Studienævnet for Folkesundhedsvidenskab

Transkript

1 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Studienævnet for Folkesundhedsvidenskab M Ø D E R E F E R A T A F M Ø D E OKTOBER 2013 Forum Studienævnet for Folkesundhedsvidenskab AFDELINGEN FOR UDDANNELSE OG Møde afholdt: 4. oktober 2013 STUDERENDE SEKTION FOR LEGALITET OG Sted: Referent: , CSS EBDN STUDIENÆVNSBETJENING, BLEGDAMSVEJ 3B, 2200 KØBENHAVN N. Til stede: Lisbeth E. Knudsen (LEK) Studieleder/studienævnsformand, Inge Kryger Pedersen (IKP) lærerrepræsentant/vicestudieleder, Annegrete Juul Nielsen (AGN) lærerrepræsentant, Laust Hvas Mortensen (LHM) lærersuppleant for Naja Hulvej Rod, Katrine Strandberg-Larsen (KSL) formand for KAudvalget, inviteret til punkt 6 og7, Julie G.F. Kristensen (JGFK) næstformand, Nina Svenstrup (NS) studenterrepræsentant, Nicoline Lokdam (NL) - studenterrepræsentant, Veronica Pisinger ((VP) studentersuppleant, Regitze Pals (JP) observatør, Jessica Bengtsson (JB) studievejleder/observatør, Marie Bjerresgaard Hjort (MBH) studievejleder/observatør, Eva Duberg Nielsen (EBDN) - observatør/studienævnssekretær, Pia Lassen (PL) Evalueringsenhed/gæst til pkt. 5, Niels Hoffmann (NH) Evalueringsenhed/gæst til pkt. 5. TLF DIR FAX ebdn@sund.ku.dk REF: EBDN Dagsorden: 1. Godkendelse af dagsorden Godkendt. SAG: / Sagsnr. oplyses ved henv. 2. Godkendelse af referat fra sidste møde

2 Godkendt. Se bilag Meddelelser a. Aftagerpanel LEK arbejder på at få FSV-aftagerpanelet til at mødes snart da der kun var én repræsentant ved mødet før sommerferien. Der er fælles formand med MPH -studiet der nu selv vil indkalde deres panel. Fælles MPH og FSV-aftagerpanel er derfor foreløbigt skrinlagt. b. Workshop om kompetencebaseret undervisning, den 14. november 8: tilmelding 7. november Hele SN er velkommen til at deltage. Foreløbigt ingen tilmeldinger, men LEK opfordrer til at min. en repræsentant fra SN deltager. Tilmelding med LEK cc. Julie overvejer. c. Nyt studieordningsændringskoncept godkendt, hvilket betyder nye årshjul og skabeloner. EBDN sender konceptet ud til studienævnet. d. Ændring i eksamensplanen for 2. semester BA, hvor eksamen i kvalitative metoder er flyttet til og eksamen i introduktion til epidemiologi er flyttet til Dette skyldes at undervisningen i introduktion til epidemiologi afsluttes efter blok 3, og derfor gav det ikke mening at eksamen først var planlagt til juni måned. 4. Studienævnsstruktur for FSV, MPH, Global Health, MIH og MDMA Prodekan Hans Henrik Saxild har besluttet at følge institutledernes indstilling, således at der etableres et fælles studienævn for MIH, MDMa og Kandidatuddannelsen i Global Health, mens der fortsat vil være selvstændige studienævn på hhv. Folkesundhedsvidenskab og MPH. Der vil snarest blive udarbejdet et beslutningsoplæg til dekanatet vedr. det fælles studienævn for MIH, MDMa og Kandidatuddannelsen i Global Health. Studienævnet træder i funktion pr. 1. februar 2014 efter afholdelse af valg i efteråret Hverken FSV eller MPH tilsluttede sig ideen, og prodekan Hans Henrik Saxild har fulgt studieledernes indstilling om separate studienævn. 5. Fremlæggelse af ny evalueringspraksis for FSV SIDE 2 AF 11

3 Den løbende evaluering af undervisningen på SUND gennemføres pt. på en række forskellige måder, ud fra varierende procedurer på de tidligere fakulteter i det fusionerede SUND. Derfor har fakultetet igangsat et projekt, hvor der formuleres én fælles overordnet procedure for evaluering, og et begrænset antal evalueringsmodeller som studierne kan benytte, hvis de ønsker administrativ support fra fakultetet til at gennemføre evalueringerne. Studierne har metodefrihed i forhold til den konkrete gennemførsel af evalueringerne. Beslutningen vil efter indstilling fr astudienævnet blive implementeret fra og med forårssemesteret Pia Lassen og Niels Hoffmann Haahr fra SUNDs Evalueringsenhed introducerede Nuværende evalueringsprocedure: Spørgeskemaer for hvert kursus samt 2-årig rulleplan for eksamensevalueringer. Resultaterne sendes til kursusledere, evalueringsudvalgsformand, studieleder og institutleder. Lovgivningskrav: Der skal laves halvårlig/årlig plan for evaluering. Årlig evalueringsrapport som skal offentliggøres sammen med evalueringsplanen. Krav fra Dekanatet: Kursusansvarlige skal informeres om evalueringen og kommentere på denne. AGNs kommentarer i egenskab af formand for evalueringsudvalget: Lave svarprocenter ift. det arbejde der lægges i at lave spørgeskemaerne. Problem med overlap mellem fag på FSV. Kvantitativ evaluering rummer ikke mulighed for at diskutere tværfaglige problemstillinger. Fremtidig evalueringsprocedure: Studienævnet har metodefrihed ift. evaluering, men kan vælge følgende modeller: 1. spørgeskema med administrativ support fra AUS 2. dialog model med administrativ/logistisk support fra AUS 3. Værktøjskassemodel varetages af studierne selv. Studienævnet kan godt vælge at benytte flere modeller, men der skal beskrives i en evalueringsplan, hvilke modeller der skal bruges til SIDE 3 AF 11

4 hvilke fag. Man må gerne vælge ny model fra år til år for at opnå den bedste respons efterfølgende. Dette skal i så fald også beskrives i evalueringsplanen. NH bemærkede at man fra Evalueringsenhedens side gerne vil undgå overevaluering og samtidig gerne igangsætte uddannelsesundersøgelser for at få tværgående viden om sammenhæng og progression. Dette er en mulighed ved brug af dialogmodellen på FSV. Evalueringsudvalget foreslår at FSV benytter dialogmodel fremover: Kursusleder vil med udgangspunkt i fokuspunkter udarbejdet af studienævnet, lave en mundtlig evaluering med de studerende. På baggrund af evalueringen udarbejder kursusleder et kort referat ud fra studienævnets skabelon, og dette sendes til studieleder. Den tværgående evaluering foretages kvantitativt med support fra evalueringsenheden. Opfølgning kan ske ved at studieleder/og eller formand for evalueringsudvalget indkalder holdrepræsentanter for de forskellige årgange til et møde, hvor både de kvalitative og kvantitative evalueringer diskuteres. I de tilfælde hvor opfølgningen viser, at der er et problem med et kursus, bør der også være en procedure for hvordan studieledelsen håndterer dette, som kursuslederne er bekendt med. Denne model vil dels betyde, at der skal findes holdrepræsentanter for alle tre BA-årgange samt en KA-årgang. Er der flere hold vil det være bedst med repræsentanter fra hvert hold. Kan der ikke findes holdrepræsentanter indkalder studieleder til dialogmøde med hele holdet. JGFK påpegede at man skal sikre at de studerende faktisk kan deltage i mødet, f.eks. ved at finde en mødedato via doodle, og at der skal være repræsentation af studerende, så der både er studerende, som også deltager i studienævnet og studerende, der ellers ikke er aktive i råd og nævn. LHM påpegede at møderne kunne lægges udenfor undervisernes kontortid, da de studerende ofte bedst kan på de skæve tidspunkter. JGFK påpegede også, at det er vigtigt hvordan rammer sættes for mødet, og at de studerende bliver informeret om formålet med dialogmøderne. KSL er fortaler for dialogmodellen, men påpegede at man skal sikre, at det ikke er de samme stemmer, der bliver hørt hver gang, og at alle bliver hørt. Hertil svarede AGN, at dette problem, som også er evident i dag, skal afhjælpes via de studerendes møde med kursusleder. Kursusleder kan tage kommentarer fra mødet med de studerende SIDE 4 AF 11

5 med til studieleder, som kan tage punkterne op i mødet med holdrepræsentanter. I forbindelse med ibrugtagning af dialogmodellen skal det besluttes, hvornår evalueringen skal afholdes om det skal være før eller efter eksamen. JGFK påpegede, at man kunne overveje en vekselvirkning mellem tidspunkter for evaluering. AGN foreslog, at kursusleder kan holde møde efter kursets afslutning og mødet mellem studieleder og holdrepræsentanter kan blive afholdt efter eksamen IKP påpegede, at man som kursusleder kan bruge midtvejsevalueringen intensivt, så der ikke er så stort behov for slutevaluering, og at denne bør placeres i starten af den undervisningstime, hvor der evalueres. Derfor er midtvejsevaluering vigtig, og skal drages ind i den afrapportering som kursusleder sender til studieleder efter slutevaluering. AGN påpegede, at evalueringen skal være indholdsstyret og ikke styret af tid, og at det skal kommunikeres ud, at den pågældende evaluering bygger ovenpå den eksisterende med at kursusleder afholder en mundtlig evaluering den sidste kursusgang. Evalueringsenheden kan supportere FSV med skemaer til hvordan afrapportering til studieleder fra mundtlig evaluering kan gøres. PL påpegede at man ved brug af dialogmodellen giver køb på noget af anonymiteten. Hertil svarede AGN, at den tværgående uddannelsesevaluering skal være med spørgeskemaer for at sikre, at de studerende også kan udtrykke deres evalueringer via en anonym kanal. Konklusion: SN vælger fremover at benytte dialogmodellen som bliver konkretiseret i en videre dialog med evalueringsenhed.. LEK påpegede, at der inden næste semester skal der findes holdrepræsentanter og sættes rammer for dialogmøder, opstartsmøder, holdrepræsentanter, og finde incitamenter for at både studerende og holdledere vil deltage i denne form for evaluering. Studentergruppen taler om deres holdning og melder tilbage ved næste SN-møde. Med denne model nedlægges Evalueringsudvalget som fast udvalg. Der oprettes ad hoc udvalg i det omfang det skønnes nødvendigt. SIDE 5 AF Udvidelse af KA-udvalget med henblik på at lave ny arbejdsfordeling vedr. oprettelse af valgfag som en bunden opgave for udvalget. Tema for diskussion er udvidelses af KA-udvalget. KSL var inviteret til pkt. 6 og 7 som formand for KA-udvalget.

6 LEK åbnede diskussionen ved at fremhæve nogle af de omstændigheder, der gør at arbejdet med udbud af valgfag bør tænkes ind i nye rammer: Internationalisering FSV skal udbyde min. 30 ECTS pr. semester, som også udenlandske studerende kan blive tilmeldt dvs. på engelsk. Hvis uddannelsen ikke internationaliserer, får vores studerende heller ikke samme muligheder for at komme til udlandet Flere af SUNDs andre uddannelser udbyder ikke selv valgfag, hvilket gør at FSV får mange studerende udefra. Balancen mellem egne studerende og udbyd til studerende fra andre uddannelser skal sikres. På den baggrund opfordres til flere valgfag pr. semester, hvilket er en udfordring ift. at få undervisere til at byde ind Der bør være en indsats fra SNs side. KSL fremlagde og uddybede på denne baggrund KA-udvalgets arbejde med valgfag: Princip for KA-udvalget at valgfag skal udbydes med minimum 1½ års mellemrum. Som udgangspunkt udbydes 6 kurser pr. efterårs semester og 8 pr forårssemester KSL har konstateret at der udbydes mange valgfag om de samme emner. KA-udvalget/SN bør i samarbejde med Aftagerpanelet undersøge hvad der efterspørges for nyuddannede kandidater. Nyansatte undervisere udbyder ofte valgfag, mens professorer på nogle afdelinger slet ikke udbyder valgfag. Det er ofte de samme afdelinger, der udbyder valgfag, mens andre aldrig udbyder valgfag. Man kan overveje at udbyde valgfag med andre uddannelser, f.eks. IT & Sundhed. KSL påpegede, at den største problematik for KA-udvalget er, at udvalget ingen beføjelser har, og dermed kun kan opfordre til at undervisere udbyder valgfag, men ikke kræve det. Dette gør processen rigtig svær, fordi udvalget skal sikre at der efterleves krav om antal af udbudte fag/eksamensform/indhold, men mangler beføjelsen til at føre det ud i livet. SN diskuterede herefter følgende emner: 1. Antal af valgfag SIDE 6 AF 11

7 2. Udbud fra hvilke afdelinger 3. KA-udvalgets beføjelser og ansvaret for udbud. 4. Valgfag ift. internationalisering 5. Hvornår fremtidige valgfag skal offentliggøres Ad 1) LEK opfordrede til at der udbydes flere valgfag, idet FSV oplever stor efterspørgsel fra studerende fra andre (SUND)- uddannelser. AGN og KSL spurgte ind til om dette også kunne forventes fremover, idet IT & Sundhed laver eget valgfag i foråret Det er svært at budgettere med disse studerende fremover også, hvis uddannelsen selv begynder at udbyde valgfag. AGN påpegede at det også kunne blive problematisk, hvis FSV udbyder flere, mere snævre valgfag, som ikke bliver oprettet pga. manglende tilmeldinger. IKP påpegede, at FSV fremover også skal udbyde valgfag indenfor Gender-studies på baggrund af forpligtelse i Gender-studies initiativet. Ad 2) Det er problematisk at nogle afdelinger altid udbyder valgfag, mens andre stort set aldrig gør det. Hertil påpegede LEK, at Afd. for Miljøkemi og Sundhed har oplevet at valgfagene fra denne afdeling ikke oprettes, fordi der ikke er nok tilmeldinger. Dette er et generelt problem med valgfag, som udbydes af de små afdelinger, og derfor bliver udbuddet af valgfag ofte enslydende ift. fagområder. KSL foreslog, at man arbejder på et samarbejde med f.eks. FARMA, således at studerende derfra vil kunne følge valgfag med f.eks. toksikologiske emner. Således vil man kunne nedbryde barrierer mellem fag og uddannelser både fagligt og administrativt. Hertil kommenterede LEK, at økonomiske krav har lagt låg på meget af ud-ad tænkningen ift. valgfag. Derfor bør fastansatte på IFSV være kursusledere og planlægge med eksterne, men det giver ekstraarbejde, og det kan være svært, hvis man skal være kursusleder på et fag, som ikke er indenfor ens egen område. Ad 3) KSL påpegede at KA-udvalget forsøger at få udbudt fag, som de studerende efterspørger. Dette kan dog være vanskeligt, idet udvalget ikke har beføjelser til at kræve, at visse afdelinger skal udbyde valgfag. KSL ønsker at Instituttet kan give denne beføjelse til KA-udvalget, så udvalget kan holde de forskellige afdelinger ansvarlige. Hertil svarede LEK, at FU arbejder for at FSV kan få en dialog om med af- SIDE 7 AF 11

8 delingerne. LHM påpegede, at ansvaret for valgfagene bør ligge hos afdelingerne og ikke KA-udvalget, hvortil LEK svarede at ikke alle afdelinger havde samme ansvarsfølelse ift. FSV-uddannelsen, fordi meget få af de ansatte underviser på FSV men især medicin. Hertil bemærkede AGN, at i Afd. for Sundhedstjenesteforskning er udbud af valgfag et frivilligt arbejde, man som underviser påtager sig og at det ikke fordeles som andre kursuslederskaber. Det er derfor en mulighed, at både valgfag og obligatoriske fag skal fordeles med kursuslederskaber, og at det skal udregnes, hvor mange ECTS hver afdeling skal forpligtes til at stille undervisning til. Hertil svarede LEK, at man også skal have de faglige overvejelser med. LEK foreslog, at SN for at komme denne problemstilling i møde, skal bede om foretræde ved et afdelingsledermøde, så SN kan komme i dialog med afdelingerne. Ad 4) Ved dette punkt fremlagde LHM forslag om sammenlægning af KA-udvalget og Internationalt Udvalg med henblik på at sikre, at der optages flere udenlandske studerende på FSV samt at arbejdet med udbud af valgfag gives bedre arbejdsbetingelser. Pt. sender uddannelsen langt flere studerende ud end der tages ind. Et af problemer ift. dette er, at information om valgfagene offentliggøres for sent til, at udenlandske studerende kan vælges disse, når de planlægger ophold i Danmark. En model kan være at oplyse, hvilke kurser der altid udbydes, samt indenfor hvilke områder der udbydes kurser, selvom man ikke kender de præcise titler endnu. IKP bemærkede, at der på møde med Sekt. for Internationalisering var blevet diskuteret muligheden for at nogle valgfag kunne gå igen flere semestre, så de udenlandske studerende kunne se, hvilke mønstre af valgfag der udbydes. LHM påpegede at det er vigtigt at lave et kursusudbud, som både er godt for egne og udenlandske studerende. IKP foreslog, at der udbydes valgfag om dansk forskning indenfor folkesundhedsvidenskab direkte målrettet udenlandske studerende, hvor forskellige forskere, særligt professorer, kan holde forelæsninger om netop deres forskningsområde. LHM var positiv overfor ideen, men mente, at et sådan kursus ville være svært at administrere. Ad 5) NS fremlagde på vegne af studenterrepræsentanterne ønske om at valgfagene offentliggøres tidligere end i dag, hvor det foregår ultimo april for efterårsvalgfag og ultimo oktober for forårsvalgfag. Dette betyder at de studerende ikke ved, hvilke muligheder de har for valgfag for det semester, hvor de overvejer at tage til udlandet, idet udenlandsophold skal planlægge min. et år i forvejen. SIDE 8 AF 11

9 KSL foreslog at proceduren omlægges, så undervisere ved indmelding af valgfag skal indgive flere oplysninger, som kan offentliggøres til de studerende umiddelbart efter godkendelse. Således kan valgfagene præsenteres 1 år og 2 måneder før det semester, hvor de udbydes. Konklusion: KA-udvalget og Internationalt Udvalg arbejder sammen ift. valgfagsarbejde for udbud af valgfag for foråret 2015 og frem Valgfag skal godkendes, så de kan offentliggøres til de studerende min. 1 år og 2 måneder før det semester de udbydes. Dermed skal titler være klar til godkendelse ved første studienævnsmøde eftersommerferien ultimo august/primo september Udbud af og ansvar for valgfag skal anskueliggøres i dialog med institutledelsen. LHM (formand for Internationalt Udvalg) og KSL (formand for KA-udvalget) refererer SNs diskussion til Mette Madsen, med deltagelse af LEK hvis nødvendigt. SIDE 9 AF Godkendelse af valgfagskatalog for efteråret 2014 Se bilag 3. KSL forklarede, at KA-udvalget som udgangspunkt skal vælge 6 af de indmeldte kurser, og sikre at alle discipliner indenfor folkesundhedsvidenskab er repræsenteret. Ved nr. 4 skal kursusledere ansættes for at dette er en mulighed. Lykkes dette ikke skal nr. 7 udbydes selvom dette også udbydes i foråret Der er vedtaget et princip i KA-udvalget om at der skal gå min. 1½ år mellem udbud af fag. LEKs holdning er at FSV skal udbyde alle syv indmeldte kurser, idet kursus nr. 7 og kursus nr. 3 er dækket af 2016-midler, og kursus nr. 5 er dækket af SAMF-midler. KSL vil tage en dialog med Mette Madsen om at få ansat en kursusleder for kursus 4. Alternativt kan der findes en fastansat underviser fra IFSV, som kan påtage sig kursusledelsen. LHM påpegede at studieleder bør være med i dialogen med institutledelsen Konklusion: SN godkender alle syv foreslåede valgfag. 8. Orientering fra Dispensations- og meritudvalget Alle imødekommet undtagen ansøgning om at få forhåndsgodkendt 3 fag på Deakin i stedet for 4, som normalt udgør 30 ECTS.

10 9. Orientering fra udvalg a. Orientering fra kandidatudvalg Har haft møde, hvoraf de vigtigste punkter blev diskuteret under pkt. 6 og 7. referat udsendes til SN. b. Orientering fra bachelorudvalg - har ikke haft møde c. Orientering fra internationalt udvalg har ikke haft møde d. Orientering fra evalueringsudvalg Vigtigste punkter diskuteret under pkt. 5. e. Orientering fra PR-udvalg har ikke haft møde 10. Orientering fra Studievejledningen Studievejledningen har været på rustur. Det virker som en god, ny årgang, som er meget sociale. Tutorerne har været rigtig dygtige, og deres arbejde har været meget imponerende. Studievejledningen har holdt møde for merit- og tompladsstuderende, men da der var problemer med lokalet, så mødet blev flyttet, er det nok ikke alle meritstuderende, der har deltaget. LEK påpegede at man en anden gang kan undersøge om man kan låne et mødelokale på en af IFSV s afdelinger, så mødet kan holdes på CSS. Møde om Ud & Se med FSV Studievejledningen er kommet på facebook, hvor arrangementer lægges ud sammen med vigtige beskeder. Studievejledningen afholder Studerende for dag-arrangement sammen med SAMF, og der er kommet flere henvendelser. Studievejledningen får mange henvendelser af forskellig art både pr. mail og personligt i vejledningen i øjeblikket. 11. Punkter til næste møde - Møde mellem studienævnet, prodekan for uddannelse Hans Henrik Saxild og uddannelseschef Bitta Nielsen - Godkendelse af evalueringsrapport - Ny model for evaluering tilbagemelding fra de studerende - Valgfagssituation - Aftagerpanel 12. Evt. SIDE 10 AF 11

11 Der er et stort ønsker fra studentersiden om at SN-møderne fremover planlægges mere løbende, så de studerende kan være bedre repræsenteret. Konklusion: næste møde d. 1. november fastholdes, men EBDN sender doodle ud for møderne i december, januar og februar til planlægning af disse. JGFK bemærkede, at den nuværende årgang, som netop har haft introduktion til epidemiologi er meget utilfredse ift. eksamensresultaterne. NS bemærkede, at epidemiologi-faget virkede sværere på BA end på KA. Hertil bemærkede LHM, at udfordringen på BA er, at de studerende mangler basalviden om tal. LHM bemærkede også at kursusleder er parat til at tage dialog med de studerende og gerne vil have input fra årgangen. Konklusion: LEK taler med kursusleder om at invitere til dialogmøde med de studerende, der har været på 2. semester BA i foråret Det er gjort og Katrine mener ændringen med udlevering af artiklen før eksamen vil være en forbedring og dette skal forsøges før der laves yderligere om. Der er karrieredag d. 9.oktober De studerende har svært ved at få faste specialepladser. De studerende skal tage denne problematik op i Institutrådet, Uddannelsesrådet og lign. SIDE 11 AF 11

12 Bilag 3_Orientering fra Dispensations- og meritudvalget - november 2013 Orientering fra Dispensations- og meritudvalg: BILAG 3 Dispensations- og meritudvalgsmøde den 22. oktober 2013 i alt 19 sager Dispensation: Ansøgning fra KA-studerende: Ansøger om dispensation til at eksterne bivejledere deltager i mundtligt specialeforsvar (Disp. 1). *Imødekommet Ansøgning fra KA-studerende: Ansøger om dispensation til at udsætte afleveringsdato for speciale med tre måneder (Disp. 2). Ansøgning fra BA-studerende: Ansøger om dispensation til at følge og bestå valgfag som en del af bacheloruddannelsen, selvom stud. er tilmeldt faget som KA-studerende. (Disp. 3). Ansøgning fra BA-studerende: Ansøger om dispensation til at følge et metodefag på KAuddannelsen selvom BA ikke er bestået (Disp. 4). *Behandles i Sekt. for Legalitet og Studienævnsbetjening Ansøgning fra BA-studerende: Ansøger om dispensation til at skrive 1. årsopgave individuelt (Disp. 5). Ansøgning fra KA-studerende: Ansøger om dispensation til at nedskrive et forhåndsgodkendt fag fra AAU fra 15 ECTS til 10 ECTS (Disp. 6). Forhåndsgodkendelser: Ansøgning fra KA-studerende: Ansøger om forhåndsgodkendelse af fagene: Introduction to Quality Management in Health, Chronic Conditions Preventions and Management, Understanding Health Information, Systems of Quality and Safety in Health Care, Nutrition and Physical Activity, Contemporary Health Promotion, I alt 30 ECTS for fire fag. Queensland University of Technology=(uddannelsesinstitution). (FG. 1). Ansøgning fra KA-studerende: Ansøger om forhåndsgodkendelse af faget: Health Promotion Planning, 7,5 ECTS. SDU=(uddannelsesinstitution). (FG. 2). Ansøgning fra KA-studerende: Ansøger om forhåndsgodkendelse af fagene: Journalistisk Metode 1, 10 ECTS, Journalistisk metode 2, 20 ECTS. Aarhus Universitet=(uddannelsesinstitution). (FG. 3). Ansøgning fra KA-studerende: Ansøger om forhåndsgodkendelse af faget: Journalistisk metode 1, 1

13 Bilag 3_Orientering fra Dispensations- og meritudvalget - november ECTS. Aarhus Universitet=(uddannelsesinstitution). (FG. 4). Ansøgning fra KA-studerende: Ansøger om forhåndsgodkendelse af fagene: Health Communication, Social and Cultural Influences on Population Health, Health promotion, Contemporary Health Issues and Policies, Financial Interpretation, I alt 30 ECTS for fire fag. Deakin University=(uddannelsesinstitution). (FG. 5). Ansøgning fra KA-studerende: Ansøger om forhåndsgodkendelse af fagene: Genetics and Preventive Medicine, 2 units, Health Behavior Interventions, 4 units, Perinatal Epidemiology, 1 unit, Microarray Technology and Informatics, 1 unit, Clinical Decision Support Systems at the Point of Care, 4 units, Bioinformatics Applications to Human Disease, 4 units, Patient Outcomes and Quality of Care, 4 units, Project Management for Health Care Professionals, 2 units, Managing People and Teams, 2 units, The US Health-Care System, 4 units, Probability Statistics for Bioinformatics, 4 units, Quantitative Methods in Genetics, 4 units, 12 units = 30 ECTS. University of Califonia, San Diego=(uddannelsesinstitution). (FG. 6). Ansøgning fra KA-studerende: Ansøger om forhåndsgodkendelse af fagene: Journalistisk Metode 1, 10 ECTS, Journalistisk metode 2, 20 ECTS. Aarhus Universitet=(uddannelsesinstitution). (FG. 7). Ansøgning fra KA-studerende: Ansøger om forhåndsgodkendelse af fagene: Epidemiology of Chronic Disease, Chronic Disease Prevention and Control, Control of Infectious Disease, Design of Cohort Studies, Quatitative Methods and Data Analysis, Women s health, Health Behavior Measurement, Health, Society and Human Behavior, Public Health Program Evaluation, 9 units = 30 ECTS. San Diego State University=(uddannelsesinstitution). (FG. 8). Ansøgning fra KA-studerende: Ansøger om forhåndsgodkendelse af fagene: Health and Economics, Health and Politics, Health, Law and Ethics, Women and Health, Public Health Policy: Canada and the Global Context, Human Rights and Health Equity, The Political Economy of Health Inequities, Perspectives in Decision Making and Information Systems, Health Equity and Analytic. 3 fag = 30 ECTS. York University, Toronto=(uddannelsesinstitution). (FG 9). Meritstuderende: Ansøgning fra studerende fra Sundhedsfaglig kandidat: Ansøger om at følge faget: fertilitet og sundhed, 5 ECTS. Forhåndsgodkendelsen er modtaget. (Merit 1). Ansøgning fra studerende fra Sundhedsfaglig kandidat: Ansøger om at følge faget: fertilitet og sundhed, 5 ECTS. Forhåndsgodkendelsen er modtaget. (Merit 2). *Imødekommet Individuelt studieforløb: Ansøgning fra KA-studerende: Organisering og Levering af Sundhedsfremmeydelser, ECTS, projektvejleder: Martin Strandberg-Larsen (IS 1) 2

14 Bilag 3_Orientering fra Dispensations- og meritudvalget - november 2013 Godkendte projektophold: Ansøgning fra KA-studerende: Ansøger om forhåndsgodkendelse af erhvervsorienterede projektforløb ved Det Nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø, 20 ECTS. Projekteksaminator er: Christina Warrer Schnohr. (EP 1). 3