Kære elever og forældre.

Transkript

1 Flakkebjerg Skole 31. august 2015 Kære elever og forældre. Velkommen til det nye skoleår Skolereformens år 2. Så er vi for alvor i gang med det nye skoleår, som samtidig markerer, at vi tager hul på skolereformens år 2. Det var en fornøjelse at byde en flok glade, forventningsfulde og veloplaget elever velkommen tilbage til skolen på den første skoledag, og som sædvanligt har eleverne hurtigt tilpasset sig den nye skoledag. Vi voksne har nok været lidt længere om at vænne os til de nye skemaer - og især de nye ringetider. Det er dejligt at se, at de nye elever, både eleverne i børnehaveklasse-eleverne og de tilflyttede elever, har fundet sig godt tilrettet i deres nye hverdag. De er hurtigt faldet ind i fællesskabet, hvor de ser ud til at trives og fungere. Og så er det jo dejligt at opleve det engagement, som I forældre viser. Både når I møder op på skolen til første skoledag, når I melder jer til at tage en tørn i klasserådene, når I tilbyder jeres hjælp til orkesterweekenden, og når I i det hele taget bakker op om skolen og medarbejderne og indgår i det fællesskab, som skolen repræsenterer. Det kan jeg ikke takke jer nok for! Skolereformen har fyldt meget i medierne her i august måned. Der har bl.a. været stort politisk fokus på om skoledagene er for lange. I betragtning af, at et af tiltagene i reformen var at øge elevernes timetal bl.a. med henvisning til, at antallet af undervisnings-timer har været faldende gennem de sidste mange år, så kan det godt undre lidt, at det ser ud til at komme bag på nogle, at et større timetal nødvendigvis må give længere skoledage. Vi har forsøgt at tilrettelægge skemaerne, så der er variation i dagenes indhold, og så dagene er stort set lige lange. Vi oplever blandt andet, at eleverne er godt tilfredse med, at lektiemodulerne ikke længere er placeret sidst på dagen, ligesom eleverne nyder det længere frikvarter midt på dagen. Skolebestyrelsen skal på sit næste møde drøfte, om der skal indkaldes til et fælles forældremøde, hvor vi kan drøfte, hvordan skolereformen virker her hos os set med elev- og forældreøjne.

2 Kvalitetsrapporten for skoleåret 2014/15 Inden længe går indsamlingen af data til den nye kvalitetsrapport i gang. Uddannelsesudvalget har fastlagt en ramme for indholdet og en tidsplan for udarbejdelsen af rapporten for skoleåret Kvalitetsrapporten er en samlet afrapportering, der måler den enkelte skoles indsats og resultat i forhold til de målsætninger, der indgår i Folkeskolereformen og i den kommunale skolepolitik. De skoler, som ikke har overbygning, indgår ikke i den nationale CEPOS-ranglistning af skolerne. Denne ranglistning sker nemlig på baggrund af afgangsprøve-karaktererne. Så de af jer, der har ledt forgæves efter Flakkebjerg Skole, har nu fået forklaringen på, hvorfor vi ikke står på listen. I kvalitetsrapporten redegør skolen for elevernes faglige progression målene i Skolereformen om øget faglighed- belyst igennem analyser af resultaterne af de nationale test og af de læse-test, som er obligatoriske for skolerne i Slagelse Kommune. Der skal indsamles data omkring elevernes trivsel det gør vi jo i forvejen gennem klassernes termometer-undersøgelser. Men i forbindelse med Skolereformens mål for elevernes trivsel, er det også besluttet, at der skal benyttes en fælles landsdækkende skabelon til afvikling af elevernes trivselsmålinger. Undersøgelserne vil blive afviklet klassevis og i skoletiden. Der skal også indsamles data om, hvordan I som forældre oplever jeres barns skole. Forældretilfredsundersøgelsen gennemføres lige som sidste skoleår elektronisk. I vil få nærmere besked, når undersøgelsen starter og I vil få tildelt en adgangskode, som skal benyttes. Sidste år var der nogle forældre, der var i tvivl om, hvorvidt der skulle svares af én forælder for hver elev, eller om begge forældre skal svare. Forældre med flere børn på skolen var også i tvivl om, hvorvidt de skulle svare for hvert af deres børn eller om et svar var nok. Udover jeres grad af tilfredshed med skolen, med samarbejdet med lærere og skoleleder og meget andet, vil I også blive spurgt ind til jeres deltagelse i arrangementer på skolen. Der var sidste år en del, der var i tvivl om, hvad dette spørgsmål dækkede - om der både var tale om deltagelse i forældremøder, skole/hjem-samtaler, skolefest, klasserådsarrangementer, forældredage mv., eller om der kun blev spurgt ind til forældremøder og skole/hjem-samtaler. Vi har bedt om, at vejledningen til jer bliver lidt tydeligere i den kommende undersøgelse.

3 Kvalitetsrapporten forventes først godkendt af Uddannelsesudvalget i løbet af marts måned 2016, hvorefter den bliver offentliggjort på skolens hjemmeside. Her kan I læse kvalitetsrapporten fra skoleåret 2013/14. FLAKKEBJERG SKOLE SLAGELSE KOMMUNE EMNE Meget tilfreds/ tilfreds Meget utilfreds/ utilfreds Meget tilfreds/ tilfreds Meget utilfreds/ utilfreds Undervisningen 89% 1% 79% 5% Den pædagogiske 87% 5% 64% 12% indsats Samarbejdet mellem 85% 1% 66% 9% skole og hjem Skolens fysiske 70% 8% 71% 12% rammer Samlet tilfredshed 89% 0% 88% 6% Uddrag af tilfredshedsundersøgelsen efteråret 2014 Skolens hjemmesiden-skoleporten Den gamle hjemmeside, Skoleporten, som er en integreret del af Skoleintra-systemet vedligeholdes ikke længere. På grund af en nært forestående udfasning foretages kun simple fejlrettelser. Elev- og forældreintra fungerer fortsat, men skolen har fået en ny hjemmeside, som er en del af en ny fælles hjemmeside-profil, som er besluttet af Slagelse Kommune. Den nye hjemmeside kan tilgås fra Slagelse Kommunes hjemmeside eller via linket: I løbet af dette skoleår er det meningen, at den nye hjemmeside skal kobles sammen med en mere omfattende elektronisk platform, som også vil komme til at indeholde et besked-system for elever og forældre, elevplaner, undervisningsplaner mv. Når det nye system er helt indfaset vil det komme til at afløse det nuværende Skoleintra.

4 I vil naturligvis høre nærmere, når dette sker. Pt er der ikke helt overblik over, hvornår de enkelte dele af det nye system vil blive taget i brug. Synlig læring Synlig Læring- Visible Learning- er fortsat skolens indsatsområde i det kommende skoleår. I den første del af skoleåret vil lærerne have fokus på, hvad der kendetegner en GOD ELEV vel at mærke en elev, som er god til at lære. Da vi i efteråret 2015 spurgte eleverne, hvad de mente var kendetegnende for en god elev, var svarene, at en god elev, var en elev, der hørte efter, hvad læreren sagde, var god til at komme ind når klokken ringede, var en god kammerat osv. Alt sammen kendetegn, der knyttede sig til elevernes opførsel. Når eleverne svarer som de gør, så viser det os, at det er sådan, de oplever de voksnes forventninger. Og det er da bestemt også meget vigtigt at være god til at høre efter, at tale pænt til hinanden, at behandle hinanden ordentligt osv. Men det er vel ikke kun vigtigt for en elev- det er vel mere generelt det, vi gerne vil opdrage alle børn til- uanset om de er i skole eller i andre sociale sammenhænge. Men der skal vel mere og andet til, hvis man skal være en god elev. Og det har vi nok ikke været gode nok til at fortælle eleverne. Hvis vores elever skal blive dygtigere til at lære, hvis vi skal styrke dem i at blive gode elever og ikke kun velopdragne børn, så er vi voksne nødt til at være mere tydelige omkring, hvad det så betyder, at være en god elev. Hvordan kan man se, om en elev er god til at lære? Hvad skal man gøre, hvis man gerne vil være god til at lære? Hvis skolens voksne ikke fortæller eleverne, hvad det er, vi gerne vil have, at de skal gøre, så er det heller ikke nemt for eleverne leve op til vore forventninger.

5 Derfor vil lærerne henover efteråret lave en tydelig definition af, hvad en synligt lærende elev er her hos os på Flakkebjerg Skole. En definition, som naturligvis vil blive formidlet ud til jer forældre, og ikke mindst til eleverne. Teknologi Ovenstående er hverken et eksempel på et moderne kunstværk eller en reklame for en ny ordbog. Det er såmænd en fremstilling af nogle af de ord, der er begyndt at indgå i lærerenes arbejdssprog en fremstilling, der i øvrigt er lavet ved hjælp af ét af værktøjerne i SmåP. Bag alle ordene gemmer sig betegnelser på programmer og teknologiske og digitale værktøjer, som lærerne er ved at blive uddannet i at bruge, så de kan indgå i planlægningen af elevernes faglige læring. Det lyder måske meget teknisk og meget kedeligt det er det bestemt ikke! Uden at afsløre for meget tør jeg godt røbe, at der både grines og jubles, når det f.eks. lykkes for lærerne at få lavet et lille computerspil, der virker efter hensigten. Når lærerne har været igennem den første serie af workshops, skal de anvende de nye værktøjer i planlægningen af et undervisningsforløb á 10 lektioners varighed. Teknologien skal understøtte elevernes læring indenfor ét af sprogfagene eller ét af de naturvidenskabelige fag. Planlægningen af forløbene skal derudover bygge på den innovative metodik, der bl.a. kan beskrives ved hjælp af FIRE-modellen F: Forståelse: jeg har et problem, der skal løses I: Idéudvikling: jeg har en idé til løsning R: Realisering: jeg kan lave en model, der viser løsningen, og jeg kan formidle den til andre E: Evaluering: jeg kan forholde mig både til mit produkt, men også til den proces, jeg har været igennem undervejs.

6 Endelig skal der udarbejdes læringsmål og succeskriterier/tegn på læring, som eleverne helt konkret skal kunne omsætte til praksis og bruge til at måle deres læring op på, når de efter forløbet skal være med til at evaluere deres læring sammen med lærerne. Lærerne arbejder med planlægningen i fire grupper to indskolingsgrupper og to mellemtrinsgrupper, og i uge 41 skal de fire forløb så afprøves i praksis. Det betyder, at det almindelige skema brydes op i uge 41. Eleverne vil arbejde i hold på tværs af klasserne, og alle elever vil i løbet af de fire første dage deltage i to forskellige forløb. Fredag vil der være fremlæggelse af projekterne, inde vi holder vores årlige motionsløb. Når vi har evalueret på uge 41, starter der en ny runde med teknologi-workshops for lærerne. De skal bl.a. på et helt innovationsdøgn fra torsdag den 12. november om eftermiddagen til fredag den 13. november om eftermiddagen. I løbet af disse 24 timer har de mulighed for at fordybe sig i teknologierne sammen med forskellige tekniske specialister, men også sammen med vejledere i planlægning aflæringsmålstyret undervisning. Den nye viden skal sammen med erfaringerne fra uge 41 danne udgangspunkt for endnu en teknologisk fordybelsesuge, som afvikles i uge 3. Undervisningen fredag den 13. november vil således blive gennemført uden lærernes deltagelse. Vi har endnu ikke lagt os fast på en overskrift til dagen der er flere muligheder i spil: Det kunne være en skoledag som da mor/far eller måske endda bedstemor/bedstefar gik i skole, sådan er der på min mors/fars arbejdsplads, eller en dag, hvor skolen omdannes til en miniby med bank, bager, købmand, restaurant, avis og meget andet - og der er mange andre muligheder, som vi lige skal have talt om, inden vi inddrager jer i den videre planlægning. Flakkebjerg Skoles Symfoniorkester Efter sommerferien har vi budt velkommen til eleverne i 1. klasse. De har fordelt sig på instrumenterne, og det er dejligt, at vi nu også har fået tværfløjter og valdhorn med i orkestret. Det var nogle spændte og forventningsfulde elever, der skulle prøve instrumenter i deres første orkestertime. Nicoline glæder sig til at prøve det flotte valdhorn Desværre har de fagotter, som har været til reparation i sommerferien, været forsinkede, så først fra på torsdag har alle elever fået deres instrumenter tilbage.

7 I takt med, at der bliver flere musikere i orkestret bliver der også flere musiklærere til at undervise. Det betyder, at vi har budt velkommen til Lars, som underviser fløjte-eleverne og Maria, som underviser cello-eleverne. Der kommer også en ny lærer, Sune, til horn-eleverne. Ham har vi til gode at hilse på, så indtil videre er det Jakob Grove, der er horn-lærer. Koncentrationen lyser ud af både Linus og Kristine Da der nu er 26 violin-elever har vi delt dem op i to hold. Maja underviser 1. violinerne og som får hjælp af Simon, og Anna, som er ny violin-lærer, underviser 2. violinerne med Anne som medhjælper. Britt fortsætter med at undervise fagot- og klarinet-elever, men får hjælp af vores egen Jacob S, som primært hjælper klarinet-eleverne. Endelig så forsøger Berit, musikskolens leder og jeg at hjælpe til, der hvor der er brug for en ekstra hånd. Programmet for orkester-weekenden den september er ved at være på plads. Det kommer ud til elever og forældre i starten af ugen. Samtidig udsendes invitationer til politikere og presse og ikke mindst til alle andre, der har lyst til at høre koncerten lørdag den 19. september kl. 14. Vi opfordrer alle, forældre, søskende, venner og bekendte, som har lyst til at spille med til at tage deres instrument under armen og møde op til generalprøven. Bl.a. derfor venter vi også med at fastlægge og udsende det endelige koncertprogram.

8 I juni tog Mogens dette flotte billede af det samlede orkester i de fine orkesterbluser. Jeg vil gerne benytte lejligheden til at sige tak til Mini Pigs, Dagli Brugsen og Baran, som har gjort det muligt for os at have éns trøjer til orkestret. Og så må vi jo se at få taget et nyt officielt orkesterbillede, hvor alle musikere er med. Forældredage-forældreformiddage Som I vil kunne se i intra-kalenderen er datoerne for forældredagene lagt ind ca. 1 dag om måneden. Vi har dog valgt, at nogle dage kun er forældreformiddage- dvs. dage, hvor I er inviteret indenfor i undervisningen frem til middag. Forældre-kaffevognen vil kun være sat frem på hele forældredage. Hvis I ikke har mulighed for at deltage på de angivne dage, men gerne vil opleve undervisningen i jeres barns klasse, kan I altid kontakte klasselæreren og lave en aftale. Sæt kryds i kalenderen allerede nu Lørdag den 19. september kl. 14. Koncert med Flakkebjerg Skoles Symfoniorkester. Alle er velkomne Mandag den 28. september. Skolefotografering Torsdag den 8. oktober kl Det årlige møde mellem skolebestyrelse og klasseråd. Med venlig hilsen Lisbeth Bergstedt