Referat af skolebestyrelsesseminar lørdag den 2. februar 2013

Transkript

1 Nellikevej Risskov Tlf.: Fax: E-post: str@mbu.aarhus.dk Net: Referat af skolebestyrelsesseminar lørdag den 2. februar 2013 Deltagere: Bettina Steen Schöer Gitte Vieland Voigt Torben Østergaard Trine Kjær Søren Røddik (suppleant) Lisbeth Hansen, (medarbejderrepræsentant) Tea Busch, (medarbejderrepræsentant) Susanne Kjeldal Jensen, skoleleder Peter Ross Sørensen, administrativ leder Torben Mervig, viceskoleleder Opsamling på gårsdagens oplæg om faglige linjer a. Ønsker bestyrelsen at nedsætte en gruppe af medarbejdere og skolebestyrelsesmedlemmer, der arbejder videre med temaet? Runde med umiddelbare overvejelser: Jeg synes, det var ret interessant. Tre gode ting: Modet til at starte på noget, som man ikke helt ved nøjagtig, hvor fører hen. At bruge nye kreative metoder, hvor man blander kortene. Det bør ikke være sådan, at et barn tidligt skal vælge retning. Sundt at blande kortene rent socialt og danne nye klasser. Man kunne lave modificeret udgave, hvor nogle fag gik på tværs af klasserne. Oplægget om den internationale linje var velforberedt. Desværre fik vi ikke en grundig og veltilrettelagt præsentation af de to andre linjer. Det skal gøres med en kort og præcis handlingsplan, ikke med en lang møderække. Man kunne motivere dem til skiftet i klasse ved at afprøve metoder fra linjerne og så køre rene linjer fra 7. klasse. Skolens personale skal være klar og have vilje. Man skal finde de særlige lærere, der kan og vil. Kommer man i karambolage med love og regler ved selv at vælge materialer fra nettet. Linjerne kunne fasholde børn, der ellers ville gå på efterskole. Det ville styrke vores skole. Vi ville få en søgning fra andre skoledistrikter. De naturfaglige fag kan ved hjælp af de kreative metoder fra linjerne gøres engagerende. Jeg ville synes, at det var super, hvis mine egen børn kunne gå på sådan en linje. Linjerne kan fastholde børn, der ellers ville vælge efterskole og privatskole. Linking var et interessant begreb. Børnene får redskaber til at forstå og anvende viden på tværs. De fik synergi på tværs i medarbejdergruppen. Ideer og energi lød til at spede sig blandt lærerne.

2 Det var fantastisk spændende med de læringsteknikker som Allison anvender. Hun mobiliserer elevernes bevidsthed om egen læring. Eleveren lærer at tænke. De seks tænkehatte. Spørgsmålstyper. Anvende, beskrive og forklare. Traffiklys til bevidsthed om egen læring. Det er godt at kunne beskrive konceptet fra linjen kort og præcist. Jeg tror, at Allison med sit engagement bar meget af deres succes. Det med at blive undervist på engelsk i andre fag, lyder oplagt godt. Men hvilke andre linjer kunne være gode? Jeg manglede en musisk eller kreativ linje. Vi punker pt elever og forældre til at dyrke klassesammenholdet. Hvis man så danner nye klasser, så skal vi tænke over, hvordan vi får kommunikeret og videreført. Vi skal tænke over, hvilke kompetencer Strandskolen har. Der er ikke udsigt til nye ansættelser. Der ligger en stor gevinst i at bryde klasserne op. Forældrene skal igen mobiliseres i endnu en gang at give den en skalle i forhold til at opbygge et nyt godt fællesskab. Hvis vi afdækker de kompetencer, vi allerede har i huset, så har vi rigtig mange gode kompetencer. Vi ser allerede, at børns læring blomstrer, når vi laver projekter og musical. Det kunne vi godt gøre noget mere af. Det kunne være godt at bryde klasser op og danne nye grupper. Omkring linjerne vil det være problematisk, hvis de urolige børn vælger samme linje og de særligt dygtige. Jeg tror ikke vi skal være nervøse for at sælge det til forældrene. Man kan eventuelt holde fast i klassen som et stamhold. Man havde på Taulov valgt at samle linjerne omkring de naturfaglige fag. Man skal tænke i krydsfelter. Fx kan IT tænkes sammen med natur. Så det med at sidde foran en skærm tænkes sammen med at bevæge sig udendørs. Måske kan flere fag bidrage. Det handlede om at give børnene nogle andre oplevelser. Engagerende, interessebetonet, anvendelsesorienteret og lystbetonet. Det skal tænkes bredt. Man skal jo ikke anvende en metode alle timer og uger hele året. Musical udløser en fantastisk energi og læring. Man kan ikke arbejde sådan hele året. Men vi skal lave flere af den type projekter.studieuger er noget, der står højt på de fleste børns ønskeliste. Men der er også børn, der har svært ved opbrud på den vante dagligdag. Vi laver allerede mange spændende innovative undervisningsforløb. Vi skal forstærke og udbygge disse. Vi skal turde lave fejl og arbejde innovativt. Vi skal evt. arbejde i blokke, eller undervise på tværs, eller undervise klasse i et emne som magnetisme. Vi skal også tænke andet fremmesprog ind i en international linje. Jeg kan høre, at der er basis for, at vi skal gøre et eller andet. Måske skal vi nedsætte en gruppe, der arbejder på basis af den kreative platform eller med tænkehattene. Der bør være lærere fra fase 2 med i arbejdsgruppen. Skal der laves nye klasser, eller bare hold, skal der være linjer. Der skal tænkes ud over de tre linjer fra Taulov. Hvordan kan idræt indgå? Hvad kan andet fremmedsprog? Hvad har HTX af linjer og projekter? Hvad har STX? Kan vi lave partnerskaber med andre uddannelser?

3 Jeg synes, at bestyrelsen skal sætte tiden og målet. Hvad er målet? At danne nye klasser? At fastholde eller tiltrække elever? At give nye kompetencer til eleverne? Den nye skolereform og nye prøveformer skal tænkes ind, så vores nye bud passer til de nye lovmæssige tiltag. Kunne man tænke linjer og metoder allerede fra 3. klasse? Medarbejderne skal være med til at tænke den nye struktur. De skal brænde for de nye planer og tanker. Vi har brug for en gruppe, der kan samtænke den inspiration vi har fået, med Strandskolen. Vi har en anden situation. Vores fase 2 begynder i 6. klasse. Vi får modsat Taulov ikke 50 % nye elever ind i overbygningen. Vi har måske andre ressourcer i lærergruppen. Vi ved ikke, hvordan der går med KL og lærerforeningens forhandlinger i dette forår, og vi ved ikke, hvordan det går med skolereformen, hvor der kan komme lovkrav om antallet af timer til de enkelte fag. Vi skal starte med at lægge strategien. Vores bud skal spille sammen med den nye skolereform, med den nye arbejdstidsaftale. Kommunalvalg, kulturby. Hvis vi har drejebogen, kan vi lægge mål og strategi, således at vi er klar til at tilpasse de endelige linjer og justere dem i forhold til de beslutninger de komme løbende fra politisk hold. Konklusion: Vi laver et stategiudvalg: Torben Ø, Tea, Gitte, Susanne, Lisbeth, Søren, Torben M., Bettina. De sidste bestyrelsesmedlemmer, der er fraværende i dag, skal også have buddet. Desuden skal vi have et par lærere fra fase 2 med. Torben Ø. leder gruppens arbejde. Arbejdsgruppen kunne udkrystallisere nogle centrale arbejdsspørgsmål, som kunne arbejdes med ved en eftermiddag for alle forældre og medarbejdere. Opstartsmøde i arbejdsgruppen bliver onsdag den 6/ Her skal vi udarbejde kommissorium til fremlæggelse ved bestyrelsesmødet i april. b. Nyt fra arbejdsgrupperne Traffikudvalget har holdt møde: Jakob Veje har af flere omgange udarbejdet en traffikpolitik, som udvalget nu er ved at være klar til at præsentere. Desuden har vi drøftet den til tider kaotiske morgentraffik: Kan vi få politikker til at engagere sig i vores lokale traffikforhold? Vi har drøftet traffik over Nordre Strandvej. Vi har fået svar fra Veje og traffik, om at undersøgelser viser, at fodgængerfelter statistisk set er farligere end helleanlæg uden forgængerfelter. Kan vi få gå-busser fra den vestlige side af Strandvejen ned til skolen. Gå-bussen kunne ledes af frivillige forældre. Udvalget barsler med en traffikårsplan, der viser de årlige tiltag (cykellygte kampagne, ABC-kampagne, osv) så nye traffikudvalg ikke hvert år skal starte forfra. Spejderhytteugen bør så vidt muligt ikke placeres lige efter cykelkampagnen.

4 En skole i Skanderborg havde fået politiets tilladelse til at spærre alle veje i 300 meters radius. Udvalget har kontaktet kommunen vedrørende dårlig parkering på Valmuevej. Kommunens svar var, at det var en pædagogisk opgave at påvirke forældrene. Udvalget foreslår, at man kunne lave forskudt mødetid. Hvis 0. klasse møder klokken 8:00, ville en stor del af traffiktætheden fra otte til kvart over otte undgås. c. Hvilke grupper skal fortsætte og med hvilken bemanding eventuelle nye arbejdsgrupper? Vores arbejde med start-parat folder kombineret med værdi-folder er færdige arbejdsgrupper, der har løst deres opgaver. Vi bør have et udvalg vedrørende børns trivsel, hvor der blandt andet skal arbejdes med hjælpe skilsmissebørn. Det er et godt signal, at vi har et fast trivselsudvalg. Også selv om vi nu har fået indført trivselsgrupper. Konklusion: Vi fastholder trivselsudvalget som et stående udvalg. Trivselsgruppen skal samarbejde med AKT-lærere og elevråd. Udvalget finder temaer, Torben foreslår at lave et årshjul for bestyrelsens arbejde og arbejdsgrupper. Ved bestyrelsesmødet i april sættes brainstorm til årshjul på dagsordenen. Arbejdsgruppen med hjemmeside og intra fortsætter. Hjemmesiden har fået en krafitig revidereing inden for de seneste to måneder, men der er fortsat behov for at gruppen kigger på intra og på hjemmesiden og giver feedback. 1. Godkendelse af referat Godkendt. 2. Godkendelse af dagsorden Godkendt. 3. Budget 2013 oplæg ved Peter Ross Sørensen (30 min) Budgetrammen er bygget om et beløb pr barn både i SFO og i undervisningen. Elevtallet den 5/9 er afgørende for tildelingen. Ved budgetlægning skal vi således estimere, hvor mange elever, vi formoder at have til september. Budgetrammen korrigeres senere for diverse tillægsbevillinger (barsel, særlige midler til efteruddannelse, midler fra central BYG, flexrefusion, mm.) Der gives særlig tildeling til 0. klasse ikke baseret på antal elever men på antal klasser. Der gives særlig tildeling til tosprogede elever, der er sprogscreenede. Budgetrammen for 2013 udmeldes fra forvaltningen til skolen i december Strandskolens samlede bevilling for 2013 er kr. (i 2012 var bevillingen ). Vi kalkulerer med 20 skolebørn mindre næste år og tre i stedet for fire børnehaveklasser. Vores forventninger til budget for kommende skoleår: - Færre børn i SFO specielt omkring 0. årgang - 3 børnehaveklasser - Sammenlægning af 9. årgang - Lejrskole på 5. årgang stopper jf tidligere bestyrelsesbeslutning. - Vi regne med, at Århus modellen for lærernes tjenestetid holder.

5 Tidsplan: - Uge 5 nedsættelse af arbejdsgruppe af medarbejdere - 7. februar: Præsentation i MED - Uge 8 møde i arbejdsgruppe februar medarbejdergruppens forslag præsenteres i lærergruppe og pædagoggruppe - Uge 10 bilag sendes til skolebestyrelse marts: Bestyrelsesmøde med vedtagelse af budget og lektionsfordelingsplan. 4. Opfølgning på kvalitetsrapport brugertilfredshed v. SK. Udsættes til næste møde, hvor Linda kan være med. 5. Eventuelt Bestyrelsen ønsker at invitere SFO-forældrerådet til det næste bestyrelsesmøde den 18/3. Bestyrelsen ønsker at holde fast i den oprindelige beslutning, om at lejr på 5. årgang erstattes af lejrskole i sfo-regi. Bestyrelsen ønsker at drøfte indhold og aktiviteter i SFO ved et kommende møde. Justeringen af samarbejdsaftalen med SFO forældrerådet til ét årligt fællesmøde skal sættes på dagsordenen. Budget og lektionsfordeling skal vedtsages ved mødet den 18/3. Årshjul for bestyrelsen samt strategigruppens fremlæggelse af oplæg / kommissorium udsættes til mødet i april. Referent: Torben Mervig /