Mentorindsatsen i det boligsociale arbejde betydningen af relationer og netværk.

Transkript

1 Mentorindsatsen i det boligsociale arbejde betydningen af relationer og netværk.

2 Jeg er blevet bedt om at underholde med mine re<leksioner over: Hvordan gør man opmærksom på sig selv? Betydningen af at have rela:onen. Det opsøgende arbejde i forhold :l de unge og samarbejdspartnere. Brobygningen mellem dig, den unge og systemet.

3 Hvem er jeg så..? 39 år, bor på Nørrebro. Har arbejdet med udsaee unge i 11 år. Bl.a. som lærer, myndighedssagsbehandler og nu som mentor. Uddannet lærer + er ved at uddanne mig :l narra:v supervisor ved DISPUK Ansat i Gladsaxe siden Jeg september er pisse god l at gøre I helhedsplanen er mine opmærksom opgaver at: på mig selv! Hjælpe unge mellem 15 og 17 år i fri:dsjob. Virke som bindeled og mellem +l at networke de unge og med det alle kommunale der system. gider! Mo:vere banderelaterede :l at tage en anden vej evt. gennem EXIT eller gennem projekter gennem jobcenter. OversæEer begge veje, altså både for den unge, men også for konsulenten.

4 De unge og deres udfordringer! Hvad skal jeg med mht. :l uddannelse? Jeg leder e^er et job - hvad skal jeg gøre? Hvad er en ansøgning/cv? Jeg har det ikke så godt? Jeg har ikke fået min kontanthjælp? Hvem skal jeg ringe :l? Jeg tør ikke ringe :l mine kreditorer? Jeg har ikke fået min kontanthjælp! Jeg er inde i noget kriminalitet hvordan kommer jeg ud? Jeg har ikke noget sted at bo hvad gør jeg? Jeg er gravid? Osv.

5 For at hjælpe den unge skal vi have et netværk.bevæge os i det og kommunikere på mange niveauer. Jobcenter Kommune Projekter/ samarbejds- partnere Mentor/boligsocialarbejder Opmærksomhed Skole/udd. inst. UU- vejleder Klub, gadeplan osv. området Helhedsplan

6 Jeg skabte mit netværk sådan her. Gik med gadeplansmedarbejderne ud og hilste på de unge, klubberne, skolerne osv. fortalte alle at jeg hørte :l i rådgivningen på kontoret. Tog kontakt :l UU- vejlederne og bad om et møde med dem, så de vidste, hvem jer var og hvad jeg kunne. Havde en dag på jobcenter, hvor jeg sad på deres kontor - > jeg lærte hur:gt folk at kende og havde derved en indgang :l konsulenterne. Tager :l alle relevante møder, kurser og seminarer jeg kan komme på. Her netværker jeg det bedste jeg har lært! Nu, hvor jeg har et solidt netværk, tager jeg bare rundt 6l mine samarbejdspartnere og siger Hej, af og 6l, for at holde kontakten ved lige.

7 At skabe relationen til de unge hvordan? Find nogle venner, der kender de unge i forvejen og hægt dig på dem - > hvis de siger god for dig, så er du inde i varmen. Gå rundt i området og sig Hej :l beboerne. Også dem der ikke er din målgruppe. Måske er det en eller andens far eller mor du møder = viden om den unges familie + de nu kender dig, hvis de får brug for hjælp. Opret en professionel Facebook - > det er et medie de unge bevæger sig i og er kendt med. Det tager :d at danne en rela:on vi skal gøre os fortjent :l at de unge vil os! Lov aldrig den unge noget du ikke med 1000% ved du kan opfylde! - > Gør hvad du siger! Du skal bare være der!!

8 Men nu er alle jo ikke kommunale..

9 Så hvad gør man så? Tag med de unge rundt i det kommunale system så ved konsulenterne, hvem du er og herved skaber du en rela:on :l dem. Sæt dig ind i, hvordan det kommunale system fungerer- hvem sidder, hvor og i hvilke forvaltninger, hvor skal jeg henvende mig? Det er forskelligt, hvordan kommunerne er organiseret. Kend overskri^erne i lovgivningen de unge mener o^e at have krav på en masse :ng, som de i virkeligheden ikke har. Kender du ikke lovgivningen så ring :l en ven! (konsulenten) Plej dit netværk, både de kommunale og ikke kommunale. Jeg ringer o^e og spørger om de gir kaffe.

10 Flere virkeligheder mange synsinger en brobygger! Den unge Kommunen er åndsvage! Konsulenten er en idiot! De siger, jeg skal.. Hvorfor hjælper de mig ikke, jeg har jo krav på.. Jeg smadrer dem! Dig Brobygge mellem det kommunale og den unge. En mission. Se kommunen som en samarbejdspartner. Vær nysgerrig ring evt. :l konsulenten og fortæl hvem du er, hvad udfordringen er for den unge, hvad drejer mødet sig om?- Er det noget i den forbindelse du kan forberede den unge på? Husk dine oplysninger :l kommunen er guld værd. Kommunen Den unge taler grimt! Den unge truer mig! Den unge vil ikke samarbejde! Jeg kender ikke den unge særligt godt!

11 Hvordan forbereder vi den unge på mødet med systemet? Du har fortalt konsulenten at, det er dig der har den unge. Nu skal du forberede den unge på mødet i Kommunen. Tal gerne om: Hvad vil du gerne have svar på hos kommunen? Ok- lad os skrive det ned. Hvordan taler du med kommune- damen? tal med den unge om, det er dumt at kalde hende dumme kælling, for det får man ikke så meget ud af, andet end hun bliver sur. Jeg plejer here^er at øve samtalen med den unge og jeg kan være meget konsulentag:g! Få gerne en samtykkeerklæring fra den unge, således du har mulighed for at dele oplysninger med kommunen.

12 Vi skal IKKE feje for de unge, vi skal LÆRE dem at feje Hvordan? Hjælp og støt den unge i det der skal ske. Forbered den unge på, hvad der skal ske. Vis den unge, hvordan man gør. Vær et godt forbillede

13 Tak for nu.