Status på projekter i Investeringspuljen
|
|
- Ejvind Andresen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Status på projekter i Investeringspuljen I budget 2012 besluttede Byrådet på Børne- og skoleudvalgets område at afsætte en pulje til investering i styrket inklusion på skoler og i institutioner. Puljen afsætter i 2012 og ud i overslagsårene samlet 10 millioner kroner til at skabe nye tilbud og videreudvikle eksisterende tilbud og metoder. Puljens projekter er delt ind i følgende afsnit: Udvidelse af den lokale tilbudsvifte Generelt kompetenceløft tættest på børnene Styrket indsats tidligt i børnenes liv særligt fokus på sprogudvikling Løft af de faglige resultater for alle på mellemtrin og i udskolingen Dansk som andetsprog og modersmålsundervisning Herunder følger en status på de enkelte projekter i Investeringspuljen og bagest en oversigt over økonomien. Udvidelse af den lokaletilbudsvifte Etablering af lokalt autismetilbud: Første fase: I august 2012 åbnede Furesø kommunes autismetilbud, som er en del af kommunens ADHD-center. Investeringen har indeholdt den fysiske etablering af tilbuddet på Lille Værløse skole og der startede 8 elever i august Anden fase: I 2013 vil tilbuddet udvides, da der er brug for flere pladser. Udvidelsen er en naturlig følge af kommunens inklusionsarbejde, og betyder at elever der tidligere har gået i eksterne tilbud uden for kommunen, nu vælger at gå i kommunens lokale tilbud. Denne udvidelse var oprindelig fastsat til at finde sted i 2014 med en udgift på kr., men udvidelsen rykkes nu et år frem. Skolekursus: Furesø Skole og Familiehus har forberedt og gennemført et 14 ugers træningsforløb, hvor skole og hjem samarbejder om adfærdsændringer ved, at de deltagende elever og deres forældre 3 timer ugentligt arbejder i forhold til konkrete ændringsmål. Skoleåret 12-13: Skolekurset er gennemført på Lyngholmskolen og Stavnsholtskolen. Skoleåret 13-14: Skolekurset gennemføres på Lille Værløse skole og Søndersøskolen. Skoleåret 14-15: Skolekurset gennemføres på Solvangskolen, Hareskov skole og Syvstjerneskolen. Kurserne evalueres og der planlægges opfølgende kurser. 1
2 Generelt kompetenceløft tættest på børnene It og digitale læremidler: It-projekterne udvikles på baggrund af og i et parallelt forløb med den kommende pædagogiske ITstrategi. Projekterne understøtter og udvikler de fokusområder i IT-strategien, hvor der er fokus på inklusion, faglighed og styring. Skoleåret 12-13: Den pædagogiske IT-strategien er under udarbejdet og forelægges for udvalget juni Skoleåret 13-14: Inklusionsprojekter i Digitaliseringsstrategien implementeres, som eks. It-patruljer på skolerne, opgradering af it-vejlederne og it-kompenserende tiltag tæt på eleverne. Skoleåret 14-15: Inklusionsprojekter i Digitaliseringsstrategien implementeres, som eks. It-patruljer på skolerne, opgradering af it-vejlederne og it-kompenserende tiltag tæt på eleverne. PAF - Pædagogiske arbejdsprocesser i Furesø: Et samlet kompetenceforløb som skal udvikle fælles retning på tværs af alle faggrupper i børne- og ungeområdet. De fagprofessionelle får metoder og redskaber til at løfte og kvalificere arbejdet med inkluderende fællesskaber, til glæde for alle børn og unge. Skoleåret 12-13: I efteråret 12 er inklusionskonsulent Anne Leopold ansat. Anne Leopold har på nuværende tidspunkt: Planlagt kompetenceforløb for medarbejdere Udviklet forandringsteori som sikrer fælles fokus og forbereder evalueringspunkter Udviklet og skrevet teamguide til lærere og pædagoger Udviklet kursusmateriale Skoleåret 13-14: Kursusforløb for skoler/dagtilbud. Etablere netværk for fagpersoner i CDS og CBF, koordinatorer og sparringskonsulenter. Skoleåret 14-15: Opfølgende kurser for skoler/dagtilbud og evaluering. 2
3 Styrket indsats tidligt i børnenes liv Styrket sprogarbejde i dagtilbud: Projektet sikrer at det pædagogiske personale i dagtilbud opkvalificeres i forhold til integrering af metoder til styrket sprogarbejde i hverdagen. Desuden sikrer projektet at forældresamarbejdet opkvalificeres og intensiveres med fokus på rollen som sproggivere. Skoleåret 12-13: Projektgruppens undersøgelses- og forberedelsesfase afsluttes indenfor ganske kort tid. Inden sommerferien udvælges de dagtilbud, der skal være med i projektet. Skoleåret 13-14: Arbejdet iværksættes, gennemføres og evalueres. Skoleåret 14-15: Arbejdet fortsætter og evalueres. Metoderne indarbejdes i udvalgte afdelinger og er en fast del af deres pædagogiske arbejde. Sprogvurdering af 4,5 årige med flere sprog: Der gennemføres en ekstra sprogvurdering af tosprogede børn i fireårs alderen, hvorefter der iværksættes sprogstimulering frem til skolestart. Dermed sikres tidlig identificering og målrettet indsats ift sprog og på sigt læsning og skrivning. Skoleåret 12-13: Det kommende sprogvurderingsmateriale vælges inden sommerferien og kriterier for udvælgelse af børnene er besluttet. Skoleåret 13-14: Indsatsen iværksættes, gennemføres og evalueres. Skoleåret 14-15: Indsatsen fortsætter og evalueres. Sprogvurderingen fortsætter og er en fast del af kommunens samlede sprogvurderinger i dagtilbud og skole. Sprogligt rejsehold: Rejseholdets indsats vil dels være tilknyttet gruppen af kommende skolestartere i de enkelte dagtilbudsafdelinger, og dels forårsbørnene i FFO erne med særligt fokus på børn med sproglige og kommunikative vanskeligheder. Rejseholdet planlægger sammen med pædagogerne hvorledes indsatsen kan tilpasses deres individuelle hverdag. Indsatsen med Rejseholdets medvirken koncentreres på 2 formiddage i 12 uger i efteråret i dagtilbuddet og 2 formiddage i 12 uger i foråret i FFO en. Skoleåret 12-13: Indsatsen planlægges og der laves aftaler med områdeledere. Skoleåret 13-14: Indsatsen iværksættes og evalueres i områderne sydvest og nordvest. Skoleåret 14-15: Indsatsen iværksættes, fortsætter og evalueres i alle fire områder. 3
4 Løft af de faglige resultater Turbohold for elever (4.kl., 6.kl. og 8.kl.): Med afsæt i de Nationale Prøver og udvalgte læsetest udvælges elever, der har behov for en ekstra indsats i udvalgte fag. Der skal arbejdes med det enkelte fags sprog, fagudtryk og læsning. Dette gøres for at løfte de faglige resultater inden for fagene, og der arbejdes i et team bestående af lærere, læsevejledere og afdelingsledere for udskolingen. Der arbejdes målrettet med it som kompenserende middel i undervisningen og forældreinddragelse. Skoleåret 12-13: Indsatsen planlægges og der laves aftaler med skolerne. Skoleåret 13-14: Indsatsen iværksættes på Lyngholmskolen, Stavnsholtskolen, Solvangskolen og Lille Værløse skole på 8. årgang. Indsatsen kører i 6 uger efteråret 13 med hold med 6 elever. Indsatsen evalueres efterfølgende med bl.a. forskellige former for test. Skoleåret 14-15: Indsatsen fortsætter på Lyngholmskolen, Stavnsholtskolen, Solvangskolen og Lille Værløse skole på 4. årgang, 6. årgang og 8. årgang. Indsatsen kører i 6 uger efteråret 13 med hold med 6 elever. Indsatsen evalueres efterfølgende med bl.a. forskellige former for test. Læsecamp for elever i 6.kl. og 7.kl.: Intensivt læsekursus en uge i sommerferien, hvor der arbejdes målrettet med læsestrategier, faglig læsning, forståelsesstrategier, ordforråd, læselyst og it. Der tilknyttes 3 lærere som har viden og indsigt i læseundervisning og it som kompenserende middel, til campen. Skoleåret 12-13: Læsecampen planlægges og i sommerferien 2013 er campen for elever der skal i 7. eller 8. klasse i august Lærere fra kommunens skoler kan byde ind på jobbet som lærere på campen. På nuværende tidspunkt har det ikke været muligt at finde 3 lærere til campen i juli Efter lock-outen vil jobbet som camplærer igen udbydes. Skoleåret 13-14: I sommerferien 2014 er campen for elever der skal i 7. eller 8. klasse i august Skoleåret 14-15: I sommerferien 2015 er campen for elever der skal i 7. eller 8. klasse i august
5 Styrket samarbejde mellem skoler, lærerstuderende og Blaagaard seminarium: Der etableres et samarbejde mellem skolerne i Farum og Blaagaard seminarium omkring udvikling af fagligheden på udvalgte områder indenfor naturfag, inklusion, og dansk som andetsprog. Elevernes faglige udbytte styrkes af samarbejdet mellem lærere, lærerstuderende og seminarielærere. Skoleåret 12-13: Projektet startes op på Solvangskolen, Stavnsholtskolen og Lyngholmskolen. Der indarbejdes evaluering undervejs. Skoleåret 13-14: Projektet fortsætter på Solvangskolen, Stavnsholtskolen og Lyngholmskolen. Der indarbejdes evaluering undervejs. Skoleåret 14-15: Projektet fortsætter på Solvangskolen, Stavnsholtskolen og Lyngholmskolen. Der indarbejdes evaluering undervejs. Dansk som andetsprog og modersmålsundervisning Samarbejde med Tosprogs-Taskforcen (Ministeriet for Børn og Undervisning): Det etableres et samarbejde med Tosprogs-Taskforcen, hvor formålet er at løfte fagligheden blandt tosprogede børn og unge, mindske forskellen mellem et- og tosprogede elevers skolepræstationer, samt styrke tilliden til og trivslen i dagtilbud, fritidstilbud og skoler blandt forældre til tosprogede børn og unge. Skoleåret 12-13: Samarbejdsaftale med Tosprogs- Taskforcen er indgået. Projektet skal køre på Stavnsholtskolen, Lyngholmskolen, Nordøst og Nordvest. Der indarbejdes evaluering undervejs. Skoleåret 13-14: Projektet fortsætter på Stavnsholtskolen, Lyngholmskolen, Nordøst og Nordvest. Der indarbejdes evaluering undervejs. Skoleåret 14-15: Projektet fortsætter på Stavnsholtskolen, Lyngholmskolen, Nordøst og Nordvest. Der indarbejdes evaluering undervejs. Turbohold for lærere i Dansk som andetsprog Et kursus for lærere, hvor de får indsigt og viden om didaktik ift. dansk som andetsprog. Lærerne vil arbejde med den praksis, der i særlig grad skal vælges ved tilrettelæggelse af almenundervisningen. Denne indsigt vil give de tosprogede elever en langt bedre mulighed for at tilegne sig fagenes indhold og kunne arbejde med fagene i praksis. Skoleåret 12-13: Samarbejdsaftale med Professionshøjskolen UCC om afholdelse af kurser for lærerne. Kurset er for alle udskolingslærere på Lyngholmskolen, Solvangskolen og Stavnsholtskolen. Skoleåret 13-14: Kursus for lærere der underviser i humanistiske fag. Kursus for lærere der underviser i matematik og naturfag. Skoleåret 14-15: Kursus for lærere der underviser i humanistiske fag. Kursus for lærere der underviser i matematik og naturfag. 5
6 Modersmålsundervisning som valgfag på Ungdomsskolen (Indvandrersprog som valgfag) På Ungdomsskolen tilbydes et valgfag i tyrkisk og arabisk for elever fra 13 til 18 år, der har disse sprog som modersmål. Der tages udgangspunkt i Faghæfte 31 Indvandrersprog som valgfag. Ungdomsskolen organisere undervisningen og der samarbejdes med skoler og forældre. Skoleåret 12-13: Tilbudet planlægges og der laves aftaler med undervisere. Valgfaget udbydes i kataloget, og der laves et opsøgende arbejde på skolerne. Skoleåret 13-14: Der udbydes valgfag i tyrkisk og arabisk. Der undervises i 2 timer om ugen i 24 uger. Skoleåret 14-15: Der udbydes valgfag i tyrkisk og arabisk. Der undervises i 2 timer om ugen i 24 uger. Inddragelse af modersmål i den almene undervisning I samarbejde med Danmarks pædagogiske Universitet udvikles et pilotprojekt hvor undervisningen i dansk som andetsprog som en dimension i undervisningen, modersmålet inddrages via en tosproget lærer. Pilotprojektet søger at dokumentere, at en indsats på mange fronter (lærersamarbejde, fokus på udvalgte fag, inddragelse af modersmål mm) over en relativ kort periode kan give en målbar effekt på bla afgangsprøvekaraktererne. Skoleåret 12-13: Pilotprojektet planlægges sammen med DPU og der laves aftale med Lyngholmskolen, som er deltagende skole. Skoleåret 13-14: Pilotprojektet startes op som et toårigt forløb. Skoleåret 14-15: Pilotprojektet viderføres og der evalueres. 6
7 Økonomi Projekt Forbrug 2012 Forbrug 2013 pr. 14. april 2013 Etablering af autismetilbud Inv.pulje IT Inv.pulje PAF Inv.pulje Turbohold Inv.pulje Læsecamp Inv.pulje Styrket samarb. Blaagaard Inv.pulje Tosprogs-Taskforce 209 Inv.pulje Turbohold for lærere Inv.pulje Modersmål i almen undervisning Inv.pulje Styrket sprogarbejde 99 Inv.pulje Sprogvurdering af 4½ årige Inv.pulje Indvandrersprog ungdomsskolen Inv.pulje Sprogligt rejsehold Inv.pulje Skolekursus
Status på projekter i Investeringspuljen
Status på projekter i Investeringspuljen 2012-2015 I budget 2012 besluttede Byrådet på Børne- og skoleudvalgets område at afsætte en pulje til investering i styrket inklusion i skoler og institutioner.
Læs mereFra princip til struktur - Hvad kalder en fremtidig område- og skolestruktur på?
Fra princip til struktur - Hvad kalder en fremtidig område- og skolestruktur på? Stærke faglige miljøer Område- og skolestrukturen skal skabe udvikling i de stærke faglige miljøer i vores dagtilbud og
Læs mereFuresø Kommunes skolevæsen Kvalitetsrapport Light version
Furesø Kommune Center for Dagtilbud og Skole Furesø Kommunes skolevæsen Kvalitetsrapport 2011 2012 Light version KVALITETSRAPPORT 2011 2012 LILLE VÆRLØSE SKOLE INDLEDNING Furesø Kommunes kvalitetsrapport
Læs mereNotat vedr. andetsprogs- og modersmålsindsatsen
Til: Børne- og Skoleudvalget Kopi til: Per Udesen Fra: Ellen Otterstrøm, Birgit Fixen og Birthe Christiansen Notat vedr. andetsprogs- og modersmålsindsatsen Dagtilbudsområdet Afgrænsning af gruppen På
Læs mereSkitse A for område- og skolestruktur. Skitse Skitse A: 4 områder & 4 skoler. Beskrivelse af forslag. Dagtilbud
Skitse A for område- og skolestruktur Skitse Skitse A: 4 områder & 4 skoler Beskrivelse af forslag 1. Furesø Kommune opdeles i 4 distrikter, hvor der er sammenhæng mellem dagtilbud og skole, så hver områdeinstitution
Læs mereHandleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016
for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk
Læs mereNotat. Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats
Notat Fokus på børns sproglige udvikling - mål og rammer for sprogvurdering af 3-årige og den sprogunderstøttende indsats Krav til sprogvurdering og sprogunderstøttende indsats Sprogvurderinger af 3-årige
Læs mereKontraktmål for Frydenhøjskolen 2013-14
Kontraktmål for Frydenhøjskolen 2013-14 Mål 1: Mål der knytter sig til Højere faglighed Styrke faglig læsning og skrivning (målet er 2-årigt) Vi vil fortsætte arbejdet med at styrke den faglige læsning
Læs mereTosprogede børn og unge i Furesø Kommune Igangsatte tiltag/ aktiviteter ift. tosprogede børns dansksproglige udvikling
Til: Børne- og Skoleudvalget Kopi til: Per Udesen, Mette Østfeldt Fra: Ellen Otterstrøm Tosprogede børn og unge i Furesø Kommune Igangsatte tiltag/ aktiviteter ift. tosprogede børns dansksproglige udvikling
Læs mereSkoleåret 2015/16 tildeles ressourcer efter samme principper, som var gældende for skoleåret 2014/15.
Skolernes ressourcefordeling for skoleåret 2015/16 Skoleåret 2015/16 tildeles ressourcer efter samme principper, som var gældende for skoleåret 2014/15. Der er dog indarbejdet en enkelt ændring i forhold
Læs mereSkolens handleplan for sprog og læsning
Skolens handleplan for sprog og læsning Indhold Skolens handleplan for sprog- og læsning..... 3 Inspiration til skolens handleplan for sprog og læsning.... 7 2 Skolens handleplan for sprog og læsning Skolens
Læs mereStrategi for Sprog og Læsning
Strategi for Sprog og Læsning Forord Barnets sprog- og læseudvikling begynder allerede i spædbarnsalderen i det tætte samspil mellem barn og forældre. Sundhedspleje og dagtilbud støtter gennem bevidst
Læs mereBeskrivelse af indsatsen Investering i børns fremtid
Beskrivelse af indsatsen Investering i børns fremtid Baggrund for indsatsen Et solidt sprogligt fundament i en tidlig alder er det bedste udgangspunkt børn kan få. Sproget er en afgørende faktor for både
Læs mereKurser/efteruddannelse i skoleåret 2014/15.
Den 11. marts 2015 Kurser/efteruddannelse i skoleåret 2014/15. Denne orientering drejer sig om følgende kurser/efteruddannelse: 1. Kursus i ministeriets sprogvurderingsmateriale til børnehaveklassen (se
Læs mereErfaringer fra samarbejdet mellem kommuner og læringskonsulenternes tosprogsteam om at løfte tosprogede børn og unges sprog og faglighed
Erfaringer fra samarbejdet mellem kommuner og læringskonsulenternes tosprogsteam om at løfte tosprogede børn og unges sprog og faglighed Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestillings konference om
Læs mereOrientering om kurser/efteruddannelse i skoleåret 2016/ Kursusforløb: Sprogvurdering i børnehaveklassen
Orientering om kurser/efteruddannelse i skoleåret 2016/17. Denne orientering drejer sig om følgende kurser/efteruddannelse: 1. Kursus i ministeriets sprogvurderingsmateriale til børnehaveklassen (se side
Læs mereDette notat gør rede for de enkelte elementer i skolernes ressourcefordeling.
Til: Børne og Skoleudvalget Skolernes ressourcefordeling 2011/12 Dette notat gør rede for de enkelte elementer i skolernes ressourcefordeling. Timefordeling normalklasser 2011/12 - skematimer Der tildeles
Læs mereSprog- og læsesyn test og indsatser Dagtilbud, TCBU og U&L Vejle Kommune 2014
Sprog- og læsesyn test og indsatser Dagtilbud, TCBU og U&L Vejle Kommune 2014 Oktober 2014. Baggrund Lokale politikker, og strategier (herunder Sprog- og Læsestrategi 0-18 år) Central lovgivning Forskning
Læs mereFaaborg-Midtfyn Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering
Faaborg-Midtfyn Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering 1 Indholdsfortegnelse Mål og rammer: 3 Formål med Sprogvurderingen... 3 Sprogvurderingen i praksis.. 3 Materialet fra Socialministeriet
Læs mereUdfordringer og behov for viden. Tabelrapport
Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen
Læs mereStrukturen for den specialpædagogiske indsats på Humble skole skoleåret 2010/11.
Strukturen for den specialpædagogiske indsats på Humble skole skoleåret 2010/11. Specialcentret. Specialcentrets opgave er at yde hjælp til de elever, der har særlig behov for støtte. Gennem en fleksibel
Læs mereKvalitetsrapport Furesøs Skolevæsen
Kvalitetsrapport 2010-2011 Furesøs Skolevæsen FORORD Ifølge 40a i Folkeskoleloven er kommunen forpligtet til at udarbejde en kvalitetsrapport. Formålet med rapporten er gennem tilvejebringelse af dokumentation
Læs mereSamarbejdsaftale - Dagtilbud og Interkulturelt Team - Sproglig og Interkulturel Indsats i Dagtilbud. Samarbejdsaftale
Samarbejdsaftale Sproglig og Interkulturel Indsats i Dagtilbud Dagtilbud: Samarbejdsaftale imellem Pædagogisk Teamleder: Interkulturelt Team Interkulturel Sprogpædagog: For perioden: Rammen for samarbejdet
Læs mereROAL Kolding 23. januar 2019
ROAL Kolding 23. januar 2019 Sprog har afgørende betydning for senere læring i skolen. Desværre har en relativ stor gruppe af elever så svært ved at forstå og anvende sproget, at det medfører negative
Læs mereKvalitetsrapport 2.0 Skoleåret 2013/14
Kvalitetsrapport 2.0 Skoleåret 2013/14 1 Indhold 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 3 2.1. Opsamling på eventuelle handlingsplaner... 3 3. Mål og resultatmål... 4 3.1. Nationalt fastsatte
Læs mereOpnormering af indsatsen på tosprogsområdet 0-6 år.
Oktober 2018. Opnormering af indsatsen på tosprogsområdet 0-6 år. Stevns kommune har i de senere år fået en del flere tosprogede børn. PPR og talehøreteamet ønsker at disse børn tilbydes bedre støtte i
Læs mereBudget 2016: Temadrøftelse af tosprogsområdet
Punkt 7. Budget 2016: Temadrøftelse af tosprogsområdet 2015-004510 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget orienteres og drøfter temaemnet og tilkendegiver i hvilket omfang konklusionerne skal
Læs mereVejledning til Sprogstøtte på modersmål og dansk som andetsprog
Praktisk og pædagogisk Vejledning til Sprogstøtte på modersmål og dansk som andetsprog Udarbejdet af Pædagogik og Integration Århus Kommune 2011 3. udgave 1 Forord Byrådet i Århus Kommune vedtog den 18.
Læs mereSproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation
Sproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation Af Faaborg-Midtfyn Kommunes Udviklingsstrategi fremgår det, at der overalt på B&U området skal arbejdes med at styrke kvaliteten gennem faglige udviklingsforløb,
Læs mereFuresø Kommune Center for Dagtilbud og Skole Furesø Kommunes skolevæsen Kvalitetsrapport
Furesø Kommune Center for Dagtilbud og Skole Furesø Kommunes skolevæsen Kvalitetsrapport 2013-2014 www.furesoe.dk Udgivet: 30. marts 2015 Redaktion: Center for Dagtilbud og Skole INDHOLD INDHOLD... 2 FORORD...
Læs mereSprogpilot Fredensborg
1 Sprogpilot Fredensborg Titel: Fredensborg Kommunes Læseforløb Udarbejdet af: Læsekonsulent Marianne Aaen Thorsen Udgivet af: Center for Skole og Dagtilbud, Fredensborg Kommune. Version: 2.1 Versionsdato:
Læs mereStrategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området
vl Strategi for sprog og skriftsprog på 0-16 års området 1 Forord Strategi for sprog- og skriftsprog på 0-16 års området tager udgangspunkt i Fredensborg Kommunes Børne- og Ungepolitik og indeholder fire
Læs mereSPROGVURDERING OG SPROGSTIMULERING. i Svendborg Kommune
SPROGVURDERING OG SPROGSTIMULERING i Svendborg Kommune 2 KÆRE FORÆLDRE I Svendborg Kommune fokuserer vi på børns trivsel, læring, udvikling og dannelse. Vi ønsker at skabe de bedste livsvilkår for alle
Læs mereBørn skal favnes i fællesskab
Center for Dagtilbud og Skole Børn skal favnes i fællesskab - om inklusion i Furesø Kommune BØRN SKAL FAVNES I FÆLLESSKAB 2 FORORD Alle børn og unge har brug for at indgå i et fællesskab med forældre,
Læs mereTemahæfte. Inklusion. Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år. - læsning, sprog og læring
Temahæfte Inklusion Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring I Egedal Kommune inkluderes elever med læse- og skrivevanskeligheder i almenundervisningen. I Egedal Kommune
Læs mereOprettelse af indskolingsgrupper for tosprogede elever på Bagsværd Skole
GLADSAXE KOMMUNE Skole og Familie Bilag 1: Notat om oprettelse af indskolingsgrupper for tosprogede elever NOTAT Dato: 13. oktober 2011 Oprettelse af indskolingsgrupper for tosprogede elever på Bagsværd
Læs meremmer for sprogarbejde i dagtilbud i Rudersdal Kommune
Side 1 af 5 Børneområdet 31.10.2011 (revideret okt.2012) Mål og ramme r mmer for sprogarbejde i dagtilbud i Rudersdal Kommune Ifølge dagtilbudsloven har kommunalbestyrelsen ansvaret for, at der gennemføres
Læs mereTALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER
Udvalget for Udlændinge- og Integrationspolitik 2011-12 UUI alm. del Bilag 164 Offentligt TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER Anledning Titel Målgruppe Arrangør Taletid Tid og sted Samrådsspørgsmål AP Åbent
Læs mereVejledning til sprogvurderinger. -Dagtilbud og indskoling
Vejledning til sprogvurderinger - og indskoling September 2016 I Holbæk Kommune arbejder vi systematisk og fagligt med udvikling af børns sprog og læsekompetencer. For at sikre pædagoger og lærere de bedste
Læs merePlan for mariagerfjord Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering jf. Dagtilbudslovens 11 stk. 7. Lovgrundlag:
Plan for mariagerfjord Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering jf. Dagtilbudslovens 11 stk. 7. Lovgrundlag: Dagtilbudslovens 11: Stk. 7. Kommunalbestyrelsen skal udarbejde og offentliggøre
Læs mereFolkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014
Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Indholdsfortegnelse Mål:.. 4 Fælles aktiviteter på alle skoler 5 Dansk som andetsprog som dimension i undervisningen. 5 Udvikling af tosprogede
Læs mereFormålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan.
Formålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan. Mål 1: Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Udfordringer: INDSATS AKTIVITET
Læs mereTingbjerg Heldagsskole. Ledelsesmæssige handlinger. 1. Organisering af indsatserne
Skole Begrundelse hvorfor skolen er på handlingsplan Tingbjerg Heldagsskole Skolens resultater fra FSA 2014 viser, at gennemsnittet i de bundne prøvefag har været nedadgående fra 2012-2014, og i 2014 opnåede
Læs mereFaktaark Elever i specialtilbud indhold i tilbud 1
Faktaark Elever i specialtilbud indhold i tilbud 1 Stavnsholtskolen Generelle indlæringsvanskeligheder (30 elever) Her indskrives elever med generelle indlæringsvanskeligheder og mental retardering i lettere
Læs mereGadstrup Skoles læsehandleplan
Gadstrup Skoles læsehandleplan Indledning Gadstrup Skoles læsehandleplan er udarbejdet på baggrund af Roskilde Kommunes Læsehandleplan 2016-2020. Handleplanen beskriver skolens nuværende og kommende indsats
Læs mere1)Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.
Skolereformen. Skolereformens mål 1)Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2) Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.
Læs mereVedr. ny praksis for undervisning af tosprogede elever i dansk som andetsprog
Hørsholm Kommune Rådhuset, Ådalsparkvej 2 2970 Hørsholm Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Kontor for Grundskolen Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. nr.: 33 92 50 00 E-mail: stuk@stukuvm.dk
Læs mereSPROGVURDERING OG SPROGSTIMULERING AF 3-ÅRIGE
SPROGVURDERING OG SPROGSTIMULERING AF 3-ÅRIGE 3 INDHOLD KÆRE FORÆLDER SIDE 03 SIDE 05 SIDE 06 SIDE 08 SIDE 08 SIDE 10 SIDE 11 SIDE 12 SIDE 12 SIDE 14 SIDE 14 SIDE 16 SIDE 18 SIDE 20 KÆRE FORÆLDER SOM FORÆLDER
Læs mereFormålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan.
Formålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan. Mål 1: Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Udfordringer: INDSATS AKTIVITET
Læs mereHandleplan for læsning Mønsted & Sparkær Skoler 2018
Handleplan for læsning Mål 1 Alle elever videreudvikler alderssvarende læsestrategier og læsefærdigheder, som de anvender til videntilegnelse i alle skolens fag. Skolens handleplan for læsning Mønsted
Læs mereKvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag:
Skalmejeskolen Udviklingsplan 2013/2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog
Læs mereKompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune
Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune 1 Fagsekretariat for undervisning 2014 Kompetencestrategi for folkeskolen i Faaborg-Midtfyn Kommune Kompetencestrategien skal sammen med læreres
Læs mereSPROGVURDERING OG SPROGSTIMULERING. i Svendborg Kommune
SPROGVURDERING OG SPROGSTIMULERING i Svendborg Kommune 2 KÆRE FORÆLDRE I Svendborg Kommune fokuserer vi på børns trivsel, læring, udvikling og dannelse. Vi ønsker at skabe de bedste livsvilkår for alle
Læs mereKommissorium for Arbejdsgruppe om skolens indhold samt undergrupperne Den a bne skole og Forældreindflydelse og elevinddragelse
Kommissorium for Arbejdsgruppe om skolens indhold samt undergrupperne Den a bne skole og Forældreindflydelse og elevinddragelse Skolereformen Den nationale baggrund Den nationale baggrund tager afsæt i
Læs mereSide 1 af marts 2009 / Ringsted Kommune Børne- og Kulturforvaltningen
12. marts 2009 / Side 1 af 9 Fokus på børns Mål og rammer for sprogvurderinger og sprogstimulering i sproglige udvikling i dagtilbud Formålet med Mål og rammer for sprogvurderinger og sprogstimulering
Læs mereSagsnr Bilag 4 Kompetenceudviklingsplan for sprogområdet
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT 22-02-2017 Bilag 4 Kompetenceudviklingsplan for sprogområdet Kompetenceudviklingsplanen er formuleret på baggrund af en behovsafdækning
Læs mereSprog- og Læsestrategi 2015-2019
RAPPORT Sprog- og Læsestrategi 2015-2019 Handleplan for sprog og læsning i Frederikssund Kommune Handleplan for sprog og læsning i Frederikssund Kommune Denne handleplan omfatter arbejdet med tale, sprog,
Læs mereProjektbeskrivelse. Læs & Lær
Projektbeskrivelse Revideret april 2012 Læs & Lær Læs & Lær er Børn og Unges indsats for faglig læsning og skrivning på mellemtrin og i udskoling. Læs & Lær er en af 23 indsatser i Aarhus Kommunes handlingsplan
Læs mereBilag 5: Projektstatus vedrørende bedre udbytte af de pædagogiske tilbud for de tosprogede
Bilag 5: Projektstatus vedrørende bedre udbytte af de pædagogiske tilbud for de tosprogede Dato: 12-03-2013 Sagsnr.: 190-2013-11487 Dok.nr.: 190-2013-47247 Resumé Der har været nedsat en arbejdsgruppe,
Læs mereDrøftelse af model for oprettelse af center for elever med massiv tal- og ordblindhed
Punkt 5. Drøftelse af model for oprettelse af center for elever med massiv tal- og ordblindhed 2018-041600 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets drøftelse, "Model for oprettelse af center for
Læs mereBørne- og Ungeudvalgets dialogmøde med skoleområdet. 30.maj 2017
Børne- og Ungeudvalgets dialogmøde med skoleområdet 30.maj 2017 Hvilke veje SKAL vi gå? Hvad styrer vi efter? Hvilke veje SKAL vi gå? Hvad styrer vi efter? Skolepolitikkens fokusområder og de nationale
Læs mereDagtilbudslovens 11 - Af Aug. 2011...3. Dagtilbudslovens 12 - Af Jan. 2012...5. Procedure i forhold til 12...6. Mål for sprogarbejdet...
1 Forord I henhold til 11 i dagtilbudsloven vedrørende sprogvurdering og sprogstimulering af småbørn, skal kommunen udarbejde og offentliggøre en plan for kommunens mål og rammer for sprogarbejdet. I Varde
Læs mereSPECIALUNDERVISNING OG DANSK SOM ANDETSPROG
SPECIALUNDERVISNING OG DANSK SOM ANDETSPROG Skolens praksis Skolens støttecenter varetages af skolens leder, viceskoleleder og afdelingsleder for støttecenteret. Der er tilknyttet et antal lærere til varetagelse
Læs mereNOTAT. Køge Kommunes mål og rammer for sprogvurderinger og den efterfølgende sprogunderstøttende pædagogiske indsats
NOTAT Dato Børne- og Uddannelsesforvaltningen Dagtilbudsafdelingen Køge Kommunes mål og rammer for sprogvurderinger og den efterfølgende sprogunderstøttende pædagogiske indsats Køge Rådhus Torvet 1 4600
Læs mereHandleplan for inklusion på Hadsten Skole 2012 2015
1 Handleplan for inklusion på Hadsten Skole 2012 2015 På baggrund af den nye specialundervisningslov (april 2012), Favrskov Kommunes Børn- og Ungepolitik samt Hadsten Skoles fokus på inklusion tænkes denne
Læs mereSprogstrategi dagtilbud Januar 2017
Sprogstrategi dagtilbud Januar 2017 Indledning Børn er født til at lære. Gennem hele barndommen tilegner børn sig kompetencer, som gør, at de kan deltage i sociale fællesskaber og forstå sig selv og deres
Læs mereREVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger:
REVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger: Næstved Kommune Kultur og Borgerservice Projekttitel: Åben
Læs mereEt fagligt løft af folkeskolen -den danske folkeskolereform
Et fagligt løft af folkeskolen -den danske folkeskolereform Kontorchef Jesper Bøjer Jensen Videnskontoret Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling 1 Baggrund og forberedelse Reformens elementer
Læs mereLæse og skrivestrategi. En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016.
Læse og skrivestrategi En beskrivelse af læse og skrivestrategien i en revideret udgave, december 2016. Indledning Denne reviderede udgave af Læse- og skrivestrategien afløser Læse- og skrivestrategien
Læs mereFuresø Kommunes skolevæsen Kvalitetsrapport 2011-2012
Furesø Kommune Center for Dagtilbud og Skole Furesø Kommunes skolevæsen Kvalitetsrapport 2011-2012 KVALITETSRAPPORT 2011 2012 LILLE VÆRLØSE SKOLE INDHOLD Forord... 3 Indledning... 4 Furesø Kommunes skolevæsen...
Læs mereTidsrammen for indsatsen Den organisatoriske ramme Læse og skrivehandleplanens særlige fokus i tredje år... 7
Læse- & skrivehandleplan 2011-2014 3 udgave 2013 Indholdsfortegnelse Rødovre Kommunes læse- og skrivehandleplan... 4 Mål for Læse- og skrivehandleplanen... 4 Formålet med Læse- og skrivehandleplanen...
Læs mereSprogpilot Fredensborg
Sprogpilot Fredensborg Titel: Fredensborg Kommunes Læseforløb Udarbejdet af: Læsekonsulent Marianne Aaen Thorsen 1 Udgivet af: Center for Læring, Fritid og Sundhed, Fredensborg Kommune. Version: 1.0 Versionsdato:
Læs mereUdviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014
Udviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der
Læs mereFlersprogede børn og unge fælles ansvar - kommissorium for arbejdsgruppe
BM/marts 2016 Flersprogede børn og unge fælles ansvar - kommissorium for arbejdsgruppe 1. Baggrund De lovgivningsmæssige rammer for basisundervisning for tosprogede elever findes aktuelt i folkeskolelovens
Læs mereSprogindsatsen i Greve Kommune
Sprogindsatsen i Greve Kommune Tosprogede småbørn i alderen 3-6 år. Børnerådsmøde 14. september 2016 Dagtilbudsloven Sprogvurdering og sprogstimulering 11. Siden 1/7. 2010 Kommunalbestyrelsen har ansvaret
Læs mereDen nuværende sprogindsats i de københavnske vuggestuer og børnehaver lægger vægt på:
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen BUDGETNOTAT Bilag 8 En styrket og udvidet sprogindsats Baggrund I juni 2011 blev der i forbindelse med Integrationspakken iværksat en række tiltag på sprogområdet
Læs mereLokal udviklingsplan for. Skjoldhøjskolen
Lokal udviklingsplan for Skjoldhøjskolen 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...
Læs mereTosprogede børn og unge i Nordfyns kommune. Definition af tosprogede
Tosprogede børn og unge i Nordfyns kommune. Definition af tosprogede Tosprogsområdet er reguleret af folkeskoleloven og dagtilbudsloven. Undervisningsministeriet tager i sin praksis udgangspunkt i den
Læs mereTosprogede børn og unge
FORSLAG TIL INDSATSOMRÅDE Tosprogede børn og unge Definition og afgrænsning af indsatsområdet I Partnerskab om Folkeskolen har 34 kommuner og KL sat sig som mål at øge elevernes udbytte af undervisningen.
Læs mereSPROGVURDERING OG AF 3-ÅRIGE
SPROGVURDERING OG SPROGStimulering AF 3-ÅRIGE indhold SIDE 3 SIDE 5 SIDE 6 SIDE 8 SIDE 8 SIDE 10 SIDE 11 SIDE 12 SIDE 12 SIDE 14 SIDE 14 SIDE 16 SIDE 18 SIDE 20 kære forældre som forælder... Man har også
Læs mereTALENTSTRATEGI 0-18 ÅR FREDERICIA KOMMUNE
TALENTSTRATEGI 0-18 ÅR FREDERICIA KOMMUNE Strategi for talentudvikling i Fredericias dagtilbud og skoler. 1 TALENTSTRATEGI 0-18 ÅR FREDERICIA KOMMUNE BØRNENE ER FREMTIDEN. Byrådet har vedtaget en vision
Læs mereKompetencecenter på Sebber Skole
Kompetencecenter på Sebber Skole Skoleår 2011-2012 Mål Skolens kompetencecenter tilrettelægger den specialpædagogiske indsats og giver sparring til lærere og pædagoger med henblik på at udvikle kompetencer
Læs mereHvordan løfter vi i flok i Greve Kommune?
Hvordan løfter vi i flok i Greve Kommune? Strategi, samarbejde og erfaringer fra en kommunal konsulent Vinie Hansen, pædagogisk og administrativ konsulent i Greve Kommune siden 2001 Folkeskolelærer siden
Læs mereProcesplan for Læsning som indsatsområde i Faaborg-Midtfyn Kommune Mål og Delmål
Procesplan for Læsning som indsatsområde i FaaborgMidtfyn Kommune Mål og Delmål Det overordnede mål for læsning som kommunal indsats på skoleområdet At alle børn og unge udvikler læsefærdigheder, der gør
Læs mereTilbud til elever i læsevanskeligheder
Tilbud til elever i læsevanskeligheder Tilbud til elever i læsevanskeligheder i Faaborg-Midtfyn Kommune - en beskrivelse Faaborg-Midtfyn Kommune opretter pr. 1. august 2014 et tilbud til elever i vanskeligheder
Læs mereRetningslinjer og procedure for afdækning af ordblindhed (dysleksi) i Egedal Kommune
Retningslinjer og procedure for afdækning af ordblindhed (dysleksi) i Egedal Kommune Formål Set i lyset af en national indsats for ordblinde i Danmark, så har Egedal Kommune over de seneste to år iværksat
Læs mereELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK
ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2010-2011 Læsepolitikkens formål: Formål med Ellekildeskolens læsepolitik er at sikre: at læseindsatsen og læseudviklingen styrkes. at færre børn udvikler læsevanskeligheder
Læs mereSkolepolitikken i Hillerød Kommune
Skolepolitikken i Hillerød Kommune 1. Indledning Vi vil videre Med vedtagelse af læringsreformen i Hillerød Kommune står folkeskolerne overfor en række nye udfordringer fra august 2014. Det er derfor besluttet
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereKvalitetsrapport 2010
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2010 Skoleåret 2009-10 Delrapport fra Bramdrup Skole ved Steen Rasmussen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Bramdrup skole vil være en faglig
Læs mereFÆLLESSKABER FOR ALLE. En kilde til inspiration for udvikling af øget inklusion på 0-18 års området
FÆLLESSKABER FOR ALLE En kilde til inspiration for udvikling af øget inklusion på 0-18 års området Fællesskaber for Alle har bidraget til at styrke almenområdets inklusionskraft Fællesskaber for Alle er
Læs mereSkoleledelsen udvikler i samarbejde med medarbejdere og i dialog med forældre mål og strategier, som udmøntes i handleplaner.
28.10.17 Langhøjskolen skolen som fælles projekt Inklusionshandleplan Langhøjskolen har tydelig retning og lederskab i forhold til arbejdet med inkluderende læringsmiljøer, hvilket sikrer en tydeligere
Læs mereKapacitetsopbygningen kommer alle børn til gavn og er særlig god for de tosprogede.
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Center for Policy NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget 6 veje til bedre integration Udvalget har på baggrund af temadrøftelsen ønsket en handleplan for,
Læs mereEvalueringsplan for Landsbyskolen Samlet beskrivelse af skolens evalueringsplan:
1 Evalueringsplan for Landsbyskolen 1/6 Samlet beskrivelse af skolens evalueringsplan: 1. Med denne evalueringsplan redegøres for en samlet plan over, hvordan vi arbejder med evaluering. Planen skal dels
Læs mereTilbud til elever i læsevanskeligheder
Tilbud til elever i læsevanskeligheder Tilbud til elever i læsevanskeligheder i Faaborg-Midtfyn Kommune - en beskrivelse Faaborg-Midtfyn Kommune oprettede pr. 1. august 2014 et tilbud til elever i vanskeligheder
Læs mereSortedamskolens ressourcecenter 2012-13
Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Formålet med Sortedamsskolens ressourcecenter Formålet med at omorganisere skolens specialfunktioner er, at opnå en bedre inklusion for alle børn på skolen. Inklusion
Læs mereKompetenceudviklingsstrategi 2014-2020 Vordingborg Kommunes skolevæsen
Kompetenceudviklingsstrategi 2014-2020 Vordingborg Kommunes skolevæsen Linjefagsstrategi 2014 2020 Hovedfokus i forbindelse med Vordingborg Kommunes kompetenceudviklingsstrategi 2014-2020 ligger i, at
Læs mereRessource. Augustenborg skole 2017/18
Ressource Augustenborg skole 2017/18 Denne folder er en oversigt over hvad ressourceteamet kan tilbyde og hvilke tiltag teamet varetager. Der er her beskrivelser af de projekter der er i gang og beskrivelser
Læs mereTemaaften om status og udvikling
Temaaften om status og udvikling 17.00 18.30 1. Velkomst og indledning 2. Status - Planlægning af kommende skoleår - Elevernes skoledag - Medarbejdernes arbejdsdag - Nyt år og ny bygning -> 2016 4. Skoleudvikling
Læs mereMål og ramme. mmer for sprogarbejde i dagtilbud i Rudersdal Kommune. Børneområdet (revideret juli 2014)
Mål og ramme r mmer for sprogarbejde i dagtilbud i Rudersdal Kommune Børneområdet 31.10.2011 (revideret juli 2014) Ifølge dagtilbudsloven har kommunalbestyrelsen ansvaret for, at der gennemføres en sprogvurdering
Læs mere