men hvad betyder det egentlig? Hvad mener han?
Læs merePlatons Menon, Oversat og kommenteret af Chr. Gorm Tortzen
Uddrag af (kilde: http://aigis.igl.ku.dk/2005,1/cgtmen.pdf): Platons Menon, Oversat og kommenteret af Chr. Gorm Tortzen Kapitel 16: SOKRATES: Sig mig så dreng, ved du, at et kvadratisk areal ser sådan
Læs mereDenne bog har lix 12.
Alvildas stjernebøger er en begynder læsningsserie til de allerførste læsere. Serien indeholder bøger på tre niveauer: 1 stjerne (lix 5-8 med mange lydrette ord) 2 stjerner (lix 8-14) 3 stjerner (lix 14+)
Læs mereSpecial-pædagogisk forlag OPGAVER TIL. H.C. Andersens liv
E T E R OPGAVER TIL H.C. Andersens liv NAVN: Før du læser bogen OPGAVE 1 Instruktion: Hvad ved du om H.C. Andersen? Skriv stikord til de fire overskrifter i cirklen. Se eksemplet. P E R S O N E R T I N
Læs mereSPØRGSMÅLSTEGN VED SPØRGSMÅL?
SPØRGSMÅLSTEGN VED SPØRGSMÅL? MÅ JEG SPØRGE OM NOGET? Sådan starter mange korte samtaler, og dette er en kort bog. Når spørgsmålet må jeg spørge om noget? sjældent fører til lange udredninger, så er det,
Læs merePrædiken til 2. Påskedag kl. 10.00 i Engesvang
Prædiken til 2. Påskedag kl. 10.00 i Engesvang 2. påskedag 408 Nu ringer alle klokker 222 Opstanden er den Herre Krist 234 Som forårssolen 241 Tag det sorte kors fra graven Nadververs 478 v. 4 af Han står
Læs mereSMERTEMONSTERET DER ELSKEDE AT KØRE RÆS
SMERTEMONSTERET DER ELSKEDE AT KØRE RÆS KÆRE DU, SOM ER FORÆLDER, BEDSTEFORÆLDER, MOSTER, FASTER, VENINDE, ONKEL ETC. Denne historie er skrevet ud fra en sand samtale, som jeg har haft med min egen søn
Læs mereDer var engang en kone i Israels land, der hed Saul. Dengang han blev valgt, havde hele folket stem på ham. Profeten Samuel havde fundet ham.
Der var engang en kone i Israels land, der hed Saul. Dengang han blev valgt, havde hele folket stem på ham. Profeten Samuel havde fundet ham. Det var sådan dengang i Israels land, at det at være konge
Læs mereFør-skoleskak Undervisningsbog
Før-skoleskak Undervisningsbog Dansk Skoleskak - leg og læring Før-skoleskak - undervisningsbog Dansk Skoleskak 1. udgave, 1. oplag 2013 ISBN: 978-87-87800-88-4 Udgiver Dansk Skoleskak - Skoleskak.dk Før-skoleskak
Læs mereStudie. De tusind år & syndens endeligt
Studie 15 De tusind år & syndens endeligt 83 Åbningshistorie Der, hvor jeg boede som barn, blev det en overgang populært at løbe om kap i kvarteret. Vi have en rute på omkring en kilometer i en stor cirkel
Læs mereStod Jesus op af graven? En historiker ser på fakta
Jürgen Spiess Stod Jesus op af graven? En historiker ser på fakta CREDO Forord Da jeg gik i gymnasiet, skulle vi vælge mellem den matematiske og den sproglige linje. Jeg valgte den sproglige. Det var der
Læs mere